Normal psikofiziksel gelişimi olan çocuklarda dislali. Çocuklarda dislali ve ortadan kaldırılması için yöntemler. Dislalia - nedenleri
![Normal psikofiziksel gelişimi olan çocuklarda dislali. Çocuklarda dislali ve ortadan kaldırılması için yöntemler. Dislalia - nedenleri](https://i2.wp.com/zdorovyedetei.ru/wp-content/uploads/2017/02/enfant.jpg)
Dislalia, konuşma seslerinin algılanması ve telaffuzundaki bir kusurdur.
Dislalia oluşur:
- Fonetik - telaffuzun bozulması (Bir çocuk çeşitli sesleri yanlış söylediğinde - R, L ve diğerleri).
- Fonemik - seslerin değiştirilmesi (Harflerin değiştirilmesi, örneğin S - Sh: gitti-büyükelçi).
- Fonetik-fonemik – artikülasyon bozuklukları.
Basit ve . Basit, bir sesin veya bir fonetik grubun algılanmasıyla ilişkili bozuklukları ifade eder. Karmaşık – farklı fonetik gruplardan gelen sesler algılanmadığında. Fonetik gruplar ses sesleri (P, Rb, L, L, N, N', M, M', J), ıslık sesi (S, S', Z, Z'), ıslık sesleri (Zh, Sh), afrikalılar (Ch, Şşş).
Basit dislalinin çeşitli bozuklukları içeren formları vardır:
Sigmatizm
Bunlar ıslık ve tıslama seslerinin telaffuzuyla ilişkili bozukluklardır: S, S', Z, Z', Zh, Sh, Ch, Ts, Shch
Parasigmatizm
Bunlar fonetik veya fonetik-fonemik kusurlardır. Saf sigmatizm interdental, lateral ve bazen interdental olarak ayrılır. Parasigmatizm dudak-diş (sh-f, s-v), ıslık-tıslama (sh-s, s-sh) olarak ikiye ayrılır.
Sigmatizmin özellikleri
- Konuşmadaki kusur simetrik olarak inşa edilmiştir, yani sert bir ses zarar görürse yumuşak olan da bozulur.
- Yalnızca yumuşak ıslıklı sesler kullanılırsa ıslıklı sesler daha yumuşak telaffuz edilir.
- Burun sigmatizması da belirlenir ancak bu şekilde mevcut değildir. Islık ve tıslama seslerinin nazal telaffuzu varsa, o zaman tüm seslerin telaffuzu nazal olacaktır ve bu gergedandır. Ancak sağır ve dilsiz kişilere sesler sunulduğunda nazal sigmatizm meydana gelebilir.
- Tıslama ve ıslık sesleri akustik özellikler açısından keskin bir kontrast oluşturur ancak artikülasyon açısından daha az kontrast oluşturur.
Rotakizm
Bu, “R” ve “R” seslerinin telaffuzunun ihlalidir. Telaffuzun artikülatör zorluğundan dolayı rotakizm çok yaygındır. Bebeklerin gevezeliklerinde düzenli bir "R" sesi vardır. Ancak çocuklar 2 yıl sonra gerçek, saf bir “R” harfini telaffuz etmeye başlarlar. Artikülasyon hazırlığı burada bir rol oynar. Normalde solunum akımı, ucu titreşen dilin ortasından akar, yan kenarları üst dış dişlere doğru bastırılır.
Normdan sapma durumunda aşağıdakiler ayırt edilir:
- Yanal rotasizm - dilin bir kenarının üst azı dişlerine yapışmaması. Susturucu bir gölge var - "r" ile "l" arasında bir ortalama
- Guttural rotacism - dil kökünün aktivitesi bozulur
- Velar rotasizm - dilin kökü sert ve yumuşak damağın sınırlarına yaklaştığında titreşim meydana gelir
- Uvular rotacism - küçük dilin küçük dili titreşir.
- Yuvarlanma – dilin zorla kullanılması
- Tek vuruşlu veya sürtünmeli - İngilizce "r" sesini telaffuz etme
- Kucherskoe “r”, İngilizce “r” gibi arka dilden gelen bir sestir.
Pararotatizm
“l” sesiyle yer değiştirme, bazı durumlarda “r” yerine “l” şeklinde telaffuz edilmeleri veya “r” sesinin “r” ile değiştirilmesine pararotakizm denir. Biraz daha az yaygın olan, “p”yi “d” ve “p”yi “g” ile değiştirme durumlarıdır. “R” sesinin telaffuzunda 30’a kadar kusur vardır.
Lambdacizm
“L” sesi neredeyse hiç kusura sahip değildir ve en eski seslerden biri olarak karşımıza çıkar. Paralambdasizmler daha yaygındır: “l” yerine “l”, “l” ve “l” yerine “th” ve bazen “l” yerine “v” kullanılır.
Yotakizm
"Y" harfinin "l" ile değiştirilmesi. Dil arkası seslerin telaffuzunda üç kusur vardır:
- Gamakizm - "g" sesi
- Kappacizm - "k" sesi
- Hitism (x) - özellikle "v"den önce "x" seslerinin "f" ile değiştirilmesi. Veya "x" üzerinde "x". Örneğin kurnazlık - kurnazlık.
Gamakizm ve kapacizm pratikte genellikle bir arada bulunur. Aşağıdakilerle karakterize edilirler:
- “G” ve “K” seslerinin yokluğu.
- “k” ve “g”yi “t” ve “d” ile değiştirmek. Örneğin tavşan bir troldür.
- "k"yi "k" ile değiştirmek.
Tüm bu kusurlar belirli faaliyet sistemlerinden kaynaklanmaktadır. Çoğu ses ön dillidir ve bu sesler aynı zamanda ön dil olarak da telaffuz edilir.
Sağırlık ve sesliliğe göre zıt ünsüzlerdeki kusurlar.
Genellikle sesli olanlar yerine sessiz ünsüzler telaffuz edilir. Bunun nedeni ses bozukluğu değildir; fonemik kontrastın öğrenilmemesidir. Bu kusur, yalnızca eşleştirilmiş seslerin değil aynı zamanda eşleştirilmemiş seslerin de sağır olduğu işitme engelli çocuklarda görülür. İşitme güçlüğü çeken kişiler, sessiz sesler yerine sesli sesleri telaffuz ederler.
Karmaşık dislali
Kompleks dislali, çeşitli kusurların kombinasyonlarının gözlendiği vakaları içerir. Bunlardan en yaygın olanları:
- Rotacism ve lambdacism
- Rotacism ve sigmatizm
Kısaltılmış hyoid frenulum vakalarında, arka lingual ses “r” veya “r” yerine “d” sesi ve daha düşük yumuşatılmış ıslık sesleri gözlenir. Örneğin çerçeve bir kraliçedir.
- Rotacism, lambdacism ve sigmatizm
- Fonetik-fonemik bozukluklar
- Fonetik ve fonemik kombinasyonu, yani bazı sesler değiştirilir, diğerleri bozulur.
- Kusur, seslerin sertlik-yumuşaklık, çınlama-donukluk açısından bir sesin telaffuzundaki bir veya başka tür kusurla (sigmatizm, rhotacism) kontrastıyla ilişkilidir.
- Toplam dislali - çocuğun telaffuzunda tüm ünsüz seslerden yalnızca “t” ve “d” ve nazal, sonorant sesler kalır ve ünlüler sıralıdır. Örneğin: sam-dam, şapka terliği ve diğerleri.
Bazen yalnızca bir "t" sesi kalır - bu kusura Hottentatizm denir (Afrika kabilesi "Hottentot"tan - konuşmalarında yalnızca iki ünsüz vardır - "t" ve "d").
Karmaşık dislalinin özellikleri
Dislali kombinasyonu ne kadar karmaşık olursa, ortaya çıktığı arka plan da o kadar karmaşık olur: genel ve zihinsel gelişimde bir gecikme. Karmaşık dislali vakalarında, yalnızca davranışının özellikleri açısından değil, aynı zamanda entelektüel yeteneklerin yanı sıra işitme ve görme özellikleri açısından da çocuğun derinlemesine ek bir çalışması gereklidir. Karmaşık dislali, çocuğun işitme veya görme duyusunda bir sorun olduğunun sinyalidir. İşitme engelli çocuklarda sıklıkla ön dildeki sesler ya keskin biçimde bozulur ya da yerini “t” sesi alır.
Bir çocuğun 2. veya 3. derece işitme kaybı varsa, sesin özelliği yardımcı bir kriter olacaktır, gerekli metalden yoksundur, ses "pamuk benzeri" gibi görünür.
Görüşü ileri düzeyde azalmış olan ve kör olan çocuklar, karmaşık dislali gibi telaffuz kusurları da yaşayabilirler.Bunun nedeni, bu tür çocuklarda sigmatizmin normalden 3-4 kat daha sık meydana gelmesidir. Bunun nedeni görsel kontroldür. Ancak interdental sigmatizm ile görme kusurları arasında bir bağlantı kurarsak, o zaman sonuç olarak tüm işitme engelli kişilerin interdental sigmatizme sahip olması gerekir, ancak durum böyle değildir. Sonuçta, çocuk "k", "g", "n" seslerini görmüyor - bunlar engelli değil, ancak karmaşık dislalileri var.
Görme kusuru genel olarak konuşmayı engeller; körler taklit yoluyla konuşmazlar, görme engelliler hiçbir şey soramazlar, pasiftirler. İnisiyatif konuşması 4 yaşına kadar gelişir. Telaffuz sistemi dişlerin değişmeye başlamasıyla oluşur, dolayısıyla dişlerarası sigmatizm ortaya çıkar. Karmaşık dislali, görsel kusurlardan dolayı gecikmiş konuşma iletişiminin arka planında ortaya çıkar.
İşitme kusurları ile sıklıkla maksillomusküler sistem bozukluklarıyla karşılaşılır: progenia, prognatizm, anterior açık kapanış, lateral açık kapanış.
Dislaliyi ortadan kaldırma yöntemleri
- Dislalinin üstesinden gelmek için yapılan çalışmalar her zaman yeni becerilerin ve yeteneklerin oluşmasıyla ilişkilidir, yani bir konuşma terapisti-defektolog çocuğun mevcut telaffuz sistemini yeniden inşa eder. Hakkında daha fazlasını okuyun.
- Dislalinin üstesinden gelmeye yönelik derslerin gelişimsel bir rolü vardır: konuşma terapisi beceri ve yetenekleri geliştirmeyi amaçlar. Bu çalışma eğiticidir ve öğrenme süreci taklit sürecinden farklı olarak bilinçli bir süreçtir.
- Konuşma terapisi çalışmalarında kılavuz, Rus dilinde benimsenen telaffuz normlarıdır. Hakkında daha fazlasını okuyun.
- Telaffuzu düzeltmeye yönelik tüm çalışmalar pedagojiktir. Tıbbi etki durumlarında yalnızca olumlu bir arka plan oluşturulur, ancak bu kusuru düzeltmez. Eğitim, gösteriler (konuşma terapisti aynada çeşitli kelimelerin doğru telaffuzunu gösterdiğinde) vb. pedagojik yollar olarak kullanılır.
- Dersler sırasında normal telaffuzu sağlayan psikofizyolojik mekanizmanın yanı sıra motor-artikülasyon, işitsel ve konuşma-motor sistemi de geliştirilir, böylece çocuğun normal telaffuz edebilmesi sağlanır.
Her türlü konuşma bozukluğu ve doğru telaffuz sadece çocuk için değil ebeveynleri için de felaket olabilir. Çocuklarda dislali gibi patolojiler ve bunların ortadan kaldırılmasına yönelik yöntemler, çocuk doktorları ve konuşma terapistleri için acil bir sorundur. Bu tür konuşma bozukluğuna seslerin yanlış telaffuzu da eşlik eder, ancak konuşma sırasında işitme ve artikülasyondan sorumlu kasların işleyişi normaldir. Dislalia sözlü konuşmanın yaygın bir patolojisidir. Bu nedenle, her ebeveyn belirli harflerin yanlış telaffuzu olgusuna dikkat etmeli ve derhal uzmanlardan yardım almalıdır.
Böyle bir patolojinin düzeltilmesi, özünde, konuşma aparatının yapısının ve işlevselliğinin teşhisini, konuşma terapisi yardımını, ileri eğitimi ve çocuğun topluma entegrasyonunu içerir.
Çocuklarda dislali, konuşma aparatındaki organik değişiklikler (yanlış gelişim veya dil, diş, gırtlak vb. Yapısındaki anormallikler) nedeniyle ortaya çıkabilir ve ayrıca kasların yanlış işleyişinin olduğu fonksiyonel bir nitelikte olabilir. dudaklarda, dilde, gırtlakta veya işitsel analizör bozukluklarında.
Dislaliada fonetik bozukluk terimi, kas eklemlenmesindeki problemler nedeniyle seslerin bozulması anlamına gelir. Bir çocuk sesleri karıştırırsa veya değiştirirse (genellikle onları kulakla ayırt etmedeki sorunlardan dolayı), fonemik bir konuşma kusurundan bahsediyoruz. İşitme eksikliği ve kasların ses üretimi fenomeni gözlendiğinde, ayrı bir dislali biçimi ayırt edilir - duyusal motor. Bir çocuğun konuşmasını teşhis ederken 4'ten fazla sesin telaffuzunda kusurlar tespit edilirse, bu tür konuşma patolojisinin karmaşık olduğu kabul edilir.
Karmaşık dislaliokul öncesi çağdaki çocuklarda mümkün olduğu kadar erken düzeltilmelidir ki okula başladıklarında böyle bir konuşma terapisi sorunu eğitim almada ve sosyal uyumda zorluk yaratmasın.
Telaffuza ve hangi harflerin etkilendiğine bağlı olarak bu patolojinin çeşitliliğini uygun bir şekilde belirlemek için aşağıdaki terimler kullanılır:
- “R” harfinin telaffuzunun ihlali – rhotacism, “l” – lamdacism, “g” – gammacism, “k” – caplacism, “x” – chitizm, vb.
- Tıslama seslerinin zayıf telaffuzu, sigmatizm olarak yorumlanır.
- Karşılık gelen bir kusur olarak belirtilen yumuşak ve sert seslerin yeniden üretilmesindeki zorluk.
Seslerin bozulmuş telaffuzunun birkaç farklı biçiminin varlığı, birleşik dislali olarak kabul edilir.
Dislastik konuşma bozukluğunun nedenleri
Konuşma aparatını etkileyen aşağıdaki organik değişiklikler çocuklarda dislali oluşumuna yol açar:
- Dudak ve dilde anormallikler(üst dudak veya dilin kısa frenulumu, boyutlarında değişiklik vb.). Ses aparatının yumuşak doku kısımları uzaydaki hareketleri nedeniyle temel seslerin modifikasyonunun temelini oluşturur. Bu yapıların anormal yapısı nedeniyle telaffuz keskin bir şekilde zarar görür.
- Üst ve alt çene kemiklerinin gelişiminin yanı sıra diş yapısı, ısırıktaki değişiklikler, dişlerin yeri, sert ve yumuşak damağın şeklinin ihlali. Konuşma kafatasının bu yapıları, fonasyonda aktif rol alarak sesin tınısını belirler. Anomalileri veya yapıdaki değişiklikler, konjenital nedenlere veya çene-yüz çenesindeki yaralanmalara bağlı olabilir.
Eğer çocukta yarık damak gibi doğuştan bir anomali varsa bu durumda konuşma bozukluğuna rinolali adı verilir. Bu terim, seslerin yanlış oluşumunda burun boşluğunun rolünü vurgulamaktadır.
Çocuklarda fonksiyonel dislali aşağıdaki nedenlerden dolayı ortaya çıkar:
- Çocuklukta konuşmayı yanlış öğrenmek. Bu durumda dislali, yetişkinlerin belirli konuşmaları (lehçeler, hızlı ve taklit konuşma vb.) nedeniyle seslerin nasıl telaffuz edilmesi gerektiğini yanlış hatırlamanın bir sonucudur.
- Çeşitli sosyal nedenlerden dolayı çocuğa konuşmanın öğretilememesi.
- Psikolojik gelişimin yavaşlaması, merkezi sinir sistemi hastalıkları, işitsel analizörün patolojisi.
Dislali gelişiminin nedeninin belirlenmesi, daha fazla düzeltmenin planlanması açısından önemlidir; cerrahi veya dişsel olarak. Aynı zamanda, bu tür konuşma bozukluğuna yol açan nörolojik nedenlerin varlığında, çocuğun bilişsel yeteneklerini geliştiren konservatif tedavinin, daha sonraki konuşma oluşumu üzerinde olumlu bir etkisi vardır.
Bu tür konuşma patolojisi olan çocukların özellikleri, konuşma terapistinin ve hatta ebeveynlerin aşağıdaki işaretlere dayanarak bundan şüphelenmesine olanak tanır:
- Konuşurken eksik sesler. Konuşma sırasında çocuklar, kelimedeki yeri ne olursa olsun telaffuz edemedikleri sesi özlerler. “Yapamam ve yapmayacağım” diye düşünüyorlar.
- Bir kelimede tamamen farklı bir harfin telaffuzuna yol açan seslerin değiştirilmesi.
- Sesleri karıştırmak.Çocuğun bazı kelimeleri normal telaffuz etmesi, diğer kısımlarda ise bazı harfleri diğerleriyle değiştirmesi ile ortaya çıkar.
- Telaffuz sırasında harflerin bozulması, sesin yanlış üretilmesine yol açar.
Ancak buna rağmen bu tür çocukların yaşlarına göre yeterli kelime dağarcığı vardır ve yetişkinlerle ve akranlarıyla yeterince konuşurlar. Ancak bazı kelimelerin telaffuzunda sorun yaşanıyor.
Bazı durumlarda konuşma terapistlerinin, 5-6 yaşlarında kendi kendine kaybolan sözde fizyolojik dislali formunu tanımladığını belirtmekte fayda var. Konuşma bozukluğunun bu çeşidi genellikle konuşma aparatında minimum organik veya işlevsel hasar olduğunda veya çocuğun okul öncesi hazırlıklarının yetersiz olduğu durumlarda, örneğin ebeveynlerin bebekle çok az konuştuğu durumlarda gözlenir.
Patolojinin teşhisi
Bu tür konuşma bozukluğunun belirlenmesi, ebeveynlere hamileliğin seyri, doğum ve yenidoğanın psikomotor gelişimi hakkında sorular sormakla başlar. Bu anlarda, konuşma aparatının doğru oluşumunun ihlaline neden olan çeşitli nedenler ortaya çıkabilir. Daha sonra, konuşma terapisti tüm seslerin telaffuzunu değerlendirir ve dislali hastası bir çocuk için, belirli bir küçük hastanın karakteristiği olan artikülasyon bozukluklarını tam olarak yansıtan bir konuşma haritası hazırlanır. Bir uzman, anaokuluna veya okulun alt sınıflarına giden çocuklar için ayrıca psikolojik ve pedagojik özellikleri, konuşma becerilerini ve akranlarıyla davranışlarını ve ayrıca öğrenme sürecini vb. değerlendirir.
Konuşma bozukluğunun ön tipi ve dislali tipi belirlendikten sonra, bu patolojinin beklenen nedenine bağlı olarak aşağıdaki noktaları içeren çocuk muayene kartı(organik veya fonksiyonel):
- Pediatrik bir nöroloğa danışma, psikonörolojik gelişimin değerlendirilmesi, konuşma aparatının kaslarının innervasyonu.
- Bir kulak burun boğaz uzmanı tarafından konsültasyon ve muayene, işitme keskinliğinin değerlendirilmesi.
- Bir diş hekimi ile muayene ve konsültasyon.
- Merkezi sinir sisteminin morfolojik ve fonksiyonel durumunu değerlendirmek için beyin, EEG ve diğer yöntemlerin MRI ve BT'sinin yapılması.
Dislali için bu teşhis algoritması, yalnızca çocuklarda bu tür konuşma bozukluğunun gelişiminin nedenini belirlemeyi değil, aynı zamanda bu durumun olası tedavi ve düzeltme yöntemlerini değerlendirmeyi de amaçlamaktadır. Doktorların muayenesi ve ek muayene, konuşma terapistinin mevcut konuşma bozukluğu biçimini doğru bir şekilde belirlemesine de yardımcı olacaktır.
Çocuğa ne kadar erken teşhis konursa ve uygun konuşma düzeltmesi yapılırsa ve gerekiyorsa tıbbi tedaviye ne kadar erken başlanırsa o kadar iyi sonuç alınacağını ebeveynlerin anlaması önemlidir.
Çocuklarda dislalinin düzeltilmesi
Dislalinin ortadan kaldırılması, dudakların, dilin, dişlerin veya yüz kemiklerinin yapısında teşhis edilen tüm organik anormalliklerin tedavisini içeren bir ön aşama ile başlar. Ayrıca küçük hastaya, sesleri telaffuz ederken kas gruplarının doğru ve yeterli işleyişini geliştirmeyi amaçlayan dudaklar ve dil için özel jimnastik egzersizleri reçete edilir. Çocuğun, üretilen sesi doğru şekilde duyabilmesini sağlamak önemlidir.
Daha sonra, çeşitli teknikler sayesinde çocuğa sorunlu seslerin doğru telaffuzunu, karışıklıkları fark edilirse tanınmasını ve ayırt edilmesini öğretecek olan bir konuşma terapisti ile doğrudan dersler başlar. Kurs sonunda çocuklar her durumda ve ortamda duyulabilir kusurlar olmadan özgürce konuşabilmelidir. Bu, uzmanın çalışmasının ana hedefi haline gelir.
Dislali hastası bir çocukla çalışmak için uzun vadeli bir plan, haftada en az 3 kez bir konuşma terapisti ile yapılan seansları ve forma bağlı olarak 1 ila 6 ay arasındaki bir süreyi içerir.
Çoğu durumda dislali, yeterli ve doğru egzersizin yanı sıra organik patolojiyi ortadan kaldıracak tıbbi tedaviye tabi olarak düzeltilebilir.
Dislalili çocuklarda konuşma kusurlarını ortadan kaldırma yöntemleri güncellenme tarihi: 11 Mart 2017: yönetici
En sık görülen konuşma kusurlarından biri DİSLALİ(normal işitme ve konuşma aparatının sağlam innervasyonu ile ses telaffuzunun ihlali).
Çocuk ya sesi telaffuz edemiyor (özlüyor ya da telaffuzu bozuyor) ya da cesurca bir sesi diğeriyle değiştiriyor.
Dislalia olur basit(bir ses veya benzer telaffuz seslerinden oluşan bir grup hatalı telaffuz edilir (örneğin, S, Z, Ts ıslık sesi) ve karmaşık veya polimorfik dislali(farklı grupların seslerinin telaffuzu bozulduğunda, örneğin ıslık çalma ve Ш, Ш, Ж tıslama).
Çoğu zaman, ebeveynler bir konuşma terapistine şu istekle başvurur: "Çocuğa bir bakın çünkü o" R "sesini telaffuz etmiyor. Konuşma terapisti onu muayene etmeye başladığında, bazı sesleri telaffuzunun bozulduğu ortaya çıkıyor.
Çoğu zaman, kusurlu sesler tıslama sesleri Ш, Ж, Х, Ш, ıslık sesleri - С, Сь, З, Ц, sonorlar - Р, Рь, Л, Ль'dir.
K, Kь, G, Gь, Х, Хь, Д, Дь, Т, Ть, И, В, Ф sesleri daha az rahatsız edilir.
Bir çocuk Ш sesini net bir şekilde nasıl telaffuz edeceğini bilmiyorsa, o zaman zh, ch, sch seslerinin telaffuzu da zarar görür. Genellikle tüm ses grubu bozulur.
Üç yaşından önce, kötü sesler çıkarmak için henüz çok erkendir, ancak çocuğu ve artikülatör aparatını konuşmanın doğru telaffuzuna hazırlamak gerekir.
Konuşma terapisi masajı 2 aydan itibaren çocuklarda ve konuşma terapisi jimnastiğinde - iki yaşından itibaren kullanılabilir ve kullanılmalıdır.
FİZYOLOJİK DİSLALİ - 5 yaşın altındaki çocuklarda görülen ve artikülasyon organlarının hareketlerinin yetersiz gelişmesinin yanı sıra fonemik işitmenin yetersiz gelişmesinden kaynaklanan ses telaffuz bozukluğu. Fizyolojik dislali aksi halde denir yaşa bağlı olarak ses telaffuzunda bozulma.
Küçük çocukların oluşum dönemindeki konuşmaları her zaman ses telaffuzundaki eksikliklerle karakterize edilir. Bu, her şeyden önce, artikülatör aparatın organlarının hareketlerinin yetersiz gelişmesinden kaynaklanır: dil, dudaklar, yumuşak damak, alt çene.
Diğer bir neden ise konuşma (fonemik) işitmenin yetersiz gelişmesidir. Bu nedenle başlangıçta ve okul öncesi çağda (3-5 yaş) konuşma henüz yeterince net ve ses bakımından net değildir.
Ses telaffuzunda yaşa bağlı en tipik kusurlar:
- Ünsüz sesler daha yumuşak telaffuz edilir: "lamba" yerine "lampa", "ayı" yerine "miska", "diş" yerine "zyuby";
- Tıslayan fonemlerin yerini ıslık çalan fonemler alacak: "kaşık" yerine "geyik", "şapka" yerine "syapka", "fırça" yerine "örgü"
- “R” sesini hiç telaffuz etmiyorlar ya da “l, l, v, th” sesleriyle değiştiriyorlar: “balık” yerine “lyba”, “gül” yerine “leza”, “kavman” yerine “kavman” “kanser” yerine “cep”, “yak”;
- “L” sesi çoğunlukla yoktur (lamba yerine ampa), yumuşatılır veya “th” ile değiştirilir: “yay” yerine “luk”, “lamba” yerine “yampa”;
- “K, g, x” sesleri ya yok ya da “t” ve “d” “p” ile değiştiriliyor: “kazlar” yerine “dusi”, “kedi” yerine “özlem”, onun yerine “tleb, pleb” ekmekten".
Telaffuz İhlalleri S, Z, C (sigmatizm)
LABIODENTAL Sigmatizm
Bu tür sigmatizmde alt dudak üst kesici dişlere yaklaşır ve F sesine yakın bir ses telaffuz edilir.
Labiodental sigmatizmin oluşmasına zemin hazırlayan bir faktör: prognati(Üst çenenin aşırı gelişmesi nedeniyle alt çeneye göre öne doğru çıkması)
DİŞ ARASI Sigmatizm
Bu tür bir ihlal, dilin ucu dişlerin arasına yerleştirildiğinde meydana gelir - çoğu durumda sonuç kirli S ve Z'dir (fısıldama - bu telaffuz kusuru, S ve Z seslerini telaffuz ederken gözle görülebilir). Daha az sıklıkla - ses normaldir, ancak artikülasyon çirkindir.
Bu tür sigmatizmin ortaya çıkmasına zemin hazırlayan faktörler şunlardır: ön açık kapanış, diş değişimi, ıslık sesleri döneminde (2-3,5 yaş arası) kesici dişlerin yokluğu, dilin sarkık ucu (silinmiş formla azalmış ton) dizartri), çocuk ağızdan nefes almaya zorlandığında geniz eti büyümesi.
DİŞ Sigmatizmi
Bu, dilin ucunun üst ve alt dişlerin (kesici dişler) kesici kenarlarına dayandığı ve dişler arası boşluktan havanın serbest çıkışını bloke ettiği bir telaffuzdur. S ve Z yerine, diş arası S ve Z'ye benzer şekilde, kısmen ıslık çalan T ve D ile (tırpan ve koz yerine kotsa, koza) donuk bir ses duyulur.
CIZLANDIRICI Sigmatizm
Bu eksiklikte dilin ucu ağız boşluğunun derinliklerine doğru çekilir, dilin arkası yukarı kaldırılır, kamburlaşır ve dilin orta hattı boyunca bir oluk oluşmaz. Islık yerine tıslama meydana gelir, ses yumuşak Sh ve Zh'ye (shanki, zhamok) benzer.
YANAL Sigmatizm
İki taraflı ve tek taraflı sigmatizm vardır.
Şu tarihte: ikili sigmatizm dilin yan kenarları azı dişlerine temas etmez, bu nedenle nefes verilen havanın içinden geçtiği boşluklar oluşur - bir şekilde khel, lch'i (susturma, çorba yerine lubs, dişler) anımsatan bir alkış sesi duyulur
Şu tarihte: tek taraflı yanal sigmatizm bir tarafta boşluk oluşur, dil sağa veya sola sapar.
Predispozan bir faktör, diş sistemindeki anormallikler (yanal açık kapanış, çok uzun ve dar bir dilin varlığı), paretisite (dil ve yüz kaslarının artan tonu), sağ kasların gevşekliği veya dilin sol tarafları.
NASAL Sigmatizm
Bu tür sigmatizmde, hava ağızdan değil burundan geçtiği için ses nazal bir ton (burun sesi) alır.
Nazal sigmatizm, yumuşak damağın farenks arka duvarı ile gevşek kapanmasından kaynaklanır. felç(eksik felç, sinir sisteminin hasar görmesi nedeniyle herhangi bir kas veya kas grubunun fonksiyonunun zayıflaması) yumuşak damak kasları ve farenks arka duvarı, sert ve yumuşak damak yarıkları.
SERT SESLERİN YUMUŞATILMASI
Bu tür bir ihlal, dilin ön kısmı normal pozisyonda olduğunda ve orta kısım yeterince indirilmediğinde ortaya çıkar - yumuşatılmış Cb ve PM (syanki, zyamok) elde edilir. Bu bozukluk sıklıkla artikülatör aparatın kas tonusunun arttığı çocuklarda görülür.
PARAZİGMATİZMA (ISLIK SESLERİNİN SÜREKLİ DEĞİŞTİRİLMESİ)
Parasigmatizm en sık aşağıdaki ikamelerde görülür: C - S, C - T, C - Ch, C - T,
S - F, G - D, B - E,
TıSLAMA SESLERİNİN ÇIKARILMASINDAKİ BOZUKLUKLAR
Tıslama seslerinin artikülasyonunun ıslık seslerinin artikülasyonuyla pek çok ortak noktası vardır. Bu benzerlik telaffuz kusurlarının benzerliğini belirler. Tıslama seslerinde de aynı tür bozulmalar gözlenir.
Labial-dental, İnterdental, Pridental, Lateral, Tıslama, Burun (ıslık seslerinin telaffuzunun ihlaline bakınız).
HISING SESLERİNİN PARAZİGMATİZMALARI kendilerini aşağıdaki ana ikamelerde gösterir: Ш -С, Т, Ж; F - W, D, W; Shch-Sb, Sh, T; Ch - Şşş, Th, S
L, L SESLERİNİN OKUNUŞUNDAKİ İHLALLER (LAMBDACİZM)
LABİOLABİAL LAMBDASİZM
Ses, öne doğru çekilen dudakların katılımıyla telaffuz edilir ve sonuçta kısa bir U oluşur. Dilin ucu indirilir ve ağız boşluğunun dibinde (lamba yerine "uampa") yer alır.
DİŞ DİŞLİ LAMBDASİZM
V sesini anımsatan L sesinin telaffuzu. Alt dudak üst dişlere yaklaşır, dilin ucu ağzın alt kısmında bulunur (lamba yerine “vampa”)
ANLAMLARARASI OKUNUŞ
Bu tür lambdasizmde dilin ucu dişlerin arasındadır.
Telaffuzu YUMUŞATIN
L sesi yeterince sert telaffuz edilmiyor, sert ve yumuşak telaffuz arasında bir şey. Bu durumda L sesi, dilin orta kısmı daha kalkık ve dilin tüylü arka kısmı biraz daha aşağıda olacak şekilde telaffuz edilir.
PARALAMBDASİZM (SES L'NİN DEĞİŞTİRİLMESİ).
L sesinin yerini çoğunlukla U, D, V, N, L, Z, R sesleri alır.
Р, Рь () SESLERİNİN OKUNUŞUNDAKİ İHLALLER
Konuşma terapisi uygulamasında, P sesinde (28'e kadar) çok sayıda çeşitli bozulmalar kaydedilmiştir. Başlıca bozulma türleri şunlardır:
LABİOLABİAL RHOTASİZM (“KUCHER OKUNUŞU”)
Onomatopoeia "whoa"da olduğu gibi dudakların titreştiği bir telaffuz.
TEK VURUŞ OKUNUŞ
Bu durumda dilin ucunda herhangi bir titreşim olmaz, uç üst kesici dişlerin arkasındaki tüberkülozlara yalnızca bir kez çarpar.
YANAL ROTASİZM
Bu tür bozukluklarda iki taraflı ve tek taraflı rotacizm arasında ayrım yapılır.
TEK TARAFLI telaffuzda dilin ucu sağa veya sola sapar (sağ veya sol yan rotasyon)
BILATERAL lateral orotizm ile dilin yan kenarları titreşir.
VELAR ROTASİZM
Bu bozuklukta yumuşak damağın titreşimi ile damaks P oluşur.
küçük dil rotasizmi
Bu bozuklukta küçük bir kamışın titreşimi nedeniyle P sesi oluşur. Böyle bir ihlale sahip R sesi normalden neredeyse hiç farklı değildir (çimen R)
BURUN ROTASİZMİ
R sesi telaffuz edilirken hava akışı ağızdan ziyade burundan geçtiğinde nazal rotisizm meydana gelir. R sesinin burundan gelen bir tonu vardır.
PARAROTASİZM (SESLERİN DEĞİŞTİRİLMESİ R, Rb)
P sesi çoğunlukla aşağıdaki seslerle değiştirilir: L, L, Y, D, G, V.
P sesinin telaffuzundaki ihlaller, dil ucunun yetersiz hareketliliği ile ilişkilidir. Artikülatör jimnastik için egzersizleri seçerken bu dikkate alınmalıdır.
Y SESİNİN OKUNUŞUNDAKİ İHLALLER (YOTACİZM)
И sesinin telaffuzunun ihlali çok nadiren, çoğunlukla okul öncesi çocuklarda görülür ve sesin yokluğunda (olka ve yama yerine “olka” “Ama”) veya sesin değiştirilmesiyle kendini gösterir. Ль (“lelka”, “lyama”).
K, KH (KAPPACİZM), G (G AMMACISM), X (ŞİTİZM) SESLERİNİN OKUNUŞUNDAKİ İHLALLER
Bu seslerin telaffuzunun ihlali nispeten nadirdir (tüm telaffuz ihlali vakalarının% 1,5'i) ve aşağıdaki gibi kendini gösterir:
SES EKSİKLİĞİ
K ve G sesleri tamamen yok ("Kedi" yerine "dan", "daw" yerine "alka"), bazen K ve G yerine dil indirildiğinde ses tellerinin hafif bir tıklaması duyulur.
SESLERİ DEĞİŞTİRME
K, G, X sesleri, T ve D sesleriyle değiştirilir (“yulaf lapası” yerine (“tasha”, “kafa” yerine “dolova”), X sesi P ile değiştirilir (daha sıklıkla fizyolojik dislali ile) “Ekmek” yerine “halk”
G ve K'NIN DEĞİŞTİRİLMESİ
G ve K, aspire edilmiş bir Güney Rus arka dil sesi ile değiştirilebilir; G, K seslerini telaffuz ederken dilin arkası damak ile kapanmaz.
GRUP İÇİNDE DEĞİŞTİRME
G seslerini K, K seslerini X ile değiştirmek (“kedi” yerine “sıcak”)
SESLENME-SAĞIRLIK KUSURLARI
Sesli ve sessiz ünsüzlerin telaffuzunun ihlallerinin nedenleri
- geliştiriliyor fonemik işitme(Kişinin konuşma seslerini analiz etme ve sentezleme yeteneği, yani belirli bir dildeki seslerin algılanmasını sağlayan işitme yeteneği),
- vokal ve artikülatör aparatların çalışmalarında yetersiz koordinasyon,
- işitme kaybı,
- vokal kıvrımların paretiteliği vb.
Bazı durumlarda ses tellerinin açılması veya tam tersi kapanması gecikmiş gibi görünebilir.
En önemlisi, eşleştirilmiş sesleri telaffuz ederken seslendirme ve sağırlıktaki kusurlar ortaya çıkar. Çoğu zaman, sesli ünsüzlerin sağırlaşması gözlenir, yani. seslendirmede bir kusur.
MUHTEŞEM SESLİ ÜNLÜLER
B, V, G, D, Zh, Z ünsüzleri P, F, K, T, Sh, S (pulka, kolofa, sheleso vb.) gibi donuk, sessiz telaffuz edilir.
Bu eksiklikler çoğunlukla geç konuşma gelişimi olan çocuklarda ve işitme kaybı olan çocuklarda bulunur. Boğaz ağrısı veya şiddetli korku nedeniyle tüm seslerin fısıltı halinde telaffuz edildiği daha nadir durumlardan bunları ayırmak gerekir.
GEÇERSİZ ÜNLÜLERİN SESİ
Ünsüzleri seslendirirken P, T, K, S, Sh, F sesleri ses tellerinin katılımıyla telaffuz edilir ve B, D, Zh, Z, V gibi sesler çıkar.
Bu tür kusurlar, ünsüzlerin sağırlaşmasından daha az yaygındır.
SESLİ VE GEÇERSİZ ÜNLÜLERİN KARIŞTIRILMASI
Bu eksiklikle birlikte, çocuk bireysel ünsüz sesleri doğru bir şekilde telaffuz edebilse de, bunları konuşmada sıklıkla karıştırır: pulka, dobor.
Bu kusur esas olarak benzer konuşma seslerinin zayıf (işitme güçlüğü çeken çocuklar) veya yeterince net (zayıf şekilde ayırt edilmiş) algılanmasına ve hatta bazen zayıf algılanmasına dayanmaktadır. işitsel dikkat. Çoğu zaman bunun nedeni, artikülasyon açısından benzer seslerin ince akustik farklılıklarının yeterince anlaşılmamasından kaynaklanmaktadır.
Sert ve Yumuşak Ünsüzlerin Telaffuzunda İhlaller
Yumuşak ünsüzler sert ünsüzlerden dilin arka kısmının orta kısmının yükselmesiyle ayrılır.
Ünsüzlerin SERTLİK VE YUMUŞAKLIK KUSURLARI birçok ses çiftini kapsayabilir ve üç farklı şekilde kendini gösterebilir. Bu kusurlar, parezi, hiperkinezi (istemsiz kas kasılmalarına bağlı otomatik şiddetli hareketler) ve dilin arka tonunun artmasıyla birlikte işitme farklılaşmasının bozulmasıyla ilişkili olabilir.
SERT SESLERİ YUMUŞAK SESLERLE DEĞİŞTİRMEK
Böyle bir ses telaffuzu ihlaliyle, dilin arkasının orta kısmı fazla yükselir - sonuç, sesin yumuşamasıdır (syanki - kızak, demik-domik).
(12
beğendim, ortalama puan: 4,83
5 üzerinden)
Dislalia, tamamen sağlıklı işitme ve konuşma aparatının sağlam innervasyonuyla ortaya çıkan bir telaffuz kusurudur. Tipik olarak, bu tür sözel sapmalar okul öncesi çocuklarda ve ilkokul çocuklarında görülebilir. Kendilerini sözlü konuşmanın bir veya daha fazla sesinin bozulması, yer değiştirmesi, değiştirilmesi veya tamamen yokluğu olarak gösterirler.
Bozukluk türleri ve belirtileri
“Ses telaffuzu” gibi bir terim, konuşulan konuşmanın fonetik (ses) tasarımını ve konuşma motor becerilerini kapsar. Sesin telaffuzundaki çeşitli bozukluklar arasında, çoğu zaman ses tasarımında bireysel anormallikler bulunabilirken, diğer ifade işlemleri doğal kalır. Günümüzde dislalinin, merkezi sinir sisteminin veya işitme cihazının işleyişindeki bozukluklarla ilişkili olmayan en yaygın konuşma terapisi bozukluklarından biri olmaya devam ettiğini dikkate almamak imkansızdır.
Her durumda hastalığın semptomları patolojinin spesifik formuna göre belirlenir. Hastalığın sınıflandırmasına göre fizyolojik, mekanik (veya organik) ve fonksiyonel dislali ayırt edilir.
Bu durumda fizyolojik dislali, çocuğun konuşmasının yaşa bağlı olarak gevelemesinden kaynaklanır. Mekanik, konuşma aparatının yapısındaki ve gelişimindeki konjenital veya edinilmiş sapmalardan kaynaklanır.
Dislali nedenleri
Farklı nedenlere bağlı olarak hastalığın farklı formları gelişebilmektedir. Bazı durumlarda bunlar konuşma aparatının yapısındaki bozukluklar olabilir, diğer durumlarda ise hastalık çocuğun uygunsuz sözlü eğitimi sonucu gelişir.
- Hastalığın fizyolojik formu, çocuk büyüdükçe düzeltilebilecek, organik yapıların yaşa bağlı azgelişmişliğine dayanmaktadır.
- Mekanik dislali, konuşma aparatının organlarının genetik olarak edinilmiş veya konjenital patolojilerinin bir sonucu olarak ortaya çıkar.
- Fonksiyonel dislali, sözlü konuşmadan sorumlu organların yapısındaki patolojilerle hiçbir şekilde ilişkili değildir. Bu grup daha kapsamlıdır ve çeşitli hastalık türlerini birleştirir.
![](https://i2.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/Photo-speech-therapist-with-young-boy.jpg)
![](https://i1.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/Photo-speech-therapist-with-young-boy.jpg)
Öncelikle motor ve duyusal dislali arasında bir ayrım yapılır.
- İlk tip, konuşma motor analizörünün fonksiyonel bozuklukları ile bağlantılı olarak gelişir. Basitçe söylemek gerekirse, böyle bir patolojiyle, konuşma sırasında çocuğun dudakları ve dili yanlış hareket eder - bu, seslerin bozulmasına neden olur.
- Duyusal dislali ile işitsel konuşma analizörü düzgün çalışmaz, bu nedenle akustik olarak birbirine benzeyen seslerin bileşen parçalarına ayrılması yanlış gerçekleşir ve bebek doğal olarak bunları doğru şekilde tekrarlayamaz.
Bahsedilen her iki hastalık türünün de üst üste olduğu da olur, yani çocuk başlangıçta duyduğu sesi yanlış telaffuz etmeye çalışır, ayrıca dudaklarını ve dilini de yanlış hareket ettirir.
Açıklamalarıyla birlikte ses telaffuz kusurlarının adları tabloda verilmiştir:
Çocuğun yumuşak ünsüzleri çift sert olanlarla değiştirmesi veya tam tersi durumlarda seslerin sertliği ve yumuşamasında eksiklikler olabileceği gibi, sesli ve sessiz ünsüzlerin sert olanlarla değiştirilmesi veya tam tersi durumlarda sesli ve sessiz seslerin yanlış telaffuzu da olabilir. Ayrıca monomorfik veya basit ve polimorfik (karmaşık) dislaliyi de bulabilirsiniz. İlk durumda, çocuk aynı gruba ait bir sesi veya birkaç sesi yanlış telaffuz eder (okumanızı öneririz :). Polimorfik dislali durumunda farklı gruplara ait birçok sesin telaffuzu her zaman bozulur.
Çoğu zaman hastalık, sözlü konuşmanın sözlüksel-dilbilgisel yönünü etkilemez. Çocuk normal şekilde gelişir ve yaşına uygun bir kelime dağarcığı biriktirir ve kendisine söylenenleri çok iyi anlar. Ancak bazı durumlarda tam olarak ne söylediğini ve cevap verdiğini ailesinin bile anlaması zor oluyor.
![](https://i2.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/57680977c088e-1.jpg)
![](https://i1.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/57680977c088e-1.jpg)
Mekanik dislali için fizyolojik önkoşullar
Mekanik dislali sıklıkla dilin hareketini engelleyen kısa hyoid frenulumun bir sonucu olarak ortaya çıkar (daha fazla ayrıntı makalede :). Dilin orantısız boyutu da doğru artikülasyonun geliştirilememesinin nedeni olabilir. Dentofasiyal aparatın yapısındaki çeşitli patolojiler, üst veya alt çenenin kuvvetli çıkıntısı, diş sıralarındaki büyük boşluklar, damak veya yarıkların anormal yapısı, frenulumun kısaltılmış yapısı gibi hastalığın gelişimine de katkıda bulunabilir. üst dudak.
Fonksiyonel dislali için sosyal önkoşullar
Hastalığın fonksiyonel formu aşağıdaki sosyal faktörlerle belirlenebilir:
- Başlangıçta çocuğun yanlış konuşma eğitimi. Özellikle yetişkinler sıklıkla "bebek konuşmasını" taklit eder ve sürekli "fısıldar".
- Çocuk iki dilin konuşulduğu bir ailede büyüyor. Bebek, artikülasyonun özelliklerini bir dilden diğerine aktarır. Sonuç olarak çocuk her iki dili de konuştuğunda telaffuzu olumsuz etkilenir. Aynı durum, çocuğun ailesinin bir dil ve örneğin anaokulunda başka bir dil konuşması durumunda da gözlemlenebilir.
- Ses birimlerinin işitsel algısı yeterince gelişmemiştir.
- Pedagojik ihmal, yani ebeveynlerin çocuğun yanlış telaffuzuna dikkat etmemesi durumu.
- Konuşma aparatının yetersiz hareketliliği, sonuç olarak seslerin yanlış telaffuzuna neden olur.
- Zihinsel engeller.
![](https://i2.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/830385.jpg)
![](https://i2.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/830385.jpg)
Anket
Böyle bir inceleme sonucunda uzman, patolojilerin varlığı veya yokluğu hakkında sonuca varabilir.
Hastalığın incelenmesi, çocuğun annesinden hamileliğin seyri hakkında tam bilgi toplanarak başlar. Çocuğun gelişim öyküsü ve farklı zamanlarda geçirdiği hastalıklar dikkatle analiz edilir. Konuşma terapisti, küçük bir hastanın görsel muayenesini yapar, bu sırada bebeğin konuşma aparatının yapısını ve hareketlilik düzeyini inceler ve ardından ondan birkaç taklit egzersizi yapmasını ister.
Uzman, telaffuz anormalliklerini tanımlamak için özel olarak tasarlanmış didaktik materyalleri kullanarak sözlü konuşmanın gelişim düzeyini analiz eder. Bebeğin çeşitli pozisyonlardaki mevcut bozukluklarının niteliği belirlenir. Ek olarak, küçük hastanın fonemik işitmesi, yani sesleri ayırt etme yeteneği değerlendirilir, bu olmadan söylenenlerin anlamının normal bir şekilde anlaşılması imkansızdır. Teşhis yapılırken hastalığın sadece şekli değil türü de belirtilir.
Hastalığın mekanik tipte olduğu tespit edilirse çocuk bir ortodontist veya cerraha konsültasyon için yönlendirilir. Hastalık doğası gereği fonksiyonel ise, çocuğun bir pediatrik nöroloğa başvurması önerilecektir. İşitme patolojilerini dışlamak için bir kulak burun boğaz uzmanı tarafından muayene edilmesi faydalı olacaktır.
![](https://i0.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/slajd2.jpg)
![](https://i1.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/slajd2.jpg)
Tedavi ve önleme
Konuşma bozukluğunda tedavi yöntemleri hastalığın etiyolojisine göre belirlenir.
- Mekanik dislali vakalarında tedavi, ısırmanın düzeltilmesini, frenulumun cerrahi olarak düzeltilmesini vb. hedefleyecektir. Bu tür kusurların giderilmesi diş muayenehanesinde bir ortodontist tarafından gerçekleştirilir. Bu tür patolojilerin düzeltilebileceği en iyi yaş 5-6 yıldır.
- Fonksiyonel dislali tedavisi, bir konuşma terapistinin gözetiminde gerçekleştirilen birkaç aşamadan oluşur. Çocuğun öğrenmeye ilgi duymasını sağlamak için tedavinin hazırlık aşamasında özel pedagojik tekniklerin kullanımına büyük önem verilmektedir. Özellikle konsantrasyon ve hafızayı geliştirmek için çeşitli yöntemler kullanırlar. Ayrıca konuşma terapisi becerilerinin (seslerin (fonemlerin) tanınması vb.) geliştirilmesine de biraz dikkat edilmelidir.
- Hastalığın motor tipi, çocukla konuşma motor becerilerini geliştirmeyi amaçlayan özel aktiviteler gerektirir. Bu özel bir konuşma terapisi masajı, doğru telaffuzu geliştirmek için özel artikülasyon jimnastiği vb. (daha fazla ayrıntı makalede :). Seslerin iyi telaffuz edilmesinde en az önemli olan, telaffuz sırasında hava akımının doğru yönü ve ince motor becerilerin geliştirilmesidir.
Dislali tedavisinin son aşamasında, bebeğin her koşulda iletişim kurma yeteneğinin gelişmesi gerektiğinden psikolojik bileşene özel önem verilir. Bir çocukta özgüvenin geliştirilmesinde pedagojik çalışmanın önemi de büyüktür.
Aşağıdaki tablo, bireysel seslerin telaffuzunu geliştirmeye yönelik alıştırma örnekleri sunmaktadır:
Konuşma terapistlerinin karşılaştığı en yaygın konuşma kusurlarından biri dislalidir. Bu, sağlıklı işitme ile seslerin telaffuzunun ihlalidir. Dislalia özellikle okul öncesi çocuklarda yaygındır.
Dislali türleri
"Dislalia" terimi Latince'den "konuşma bozukluğu" olarak çevrilmiştir. Dislali hastası bir çocuk ya belirli bir sesi hiç telaffuz etmez ve sözcüklerde kaçırır, ya da onu çarpıtır ya da tamamen başka bir sesle değiştirir. Bu gerçekte neye benziyor?
Ses iletimi kelimenin en başında (örneğin, çocuk “çizmek” yerine “isunok” der), kelimenin ortasında (“karga” yerine “voona”) ve sonunda silinme şeklinde kendini gösterebilir. (“aşçı” yerine “pova”). Ses bozulması Bebeğin doğru ses yerine, Rus dilinde hiç bulunmayan alışılmadık bir ses çıkarması gerçeğiyle kendini gösterir.
Ve bazen, bir konuşma sırasında, çocuk "uygunsuz" sesi "rahat" bir sesle değiştirir ve "gittim" yerine "oturdum" veya "çanta" yerine "fumochka" ortaya çıkar.
Konuşma terapistleri basit ve karmaşık dislali arasında ayrım yapar. Basit dislali, herhangi bir sesin veya bir grup homojen sesin (örneğin, bir grup ıslık sesi S, Z, C) telaffuzunun ihlali ile karakterize edilir. Bir bebeğin, örneğin ıslık çalma ve tıslama gibi farklı grupların seslerinin telaffuzunda sorunları olduğunda, doktorlar karmaşık dislaliden bahseder. Genel olarak, aşağıdaki fonetik grup türleri ayırt edilir:
- Sonora (R, L, M, N, J);
- Islık sesi (K, B);
- Tıslama (Şş, F, Şşt, Şşt).
Not
Çoğu zaman, çocuklar tıslama seslerini yanlış telaffuz ederler - Sh, Zh, Ch, Ts, ıslık sesleri - S, Z, Ts ve R, L sonoraları. Daha az sıklıkla, K gibi seslerin telaffuzunda ihlaller vardır, X, G, D, T, Y, V, F.
Dislali nedenleri
Dislali'nin birçok nedeni vardır. Genel olarak bakıldığında sorun, dentofasiyal aparatın yapısal özelliklerine veya çocuğun zihinsel gelişimine ve yakın çevresinin etkisine bağlı olabilir. Sebebe bağlı olarak, konuşma terapistleri dislalinin mekanik ve fonksiyonel türleri arasında ayrım yapar.
Mekanik dislali bebeğin artikülatör aparatının yapısal özellikleriyle bağlantılıdır(yani dil, dudaklar, çeneler). Bir çocukta mekanik dislali gelişiminin çok yaygın bir nedeni, dilin veya üst dudağın kısa frenulumudur. Daha az sıklıkla dislali nedeni dilin aşırı büyük veya küçük olması, kalın ve sıkı dudaklardır.
Ayrıca, mekanik dislali oluşumunda eşit derecede önemli bir rol, küçük veya seyrek aralıklı dişler ve üst damak patolojisi tarafından oynanır.
Not
Artikülatör aparatın yapısal kusurlarının sadece doğuştan değil aynı zamanda edinilmiş olabileceğini de belirtmekte fayda var. Örneğin, bir bebeğin emzikten geç ayrılması, anormal bir ısırık oluşumuna yol açabilir.
Gelişimin nedenleri fonksiyonel dislali sosyal ve biyolojik faktörlerdir. Bu nedenle, beklendiği gibi dislali, pedagojik ihmali olan çocuklarda, çocuğun gelişimine kimsenin karışmadığı durumlarda ortaya çıkar. Bir bebeğin konuşmasının oluşumu, çevresinden önemli ölçüde etkilenir. Çocuklar yetişkinlerin konuşmalarını taklit ederler. Ebeveynlerin veya akrabaların konuşmada sorunları varsa (dil bağlı veya diyalektik konuşma), bebek de bu benzersiz iletişim tarzını benimseyebilir. Bu arada psikologlar bu nedenle çocukla "peltek konuşmayı" önermiyorlar çünkü bu tür çarpık konuşmalar çocuk tarafından doğru olarak algılanıyor ve bu nedenle dislali gelişebiliyor.
Konuşmanın gelişimi aynı zamanda çocuğun sağlık durumundan da etkilenir. Bu nedenle, zayıflamış, sıklıkla hasta olan çocuklarda ve ayrıca zihinsel engelli çocuklarda dislali görülür.
Dislalinin düzeltilmesi
Dislalia tamamen iyileştirilebilen bir konuşma bozukluğudur. Ve eğer ebeveynler zamanında çocuklarında bir sorun fark edip bir konuşma terapistine başvururlarsa olumlu bir sonuç garanti edilecektir.
Öncelikle dislali hastalığının sebebini bulmak gerekir.. Yani, eğer sebep ısırma veya dişlenmeyle ilgili mevcut problemler ise, diş düzeltmesi yapılır. Ayrıca bir nöroloğa danışılması gerekebilir.
Bebeğin fizyolojik dislalisi varsa, konuşma terapisti işe koyulur. Konuşma düzeltme süreci birkaç aşamada gerçekleşir:
- İlk aşama hazırlık denir. Bu aşamada konuşma terapisti, çocuğun işitsel dikkatini ve hafızasını geliştirmek gibi görevleri kendisine belirler. Konuşma terapisti ayrıca konuşma motor becerilerini geliştirmek için çocukla hazırlık amaçlı artikülasyon egzersizleri yapar.
- Sonraki aşama - bu telaffuz becerilerinin oluşumudur. Bu aşamada konuşma terapisti doğrudan mevcut kusurları ortadan kaldırmak için çalışır. Uzman, özel egzersizlerin yardımıyla çocukta telaffuz ve ses bakımından benzer olan telaffuzdaki sesleri ayırt etme yeteneğini geliştirir.
- Bu görevler başarıyla tamamlandığında konuşma terapisti başlayacak Telaffuz becerilerinin oluşumu bebeğin serbest konuşmasında.
Dislali'nin düzeltilmesi esas olarak eğlenceli bir şekilde gerçekleştirilir. Konuşma terapisti çocuğa seslerin doğru telaffuzunu oluşturmak için tasarlanmış özel egzersizler yapmasını önerir.