Psixofizik rivojlanishi normal bo'lgan bolalarda dislaliya. Bolalardagi dislaliya va uni yo'q qilish usullari. Dislaliya - sabablari
![Psixofizik rivojlanishi normal bo'lgan bolalarda dislaliya. Bolalardagi dislaliya va uni yo'q qilish usullari. Dislaliya - sabablari](https://i2.wp.com/zdorovyedetei.ru/wp-content/uploads/2017/02/enfant.jpg)
Dislaliya - nutq tovushlarini idrok etish va talaffuz qilishdagi nuqson.
Dislaliya paydo bo'ladi:
- Fonetik - talaffuzning buzilishi (Bola turli tovushlarni noto'g'ri aytganda - R, L va boshqalar).
- Fonemik - tovushlarni almashtirish (Harflarni almashtirish, masalan, S - Sh: ketdi-elchi).
- Fonetik-fonemik - artikulyar kasalliklar.
Oddiy va mavjud. Oddiy bir tovush yoki bitta fonetik guruhni idrok etish bilan bog'liq buzilishlarni nazarda tutadi. Murakkab - turli fonetik guruhlarning tovushlari idrok etilmaganda. Fonetik guruhlar sonorantlar (P, Rb, L, L, N, N', M, M', J), hushtak (S, S', Z, Z'), sibilantlar (Zh, Sh), afrikatlar (Ch, Shch).
Oddiy dislaliya turli xil kasalliklarni o'z ichiga olgan shakllarga ega:
Sigmatizm
Bu hushtak va xirillagan tovushlarning talaffuzi bilan bog'liq buzilishlar: S, S', Z, Z', Zh, Sh, Ch, Ts, Shch.
Parazigmatizm
Bular fonetik yoki fonetik-fonemik nuqsonlardir. Sof sigmatizm tishlararo, lateral va ba'zan interdentallarga bo'linadi. Parazigmatizm labial-dental (sh-f, s-v), hushtak chalish (sh-s, s-sh) ga bo'linadi.
Sigmatizmning xususiyatlari
- Nutqdagi nuqson nosimmetrik tarzda qurilgan, ya'ni qattiq tovush azoblansa, yumshoq ovoz ham buziladi.
- Agar faqat yumshoq sibilantlar ishlatilsa, u holda sibilantlar yumshoqroq talaffuz qilinadi.
- Burun sigmatizmi ham aniqlanadi, ammo u mavjud emas. Agar hushtak va xirillagan tovushlarning burun talaffuzi bo'lsa, unda barcha tovushlarning talaffuzi burun bo'ladi va bu rinolaliya. Biroq, burun sigmatizmi kar va soqov odamlarga tovushlar berilganda paydo bo'lishi mumkin.
- Hushtak va hushtak tovushlari akustik xususiyatlariga ko'ra keskin qarama-qarshilikka ega, ammo artikulyatsiya jihatidan kamroq kontrastli.
Rotasizm
Bu "R" va "R" tovushlarining talaffuzini buzishdir. Rotasizm talaffuzning artikulyatsiya qiyinligi tufayli juda keng tarqalgan. Chaqaloqlarning g'o'ng'irlashlarida muntazam "R" tovushi bor. Ammo bolalar 2 yildan keyin haqiqiy, sof "R" ni talaffuz qila boshlaydilar. Bu erda artikulyar tayyorgarlik muhim rol o'ynaydi. Odatda, nafas olish oqimi tilning markazidan oqib o'tadi, uning uchi tebranadi, yon qirralari yuqori tashqi tishlarga bosiladi.
Normadan chetga chiqqanda quyidagilar ajralib turadi:
- Yanal rotasizm - tilning bir qirrasi yuqori molarlarga yopishmaydi. Chiziqli soya bor - "r" va "l" o'rtasidagi o'rtacha
- Guttural rotasizm - til ildizining faoliyati buziladi
- Velar rotasizm - tilning ildizi qattiq va yumshoq tanglay chegaralariga yaqinlashganda tebranish paydo bo'ladi.
- Uvulyar rotasizm - uvulusning kichik tili tebranadi.
- Rolling - tilni majburiy ishlatish
- Bir zarbali yoki frikativ - inglizcha "r" tovushini talaffuz qilish
- Kucherskoe "r" inglizcha "r" kabi orqa til tovushidir.
Pararotatsizm
"l" tovushi bilan almashtirish, ba'zi hollarda ular "r" o'rniga "l" yoki "r" o'rniga "r" bilan almashtiriladi, pararotatsizm deb ataladi. "p" ni "d" va "p" ni "g" bilan almashtirish hollari biroz kamroq tarqalgan. “r” tovushini talaffuz qilishda 30 tagacha nuqsonlar mavjud.
Lambdasizm
"L" tovushi deyarli nuqsonlarga duch kelmaydi va eng qadimgi tovushlardan biri sifatida namoyon bo'ladi. Paralambdacismlar ko'proq uchraydi: "l" "l", "l" va "l" "th" bilan, ba'zan esa "l" "v" bilan almashtiriladi.
Yotasizm
“Y” harfini “l” harfiga almashtirish. Orqa tildagi tovushlarning talaffuzida uchta nuqson bor:
- Gamakizm - "g" tovushi
- Kappasizm - "k" tovushi
- Xitizm (x) - "x" tovushlarini "f" bilan almashtirish, ayniqsa "v" dan oldin. Yoki "x" da "x". Masalan, ayyorlik - ayyorlik.
Gamakizm va kappasizm odatda amalda birga uchraydi. Ular quyidagilar bilan ajralib turadi:
- "G" va "K" tovushlarining yo'qligi.
- "K" va "g" ni "t" va "d" bilan almashtirish. Masalan, quyon troldir.
- "K" ni "k" bilan almashtirish.
Bu kamchiliklarning barchasi muayyan faoliyat tizimlari tufayli yuzaga keladi. Aksariyat tovushlar oldingi tilda bo'lib, bu tovushlar ham oldingi til sifatida talaffuz qilinadi.
Karlik va jarangdorlikka ko'ra qarama-qarshi undoshlarning nuqsonlari.
Ko'pincha jarangli undoshlar o'rniga jarangsiz undoshlar talaffuz qilinadi. Bu ovozning buzilishi bilan bog'liq emas; fonemik kontrast shunchaki o'rganilmagan. Bu nuqson eshitish qobiliyati zaif bolalarda kuzatiladi, ularda nafaqat juftlashgan ovozli tovushlar, balki qo'shilmagan tovushlar ham kar bo'ladi. Eshitilmaydigan odamlar ovozsizlar o'rniga ovozli tovushlarni talaffuz qiladilar.
Murakkab dislaliya
Murakkab dislaliya turli nuqsonlarning kombinatsiyasi kuzatilgan holatlarni o'z ichiga oladi. Ulardan eng keng tarqalganlari:
- Rotasizm va lamdasizm
- Rotasizm va sigmatizm
Qisqartirilgan hyoid frenulum holatlarida, orqa til tovushi "r" yoki "r" ni "d" bilan almashtirish va pastroq yumshatilgan sibilantlar kuzatiladi. Misol uchun, ramka - malika.
- Rotasizm, lamdasizm va sigmatizm
- Fonetik-fonematik buzilishlar
- Fonetik va fonemik birikma, ya'ni ba'zi tovushlar almashtiriladi, boshqalari buziladi.
- Qusur tovushlarning qattiqlik-yumshoqlik, jiringlash-xiralik nuqtai nazaridan qarama-qarshiligi bilan bir tovushning talaffuzidagi u yoki bu turdagi nuqsonlar bilan bog'liq (sigmatizm, rotasizm).
- To'liq dislaliya - bolaning talaffuzida barcha undosh tovushlardan faqat "t" va "d" va burun, sonorant tovushlar qoladi va unlilar tartibda bo'ladi. Masalan: sam-dam, shlyapa-terlik va boshqalar.
Ba'zida faqat bitta "t" tovushi qoladi - bu nuqson Hottentatizm deb ataladi (Afrikalik "Xottentot" qabilasidan - ularning nutqida faqat ikkita undosh - "t" va "d" mavjud).
Murakkab dislaliyaning xususiyatlari
Dislaliyaning kombinatsiyasi qanchalik murakkab bo'lsa, u yuzaga keladigan fon qanchalik murakkab bo'lsa: umumiy va aqliy rivojlanishdagi kechikish. Murakkab dislaliya holatlarida, bolani nafaqat uning xulq-atvorining xususiyatlari, balki intellektual qobiliyatlari, shuningdek eshitish va ko'rish xususiyatlari nuqtai nazaridan chuqur qo'shimcha o'rganish kerak. Murakkab dislaliya - bu bolaning eshitish yoki ko'rish qobiliyatida biror narsa noto'g'ri ekanligi haqida signal. Eshitish qobiliyati buzilgan bolalarda ko'pincha oldingi til tovushlari keskin buziladi yoki "t" tovushi bilan almashtiriladi.
Agar bolada 2 yoki 3-darajali eshitish qobiliyati yo'qolsa, unda yordamchi mezon ovozning o'ziga xos xususiyati bo'ladi, unda kerakli metall yo'q, ovoz "paxtaga o'xshash" ko'rinadi.
Ko‘rish qobiliyati keskin pasaygan va ko‘r bolalarda ham murakkab dislaliya kabi talaffuz nuqsonlari kuzatilishi mumkin.Bu shunday bolalarda sigmatizm normadagidan 3-4 marta tez-tez uchraydi. Bu vizual nazorat bilan bog'liq. Ammo agar biz interdental sigmatizm va vizual nuqsonlar o'rtasidagi bog'liqlikni o'rnatadigan bo'lsak, demak, barcha eshitish qobiliyati zaif odamlarda interdental sigmatizm bo'lishi kerak, ammo bu unday emas. Axir, bola "k", "g", "n" tovushlarini ko'rmaydi - ular buzilmagan, ammo ularda murakkab dislaliya mavjud.
Ko'rish nuqsoni umuman nutqqa xalaqit beradi - ko'rlar taqlid qilib gapirmaydi, ko'rish qobiliyati zaif odamlar hech narsa so'ramaydilar, ular passivdir. Tashabbuskor nutq 4 yoshda rivojlanadi. Talaffuz tizimi tishlar o'zgara boshlaganda shakllanadi, shuning uchun interdental sigmatizm paydo bo'ladi. Murakkab dislaliya vizual nuqsonlar tufayli kechikkan nutq aloqasi fonida yuzaga keladi.
Eshitish nuqsonlari bilan maksillomuskulyar tizimning buzilishi tez-tez uchraydi: progeniya, prognatizm, oldingi ochiq tishlash, lateral ochiq tishlash.
Dislaliyani yo'q qilish usullari
- Dislaliyani engish bo'yicha ish har doim yangi ko'nikma va qobiliyatlarni shakllantirish bilan bog'liq, ya'ni nutq terapevti-defektolog bolaning mavjud talaffuz tizimini qayta tiklaydi. haqida ko'proq o'qing.
- Dislaliyani engish uchun sinflar rivojlanish roliga ega: nutq terapiyasi ko'nikma va qobiliyatlarni rivojlantirishga qaratilgan. Bu ish tarbiyaviy xarakterga ega bo`lib, o`quv jarayoni taqlid jarayonidan farqli ravishda ongli jarayondir.
- Nutq terapiyasi ishida qo'llanma rus tilida qabul qilingan talaffuz me'yorlari hisoblanadi. haqida ko'proq o'qing.
- Talaffuzni tuzatish bo'yicha barcha ishlar pedagogikdir. Tibbiy ta'sir holatlarida faqat qulay fon yaratiladi, ammo bu nuqsonni tuzatmaydi. Pedagogik yo'llar sifatida treninglar, ko'rgazmalar (logoped turli so'zlarning to'g'ri ifodasini oynada ko'rsatganda) va boshqalar qo'llaniladi.
- Mashg'ulotlar davomida normal talaffuzni ta'minlaydigan psixofiziologik mexanizm, shuningdek, bolaning normal talaffuz qilish qobiliyatiga ega bo'lishi uchun motor-artikulyatsiya, eshitish va nutq-motor tizimi ishlab chiqiladi.
Nutqning buzilishi va to'g'ri talaffuzning har qanday shakli nafaqat bola uchun, balki uning ota-onasi uchun ham falokat bo'lishi mumkin. Bolalardagi dislaliya kabi patologiya va uni yo'q qilish usullari pediatrlar va nutq terapevtlari uchun dolzarb muammodir. Nutq buzilishining bu shakli tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilish bilan birga keladi, ammo eshitish va suhbat davomida artikulyatsiya uchun mas'ul bo'lgan mushaklarning ishlashi normaldir. Dislaliya - og'zaki nutqning keng tarqalgan patologiyasi. Shuning uchun har bir ota-ona muayyan harflarning noto'g'ri talaffuzi hodisalariga e'tibor qaratishi va darhol mutaxassislardan yordam so'rashi kerak.
Bunday patologiyani tuzatish, mohiyatiga ko'ra, nutq apparatining tuzilishi va funksionalligini diagnostika qilish, nutq terapiyasi yordami, bolani keyingi ta'lim va jamiyatga integratsiyalashuvini o'z ichiga oladi.
Bolalardagi dislaliya nutq apparatidagi organik o'zgarishlar (noto'g'ri rivojlanish yoki til, tishlar, halqum va boshqalar tuzilishidagi anomaliyalar) tufayli yuzaga kelishi mumkin, shuningdek mushaklarning noto'g'ri ishlashi bilan bog'liq funktsional xususiyatga ega bo'lishi mumkin. lablar, til, gırtlaklar yoki eshitish analizatorining buzilishi.
Dislaliyada fonetik nuqson atamasi mushaklarning artikulyatsiyasi bilan bog'liq muammolar tufayli tovushlarning buzilishini anglatadi. Agar bola tovushlarni aralashtirsa yoki almashtirsa (odatda ularni quloq bilan ajratish bilan bog'liq muammolar tufayli), biz fonemik nutq nuqsoni haqida gapiramiz. Eshitish etishmovchiligi va mushaklarning tovushlarni ko'paytirish hodisalari kuzatilganda, dislaliyaning alohida shakli - sensorimotor farqlanadi. Agar bolaning nutqiga tashxis qo'yishda 4 dan ortiq tovushlarning talaffuzida nuqsonlar aniqlansa, nutq patologiyasining ushbu shakli murakkab hisoblanadi.
Murakkab dislaliyamaktabgacha yoshdagi bolalarda imkon qadar erta tuzatilishi kerak, shunda ular maktabni boshlaganlarida, bunday nutq terapiyasi muammosi ta'lim olish va ijtimoiy moslashishda qiyinchiliklarga olib kelmaydi.
Talaffuzga va qaysi harflarga ta'sir qilishiga qarab, ushbu patologiyaning xilma-xilligini qulay tarzda belgilash uchun quyidagi atamalar qo'llaniladi:
- “r” harfi talaffuzining buzilishi – rotacism, “l” – lamdasizm, “g” – gammacism, “k” – kaplatizm, “x” – xitizm va boshqalar.
- Sigmatizm deb talqin qilingan xirillagan tovushlarning yomon talaffuzi.
- Tegishli nuqson sifatida qayd etilgan yumshoq va qattiq tovushlarni takrorlashda qiyinchilik.
Tovushlarni talaffuz qilishning bir necha xil shakllarining mavjudligi kombinatsiyalangan dislaliya hisoblanadi.
Dislastik nutq buzilishining sabablari
Nutq apparatiga ta'sir qiluvchi quyidagi organik o'zgarishlar bolalarda dislaliyaning paydo bo'lishiga olib keladi:
- Dudoqlar va tilning anormalliklari(yuqori labning yoki tilning qisqa frenulumi, ularning hajmini o'zgartirish va boshqalar). Ovoz apparatining yumshoq to'qimalarining qismlari kosmosda harakatlanishi tufayli asosiy tovushlarni o'zgartirish uchun asos bo'ladi. Ushbu tuzilmalarning g'ayritabiiy tuzilishi bilan talaffuz keskin azoblanadi.
- Yuqori va pastki jag'ning suyaklari rivojlanishining buzilishi, shuningdek, tishlash, tishlashning o'zgarishi, tishlarning joylashishi, qattiq va yumshoq tanglay shakli. Nutq bosh suyagining ushbu tuzilmalari fonatsiyada faol ishtirok etib, ovoz tembrini o'rnatadi. Ularning anomaliyalari yoki tuzilishidagi o'zgarishlar tug'ma sabablarga ko'ra yoki maxillofasiyal jag'ning shikastlanishiga bog'liq bo'lishi mumkin.
Agar bolada yoriq tanglay kabi konjenital anomaliya bo'lsa, bu holda nutq nuqsoni rinolaliya sifatida belgilanadi. Bu atama tovushlarning noto'g'ri shakllanishida burun bo'shlig'ining ishtirokini ta'kidlaydi.
Bolalarda funktsional dislaliya quyidagi sabablarga ko'ra yuzaga keladi:
- Bolalikda gapirishni noto'g'ri o'rganish. Bu holda dislaliya kattalarning o'ziga xos nutqi (dialektlar, tez va taqlid nutqi va boshqalar) tufayli tovushlarni qanday talaffuz qilish kerakligini noto'g'ri eslab qolish natijasidir.
- Turli ijtimoiy sabablarga ko'ra bolani gapirishga o'rgatishning etishmasligi.
- Psixologik rivojlanishning sekinlashishi, markaziy asab tizimining kasalliklari, eshitish analizatorining patologiyasi.
Dislaliya rivojlanishining sababini aniqlash keyingi tuzatishni rejalashtirish nuqtai nazaridan muhimdir, ya'ni. jarrohlik yoki stomatologik. Shu bilan birga, nutqning buzilishining ushbu shakliga olib keladigan nevrologik sabablar mavjud bo'lganda, bolaning kognitiv qobiliyatini yaxshilaydigan konservativ terapiya nutqning keyingi shakllanishiga foydali ta'sir ko'rsatadi.
Bunday nutq patologiyasi bo'lgan bolalarning xususiyatlari nutq terapevtiga va hatto ota-onalarga quyidagi belgilar asosida shubha qilishlariga imkon beradi:
- Gapirayotganda etishmayotgan tovushlar. Suhbat davomida bolalar so'zdagi joylashuvidan qat'i nazar, talaffuz qila olmaydigan tovushni sog'inadilar. "Men qila olmayman va qilmayman", deb o'ylashadi ular.
- So'zda mutlaqo boshqa harfning talaffuziga olib keladigan tovushlarni almashtirish.
- Ovozlarni aralashtirish. Bu bolaning ba'zi so'zlarni normal talaffuz qilishi, boshqa qismlarida esa ma'lum harflarni boshqalar bilan almashtirishi bilan aniqlanadi.
- Talaffuz paytida harflarning buzilishi, ovozning noto'g'ri takrorlanishiga olib keladi.
Ammo shunga qaramay, bunday bolalar o'z yoshi uchun etarli lug'atga ega va kattalar va tengdoshlari bilan etarli darajada gaplashadilar. Biroq, ba'zi so'zlarning talaffuzi azoblanadi.
Shunisi e'tiborga loyiqki, ba'zi hollarda nutq terapevtlari 5-6 yoshda o'z-o'zidan o'tib ketadigan dislaliyaning fiziologik shaklini aniqlaydilar. Nutqning buzilishining bu varianti ko'pincha nutq apparatining minimal organik yoki funktsional shikastlanishi yoki bolaning maktabgacha tayyorgarligining etarli emasligi, masalan, ota-onalar chaqaloq bilan juda kam gaplashganda kuzatiladi.
Patologiyaning diagnostikasi
Nutq buzilishining ushbu turini aniqlash ota-onadan homiladorlik, tug'ish jarayoni va yangi tug'ilgan chaqaloqning psixomotor rivojlanishi haqida so'rashdan boshlanadi. Bunday paytlarda nutq apparatining to'g'ri shakllanishini buzilishiga olib keladigan turli sabablar paydo bo'lishi mumkin. Keyinchalik, nutq terapevti barcha tovushlarning talaffuzini baholaydi va dislaliyali bola uchun nutq xaritasi tuziladi, bu ma'lum bir kichik bemorga xos bo'lgan artikulyatsiya buzilishlarini aniq aks ettiradi. Bolalar bog'chalarida yoki maktabning quyi sinflarida o'qiyotgan bolalar uchun mutaxassis nutq qobiliyatlari va tengdoshlari bilan xatti-harakatlarini aks ettiruvchi, shuningdek, o'quv jarayonida va hokazolarni aks ettiruvchi psixologik va pedagogik xususiyatlarni qo'shimcha ravishda baholaydi.
Nutq buzilishining dastlabki turini va dislaliya turini aniqlagandan so'ng, a ushbu patologiyaning kutilgan sababiga qarab quyidagi fikrlarni o'z ichiga olgan bolani tekshirish kartasi(organik yoki funktsional):
- Bolalar nevrologi bilan maslahatlashish, psixonevrologik rivojlanishni baholash, nutq apparati mushaklarining innervatsiyasi.
- Otorinolaringologning maslahati va tekshiruvi, eshitish keskinligini baholash.
- Tish shifokorining tekshiruvi va maslahati.
- Miyaning MRI va KT, EEG va markaziy asab tizimining morfologik va funktsional holatini baholashning boshqa usullarini o'tkazish.
Dislaliya uchun ushbu diagnostika algoritmi nafaqat bolalarda nutq buzilishining ushbu shaklining rivojlanishining sababini aniqlashga, balki ushbu holatni davolash va tuzatishning mumkin bo'lgan usullarini baholashga qaratilgan. Shifokorlarning tekshiruvi va qo'shimcha tekshiruv ham nutq terapevtiga nutq buzilishining mavjud shaklini aniq aniqlashga yordam beradi.
Ota-onalar bolaga qanchalik tezroq to'g'ri tashxis qo'yish va tegishli nutqni tuzatish va kerak bo'lganda tibbiy davolanishni boshlashni tushunishlari kerak, natijaga erishiladi.
Bolalardagi dislaliyani tuzatish
Dislaliyani bartaraf etish dastlabki bosqichdan boshlanadi, bu lablar, tillar, tishlar yoki yuz suyaklari tuzilishidagi barcha tashxislangan organik anormalliklarni davolashni o'z ichiga oladi. Shuningdek, kichkina bemorga lablar va tillar uchun maxsus gimnastika mashqlari buyuriladi, ular tovushlarni talaffuz qilishda mushak guruhlarining to'g'ri va etarli darajada ishlashini rivojlantirishga qaratilgan. Bolaning takrorlanayotgan tovushni to'g'ri eshitishini ta'minlash muhimdir.
Keyinchalik, to'g'ridan-to'g'ri darslar nutq terapevtidan boshlanadi, u turli xil texnikalar tufayli bolaga muammoli tovushlarni to'g'ri talaffuz qilishni, ularni tanib olish va farqlashni o'rgatadi, agar chalkashlik qayd etilsa. Kurs oxirida bolalar har qanday vaziyatda va muhitda eshitiladigan nuqsonlarsiz erkin gapirishlari kerak. Bu mutaxassis ishining asosiy maqsadiga aylanadi.
Dislaliya bilan og'rigan bola bilan ishlashning uzoq muddatli rejasi haftasiga kamida 3 marta nutq terapevti bilan mashg'ulotlarni va shakliga qarab 1 oydan 6 oygacha davom etishni o'z ichiga oladi.
Dislaliya ko'p hollarda tuzatilishi mumkin, etarli va to'g'ri mashqlar, shuningdek, organik patologiyani bartaraf etish uchun tibbiy davolanish.
Dislaliyali bolalarda nutq nuqsonlarini bartaraf etish usullari yangilangan: 2017 yil 11 martda: admin
Eng keng tarqalgan nutq nuqsonlaridan biri DISLALIYA(normal eshitish va nutq apparatining buzilmagan innervatsiyasi bilan tovush talaffuzining buzilishi).
Bola yoki tovushni talaffuz qila olmaydi (uni o'tkazib yuboradi yoki talaffuzni buzadi) yoki jasorat bilan bir tovushni boshqasiga almashtiradi.
Dislaliya sodir bo'ladi oddiy(bitta tovush yoki shunga o'xshash talaffuz tovushlari guruhi noto'g'ri talaffuz qilinadi (masalan, S, Z, Ts hushtak chalish) va murakkab yoki polimorf dislaliya(turli guruhlar tovushlarining talaffuzi buzilganda, masalan, Sh, Sh, J hushtak va shivirlash).
Ko'pincha ota-onalar nutq terapevtiga murojaat qilishadi: "Bolaga qarang, chunki u "R" tovushini talaffuz qilmaydi. Logoped uni tekshirishni boshlaganida, uning bir qator tovushlarni talaffuzi buzilganligi ma'lum bo'ladi.
Ko'pincha nuqsonli tovushlar Sh, J, X, Sh tovushlari, hushtak tovushlari - S, S, Z, Ts, sonorlar - R, R, L, L.
K, K, G, G, X, X, D, D, T, T, I, V, F tovushlari kamroq buziladi.
Agar bola Sh tovushini aniq talaffuz qilishni bilmasa, zh, ch, sch tovushlarining talaffuzi ham azoblanadi. Odatda tovushlarning butun guruhi buziladi.
Uch yoshga to'lgunga qadar cho'loq tovushlarni chiqarish juda erta, lekin nutqni to'g'ri talaffuz qilish uchun bolani va uning artikulyar apparatlarini tayyorlash kerak.
Nutq terapiyasi massaji 2 oylikdan boshlab, nutq terapiyasi gimnastikasi esa ikki yoshdan boshlab qo'llanilishi mumkin va kerak.
FIZIOLOGIK DISLALIYA - 5 yoshgacha bo'lgan bolalarda kuzatiladigan va artikulyatsiya organlari harakatlarining etarli darajada rivojlanmaganligi, shuningdek fonemik eshitishning etarli darajada rivojlanmaganligi natijasida yuzaga keladigan tovush talaffuzining buzilishi. Fiziologik dislaliya boshqacha nomlanadi ovoz talaffuzining yoshga bog'liq buzilishi.
Yosh bolalar nutqi shakllanish davrida doimo tovush talaffuzidagi kamchiliklar bilan ajralib turadi. Bu, birinchi navbatda, artikulyar apparatlar organlarining harakatlarining etarli darajada rivojlanmaganligi bilan bog'liq: til, lablar, yumshoq tanglay, pastki jag.
Yana bir sabab - nutq (fonemik) eshitishning etarli darajada rivojlanmaganligi. Shuning uchun maktabgacha yoshdagi (3-5 yosh) boshlang'ich davrida va nutqida hali etarlicha aniq va sof ovoz mavjud emas.
Ovozli talaffuzdagi yoshga bog'liq eng tipik kamchiliklar:
- Undosh tovushlar yumshoqroq talaffuz qilinadi: “chiroq” o‘rniga “lampa”, “ayiq” o‘rniga “miska”, “tish” o‘rniga “zyuby”;
- Shirillagan fonemalar hushtak tovushlari bilan almashtiriladi: “qoshiq” o‘rniga “elk”, “shlyapa” o‘rniga “syapka”, “cho‘tka” o‘rniga “to‘r”.
- Ular “r” tovushini umuman talaffuz qilmaydi yoki uni “l, l, v, th” tovushlari bilan almashtirmaydi: “baliq” o‘rniga “lyba”, “roz” o‘rniga “leza”, “kavman” tovushlari. "saraton" o'rniga "cho'ntak", "yak";
- "L" tovushi ko'pincha yo'q (ampa, chiroq o'rniga), yumshatiladi yoki "th" bilan almashtiriladi: "kamon" o'rniga "luk", "chiroq" o'rniga "yampa";
- “k, g, x” tovushlari yo yo‘q yoki “t” va “d” “p” tovushlari bilan almashtiriladi: “g‘ozlar” o‘rniga “dusi”, “mushuk” o‘rniga “sog‘inch”, o‘rniga “tleb, pleb”. "non" dan.
TALAFLUZ BUZILIShI S, Z, C (sigmatizm)
LABIODENTAL sigmatizm
Ushbu turdagi sigmatizm bilan pastki lab yuqori tishlarga yaqinlashadi va F tovushiga yaqin tovush chiqaradi.
Labiodental sigmatizmning paydo bo'lishi uchun predispozitsiya qiluvchi omil hisoblanadi prognatiya(yuqori jag'ning pastki jag'ga nisbatan oldinga chiqishi, uning haddan tashqari rivojlanishi tufayli)
INTERDENTAL sigmatizm
Ushbu turdagi buzilish tilning uchi tishlar orasiga kiritilganda sodir bo'ladi - ko'p hollarda, natijada nopok S va Z (shivirlash - S va Z tovushlarini talaffuz qilishda bu talaffuz nuqsoni ko'zga ko'rinadi). Kamroq - tovush normal, ammo artikulyatsiya xunuk.
Ushbu turdagi sigmatizmning paydo bo'lishiga moyil bo'lgan omil: oldingi ochiq tishlash, tishlarning o'zgarishi, hushtak tovushlari davrida kesma tishlarning yo'qligi (2-3,5 yoshdan), tilning bo'sh uchi (o'chirilgan shakl bilan ohangning pasayishi). dizartriya), bola og'zidan nafas olishga majbur bo'lganda adenoid o'sishi.
Tish sigmatizmi
Bu tilning uchi yuqori va pastki tishlarning kesish qirralariga (kesuvchi tishlarga) tayanib, tishlararo bo'shliq orqali havoning erkin chiqishini to'sib qo'yganida talaffuz qilinadi. S va Z o'rniga zerikarli tovush eshitiladi, interdental S va Z ga o'xshash, qisman T va D bilan hushtak bilan (kotsa, koza, o'roq va koz o'rniga).
SIZZLING sigmatizm
Ushbu etishmovchilik bilan tilning uchi og'iz bo'shlig'ining chuqurligiga tortiladi, tilning orqa tomoni baland ko'tariladi, bukiladi va tilning o'rta chizig'i bo'ylab truba hosil bo'lmaydi. Hushtak o'rniga shivirlash paydo bo'ladi, tovush yumshoq Sh va Zh (shanki, zhamok) ga o'xshaydi.
YONAL sigmatizm
Ikki tomonlama va bir tomonlama sigmatizm mavjud.
Da ikki tomonlama sigmatizm tilning lateral qirralari molarlarga tegmaydi, shuning uchun nafas chiqarilgan havo o'tadigan bo'shliqlar hosil bo'ladi - qarsak chalish ovozi eshitiladi, bu biroz xel, lch ni eslatadi (shuv, sho'rva o'rniga moylar, tishlar)
Da bir tomonlama lateral sigmatizm bir tomonda bo'shliq hosil bo'ladi, til o'ngga yoki chapga og'adi.
Moyillashtiruvchi omil tish tizimining anomaliyalari (lateral ochiq tishlash, juda uzun va tor tilning mavjudligi), paretiklik (til va yuz mushaklarining ohangini oshirish), o'ng yoki chap tomonlarning mushaklarining bo'shashishi bo'lishi mumkin. tildan.
NASAL sigmatizmi
Ushbu turdagi sigmatizm bilan tovush burun ohangini (burunlik) oladi, chunki havo og'iz orqali emas, balki burun orqali o'tadi.
Burun sigmatizmi yumshoq tanglayning farenksning orqa devori bilan bo'shashmasdan yopilishidan kelib chiqadi; parez yumshoq tanglay muskullari va farenks orqa devori, qattiq va yumshoq tanglay yorilishi (to'liq bo'lmagan falaj, asab tizimining shikastlanishi natijasida biron bir mushak yoki muskullar guruhi funktsiyasining zaiflashishi).
QATTIQ OVOZLARNI YUMSHATTIRISH
Ushbu turdagi buzilish tilning old qismi normal holatda bo'lsa va o'rta qismi etarlicha tushirilmaganda yuzaga keladi - yumshatilgan Cb va PM (syanki, zyamok) olinadi. Ushbu buzuqlik ko'pincha artikulyar apparatlarning mushaklari ohangini oshiradigan bolalarda uchraydi.
PARAZIGMATIZM (HISHIRGILGAN OVOSLARNING DOIMLI ALBATISHLARI)
Parazigmatizmlar ko'pincha quyidagi almashtirishlarda namoyon bo'ladi: C - S, C - T, C - Ch, C - T,
S - F, W - D, W - E,
HISSING OVOSLARINING TALAFUZI BUZILIShI
Shirillagan tovushlarning artikulyatsiyasi hushtak tovushlarining artikulyatsiyasi bilan ko'p umumiyliklarga ega. Bu o'xshashlik talaffuz nuqsonlarining o'xshashligini belgilaydi. Shirillagan tovushlarning bir xil turdagi buzilishlari kuzatiladi.
Labial-dental, Interdental, Pridental, Lateral, Hissing, Nasal (qarang, hushtak tovushlari talaffuzining buzilishi).
HISSING OVOSLARINI PARAZIGMATIZMLARI quyidagi asosiy almashtirishlarda namoyon boladi: Sh -S, T, J; F - W, D, W; Shch-Sb, Sh, T; Ch - Shch, Th, S
L, L (LAMBDACIZM) OVOZLARINING TALAFUZIDAGI BUZILIKLAR
LABIOLABIAL LAMBDACIZM
Ovoz lablar ishtirokida talaffuz qilinadi, ular oldinga tortiladi, natijada qisqa U. Tilning uchi tushiriladi, og'iz bo'shlig'ining pastki qismida yotadi ("uampa" chiroq o'rniga).
LABIODENTAL LAMBDACIZM
V tovushini eslatuvchi L tovushining talaffuzi. Pastki lab yuqori tishlarga yaqinlashadi, tilning uchi og‘iz tubida yotadi (“lampa o‘rniga”)
INTERTENTAL TALAFUZ
Ushbu turdagi lamdacizm bilan tilning uchi tishlar orasida joylashgan.
TALAFUZNI YUMSHAT
L tovushi etarlicha qat'iy talaffuz qilinmaydi, qattiq va yumshoq talaffuz o'rtasidagi narsa. Bunda L tovushi tilning koʻtarilgan oʻrta qismi va tilning biroz pastroq oʻsgan orqa qismi bilan talaffuz qilinadi.
PARALAMBDAKIZM (L TOVVUZINI ALMASHI).
L tovushi ko'pincha U, D, V, N, L, Z, R tovushlari bilan almashtiriladi.
R, R () TAVOSLARINING TALAFUZIDAGI BUZILIKLAR
Nutq terapiyasi amaliyotida P tovushining juda ko'p turli xil buzilishlari (28 tagacha) qayd etilgan. Buzilishlarning asosiy turlari quyidagilardan iborat:
LABIOLABİAL ROTASIM ("KUCHER TALAFUZI")
“Vu” onomatopeyasidagi kabi lablar tebranadigan talaffuz.
BIR XIT TALAFUZ
Bunday holda, til uchida tebranish yo'q, uchi yuqori kesma tishlarning orqasidagi tuberkulyozlarga faqat bir marta uriladi.
YANGI ROTASIZM
Ushbu turdagi buzilishlar bilan ikki tomonlama va bir tomonlama rotasizm o'rtasida farqlanadi.
BIR TARAFLI talaffuzda tilning uchi o'ngga yoki chapga og'adi (o'ng yoki chap lateral rotasizm)
BILATERAL lateral orotizm bilan tilning lateral qirralari tebranadi.
VELAR ROTASIZM
Ushbu buzuqlikda velar P yumshoq tanglayning tebranishidan hosil bo'ladi.
uvular rotasizm
Ushbu buzuqlik bilan P tovushi kichik qamishning tebranishi tufayli hosil bo'ladi. Bunday buzilish bilan R tovushi odatdagidan deyarli farq qilmaydi (o'tlash R)
BURUN AYLANISHI
Burun rotizmi R tovushini talaffuz qilishda havo oqimi og'iz orqali emas, balki burun orqali o'tganda paydo bo'ladi. R tovushi burun, burun rangiga ega.
PARAROTATIZM (R, Rb OVOZLARNI ALBATISH)
P tovushi ko'pincha quyidagi tovushlar bilan almashtiriladi: L, L, Y, D, G, V.
P tovushining talaffuzidagi buzilishlar til uchining harakatchanligining etarli emasligi bilan bog'liq. Artikulyar gimnastika uchun mashqlarni tanlashda buni hisobga olish kerak.
Y OVOZINING TALAFUZIDAGI BUZILIKLAR (YOTACIZM)
I tovushining talaffuzining buzilishi juda kamdan-kam hollarda, ko'pincha maktabgacha yoshdagi bolalarda kuzatiladi va tovush yo'qligida ("olka va yama o'rniga "olka" "Ama") yoki uni tovush bilan almashtirishda namoyon bo'ladi. L ("lelka", "lyama").
K, KH (KAPPACISM), G (G AMMACISM), X (CHITISM) OVOSLARINING TALAFUZIDAGI BUZILIKLAR
Ushbu tovushlarning talaffuzining buzilishi nisbatan kam uchraydi (talaffuz buzilishining barcha holatlarining 1,5%) va o'zini quyidagicha namoyon qiladi:
OVOZLAR YO'Q
K va G tovushlari umuman yoʻq (“Mushuk” oʻrniga “dan”, “daw” oʻrniga “alka”), baʼzan til pastga tushganda, K va G tovushlari oʻrniga tovush paychalarining nozik chertishlari eshitiladi.
OVOZLARNI ALSHISH
K, G, X tovushlari T va D tovushlari bilan almashtiriladi ("tasha" - "bo'tqa o'rniga", "bosh" o'rniga "dolova"), X tovushi P bilan almashtiriladi (ko'pincha fiziologik dislaliya bilan) "Non" o'rniga "pleb"
G VA K ALGINISH
G va K tovushlarini aspiratsiyalangan janubiy ruscha orqa til tovushi bilan almashtirish mumkin; G, K tovushlarini talaffuz qilishda tilning orqa tomoni tanglay bilan yopilmaydi.
GURUHDA ALSHISH
G tovushlarini K bilan, K tovushini X bilan (“mushuk” o‘rniga issiq) almashtirish
OVOZLIK-KARLIKNING KAMCHLARI
Ovozli va jarangsiz undoshlarning talaffuzi buzilishining sabablari
- kam rivojlanganlik fonemik eshitish(Insonning nutq tovushlarini tahlil qilish va sintez qilish qobiliyati, ya'ni ma'lum bir tilning tovushlarini idrok etishni ta'minlaydigan eshitish),
- vokal va artikulyar apparatlar ishini muvofiqlashtirishning etarli emasligi;
- eshitish qobiliyatini yo'qotish,
- vokal qatlamlarning paretikligi va boshqalar.
Ba'zi hollarda vokal kordlarini yoqish yoki aksincha, o'chirishda kechikish kabi ko'rinishi mumkin.
Eng muhimi, juftlashgan tovushlarni talaffuz qilishda ovozlilik va karlik nuqsonlari paydo bo'ladi. Ko'pincha jarangli undoshlarning karlanishi kuzatiladi, ya'ni ovoz berishda nuqson.
AJORATLI OVOSLI UNINGLAR
B, V, G, D, Zh, Z undoshlari P, F, K, T, Sh, S (pulka, kolofa, sheleso va boshqalar) kabi xira, ovozsiz talaffuz qilinadi.
Bu kamchiliklar ko'pincha nutq rivojlanishi kech bo'lgan bolalarda va eshitish qobiliyatini yo'qotgan bolalarda uchraydi. Tomoq og'rig'i yoki qattiq qo'rquv tufayli barcha tovushlar pichirlashda talaffuz qilinadigan kamdan-kam hollarda ularni farqlash kerak.
BO'LGAN UNINGLAR OVOZI
Undosh tovushlarni jaranglashda P, T, K, S, Sh, F tovushlari ovoz paychalarining ishtirokida talaffuz qilinadi va B, D, Zh, Z, V kabi tovushlar eshitiladi.
Bunday nuqsonlar undosh tovushlarning karligiga qaraganda kamroq uchraydi.
OVOZLI VA YOQIN UNINGLARNI ARAŞTIRISH
Ushbu kamchilik bilan, bola individual undosh tovushlarni to'g'ri talaffuz qila olsa ham, u ko'pincha nutqda ularni aralashtirib yuboradi: pulka, dobor.
Bu nuqson, asosan, zaif (eshitadigan bolalarda) yoki o'xshash nutq tovushlarini etarli darajada aniq (yomon tabaqalanmagan) idrok etish va ba'zan hatto zaiflikka asoslangan. eshitish diqqat. Buning sababi ko'pincha o'xshash tovushlarning artikulyatsiya nuqtai nazaridan nozik akustik farqlarini yomon tushunishdir.
QATTIQ VA YUMSHAK UNINGLARNING TALAFUZIDAGI BUZILIShLAR
Yumshoq undoshlar qattiq undoshlardan til orqasining oʻrta qismini koʻtarishi bilan farqlanadi.
Undosh tovushlarning QATTIQLIK VA MUMOSLIGIDAGI KAMCHLAR koʻp juft tovushlarni qamrab olishi va uchta variantda namoyon boʻlishi mumkin. Ushbu nuqsonlar eshitish differentsiatsiyasining buzilishi, parezlar, giperkinezlar (mushaklarning majburiy qisqarishi tufayli avtomatik zo'ravon harakatlar) va tilning orqa qismidagi ohangning kuchayishi bilan bog'liq bo'lishi mumkin.
QATTIQ OVOZLARNI YUMSHIN TOVLAR BILAN ALSHISH
Ovoz talaffuzining bunday buzilishi bilan tilning orqa qismining o'rta qismi juda ko'tariladi - natijada ovozning yumshashi kuzatiladi (syanki - sled, demik-domik).
(12
yoqdi, o'rtacha ball: 4,83
5 dan)
Dislaliya - bu talaffuz nuqsoni bo'lib, u butunlay sog'lom eshitish va nutq apparatining innervatsiyasi buzilganida yuzaga keladi. Odatda, bunday og'zaki og'ishlar maktabgacha yoshdagi bolalarda va boshlang'ich maktab o'quvchilarida kuzatilishi mumkin. Ular og'zaki nutqning bir yoki bir nechta tovushlarining buzilishi, siljishi, almashtirilishi yoki to'liq yo'qligi sifatida namoyon bo'ladi.
Buzilishlarning turlari va ularning belgilari
"Ovozli talaffuz" kabi atama og'zaki nutq va nutq motorikasining fonetik (tovush) dizaynini o'z ichiga oladi. Ovoz talaffuzining turli xil buzilishlari orasida ko'pincha uning tovush dizaynida individual anomaliyalarni topish mumkin, boshqa so'zlashuv operatsiyalari esa tabiiy bo'lib qoladi. Bugungi kunda dislaliya markaziy asab tizimi yoki eshitish apparati faoliyatining buzilishi bilan bog'liq bo'lmagan eng keng tarqalgan nutq terapiyasi kasalliklaridan biri bo'lib qolayotganini hisobga olmaslik mumkin emas.
Har bir holatda kasallikning belgilari patologiyaning o'ziga xos shakli bilan belgilanadi. Kasallikning tasnifiga ko'ra, fiziologik, mexanik (yoki organik) va funktsional dislaliya ajratiladi.
Bunday holda, fiziologik dislaliya bolaning nutqining yoshga bog'liqligi tufayli yuzaga keladi. Mexanik nutq apparati tuzilishi va rivojlanishidagi tug'ma yoki orttirilgan og'ishlar tufayli yuzaga keladi.
Dislaliya sabablari
Kasallikning turli shakllari turli sabablarga ko'ra rivojlanishi mumkin. Ba'zi hollarda bu nutq apparati tuzilishidagi buzilishlar bo'lishi mumkin, boshqa hollarda kasallik bolaning noto'g'ri og'zaki ta'limi natijasida rivojlanadi.
- Kasallikning fiziologik shakli yoshga bog'liq bo'lgan organik tuzilmalarning kam rivojlanganligiga asoslanadi, bu bolaning o'sishi bilan tuzatilishi mumkin.
- Mexanik dislaliya nutq apparati organlarining genetik jihatdan olingan yoki konjenital patologiyalari natijasida yuzaga keladi.
- Funktsional dislaliya hech qanday tarzda og'zaki nutq uchun mas'ul bo'lgan organlarning tuzilishidagi patologiyalar bilan bog'liq emas. Bu guruh yanada keng qamrovli bo'lib, o'z navbatida kasallikning bir nechta turlarini birlashtiradi.
![](https://i2.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/Photo-speech-therapist-with-young-boy.jpg)
![](https://i1.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/Photo-speech-therapist-with-young-boy.jpg)
Avvalo, vosita va hissiy dislaliya o'rtasida farqlanadi.
- Birinchi tur nutq motor analizatorining funktsional buzilishlari bilan bog'liq holda rivojlanadi. Oddiy qilib aytganda, bunday patologiya bilan bolaning lablari va tili suhbat paytida noto'g'ri harakat qiladi - bu tovushlarning buzilishiga olib keladi.
- Sensor dislaliya bilan eshitish-nutq analizatori to'g'ri ishlamaydi, shuning uchun akustik jihatdan bir-biriga o'xshash tovushlarni ularning tarkibiy qismlariga ajratish noto'g'ri sodir bo'ladi va chaqaloq, tabiiyki, ularni to'g'ri takrorlay olmaydi.
Bundan tashqari, har ikkala kasallik turi bir-birining ustiga qatlamlanadi, ya'ni bola dastlab eshitgan tovushni noto'g'ri talaffuz qilishga harakat qiladi, shuningdek, lablari va tilini noto'g'ri harakat qiladi.
Ovoz talaffuzidagi nuqsonlarning nomlari tavsifi bilan jadvalda keltirilgan:
Shuningdek, bola yumshoq undoshlarni qo‘sh qattiq tovushga almashtirganda va aksincha tovushlarning qattiqligida va yumshashida, jarangli va jarangsiz tovushlarni noto‘g‘ri talaffuz qilishda, jarangsiz undoshlar qattiq tovushlarga almashtirilganda va aksincha, kamchiliklar bo‘lishi mumkin. Bundan tashqari, siz monomorfik yoki oddiy va polimorfik (murakkab) dislaliyani topishingiz mumkin. Birinchi holda, bola bir ovozni yoki bir guruhga tegishli bir nechta tovushlarni noto'g'ri talaffuz qiladi (o'qishni tavsiya qilamiz :). Polimorfik dislaliya holatida turli guruhlarga tegishli bir nechta tovushlarning talaffuzi doimo buziladi.
Ko'pincha kasallik og'zaki nutqning leksik-grammatik tomoniga ta'sir qilmaydi. Bola normal rivojlanadi va o'z yoshiga mos keladigan so'z boyligini to'playdi va unga aytilgan narsalarni juda yaxshi tushunadi. Biroq, uning aniq aytganlari va javoblari ba'zi hollarda hatto uning oilasi uchun ham tushunish qiyin.
![](https://i2.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/57680977c088e-1.jpg)
![](https://i1.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/57680977c088e-1.jpg)
Mexanik dislaliya uchun fiziologik shartlar
Mexanik dislaliya ko'pincha tilning harakatiga to'sqinlik qiladigan qisqa gioid frenulum natijasida yuzaga keladi (batafsilroq maqolada :). Tilning nomutanosib kattaligi ham to'g'ri artikulyatsiyani rivojlantira olmaslikning sababi bo'lishi mumkin. Dentofasial apparatlar tuzilishidagi turli patologiyalar ham kasallikning rivojlanishiga hissa qo'shishi mumkin, masalan, yuqori yoki pastki jag'ning kuchli chiqishi, tishlar qatoridagi katta bo'shliqlar, tanglay yoki uning yorig'ining anormal tuzilishi, qisqargan frenulum. yuqori lab.
Funktsional dislaliya uchun ijtimoiy shartlar
Kasallikning funktsional shaklini quyidagi ijtimoiy omillar bilan aniqlash mumkin:
- Dastlab bolaning noto'g'ri nutq ta'limi. Xususan, kattalar ko'pincha "chaqaloq nutqi" ni nusxalashadi va doimo "shivirlaydilar".
- Bola ikki tilda gaplashadigan oilada tarbiyalanadi. Chaqaloq shunchaki artikulyatsiya xususiyatlarini bir tildan boshqasiga o'tkazadi. Natijada, bola ikkala tilda gapirganda, talaffuz buziladi. Xuddi shu narsani bolaning oilasi bir tilda, masalan, bolalar bog'chasida boshqa tilda gaplashganda ham kuzatish mumkin.
- Fonemalarni eshitish idroki yetarli darajada rivojlanmagan.
- Pedagogik e'tiborsizlik, ya'ni ota-onalar bolaning noto'g'ri talaffuziga e'tibor bermaslik holati.
- Nutq apparatining harakatchanligining etarli emasligi, natijada tovushlarni noto'g'ri talaffuz qilishga olib keladi.
- Ruhiy nuqsonlar.
![](https://i2.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/830385.jpg)
![](https://i2.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/830385.jpg)
Tadqiqot
Bunday tekshiruv natijasida mutaxassis patologiyalar mavjudligi yoki yo'qligi haqida xulosa chiqarishi mumkin.
Kasallikni o'rganish bolaning onasidan homiladorlik jarayoni haqida to'liq ma'lumot to'plash bilan boshlanadi. Bolaning o'zining rivojlanish tarixi va turli vaqtlarda azob chekkan kasalliklari diqqat bilan tahlil qilinadi. Nutq terapevti kichkina bemorni vizual tekshiruvdan o'tkazadi, uning davomida u chaqaloqning nutq apparatining tuzilishi va harakatchanlik darajasini tekshiradi, shundan so'ng u bir nechta taqlid mashqlarini bajarishni so'raydi.
Mutaxassis talaffuz anomaliyalarini aniqlash uchun maxsus mo'ljallangan didaktik materiallar yordamida og'zaki nutqning rivojlanish darajasini tahlil qiladi. Turli xil pozitsiyalarda chaqaloqning mavjud buzilishlarining tabiati aniqlanadi. Bundan tashqari, kichkina bemorning fonemik eshitishi, ya'ni tovushlarni farqlash qobiliyati baholanadi, ularsiz aytilganlarning ma'nosini normal tushunish mumkin emas. Tashxis qo'yishda nafaqat shakl, balki kasallikning turi ham ko'rsatiladi.
Agar kasallik mexanik tipda ekanligi aniqlansa, bola ortodont yoki jarrohga maslahat uchun yuboriladi. Agar kasallik funktsional xususiyatga ega bo'lsa, bolaga pediatrik nevrologga murojaat qilish tavsiya etiladi. Va eshitish patologiyalarini istisno qilish uchun otorinolaringolog tomonidan tekshiruvdan o'tish foydali bo'ladi.
![](https://i0.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/slajd2.jpg)
![](https://i1.wp.com/vseprorebenka.ru/wp-content/uploads/slajd2.jpg)
Davolash va oldini olish
Nutqning buzilishini davolash usullari kasallikning etiologiyasiga qarab belgilanadi.
- Mexanik dislaliya holatlarida terapiya tishlashni tuzatishga, frenulumni jarrohlik yo'li bilan tuzatishga va hokazolarga qaratilgan bo'ladi. Bunday nuqsonlarni bartaraf etish stomatologiya kabinetida ortodontist tomonidan amalga oshiriladi. Bunday patologiyalarni tuzatish mumkin bo'lgan eng yaxshi yosh 5-6 yil.
- Funktsional dislaliyani davolash bir necha bosqichlardan iborat bo'lib, ular nutq terapevtining nazorati ostida amalga oshiriladi. Bolani o'rganishga qiziqtirish uchun davolashning tayyorgarlik bosqichida maxsus pedagogik usullardan foydalanishga katta e'tibor beriladi. Xususan, ular diqqatni jamlash va xotirani rivojlantirish uchun turli usullardan foydalanadilar. Bundan tashqari, nutq terapiyasi ko'nikmalarini rivojlantirishga (tovushlarni (fonemalarni) va boshqalarni tanib olish) biroz e'tibor qaratish lozim.
- Kasallikning motorli turi bola bilan nutqning motorli ko'nikmalarini yaxshilashga qaratilgan muayyan faoliyatni talab qiladi. Bu maxsus nutq terapiyasi massaji, to'g'ri talaffuzni rivojlantirish uchun maxsus artikulyatsiya gimnastikasi va boshqalar (batafsilroq maqolada :)). Tovushlarni yaxshi talaffuz qilishni mashq qilishda talaffuz paytida havo oqimining to'g'ri yo'nalishi va nozik vosita mahoratini rivojlantirish muhim ahamiyatga ega.
Dislaliyani davolashning yakuniy bosqichida psixologik komponentga alohida e'tibor beriladi, chunki chaqaloqning har qanday sharoitda muloqot qilish qobiliyati rivojlanishi kerak. Bolada o'ziga bo'lgan ishonchni shakllantirishda pedagogik ishning ahamiyati ham katta.
Quyidagi jadvalda individual tovushlarning talaffuzini rivojlantirish uchun mashqlar misollari keltirilgan:
Nutq terapevtlari duch keladigan eng keng tarqalgan nutq nuqsonlaridan biri dislaliyadir. Bu sog'lom eshitish bilan tovushlarning talaffuzini buzishdir. Dislaliya, ayniqsa, maktabgacha yoshdagi bolalarda keng tarqalgan.
Dislaliya turlari
"Dislaliya" atamasi lotin tilidan "nutqning buzilishi" deb tarjima qilingan. Dislaliya bilan og'rigan bola ma'lum bir tovushni umuman talaffuz qilmaydi va uni so'zlarda o'tkazib yuboradi yoki uni buzadi yoki butunlay boshqa tovush bilan almashtiradi. Bu haqiqatda nimaga o'xshaydi?
Ovoz uzatish so'zning boshida o'chirilishida (masalan, bola "chizish" o'rniga "isunok" deydi), so'z o'rtasida ("qarg'a" o'rniga voona) va oxirida o'zini namoyon qilishi mumkin. ("pova" o'rniga "pova"). Ovoz buzilishi Bu o'zini chaqaloqning to'g'ri ovoz o'rniga rus tilida umuman mavjud bo'lmagan g'ayrioddiy tovushni chiqarishida namoyon bo'ladi.
Va ba'zida, suhbat paytida, bola shunchaki "noqulay" tovushni "qulay" tovush bilan almashtiradi va ma'lum bo'lishicha, "men ketdim" o'rniga - "qo'l sumkasi" o'rniga "men o'tirdim" yoki "fumochka".
Nutq terapevtlari oddiy va murakkab dislaliyani ajratadilar. Oddiy dislaliya har qanday bir tovush yoki bir hil tovushlar guruhining talaffuzining buzilishi bilan tavsiflanadi (masalan, S, Z, C hushtak tovushlari guruhi). Agar chaqaloq turli guruhlarning tovushlarini talaffuz qilish bilan bog'liq muammolarga duch kelganda, masalan, hushtak va shivirlash, shifokorlar murakkab dislaliya haqida gapirishadi. Umuman olganda, fonetik guruhlarning quyidagi turlari ajratiladi:
- Sonora (R, L, M, N, J);
- Hushtak chalish (N, W);
- Hissing (Sh, F, Ch, Shch).
Eslatma
Ko'pincha bolalar xirillagan tovushlarni - Sh, J, Ch, Tsni, hushtak tovushlarini - S, Z, Tsni, shuningdek, R, L sonoralarini noto'g'ri talaffuz qiladilar. Kamdan-kam hollarda K, X, G, D, T, Y, V, F.
Dislaliya sabablari
Dislaliyaning sabablari juda ko'p. Umuman olganda, muammo dentofasiyal apparatning strukturaviy xususiyatlari yoki bolaning aqliy rivojlanishi va uning yaqin atrof-muhitining ta'siri bilan bog'liq bo'lishi mumkin. Sabablariga qarab, nutq terapevtlari dislaliyaning mexanik va funktsional turlarini ajratadilar.
Mexanik dislaliya chaqaloqning artikulyar apparatining strukturaviy xususiyatlari bilan bog'liq(ya'ni til, lablar, jag'lar). Bolada mexanik dislaliya rivojlanishining juda keng tarqalgan sababi tilning yoki yuqori labning qisqa frenulumidir. Bir oz kamroq tarqalgan, dislaliya sababi juda katta yoki kichik til, qalin va qattiq lablardir.
Shuningdek, mexanik dislaliyaning shakllanishida kichik yoki siyrak tishlar va yuqori tanglay patologiyasi ham bir xil darajada muhim rol o'ynaydi.
Eslatma
Shunisi e'tiborga loyiqki, artikulyar apparatlarning strukturaviy nuqsonlari nafaqat tug'ma, balki orttirilgan ham bo'lishi mumkin. Masalan, chaqaloqni so'rg'ichdan kech sutdan ajratish g'ayritabiiy tishlashning paydo bo'lishiga olib kelishi mumkin.
Rivojlanish sabablari funktsional dislaliya ijtimoiy va biologik omillardir. Shunday qilib, dislaliya, kutilganidek, pedagogik e'tiborsiz bolalarda, bolaning rivojlanishida hech kim ishtirok etmasa, paydo bo'ladi. Chaqaloq nutqining shakllanishiga uning atrof-muhiti sezilarli darajada ta'sir qiladi. Bolalar kattalarning nutqiga taqlid qilishadi. Agar ota-onalar yoki qarindoshlar nutqida muammolarga duch kelsalar (til yoki dialektal nutq), chaqaloq ham bu o'ziga xos muloqot usulini qabul qilishi mumkin. Aytgancha, shuning uchun psixologlar bola bilan "qisqalashish" ni tavsiya etmaydilar, chunki bunday buzilgan nutq bola tomonidan to'g'ri deb qabul qilinadi va shuning uchun dislaliya rivojlanishi mumkin.
Nutqning rivojlanishiga bolaning sog'lig'i ham ta'sir qiladi. Shunday qilib, dislaliya zaiflashgan, tez-tez kasal bo'lgan bolalarda, shuningdek, aqliy zaif bolalarda kuzatiladi.
Dislaliyani tuzatish
Dislaliya - bu nutqning buzilishi bo'lib, u butunlay tuzalib ketadi. Va agar ota-onalar farzandidagi muammoni o'z vaqtida payqab, nutq terapevtiga murojaat qilsalar, ijobiy natija kafolatlanadi.
Avvalo, dislaliya sababini aniqlash kerak.. Shunday qilib, agar sabab tishlash yoki tishlash bilan bog'liq muammolar bo'lsa, tishlarni tuzatish amalga oshiriladi. Bundan tashqari, nevrolog bilan maslahatlashish talab qilinishi mumkin.
Agar chaqaloq fiziologik dislaliyaga ega bo'lsa, u holda nutq terapevti ishga kirishadi. Nutqni tuzatish jarayoni bir necha bosqichda amalga oshiriladi:
- Birinchi bosqich tayyorgarlik deb ataladi. Ushbu bosqichda nutq terapevti bolaning eshitish e'tiborini va xotirasini rivojlantirish kabi vazifalarni qo'yadi. Nutqni terapevt, shuningdek, nutq motorikasini yaxshilash uchun bola bilan tayyorgarlik artikulyatsiya mashqlarini o'tkazadi.
- Keyingi bosqich - bu talaffuz qobiliyatlarini shakllantirish. Ushbu bosqichda nutq terapevti mavjud nuqsonlarni bartaraf etish uchun bevosita ishlaydi. Maxsus mashqlar yordamida mutaxassis bolada talaffuzda va tovushda o'xshash tovushlarni farqlash qobiliyatini rivojlantiradi.
- Ushbu vazifalar muvaffaqiyatli bajarilganda, nutq terapevti boshlanadi talaffuz qobiliyatlarini shakllantirish chaqaloqning erkin nutqida.
Dislaliyani tuzatish asosan o'ynoqi tarzda amalga oshiriladi. Nutq terapevti bolaga tovushlarning to'g'ri talaffuzini shakllantirish uchun mo'ljallangan maxsus mashqlarni bajarishni taklif qiladi.