ศาสตร์ที่ศึกษาพัฒนาการของเอ็มบริโอ ความหมายของคำว่า “คัพภวิทยา” คัพภวิทยา-วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
คัพภวิทยาเป็นศาสตร์แห่งรูปแบบการพัฒนาตัวอ่อนของตัวอ่อน คำว่า "คัพภวิทยา" มาจากวลีภาษากรีก - em bryo ซึ่งแปลว่า "ในเปลือกหอย" เอ็มบริโอหรือทารกในครรภ์เป็นสิ่งมีชีวิตที่พัฒนาภายใต้เยื่อหุ้มไข่หรือภายในร่างกายของมารดาในอวัยวะพิเศษที่เรียกว่ามดลูก ในมนุษย์ สิ่งมีชีวิตที่กำลังพัฒนาจนถึงสัปดาห์ที่ 8 ของการเกิดเอ็มบริโอเรียกว่าเอ็มบริโอ จากนั้นจึงเรียกว่าทารกในครรภ์ งานของคัพภวิทยารวมถึงการศึกษาพัฒนาการของเอ็มบริโอตั้งแต่ช่วงปฏิสนธิจนถึงเกิด (การฟักจากเปลือกไข่หรือออกจากร่างกายของมารดา) รวมถึงการศึกษาการกำเนิด - กระบวนการสร้างเชื้อโรคตัวผู้และตัวเมีย เซลล์. คัพภวิทยาทางการแพทย์ (คลินิก) ศึกษารูปแบบของการพัฒนาเอ็มบริโอของมนุษย์ สาเหตุของความผิดปกติของการกำเนิดเอ็มบริโอ และกลไกของการเกิดความผิดปกติ ตลอดจนวิธีการและวิธีการที่มีอิทธิพลต่อการกำเนิดเอ็มบริโอ
การพัฒนาของตัวอ่อนหรือการเกิดเอ็มบริโอเป็นกระบวนการทางสัณฐานวิทยาที่ซับซ้อนและยาวนานในระหว่างนั้นสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ใหม่ถูกสร้างขึ้นจากเซลล์สืบพันธุ์ของบิดาและมารดาซึ่งมีความสามารถในการดำรงชีวิตอย่างอิสระในสภาวะแวดล้อม หากต้องการจินตนาการถึงขนาดของกระบวนการที่เกิดขึ้นในการพัฒนาของมนุษย์ก็เพียงพอที่จะจำไว้ว่าไข่ที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 0.15 มม. ได้รับการปฏิสนธิโดยสเปิร์มที่มีเส้นผ่านศูนย์กลาง 0.005 มม. มวลรวมของไข่ที่ปฏิสนธิมีเพียง 5x10-9 g. ทารกในครรภ์เกิดครบกำหนดโดยมีขนาดเฉลี่ย 500 มม. และหนัก 3,400 กรัม ตั้งแต่ไซโกตจนถึงแรกเกิด น้ำหนักของทารกในครรภ์จะเพิ่มขึ้นประมาณพันล้านเท่า
การศึกษาเกี่ยวกับตัวอ่อนช่วงก่อนการส่องกล้องให้ภาพทั่วไปเกี่ยวกับพัฒนาการของสิ่งมีชีวิต และไม่สามารถเปิดเผยแก่นแท้ของการปฏิสนธิและพัฒนาการของเอ็มบริโอและทารกในครรภ์ได้ อย่างไรก็ตาม จากมุมมองทางชีววิทยาโดยทั่วไป การศึกษาเหล่านี้มีผลกระทบอย่างมีนัยสำคัญต่อการตีความข้อเท็จจริงทางวิทยาศาสตร์จำนวนมากที่ค้นพบโดยใช้วิธีการวิจัยด้วยกล้องจุลทรรศน์ในเวลาต่อมา
การพัฒนาตัวอ่อนวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์
ประวัติความเป็นมาของคัพภวิทยามีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการต่อสู้ระหว่างกระแสสองกระแสที่มีต้นกำเนิดในสมัยโบราณ - ลัทธิ preformationism และ epigenesis Preformationism หมายถึง preformation ยืนยันว่าการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตเป็นเพียงการเติบโตของเอ็มบริโอที่มีอยู่เท่านั้น นักทฤษฎีของลัทธิ preformationism คือ C. Bonnet (1740-1793) ซึ่งแย้งว่าอวัยวะทั้งหมดของร่างกายมีความสัมพันธ์กันอย่างใกล้ชิดจนเป็นไปไม่ได้ที่จะยอมรับการมีอยู่ของช่วงเวลาที่สิ่งหนึ่งหรืออย่างอื่นจะเป็น ไม่มา. จากมุมมองของลัทธิ preformationism คำถามเดียวก็คือว่าตัวอ่อนนี้อยู่ที่ไหน ตามที่ผู้รังไข่ (M. Malpighi) กล่าวไว้ เอ็มบริโออยู่ในเซลล์สืบพันธุ์เพศหญิง และตามที่นักเลี้ยงสัตว์กล่าวไว้ อยู่ในเซลล์สืบพันธุ์เพศชาย ผู้เสนอ epigenesis เช่น J. Buffon (1707-1788) ปฏิเสธชะตากรรม แต่ไม่สามารถสนับสนุนความเชื่อของตนด้วยข้อเท็จจริงได้ ข้อพิพาทนี้ได้รับการแก้ไขโดยนักวิชาการชาวรัสเซีย K. Wolf (1733-1794) ซึ่งตีพิมพ์วิทยานิพนธ์ของเขาเรื่อง "Theory of Generation" ในปี 1759 ซึ่งเขาพิสูจน์ว่าเซลล์สืบพันธุ์เพศหญิงและชายมีความจำเป็นต่อการพัฒนาตัวอ่อน K. Wolf ยืนยันแนวคิดของ epigenesis จากการทดลอง - หลักคำสอนของการพัฒนาตามที่ส่วนต่าง ๆ ของร่างกายที่ต่างกันใหม่ปรากฏขึ้นจากวัสดุที่เป็นเนื้อเดียวกันดั้งเดิมของไข่ภายใต้อิทธิพลของปัจจัยที่อยู่เหนือตัวอ่อน (กล่าวอีกนัยหนึ่งโครงสร้างใหม่จะถูกสร้างขึ้น ). แนวคิดนี้แข็งแกร่งขึ้นด้วยผลงานของ H. Pander (1794-1865) และ K. Baer (1792-1876)
แนวคิดเรื่องลัทธิก่อนรูปนิยมเริ่มถูกพูดคุยกันอีกครั้งใน วรรณกรรมเมื่อเริ่มมีการศึกษาพัฒนาการของเอ็มบริโอโดยใช้วิธีอณูชีววิทยา ดังนั้น ตามข้อมูลของ A. Spirito (1984) ไข่จึงไม่ได้มีลักษณะทางกายวิภาค แต่เป็นองค์ประกอบทางเคมีของสิ่งมีชีวิตที่โตเต็มวัย (ความแตกต่างในองค์ประกอบทางเคมีของส่วนต่างๆ ของไข่ และต่อมาคือไซโตพลาสซึมของเซลล์ตัวอ่อน ซึ่ง มีสัณฐานเหมือนกัน)
การก่อตัวของเอ็มบริโอวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์และการจัดระบบเนื้อหาที่เป็นข้อเท็จจริงนั้นสัมพันธ์กับชื่อของศาสตราจารย์สามัญของ Medical-Surgical Academy K. Baer เขาเปิดเผยว่าในกระบวนการพัฒนาของตัวอ่อน ลักษณะทั่วไปโดยทั่วไปจะถูกค้นพบก่อน จากนั้นจึงมีลักษณะเฉพาะของชนชั้น ลำดับ วงศ์ และสุดท้ายลักษณะเฉพาะของพืชสกุลและชนิดต่างๆ จะปรากฏขึ้น ข้อสรุปนี้เรียกว่ากฎของแบร์ ตามกฎนี้การพัฒนาสิ่งมีชีวิตเกิดขึ้นจากส่วนทั่วไปไปสู่ส่วนเฉพาะ K. Baer ชี้ให้เห็นการก่อตัวของชั้นเชื้อโรคสองชั้นในการกำเนิดเอ็มบริโอ อธิบาย notochord เป็นต้น
ในการพัฒนาตัวอ่อนเปรียบเทียบ ชั้นนำสถานที่นี้เป็นของนักเพาะพันธุ์ตัวอ่อนชาวรัสเซีย A.O. โควาเลฟสกี้ (1840-1901) เขาศึกษาตัวแทนหลายประเภทของโปรโตสโตมและดิวเทอโรโทม และจัดทำแผนรวมสำหรับการพัฒนาสัตว์หลายเซลล์ - lancelets, ascidians, worms และ coelenterates อ.โอ. Kovalevsky ยืนยันทฤษฎีชั้นของเชื้อโรคว่าเป็นการก่อตัวที่รองรับการพัฒนาของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ทั้งหมด ขึ้นอยู่กับผลงานของ A.O. โควาเลฟสกี นักชีววิทยาชาวเยอรมัน อี. ฮาคเคิล (ค.ศ. 1834-1919) ได้กำหนดกฎเกณฑ์ทางชีวพันธุศาสตร์ขั้นพื้นฐาน ซึ่งระบุว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรมเป็นการทำซ้ำช่วงสั้น ๆ ของสายวิวัฒนาการ ซึ่งหมายความว่าในการพัฒนาส่วนบุคคลสามารถสังเกตลักษณะบรรพบุรุษ (หรือการเกิด Palingenesis) ได้ - ตัวอย่างเช่นการก่อตัวของชั้นเชื้อโรค, notochord, รอยผ่าเหงือก ฯลฯ ในเอ็มบริโอของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม อย่างไรก็ตาม ในระหว่างวิวัฒนาการตัวละครใหม่จะปรากฏขึ้น - cenogenesis ( การก่อตัวของอวัยวะชั่วคราวหรือนอกตัวอ่อนในปลา นก และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) ปรากฏการณ์ของการทำซ้ำในระหว่างการพัฒนาของตัวอ่อนของสิ่งมีชีวิตที่สูงขึ้นซึ่งมีลักษณะบางอย่างของสัตว์ที่มีการจัดระดับต่ำเรียกว่าการสรุป ตัวอย่างของการสรุปในการเกิดเอ็มบริโอของมนุษย์คือการเปลี่ยนแปลงของโครงกระดูกสามรูปแบบ (notochord, โครงกระดูกกระดูกอ่อน, โครงกระดูกกระดูก), การก่อตัวและการเก็บรักษาหางจนถึงอายุสามเดือน, การพัฒนาของเส้นผมเกือบต่อเนื่อง (ในเดือนที่ 5 ของการพัฒนามดลูก) การก่อตัวของรอยแยกเหงือก ฯลฯ
หลักคำสอนเรื่องการสรุปพัฒนาโดย A.N. Severtsov (1866-1936) ผู้ซึ่งกำหนดตำแหน่งที่ว่าการสร้างเซลล์ต้นกำเนิดไม่เพียงแต่ทำให้เกิดสายวิวัฒนาการซ้ำ แต่ยังสร้างมันขึ้นมาด้วย (ทฤษฎีของการเกิดสายวิวัฒนาการ) ดังนั้นหากการเปลี่ยนแปลงในการพัฒนาส่วนบุคคลเกิดขึ้นโดยการเพิ่มขั้นตอนใหม่ให้กับบรรพบุรุษนี่คือส่วนขยายหรืออนาโบเลีย การเปลี่ยนแปลงตั้งแต่ขั้นกลางเรียกว่าความเบี่ยงเบนหรือการเบี่ยงเบน สุดท้ายการพัฒนาสามารถเปลี่ยนแปลงได้ตั้งแต่ระยะแรกสุด ต่อมาเป็น Archallaxis (โบราณ) ในกรณีหลังนี้แทบจะเป็นไปไม่ได้เลยที่จะกำหนดลักษณะของบรรพบุรุษในการพัฒนาแต่ละบุคคล
มีส่วนช่วยในการพัฒนาอย่างมาก คัพภวิทยาสนับสนุนโดย P.P. Ivanov (2421-2485) - ผู้เขียนทฤษฎีเกี่ยวกับส่วนของตัวอ่อนและหลังตัวอ่อนของโปรโตสโตม P.G. Svetlov (1892-1974) - ผู้เขียนทฤษฎีเกี่ยวกับช่วงเวลาวิกฤติของการเกิดตัวอ่อนและนักวิจัยคนอื่น ๆ
เอ็มบริโอวิทยา ศาสตร์แห่งการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล จุดเริ่มต้นของ E. ย้อนกลับไปในศตวรรษที่ 16 เมื่อนักกายวิภาคศาสตร์ชาวดัตช์ Koiter ในปี 1572 ได้ให้คำอธิบาย (ไม่สมบูรณ์มาก) เกี่ยวกับพัฒนาการของไข่ไก่เป็นครั้งแรก ศตวรรษที่ 17 งานสำคัญในพื้นที่นี้ดำเนินการโดย Fabricius of Acquapendente (1621) และโดยเฉพาะอย่างยิ่งโดยนักสรีรวิทยาและนักกายวิภาคศาสตร์ชื่อดัง William Harvey ซึ่งหนังสือตีพิมพ์ในลอนดอนในปี 1651 ฮาร์วีย์ใช้วิธีการเปรียบเทียบและไม่เพียงศึกษาพัฒนาการของไข่ไก่เท่านั้น แต่ยังศึกษาเอ็มบริโอของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมด้วย (กวางโร) ขั้นตอนสำคัญในการพัฒนาไก่คืองานของ Caspar Friedrich Wolf ซึ่งศึกษารายละเอียดเกี่ยวกับการพัฒนาของไก่ (1754) ในปี ค.ศ. 1825 มีการศึกษาอย่างละเอียดเกี่ยวกับพัฒนาการของเอ็มบริโอไก่ ซึ่งเป็นของ Johann the Evangelist Purkinje ในที่สุด ในปี ค.ศ. 1827 คาร์ล เอิร์นส์ ฟอน แบร์ ตีพิมพ์รายงานที่มีรายละเอียดและอิงตามหลักวิทยาศาสตร์ฉบับแรกเกี่ยวกับพัฒนาการของไข่ในสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนมและมนุษย์ การพัฒนาที่ตามมาของ E. ดำเนินไปโดยเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับการพัฒนาทั่วไปของสัณฐานวิทยาเชิงพรรณนาและครอบคลุมในช่วงครึ่งหลังของศตวรรษที่ 19 ในระดับที่สำคัญมาก การพัฒนาอันทรงพลังของ E. นี้เชื่อมโยงโดยตรงกับการปรับปรุงเทคโนโลยีการวิจัย และโดยเฉพาะอย่างยิ่งกับความสำเร็จอันยิ่งใหญ่ที่กล้องจุลทรรศน์ทำในเวลานี้ ซึ่งเป็นเทคนิคที่ทำให้สามารถสังเกตกระบวนการพัฒนาได้ในระดับความสมบูรณ์เพียงพอ . ถือได้ว่าสัตว์มีกระดูกสันหลังที่สื่อความหมายถึงจุดสูงสุดภายในทศวรรษที่ 80 ของศตวรรษที่ 19 การเกิดขึ้นของระบบนิเวศเชิงทดลองหรือกลไกการพัฒนาสาขาใหม่ที่สำคัญอย่างยิ่งเกิดขึ้นมาจนถึงปัจจุบัน การพัฒนาเศรษฐศาสตร์สาขานี้และความโดดเด่นของวิธีการวิเคราะห์เชิงสาเหตุนั้นเกี่ยวข้องกับชื่อของ V. Ru, G. Drish และอื่น ๆ ทิศทางใหม่ในเศรษฐศาสตร์สามารถกำหนดลักษณะได้โดยตั้งคำถามว่า "ทำไม" และไม่ใช่ "อย่างไร" ซึ่งเป็นลักษณะของเศรษฐศาสตร์เชิงพรรณนา ระยะเวลา ความเจริญรุ่งเรืองของระบบนิเวศเชิงทดลองในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมามีความเกี่ยวข้องกับงานของ Spemann และโรงเรียนของเขา (Mangold, Holtfreter และอื่น ๆ ) ที่อุทิศให้กับปัญหาการพัฒนาที่เป็นอิสระและพึ่งพาอาศัยกัน ของการบวมของอวัยวะและส่วนของเอ็มบริโอ (ปัญหาศูนย์องค์กร) นอกเหนือจากคำอธิบายแล้ว วิธีการวิจัยในการวิจัยตัวอ่อนยังรวมถึงการทดลองต่างๆ ซึ่งรวมถึงอิทธิพลของปัจจัยต่างๆ (พลังงานการแผ่รังสี ความร้อน ไฟฟ้า อิทธิพลทางเคมี ฯลฯ ); วัตถุประสงค์ของการทดลองเหล่านี้คือการชี้แจงความเป็นไปได้ในการเปลี่ยนแปลงแนวทางการพัฒนาและก่อนอื่นเพื่อศึกษากฎระเบียบ (ข้อบังคับ) ของการพัฒนาซึ่งเป็นปัญหาที่มีความสนใจขั้นพื้นฐานสูง วิธีการทดลอง E. มีความหลากหลายมากและเน้นไปที่การทำเครื่องหมาย (Vogt) เป็นหลัก สาระสำคัญของการตัดอยู่ที่การทาสีบริเวณไข่ด้วยสีที่สำคัญ จากนั้นจึงกำหนดชะตากรรมของบริเวณนี้ นอกจากนี้ วิธีการปลูกถ่ายมีความสำคัญอย่างยิ่ง เมื่อมีการนำเอาอวัยวะที่ไม่แตกต่างกัน (โดยปกติ | ต่างกันในเรื่องการสร้างสี ขนาดของเซลล์ หรือนิวเคลียส) เข้าไปในเอ็มบริโอและชะตากรรมของมันจะถูกติดตาม วีโฮสต์ตัวอ่อน วิธีแก้ไขข้อบกพร่องเกี่ยวข้องกับการนำบางส่วนของตัวอ่อนออกและศึกษาการพัฒนาของส่วนที่เหลือ นอกจากนี้ วิธีการอธิบายมีความสำคัญอย่างยิ่ง โดยการปลูกฝังส่วนต่างๆ ของมันภายนอกเอ็มบริโอ ซึ่งทำให้สามารถติดตามความแตกต่างของอวัยวะและเนื้อเยื่อแต่ละส่วนได้ ซึ่งมีความสำคัญเป็นพิเศษสำหรับการศึกษาทางเนื้อเยื่อวิทยา อิทธิพลภายนอกทางกายภาพต่างๆ และเคมีกายภาพ มีการศึกษาปัจจัยต่างๆ เกี่ยวกับอิทธิพลที่มีต่อร่างกายของเอ็มบริโอโดยรวมและแต่ละส่วน ในที่สุด ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การสังเกตการพัฒนาของไข่ของสัตว์มีกระดูกสันหลังระดับสูง (นก สัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม) ทางหลอดเลือดดำ มีความสำคัญอย่างยิ่ง วิธีการที่ช่วยให้สามารถสังเกตได้คือการถอดเปลือกไข่ไก่บางส่วนออกแล้วแทนที่ด้วยหน้าต่างกระจก ซึ่งช่วยให้สามารถสังเกตและบันทึกภาพพัฒนาการของตัวอ่อนได้อย่างไม่มีข้อจำกัด สำหรับไข่ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม (กระต่าย) ได้มีการพัฒนาวิธีการเพาะเลี้ยงตัวอ่อนในไข่ไก่ตั้งแต่ระยะแรกทำให้สามารถติดตามพัฒนาการของตัวอ่อนของสัตว์เหล่านี้ได้อย่างเป็นระบบ E. เป็นที่สนใจอย่างมากไม่เพียงแต่ในตัวมันเองเท่านั้น แต่ยังเป็นสาขาวิชาที่มีความสำคัญสูงสำหรับชีววิทยาทั้งหมดด้วย โดยเฉพาะอย่างยิ่งสำหรับการสอนเชิงวิวัฒนาการ ที่เรียกว่า กฎทางชีวพันธุศาสตร์ซึ่งกำหนดขึ้นครั้งแรกโดย J. Müller และสรุปรายละเอียดโดย E. Haeckel ดังที่ทราบกันดีว่าการถ่ายทอดทางพันธุกรรมนั้นเกิดซ้ำตามสายวิวัฒนาการ ที่. การศึกษาการพัฒนาของตัวอ่อนช่วยให้เข้าใจถึงแนวทางของเรื่องนี้ในระดับหนึ่ง อย่างไรก็ตาม กฎหมายนี้* โดยเฉพาะในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา ได้รับการวิพากษ์วิจารณ์ซ้ำแล้วซ้ำเล่า Ch. อ๊าก สัมพันธ์กับน้ำหนักเฉพาะของ cenogenesis เช่น การเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นในชีวิตแต่ละบุคคลและสืบทอดในการพัฒนาของรุ่นต่อๆ ไป การวิเคราะห์ความสัมพันธ์ระหว่างวิวัฒนาการกับ E. ซึ่งดำเนินการโดยนักวิชาการเป็นส่วนใหญ่ A. N. Severtsev และโรงเรียนของเขาแสดงให้เห็นว่าในอวัยวะที่บอบบางจำนวนหนึ่ง ถึงอิทธิพลของสภาพแวดล้อมภายนอก, การเปลี่ยนแปลงเกิดขึ้น, กำหนดโดย Severtsev ว่าเป็นโปรโตแล็กซิส (การเปลี่ยนแปลงหลัก) พร้อมกับการเปลี่ยนแปลงที่สัมพันธ์กันในอวัยวะอื่น ๆ (deutolaxis) ในด้านหนึ่งมีความเป็นไปได้ที่จะพิสูจน์ได้ว่าตัวละครมีวิวัฒนาการเนื่องจากการเปลี่ยนแปลงในระยะแรกของการพัฒนา (การเปลี่ยนแปลงของตัวอ่อน) ในทางกลับกันโดยการเปลี่ยนแปลงในขั้นตอนสุดท้ายของการเกิดเอ็มบริโอ (วิธีการเพิ่มหรือการย้อยของอวัยวะ ). ในเวลาเดียวกันการเปลี่ยนแปลงในอวัยวะของสัตว์ที่โตเต็มวัยก้าวหน้าและทำให้เกิดสัญญาณใหม่เปลี่ยนการเปลี่ยนแปลงครั้งแรกไปสู่ขั้นตอนของการพัฒนาของตัวอ่อนและกลายเป็นสัญญาณของตัวอ่อน ปัญหาหลักของ E. คือการแก้ปัญหาว่าการพัฒนาเกิดขึ้นได้อย่างไร โดยประเภทของการใช้งานคุณลักษณะที่ซ่อนอยู่ในไข่ที่มีอยู่แล้ว (การเตรียมรูปแบบ) หรือโดยการพัฒนาที่ขึ้นอยู่กับอิทธิพลภายนอก (epigenesis) ทฤษฎีการแปรสภาพล่วงหน้าได้รับการปกป้องอย่างมากจากคูเวียร์ และนักอีพิเจเนติกส์คนแรกคือ K.F. Wolf ดังที่กล่าวข้างต้น นอกจากนี้ งานของ Reichert, Bischof (1843) และโดยเฉพาะอย่างยิ่ง Kölliker (1844) ในการพัฒนาปลาหมึกยังมีความสำคัญอย่างยิ่งในการสร้างมุมมองทางอีพิเจเนติกส์ อย่างไรก็ตาม ข้อพิพาทนี้ไม่ได้รับการพิจารณาให้คลี่คลายได้จนถึงขณะนี้ เนื่องจากต่อมาในทฤษฎีของเขาเกี่ยวกับบริเวณที่สร้างอวัยวะของไข่ พระองค์ได้รื้อฟื้นหลักคำสอนเรื่องการสร้างรูปร่างขึ้นมาในระดับหนึ่ง เมื่อศึกษาประเด็นเหล่านี้ปัญหาในการกำหนดพื้นฐานของตัวอ่อนเกิดขึ้นซึ่งนักวิจัยส่วนใหญ่พิจารณาด้วยจิตวิญญาณของความคิดพื้นฐานของ Ru นั่นคือการต่อต้านของความแตกต่างที่ขึ้นอยู่กับและเป็นอิสระ (ความแตกต่างในตนเอง) ผลงานมากมายของโรงเรียน Spemann ที่กล่าวถึงข้างต้น (หลักคำสอนของผู้จัดงาน) อุทิศให้กับการแก้ปัญหาเดียวกัน บทที่ 9 ต่อไปคือการศึกษาสัณฐานวิทยาและสรีรวิทยาของระยะแรกของการพัฒนา (การปฏิสนธิ การแยกส่วน การวาง ชั้นเชื้อโรค); การวิจัยในพื้นที่นี้มีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับชื่อของ Loeb, Hertwig, Lilly และอื่น ๆ ในที่สุดสาขาหลักของ E. คือปัญหาของ histo- และ ed1bryogenesis ซึ่งปฏิบัติต่อการพัฒนาและการก่อตัวของอวัยวะแต่ละส่วน เนื้อเยื่อ และ องค์ประกอบของเซลล์ หากไม่เข้าใจ E. ในปัจจุบันการตีความข้อเท็จจริงจากสาขาสัณฐานวิทยาและสรีรวิทยาปกติจึงเป็นไปไม่ได้ โดยคำนึงถึงข้อมูล E. เป็นสิ่งจำเป็นเมื่อแก้ไขปัญหาทางพยาธิวิทยาทั่วไปและเฉพาะเจาะจง - ในระบบการแพทย์ การศึกษา การศึกษาข้อ 9 (โดยปกติจะใช้ร่วมกับจุลวิทยา) จะได้รับพื้นที่สำคัญ ความหมาย: Hertwig E. องค์ประกอบของตัวอ่อนมนุษย์และสัตว์มีกระดูกสันหลัง, เซนต์ปีเตอร์สเบิร์ก, 1912; Davydov K. , หลักสูตรคัพภวิทยาของสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง, P.-Kyiv, 1914; Polyakov P. ความรู้พื้นฐานของเนื้อเยื่อวิทยาและคัพภวิทยาของมนุษย์และสัตว์มีกระดูกสันหลัง คาร์คอฟ 2457; Severtsev A. การศึกษาทฤษฎีวิวัฒนาการ เบอร์ลิน 2464; Goldfinch ใน G. , หลักสูตรสั้น ๆ ของตัวอ่อนมนุษย์, M.-L. , 1933; เบลีย์ พี.เอ. M i 11 e A., ตำราเรียนคัพภวิทยา, N. Y. , 1921; BrachetA., Traite d'embryologie des vertcbres, P., 19 35; Corning H., Lehrbuch der Entwicklungsgeschichte des Menschen, Miinchen-Wiesbaden, 1921; Handbuch der Entwicklungsgeschichte des Menschen, hrsg. v. F. Keibel u. F. Moll , B. I-II, Lpz., 1910-11: Hmdbuch der ver-gleiclienden und Experimentellen Entwicklungsgeschichte der Wirbeltiere, hrsg. v. 0. Hertwig, B. I-III, Jena, 1901-06; Co 1 1 ma ti n J., Handatlas der Entwicklungsgeschichte des Menschen, B. I-II, Jena, 1907; Kor-schelt E. u. He i der K., Lehrbuch der vergleichen-den Entwicklungsgeschichte der wirbellosen Tiere, Jena, 1890-1910; Ne e dha m J., Hystorv of embryology, Cambridge, 1934; Weiss P., Entwieklungsphysiologie der Tiere, Berlin, 1930 ดูเพิ่มเติมที่บทความเกี่ยวกับศิลปะ กลไกการพัฒนา เอส. ซัลวินด์.เอ็มบริโอวิทยา เอ็มบริโอวิทยา
(จากเอ็มบริโอและ...วิทยา) ในความหมายที่แคบ - ศาสตร์แห่งการพัฒนาของเอ็มบริโอ ในความหมายกว้าง ๆ - ศาสตร์แห่งการพัฒนาสิ่งมีชีวิตส่วนบุคคล (การสร้างเนื้อใหม่) จ. สัตว์และมนุษย์ศึกษาพัฒนาการก่อนตัวอ่อน (การสร้างไข่และการสร้างอสุจิ) การปฏิสนธิ การพัฒนาของตัวอ่อน ระยะตัวอ่อนและหลังตัวอ่อน (หรือหลังคลอด) ของการพัฒนาส่วนบุคคล เอ็มบริออล. งานวิจัยในประเทศอินเดีย จีน อียิปต์ และกรีซ เป็นที่รู้จักก่อนศตวรรษที่ 5 พ.ศ จ. ฮิปโปเครติส (พร้อมผู้ติดตาม) และอริสโตเติลศึกษาพัฒนาการของเอ็มบริโอ สัตว์ต่างๆ โดยเฉพาะไก่ และมนุษย์ การเปลี่ยนแปลงที่สำคัญในการพัฒนาของ E. เกิดขึ้นในช่วงกลาง ศตวรรษที่ 17 กับการถือกำเนิดของผลงานของ W. Harvey เรื่อง “การวิจัยต้นกำเนิดของสัตว์” (1651) สิ่งที่สำคัญที่สุดสำหรับการพัฒนาของ E. คืองานของ K. F. Wolff "Theory of Generation" (1759) แนวคิดที่ได้รับการพัฒนาในงานของ X. I. Pander (แนวคิดเรื่องชั้นเชื้อโรค), K. M. Baer ( การค้นพบและคำอธิบายไข่ของมนุษย์และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม คำอธิบายโดยละเอียดเกี่ยวกับขั้นตอนหลักของการกำเนิดเอ็มบริโอของสัตว์มีกระดูกสันหลังจำนวนหนึ่ง การชี้แจงชะตากรรมที่ตามมาของชั้นเชื้อโรค ฯลฯ ) เป็นต้น รากฐานของวิวัฒนาการ เปรียบเทียบ E. ตามทฤษฎีของ Charles Darwin และในทางกลับกันก็ยืนยันความสัมพันธ์ของสัตว์ในแท็กซ่าที่แตกต่างกัน ก่อตั้งโดย A. O. Kovalevsky และ I. I. Mechnikov มาทดลองกัน E. (แต่เดิมเป็นกลไกของการพัฒนา) เป็นหนี้การพัฒนาจากผลงานของ V. Ru, X. Driesch, X. Spemann, D. P. Filatov ในประวัติศาสตร์ของ E. การต่อสู้ดำเนินไปอย่างยาวนานระหว่างผู้สนับสนุน epigenesis (W. Harvey, K. F. Wolf, X. Driesch ฯลฯ) และลัทธิ preformationism (M. Malpighi, A. Leeuwenhoek, C. Bonnet เป็นต้น) ). E. เปรียบเทียบข้อมูล ขึ้นอยู่กับวัตถุประสงค์และวิธีการวิจัย จ. หมายความว่า องศาถูกสร้างขึ้นโดยธรรมชาติ ระบบของสัตว์โดยเฉพาะในส่วนที่สูงขึ้น มาทดลองกัน E. โดยใช้การกำจัด การปลูกถ่าย และการเพาะเลี้ยงภายนอกร่างกายของอวัยวะและเนื้อเยื่อเบื้องต้น ศึกษากลไกเชิงสาเหตุของต้นกำเนิดและการพัฒนาในการสร้างเซลล์ ข้อมูลของ E. มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการแพทย์และการเกษตร เอ็กซ์-วา ในทศวรรษที่ผ่านมา จุดตัดระหว่าง E. กับเซลล์วิทยา พันธุศาสตร์ และโมล ชีววิทยาพัฒนาการเกิดขึ้นจากชีววิทยา จ. พืช(E.r.) วิทยาพฤกษศาสตร์เป็นสาขาวิชาเฉพาะทางภายในกรอบของสัณฐานวิทยาของพืชที่ศึกษาการก่อตัวและรูปแบบการพัฒนาของเอ็มบริโอพืช ใน E. ของโฮโล- และแองจิโอสเปิร์ม จะมีการพิจารณากระบวนการออนโทเจเนติกส์ที่เกิดขึ้นในออวุลหรือกิ่งก้าน รวมถึงศึกษาโครงสร้างและการพัฒนาของแกมีโทไฟต์ เซลล์สืบพันธุ์ และไซโกตด้วย การสะสมข้อมูลเกี่ยวกับ E. r. เริ่มขึ้นในสมัยโบราณ ในศตวรรษที่ 16-18 จุดสนใจหลักอยู่ที่การสร้างเพศในพืชดอก ซึ่งเริ่มต้นด้วยการทดลองการผสมข้ามพันธุ์ (J. Kölreuther) และการผสมเกสรข้าม (K. Sprengel) และเสร็จสิ้นด้วยการค้นพบความหมายของการผสมเกสรข้าม (C. Darwin) อย่างแรกคือกล้องจุลทรรศน์ คำอธิบายของไข่และถุงเอ็มบริโอในพืชดอกดำเนินการโดย M. Malpighi (1675) และการค้นพบเอนโดสเปิร์มในเมล็ดเป็นของ N. Grew (1672) อิสระอย่างไรมีวินัย E.r. เริ่มก่อตัวเพียงตรงกลางเท่านั้น ศตวรรษที่ 19 ซึ่งหมายความว่ามีความเกี่ยวข้องอย่างมากกับการพัฒนาทฤษฎีเซลล์ ทฤษฎีวิวัฒนาการของดาร์วิน และการปรับปรุงกล้องจุลทรรศน์ เทคโนโลยี. ไปจนถึงจุดเริ่มต้น ศตวรรษที่ 20 การค้นพบพื้นฐานเกิดขึ้นเกี่ยวกับรูปแบบของการพัฒนาเซลล์สืบพันธุ์เพศชายในโฮโล- และแองจิโอสเปิร์ม (V. Hoffmeister, V.I. Belyaev) และการพัฒนาของหลอดละอองเรณู (J. Amici); V.I. Belyaev อธิบายหลัก หน่วยไมโอติกในเซลล์สปอร์เจนิก ปัญหาข้อขัดแย้งของ macrosporogenesis และการปฏิสนธิสองครั้งใน angiosperms ได้รับการแก้ไขโดยผลงานของ E. Strasburger, I. N. Gorozhankin และ S. G. Navashin ส่งผลให้มีความคลาสสิค การวิจัยได้พัฒนาปัญหาสมัยใหม่ใน E. r. รวมถึงขั้นตอนสำคัญของการสร้างเซลล์ - การพัฒนาของอับละอองเกสร, microsporogenesis, การก่อตัวของเม็ดเลือดแดงตัวผู้ (ละอองเรณู) จากไมโครสปอร์, การก่อตัวของท่อละอองเกสร, macrosporogenesis และการก่อตัว ของถุงเอ็มบริโอจากมาโครสปอร์ - ฮีมาโตไฟต์ตัวเมีย, การปฏิสนธิสองครั้ง, การพัฒนาของเอนโดสเปิร์มและเอ็มบริโอ นอกเหนือจากปัญหาเหล่านี้แล้ว การศึกษาสาเหตุของความเป็นหมันของเซลล์สืบพันธุ์และไซโกต apomixis, polyembryony และ parthenocarpy มีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการคัดเลือกทางพันธุกรรม คำถามเกี่ยวกับการพัฒนาอวัยวะสืบพันธุ์และการทำงานของมันในกลุ่มตอนล่าง (สาหร่าย, ไลเคน, เชื้อรา) ที่ไม่มีตัวอ่อนไม่ได้รับการพิจารณาเป็นเวลานานใน E. r. อย่างไรก็ตาม ในช่วงไม่กี่ทศวรรษที่ผ่านมา มีความสนใจอย่างมากในการศึกษากลุ่มเหล่านี้จากมุมมองของพฤกษศาสตร์เอ็มบริโอ เปรียบเทียบอีร. เกี่ยวข้องกับทั้งการศึกษาและการเปรียบเทียบลักษณะการพัฒนาของลักษณะตัวอ่อนในตัวแทนของแท็กซ่าต่างๆ และการเปรียบเทียบธรรมชาติของการสลับรุ่นในวงจรการพัฒนาพืช ผลลัพธ์ของงานเหล่านี้มีบทบาทอย่างมากในการแก้ไขปัญหาข้อขัดแย้งของอนุกรมวิธานพืชและในการสร้างสายวิวัฒนาการ ระบบ
.(ที่มา: “พจนานุกรมสารานุกรมชีวภาพ” หัวหน้าบรรณาธิการ M. S. Gilyarov; คณะกรรมการบรรณาธิการ: A. A. Babaev, G. G. Vinberg, G. A. Zavarzin และคนอื่น ๆ - ฉบับที่ 2, แก้ไข - M.: Sov. Encyclopedia, 1986)
คัพภวิทยาศาสตร์แห่งการพัฒนาตัวอ่อนของมนุษย์ สัตว์ และพืช มีทั้งตัวอ่อนทั่วไป เปรียบเทียบ ทดลอง และนิเวศน์วิทยา หนึ่งในผู้ก่อตั้งการศึกษาเกี่ยวกับตัวอ่อนของสัตว์เปรียบเทียบคือ A.O. โควาเลฟสกี้. ในวิทยาคัพภวิทยาสมัยใหม่ของมนุษย์และสัตว์ วิทยาคัพภวิทยาเชิงทดลองได้รับความสำคัญเป็นพิเศษ ทำให้สามารถแก้ปัญหาการผสมเทียมและการโคลนนิ่งได้ รวมถึงวิทยาคัพภวิทยาด้านสิ่งแวดล้อม ซึ่งศึกษาผลกระทบของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมต่างๆ ที่มีต่อการพัฒนาของมนุษย์และสัตว์ ทารกในครรภ์
.(ที่มา: “ชีววิทยา สารานุกรมภาพประกอบสมัยใหม่” หัวหน้าบรรณาธิการ A. P. Gorkin; M.: Rosman, 2006)
คำพ้องความหมาย:
ดูว่า "EMBRYOLOGY" ในพจนานุกรมอื่น ๆ คืออะไร:
คัพภวิทยา... หนังสืออ้างอิงพจนานุกรมการสะกดคำ
- (จากภาษากรีกโบราณ ἔμβρυον, จมูกข้าว, “เอ็มบริโอ”; และ ladογία, ลอเกีย) เป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาพัฒนาการของเอ็มบริโอ เอ็มบริโอคือสิ่งมีชีวิตใดๆ ที่อยู่ในระยะเริ่มต้นของการพัฒนาก่อนเกิดหรือฟักไข่ หรือในกรณีของพืชคือก่อนงอก.... ... วิกิพีเดีย
ฉันพูดภาษากรีกจากตัวอ่อน ทารกในครรภ์ และเลโก้ หลักคำสอนของตัวอ่อน คำอธิบายคำต่างประเทศ 25,000 คำที่ใช้ในภาษารัสเซียพร้อมความหมายของรากศัพท์ Mikhelson A.D., 2408. EMBRYOLOGY ศึกษาพัฒนาการของสัตว์และพืช... ... พจนานุกรมคำต่างประเทศในภาษารัสเซีย
คัพภวิทยา- ANIMAL EMBRYOLOGY – ศาสตร์แห่งโครงสร้างและรูปแบบการพัฒนาของเอ็มบริโอ เอ็มบริโอวิทยาของพืช เอ็มบริโอวิทยาเป็นสาขาวิชาวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาการเกิดขึ้นและพัฒนาการของเซลล์สืบพันธุ์เพศชายและเพศหญิง กระบวนการปฏิสนธิ การพัฒนาของเอ็มบริโอ และ... ... คัพภวิทยาทั่วไป: พจนานุกรมคำศัพท์
สารานุกรมสมัยใหม่
คัพภวิทยา- และฉ. เอ็มบริโอโลจี ฉ. ภาควิชาชีววิทยาที่ศึกษาพัฒนาการของเอ็มบริโอของสัตว์รวมถึงมนุษย์ด้วย อุช 2483. || ล้าสมัยแปลแล้ว สถานะของตัวอ่อนของบางสิ่งบางอย่าง ALS 1. ไม่รู้คัพภวิทยาของวิทยาศาสตร์ ไม่รู้ชะตากรรม ยากจะเข้าใจสมัยใหม่... ... พจนานุกรมประวัติศาสตร์ Gallicisms ของภาษารัสเซีย
คัพภวิทยา- (จากเอ็มบริโอและ...วิทยา) วิทยาศาสตร์ที่ศึกษาพัฒนาการก่อนเอ็มบริโอ (การสร้างเซลล์สืบพันธุ์) การปฏิสนธิ และการพัฒนาเอ็มบริโอของร่างกาย ความรู้แรกในสาขาคัพภวิทยาเกี่ยวข้องกับชื่อของฮิปโปเครติสและอริสโตเติล ผู้สร้าง...... พจนานุกรมสารานุกรมภาพประกอบ
- (จากเอ็มบริโอและ...วิทยา) ศาสตร์แห่งการพัฒนาก่อนเอ็มบริโอ (การสร้างเซลล์สืบพันธุ์) การปฏิสนธิ การพัฒนาเอ็มบริโอและตัวอ่อนของร่างกาย มีการศึกษาเกี่ยวกับคัพภวิทยาของสัตว์และมนุษย์และวิทยาคัพภพืช มีทั่วไปเปรียบเทียบ... พจนานุกรมสารานุกรมขนาดใหญ่
EMBRYOLOGY สาขาวิชาชีววิทยาที่ศึกษาต้นกำเนิด การพัฒนา และการทำงานของเอ็มบริโอ ทั้งสัตว์และพืช วินัยนี้จะติดตามทุกขั้นตอนของกระบวนการตั้งแต่การปฏิสนธิของไข่ (EGG) ไปจนถึงการเกิด (การฟักไข่,... ... พจนานุกรมสารานุกรมวิทยาศาสตร์และเทคนิค
เอ็มบริโอวิทยา, เอ็มบริโอวิทยา, มากมาย ไม่ ผู้หญิง ภาควิชาชีววิทยาที่ศึกษาพัฒนาการของตัวอ่อนของสัตว์รวมทั้งมนุษย์ พจนานุกรมอธิบายของ Ushakov ดี.เอ็น. อูชาคอฟ พ.ศ. 2478 พ.ศ. 2483 … พจนานุกรมอธิบายของ Ushakov
หนังสือ
- มิญชวิทยาและคัพภวิทยาของช่องปากและฟัน คู่มือการศึกษา, Gemonov Vladimir Vladimirovich, Lavrova Emilia Nikolaevna, Falin L.I., คู่มือการศึกษาประกอบด้วยส่วนทางทฤษฎีเกี่ยวกับคัพภวิทยาและมิญชวิทยาของช่องปากและฟัน, แผนที่, การประชุมเชิงปฏิบัติการ, การทดสอบและสื่อการเรียนรู้ (ตัวอย่าง) พร้อมคำถามควบคุม .. . หมวดหมู่: กายวิภาคศาสตร์และสรีรวิทยาสำนักพิมพ์:
วิทยาศาสตร์ชีววิทยาประกอบด้วยส่วนต่างๆ มากมาย เนื่องจากเป็นการยากที่จะมีสาขาวิชาเดียวที่จะยอมรับความหลากหลายของสิ่งมีชีวิตและศึกษาชีวมวลอันกว้างใหญ่ทั้งหมดที่โลกของเรามอบให้เรา
แต่ละวิทยาศาสตร์ก็มีการจำแนกประเภทของส่วนต่างๆ ที่เกี่ยวข้องกับการแก้ปัญหาบางอย่างด้วย ดังนั้นปรากฎว่าสิ่งมีชีวิตทั้งหมดอยู่ภายใต้การควบคุมอย่างต่อเนื่องของมนุษย์ เป็นที่รู้จักโดยเขา เปรียบเทียบ ศึกษา และนำไปใช้ตามความต้องการของเขาเอง
หนึ่งในสาขาวิชาเหล่านี้คือคัพภวิทยาซึ่งจะกล่าวถึงต่อไป
คัพภวิทยา-วิทยาศาสตร์ชีวภาพ
คัพภวิทยาคืออะไร? เธอทำอะไรและเรียนอะไร? วิทยาคัพภเป็นวิทยาศาสตร์ที่ศึกษาส่วนหนึ่งของวงจรชีวิตของสิ่งมีชีวิตตั้งแต่ช่วงการก่อตัวของไซโกต (การปฏิสนธิของไข่) จนกระทั่งเกิด นั่นคือศึกษากระบวนการทั้งหมดของการพัฒนาของตัวอ่อนโดยละเอียดโดยเริ่มจากการแยกตัวของเซลล์ที่ปฏิสนธิซ้ำ ๆ (ระยะแกสโตรลา) และจนกระทั่งการกำเนิดของสิ่งมีชีวิตที่เสร็จสมบูรณ์
วัตถุประสงค์และหัวข้อการศึกษา
วัตถุประสงค์ของการศึกษาวิทยาศาสตร์นี้คือตัวอ่อน (fetuses) ของสิ่งมีชีวิตต่อไปนี้:
- พืช.
- สัตว์.
- มนุษย์.
วิชาการศึกษาคัพภวิทยามีกระบวนการดังต่อไปนี้:
- การแบ่งเซลล์หลังจากการปฏิสนธิ
- การก่อตัวของสามตัวอ่อนในอนาคต
- การก่อตัวของฟันผุ coelomic
- การก่อตัวของความสมมาตรของตัวอ่อนในอนาคต
- ลักษณะของเยื่อหุ้มรอบเอ็มบริโอที่มีส่วนในการสร้าง
- การศึกษาอวัยวะและระบบต่างๆ
หากคุณดูวิทยาศาสตร์นี้ ก็จะชัดเจนมากขึ้นว่าคัพภวิทยาคืออะไรและทำหน้าที่อะไร
เป้าหมายและวัตถุประสงค์
เป้าหมายหลักที่วิทยาศาสตร์ตั้งไว้คือการให้คำตอบสำหรับคำถามเกี่ยวกับการเกิดขึ้นของสิ่งมีชีวิตบนโลกของเรา การก่อตัวของสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์เกิดขึ้นได้อย่างไร กฎของธรรมชาติอินทรีย์ใดบ้างที่อยู่ภายใต้กระบวนการสร้างและการพัฒนาของตัวอ่อนทั้งหมด เช่น รวมถึงปัจจัยใดบ้างและอิทธิพลของการก่อตัวนี้อย่างไร
เพื่อให้บรรลุเป้าหมายนี้ คัพภวิทยาจะแก้ไขงานต่อไปนี้:
- การศึกษาโดยละเอียดเกี่ยวกับกระบวนการกำเนิด (การก่อตัวของเซลล์สืบพันธุ์เพศชายและเพศหญิง - การสร้างเซลล์สืบพันธุ์และการสร้างอสุจิ)
- การพิจารณากลไกของการก่อตัวของไซโกตและการก่อตัวของเอ็มบริโอต่อไปจนกระทั่งถึงช่วงเวลาที่ปล่อยออกมา (ฟักจากไข่ ไข่ หรือการเกิด)
- ศึกษาวัฏจักรของเซลล์โดยสมบูรณ์ในระดับโมเลกุลโดยใช้อุปกรณ์ที่ทันสมัยและมีความละเอียดสูง
- การพิจารณาและเปรียบเทียบกลไกการทำงานของเซลล์ในสภาวะปกติและในกระบวนการทางพยาธิวิทยา เพื่อให้ได้ข้อมูลสำคัญทางการแพทย์
ด้วยการแก้ปัญหาข้างต้นและบรรลุเป้าหมายที่ตั้งไว้ ศาสตร์แห่งคัพภวิทยาจะสามารถพัฒนามนุษยชาติให้ก้าวหน้าในการทำความเข้าใจกฎธรรมชาติของโลกอินทรีย์ พร้อมทั้งค้นหาวิธีแก้ไขปัญหาต่างๆ มากมายในทางการแพทย์ โดยเฉพาะที่เกี่ยวข้องกับภาวะมีบุตรยากและการคลอดบุตร .
ประวัติความเป็นมาของการพัฒนา
พัฒนาการของคัพภวิทยาเป็นวิทยาศาสตร์เป็นไปตามเส้นทางที่ซับซ้อนและมีหนาม ทุกอย่างเริ่มต้นจากนักวิทยาศาสตร์และนักปรัชญาผู้ยิ่งใหญ่ตลอดกาลและผู้คนสองคน - อริสโตเติลและฮิปโปเครติส ยิ่งไปกว่านั้น มันขึ้นอยู่กับพื้นฐานของคัพภวิทยาที่พวกเขาคัดค้านความคิดเห็นของกันและกัน
ดังนั้นฮิปโปเครติสจึงเป็นผู้เสนอทฤษฎีที่กินเวลามาเป็นเวลานานจนถึงศตวรรษที่ 17 มันถูกเรียกว่า "พรีฟอร์มนิยม" และสาระสำคัญมีดังนี้ สิ่งมีชีวิตทุกชนิดจะมีขนาดเพิ่มขึ้นเมื่อเวลาผ่านไปเท่านั้น แต่จะไม่ก่อให้เกิดโครงสร้างหรืออวัยวะใหม่ภายในตัวมันเอง เพราะอวัยวะทั้งหมดที่อยู่ในรูปแบบสำเร็จรูปแต่มีขนาดเล็กลงมากนั้นอยู่ในเซลล์สืบพันธุ์ของตัวผู้หรือตัวเมีย (ในที่นี้ผู้สนับสนุนทฤษฎีนี้ยังไม่ชัดเจนในมุมมองของพวกเขา บางคนเชื่อว่ามันยังอยู่ในเซลล์สืบพันธุ์ของผู้หญิง เซลล์อื่นๆ ที่อยู่ในเซลล์ตัวผู้) ดังนั้นปรากฎว่าเอ็มบริโอนั้นเติบโตขึ้นพร้อมกับอวัยวะสำเร็จรูปทั้งหมดที่ได้รับจากพ่อหรือแม่
ผู้สนับสนุนทฤษฎีนี้ในเวลาต่อมา ได้แก่ Charles Bonnet, Marcello Malpighi และคนอื่นๆ
อริสโตเติลเป็นฝ่ายตรงข้ามของทฤษฎี preformationism และเป็นผู้สนับสนุนทฤษฎี epigenesis แก่นแท้ของมันสรุปได้ดังต่อไปนี้: อวัยวะและองค์ประกอบโครงสร้างของสิ่งมีชีวิตทั้งหมดจะค่อยๆ ก่อตัวขึ้นภายในเอ็มบริโอ ภายใต้อิทธิพลของสภาพแวดล้อมและสภาวะภายในของสิ่งมีชีวิต นักวิทยาศาสตร์ยุคฟื้นฟูศิลปวิทยาส่วนใหญ่นำโดย Karl Baer เป็นผู้สนับสนุนทฤษฎีนี้
จริงๆ แล้ว วิทยาคัพภวิทยาในฐานะวิทยาศาสตร์ถือกำเนิดขึ้นในศตวรรษที่ 18 ตอนนั้นเองที่มีการค้นพบอันยอดเยี่ยมจำนวนหนึ่งเกิดขึ้นซึ่งทำให้สามารถวิเคราะห์และสรุปเนื้อหาที่สะสมทั้งหมดและรวมเข้าด้วยกันเป็นทฤษฎีที่สอดคล้องกัน
- 1759 อธิบายถึงการมีอยู่และการก่อตัวของชั้นเชื้อโรคในระหว่างการพัฒนาของตัวอ่อนของลูกไก่ ซึ่งต่อมาทำให้เกิดโครงสร้างและอวัยวะใหม่ๆ
- พ.ศ. 2370 (ค.ศ. 1827) คาร์ล แบร์ ค้นพบไข่ของสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม นอกจากนี้เขายังตีพิมพ์ผลงานของเขาซึ่งเขาอธิบายการก่อตัวของชั้นเชื้อโรคและอวัยวะทีละขั้นตอนในระหว่างการพัฒนาของนก
- Karl Baer เผยให้เห็นความคล้ายคลึงกันในโครงสร้างตัวอ่อนของนก สัตว์เลื้อยคลาน และสัตว์เลี้ยงลูกด้วยนม ซึ่งทำให้เขาสามารถสรุปเกี่ยวกับความเป็นเอกภาพของต้นกำเนิดของสายพันธุ์ และยังกำหนดกฎของเขา (กฎของ Baer): การพัฒนาสิ่งมีชีวิตเกิดขึ้นจากทั่วไปสู่ เฉพาะเจาะจง. กล่าวคือ ในตอนแรกโครงสร้างทั้งหมดจะเหมือนกัน โดยไม่คำนึงถึงสกุล สายพันธุ์ หรือคลาส และเมื่อเวลาผ่านไปความเชี่ยวชาญเฉพาะทางของสิ่งมีชีวิตแต่ละชนิดก็เกิดขึ้น
หลังจากการค้นพบและคำอธิบายดังกล่าว ระเบียบวินัยเริ่มได้รับแรงผลักดันในการพัฒนา เอ็มบริโอวิทยาของสัตว์ที่มีกระดูกสันหลังและสัตว์ไม่มีกระดูกสันหลัง พืช และมนุษย์เกิดขึ้น
คัพภวิทยาสมัยใหม่
ในขั้นตอนการพัฒนาปัจจุบัน คัพภวิทยามองเห็นภารกิจหลักในการเปิดเผยสาระสำคัญของกลไกการสร้างความแตกต่างของเซลล์ในสิ่งมีชีวิตหลายเซลล์ และระบุคุณสมบัติของอิทธิพลของรีเอเจนต์ต่างๆ ที่มีต่อการพัฒนาของเอ็มบริโอ นอกจากนี้ยังให้ความสนใจอย่างมากกับการศึกษากลไกการเกิดโรคและผลกระทบต่อการพัฒนาของตัวอ่อน
ความสำเร็จของวิทยาศาสตร์สมัยใหม่ซึ่งทำให้สามารถเปิดเผยคำถามเกี่ยวกับคัพภวิทยาได้ครบถ้วนยิ่งขึ้นมีดังต่อไปนี้:
- D. P. Filatov กำหนดกลไกของอิทธิพลซึ่งกันและกันของโครงสร้างเซลล์ที่มีต่อกันในกระบวนการพัฒนาของตัวอ่อนเชื่อมโยงข้อมูลของตัวอ่อนกับเนื้อหาทางทฤษฎีของการสอนเชิงวิวัฒนาการ
- Severtsov พัฒนาหลักคำสอนเรื่องการสรุปสาระสำคัญก็คือ ontogeny ซ้ำสายวิวัฒนาการ
- P. P. Ivanov สร้างทฤษฎีเกี่ยวกับส่วนต่างๆ ของตัวอ่อนในโปรโตสโตม
- Svetlov กำหนดบทบัญญัติที่ให้ความกระจ่างถึงช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดของการเกิดเอ็มบริโอ
วิทยาตัวอ่อนสมัยใหม่ไม่ได้หยุดอยู่แค่นั้นและยังคงศึกษาและค้นพบรูปแบบและกลไกใหม่ๆ ของรากฐานทางไซโตจีเนติกส์ของเซลล์
การเชื่อมต่อกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ
พื้นฐานของคัพภวิทยามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวิทยาศาสตร์อื่น ๆ ท้ายที่สุดแล้ว เฉพาะการใช้ข้อมูลทางทฤษฎีแบบบูรณาการจากสาขาวิชาที่เกี่ยวข้องทั้งหมดเท่านั้นที่จะช่วยให้ได้รับผลลัพธ์ที่มีคุณค่าอย่างแท้จริงและได้ข้อสรุปที่สำคัญ
คัพภวิทยามีความเกี่ยวข้องอย่างใกล้ชิดกับวิทยาศาสตร์ต่อไปนี้:
- มิญชวิทยา;
- เซลล์วิทยา;
- พันธุศาสตร์;
- ชีวเคมี;
- อณูชีววิทยา
- กายวิภาคศาสตร์;
- สรีรวิทยา;
- ยา.
ข้อมูลคัพภวิทยาเป็นรากฐานที่สำคัญสำหรับวิทยาศาสตร์ที่ระบุไว้ และในทางกลับกัน นั่นคือการเชื่อมต่อเป็นแบบสองทางซึ่งกันและกัน
การจำแนกประเภทของส่วนคัพภวิทยา
วิทยาคัพภเป็นศาสตร์ที่ไม่เพียงศึกษาเกี่ยวกับการก่อตัวของเอ็มบริโอเท่านั้น แต่ยังศึกษาการก่อตัวของโครงสร้างทั้งหมดและต้นกำเนิดของเซลล์สืบพันธุ์ก่อนการก่อตัวอีกด้วย นอกจากนี้ขอบเขตของการศึกษายังรวมถึงปัจจัยทางเคมีฟิสิกส์ที่ส่งผลต่อทารกในครรภ์ด้วย ดังนั้นวัสดุทางทฤษฎีจำนวนมากเช่นนี้จึงทำให้เกิดการก่อตัวของวิทยาศาสตร์นี้หลายส่วน:
- วิทยาคัพภวิทยาทั่วไป
- การทดลอง
- เปรียบเทียบ
- นิเวศวิทยา
- วิวัฒนาการ
วิธีการเรียนรู้วิทยาศาสตร์
คัพภวิทยาก็มีวิธีการศึกษาประเด็นต่างๆ เช่นเดียวกับวิทยาศาสตร์อื่นๆ
- กล้องจุลทรรศน์ (อิเล็กทรอนิกส์, แสง)
- วิธีการสร้างโครงสร้างสี
- การสังเกตทางหลอดเลือดดำ (การติดตามการเคลื่อนไหวทางสัณฐานวิทยา)
- การประยุกต์ฮิสโตเคมี
- การแนะนำไอโซโทปกัมมันตภาพรังสี
- การเตรียมชิ้นส่วนของตัวอ่อน
การศึกษาเอ็มบริโอของมนุษย์
วิทยาคัพภของมนุษย์เป็นหนึ่งในส่วนที่สำคัญที่สุดของวิทยาศาสตร์นี้ เนื่องจากผลการวิจัยมากมายทำให้ผู้คนสามารถแก้ไขปัญหาทางการแพทย์ได้มากมาย
วินัยนี้ศึกษาอะไรกันแน่?
- กระบวนการที่สมบูรณ์ทีละขั้นตอนของการสร้างเอ็มบริโอในมนุษย์ ซึ่งรวมถึงขั้นตอนหลักหลายขั้นตอน ได้แก่ การแตกแยก การกินอาหาร การสร้างเนื้อเยื่อ และการสร้างอวัยวะ
- การก่อตัวของโรคต่างๆในระหว่างการกำเนิดตัวอ่อนและสาเหตุของการปรากฏตัวของพวกเขา
- อิทธิพลของปัจจัยเคมีกายภาพต่อเอ็มบริโอของมนุษย์
- ความเป็นไปได้ในการสร้างเงื่อนไขเทียมสำหรับการก่อตัวของเอ็มบริโอและการแนะนำสารเคมีเพื่อติดตามปฏิกิริยาต่อพวกมัน
ความหมายของวิทยาศาสตร์
วิทยาคัพภทำให้สามารถเรียนรู้คุณลักษณะต่างๆ ของการสร้างเอ็มบริโอได้ เช่น:
- ระยะเวลาของการก่อตัวของอวัยวะและระบบต่างๆจากชั้นเชื้อโรค
- ช่วงเวลาที่สำคัญที่สุดของการสร้างตัวอ่อนของตัวอ่อน
- สิ่งที่มีอิทธิพลต่อการก่อตัวของพวกมันและวิธีที่สามารถควบคุมความต้องการของมนุษย์ได้
การวิจัยของเธอร่วมกับข้อมูลจากวิทยาศาสตร์อื่นๆ ช่วยให้มนุษยชาติสามารถแก้ไขปัญหาสำคัญของสุขภาพการแพทย์และสัตวแพทย์สากลได้
บทบาทของวินัยสำหรับประชาชน
คัพภวิทยาสำหรับมนุษย์คืออะไร? เธอให้อะไรเขา? เหตุใดการพัฒนาและการศึกษาจึงจำเป็น?
ประการแรก การศึกษาเกี่ยวกับตัวอ่อนและช่วยให้เราสามารถแก้ไขปัญหาสมัยใหม่เกี่ยวกับการปฏิสนธิและการสร้างเอ็มบริโอได้ ดังนั้น ปัจจุบันนี้ได้มีการพัฒนาวิธีการผสมเทียม การตั้งครรภ์แทน และอื่นๆ ขึ้น
ประการที่สอง วิธีการตรวจเอ็มบริโอช่วยให้สามารถทำนายความผิดปกติของทารกในครรภ์และป้องกันได้ทั้งหมด
ประการที่สาม นักเพาะพันธุ์ตัวอ่อนสามารถกำหนดและใช้กฎระเบียบเกี่ยวกับมาตรการป้องกันการแท้งบุตรและการตั้งครรภ์นอกมดลูก และติดตามหญิงตั้งครรภ์ได้
สิ่งเหล่านี้ไม่ใช่ข้อดีทั้งหมดของระเบียบวินัยที่มนุษย์คำนึงถึง เป็นวิทยาศาสตร์ที่มีการพัฒนาอย่างเข้มข้นซึ่งอนาคตยังรออยู่ข้างหน้า
วิทยาคัพภเป็นศาสตร์แห่งการพัฒนาเอ็มบริโอ รากของมันย้อนกลับไปในสมัยโบราณ ก่อนเริ่มยุคใหม่ การเพาะพันธุ์ไก่เทียมถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในอียิปต์ กรีซ อินเดีย และจีน แหล่งข้อมูลโบราณมีการอ้างอิงถึงการเกิดหลังมนุษย์และสัตว์ ความลึกลับของการกำเนิดของสิ่งมีชีวิตทำให้จิตใจของนักวิทยาศาสตร์ตื่นเต้นมานานนับพันปี และพวกเขาพยายามที่จะเจาะลึกลงไปถึงส่วนลึกของพวกเขา ฮิปโปเครติสและอริสโตเติลเป็นเจ้าของผลงานหลายชิ้นซึ่งพยายามอธิบายเหตุการณ์ที่ซ่อนอยู่ด้วยตาเปล่าซึ่งเกี่ยวข้องกับพัฒนาการของตัวอ่อนในระยะเริ่มแรกและระยะต่อๆ ไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งอริสโตเติลเป็นผู้สร้างทฤษฎี epigenesis ตามที่ตัวอ่อนพัฒนาจาก "สสาร" ของผู้หญิง - เลือดและเมล็ดพันธุ์ตัวผู้จะทำให้มีจิตวิญญาณนั่นคือแนะนำ "วิญญาณ" เข้าสู่เลือดนี้
ในปี 1651 V. Harvey ในงานของเขาเรื่อง The Generation of Animals ปฏิเสธทฤษฎีการเกิดขึ้นเองโดยสิ้นเชิงและยืนยันวิทยานิพนธ์ที่ว่าสัตว์พัฒนามาจากไข่เท่านั้น: "Living from the egg" (“Ovo ex ovo”) เขาเป็นคนแรกที่แนะนำว่า "จุด" บนไข่แดงของไข่นก "คือจุดเริ่มต้นของไก่" และจุดเลือดในนั้นคือพื้นฐานของหัวใจ
ในช่วงกลางศตวรรษที่ 18 แนวคิดได้พัฒนาเรียกว่า preformationism โดยที่ชิ้นส่วนสำเร็จรูปของสิ่งมีชีวิตที่ถูกวางลงในตอนแรก (preformed) ระหว่างการสร้างชีวิตเพียงแต่เผยออกมาในอวกาศเท่านั้น แต่ในปี 1759 K. Wolf ในวิทยานิพนธ์ของเขาเรื่อง Theory of Generation ได้ยืนยันทฤษฎี epigenesis อีกครั้ง อย่างไรก็ตาม เขาปฏิเสธโดยสิ้นเชิง (preformation) และปกป้องการก่อตัวใหม่ของอวัยวะจากแผ่นรูปใบไม้ ซึ่งต่อมาเรียกว่าชั้นเชื้อโรค
การประเมินทฤษฎีของ preformationism และ epigenesis จากมุมมองสมัยใหม่ ควรชี้ให้เห็นว่าในบางขั้นตอนของการพัฒนาของตัวอ่อนทั้ง epigenesis (pluripotency ของเซลล์ตัวอ่อน) และการกำหนดล่วงหน้าอย่างเข้มงวดนั่นคือ preformation ในการพัฒนาเซลล์และเนื้อเยื่อเกิดขึ้น . เวลาผ่านไปนานมากก่อนที่ทั้งสองทฤษฎีนี้จะได้รับสิทธิ์ในการดำรงอยู่ร่วมกัน
มีเพียงการประดิษฐ์กล้องจุลทรรศน์เท่านั้นที่ค้นพบและอธิบายเซลล์สืบพันธุ์ ในปี ค.ศ. 1677 นักธรรมชาติวิทยาชาวดัตช์ เอ. ลีเวนฮุก บรรยายถึงตัวอสุจิโดยบอกว่าพวกมันมีขนาดเล็กและอยู่ในตัวอ่อนที่มีรูปร่างสมบูรณ์ (เตรียมไว้ล่วงหน้า) ตามความเห็นของเขา ไข่ทำหน้าที่เป็นเพียงสารอาหารสำหรับตัวอ่อนตัวนี้เท่านั้น ควรสังเกตว่าสำหรับไข่เขาและเป็นเวลานานหลังจากนั้นเขาถูกเข้าใจผิดว่าเป็นรูขุมขนระดับตติยภูมิของรังไข่ - Graafian vesicle และในปี พ.ศ. 2370 นักวิทยาศาสตร์ในประเทศ K. Baer พบไข่ที่แท้จริงในรูขุมขนที่โตเต็มที่
รากฐานของคัพภวิทยาสมัยใหม่ถูกวางโดยเพื่อนร่วมชาติของเรา K. Wolf, H. Pander, K. Baer และนักวิทยาศาสตร์คนอื่น ๆ สิ่งที่สำคัญอย่างยิ่งในการพัฒนาตัวอ่อนเชิงเปรียบเทียบคือผลงานของ I. I. Mechnikov (เขาศึกษาการกำเนิดตัวอ่อนของแมงกะพรุน) และ A. O. Kovalevsky (ผู้บรรยายการพัฒนาของหอก)
ในบรรดานักเพาะเลี้ยงตัวอ่อนในประเทศของศตวรรษที่ 20 ซึ่งมีส่วนสนับสนุนอย่างมากในการศึกษารูปแบบของการพัฒนามดลูกของสัตว์และมนุษย์ เราควรกล่าวถึงชื่อที่รู้จักกันดีนอกเหนือจากประเทศ CIS: A. N. Severtsov, D. P. Filatov, P. P. Ivanov, P. G. Svetlov, N. I. Zazybina, A. G. Knorre, L. I. Falina, G. A. Schmidt, M. Ya. Subbotin, B. P. Khvatov (ผู้ก่อตั้งโรงเรียนตัวอ่อนไครเมีย), Yu. N. Shapovalov, V. N. Krutsyaka และคนอื่น ๆ
ความสำคัญของเอ็มบริโอวิทยาต่อสัตวแพทยศาสตร์
วิทยาคัพภปศุสัตว์ศึกษาพัฒนาการของเอ็มบริโอในร่างกายของมารดาหรือไข่ การกำเนิดตัวอ่อนเป็นส่วนหนึ่งของกระบวนการสร้างเซลล์สืบพันธุ์ เมื่อการก่อตัวของสิ่งมีชีวิตทั้งหมด ส่วนประกอบโครงสร้างของเนื้อเยื่อ อวัยวะ และระบบต่างๆ จะเกิดขึ้น อิทธิพลของปัจจัยด้านสิ่งแวดล้อมรวมถึงปัจจัยที่เกี่ยวข้องกับสภาพแวดล้อมที่ไม่เอื้ออำนวยสามารถนำไปสู่การเบี่ยงเบนประเภทต่างๆจากบรรทัดฐานของการพัฒนาก่อนคลอดและการก่อตัวของความผิดปกติการยุติการตั้งครรภ์และการทำแท้งโดยธรรมชาติ
เอ็มบริโอวิทยาเป็นส่วนหนึ่งของวิทยาศาสตร์ชีวภาพ โดยจะอธิบายแหล่งที่มาและกลไกของการพัฒนาเนื้อเยื่อ ลักษณะการเผาผลาญและการทำงานของระบบ "รก-รก-ทารกในครรภ์" ซึ่งทำให้สามารถสร้างรูปแบบของการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างในกระบวนการของเนื้อเยื่อและเนื้อเยื่อในครรภ์ได้ การสร้างอวัยวะและระบุสาเหตุของการเบี่ยงเบนไปจากบรรทัดฐาน
ความสำเร็จของวิทยาคัพภสมัยใหม่ทำให้สามารถรับเซลล์สืบพันธุ์จากสัตว์ชั้นสูงในปริมาณมาก ปฏิสนธิในหลอดทดลอง จากนั้นจึงเพาะเลี้ยงตัวอ่อนที่ได้รับในครรภ์ของแม่ที่ตั้งครรภ์แทน ซึ่งทำให้ดำเนินการคัดเลือกและเพิ่มฝูงได้อย่างรวดเร็ว ของสัตว์ที่มีประสิทธิผลสูง ความสำเร็จของวิทยาคัพภถูกนำมาใช้กันอย่างแพร่หลายในการเลี้ยงสัตว์ปีก การเลี้ยงปลา และการเลี้ยงผึ้ง ในกรณีนี้พันธุวิศวกรรมซึ่งทำให้สามารถจัดการยีนและเปลี่ยนลักษณะทางพันธุกรรมของสัตว์ไปในทิศทางที่ต้องการได้มีความสำคัญอย่างยิ่ง ในด้านสูติศาสตร์และนรีเวชวิทยา สิ่งสำคัญคือต้องค้นหาสาเหตุของภาวะมีบุตรยากและพยาธิสภาพของการตั้งครรภ์เพื่อแก้ไขให้ถูกต้อง ในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา การโคลนนิ่งเพื่อจุดประสงค์ในการสืบพันธุ์สัตว์สายพันธุ์เหล่านั้นที่ถึงวาระที่จะสูญพันธุ์ รวมถึงความเป็นไปได้ในการเจริญเติบโตของอวัยวะและการปลูกถ่ายดูเหมือนจะมีแนวโน้มที่ดี
ควรกล่าวด้วยว่าสัตว์เลี้ยงเป็นเป้าหมายของการวิจัยด้านตัวอ่อนเชิงทดลอง พวกมันถูกใช้เพื่อสร้างแบบจำลองกระบวนการทางพยาธิวิทยาบางอย่าง แก้ไขด้วยความช่วยเหลือของยาทางเภสัชวิทยา กำหนดกลไกการออกฤทธิ์ของยา กำหนดขนาดและความเข้มข้นสูงสุดที่อนุญาตของปัจจัยที่เป็นอันตรายในสภาพแวดล้อมการผลิต และยังกำหนดความเป็นตัวอ่อน การก่อวิรูปและระยะยาว - ผลที่ตามมาในระยะยาวจากการสัมผัสกับปัจจัยเหล่านี้ ข้อมูลที่ได้รับในลักษณะนี้ได้รับการอนุมานจากมนุษย์ ซึ่งมีความสำคัญอย่างยิ่งต่อการแพทย์ด้านมนุษยธรรม
ดังนั้นความรู้เกี่ยวกับคัพภวิทยามีส่วนช่วยในการสร้างความคิดทางการแพทย์ช่วยให้คุณสร้างการวินิจฉัยความผิดปกติในระบบ "แม่ - รก - ทารกในครรภ์" ได้อย่างถูกต้องค้นหาสาเหตุของการก่อตัวของความผิดปกติและโรคในระยะหลังคลอดตอนต้น การพัฒนาการเชื่อมต่อกับพยาธิสภาพของการตั้งครรภ์การแก้ไขสถานะดังกล่าวให้ถูกต้องและทันท่วงที