งานรายวิชา: ความผิดปกติของเสียงในเด็ก. ความผิดปกติของเสียง การป้องกันความผิดปกติของเสียง การป้องกันความผิดปกติของเสียงในเด็กและผู้ใหญ่
อัลลา โคเลสนิโควา
การป้องกันความผิดปกติของเสียงในเด็กก่อนวัยเรียน
เราขอนำเสนอโครงการนี้แก่คุณ (ออกแบบสำหรับ 2 ปีการศึกษา)บน หัวข้อ: « การป้องกันความผิดปกติของเสียงในเด็กก่อนวัยเรียน» .
ความผิดปกติของเสียงพยาธิวิทยาคำพูดที่ค่อนข้างบ่อยใน เด็ก. เป็นที่ทราบกันว่า ความผิดปกติของเสียงสามารถทำหน้าที่เป็นผู้เป็นอิสระได้ การละเมิดและรวมอยู่ในโครงสร้างของข้อบกพร่องในการพูดที่ซับซ้อนอื่น ๆ - dysarthria, Rhinolia
คุณภาพ โหวต,ทักษะการครอบครอง เสียงมีอิทธิพลอย่างมากต่อลักษณะการพูดด้วยวาจา เช่น จังหวะ ทำนอง ความเครียดทางวาจาและตรรกะ เสียงกำหนดการแสดงออก น้ำเสียง และความเข้าใจของคำพูดด้วยวาจา ทั้งหมดนี้ส่งผลต่อกระบวนการเรียนรู้ในอนาคตอย่างไม่ต้องสงสัย เด็ก ๆ ที่โรงเรียน.
จำเป็นต้องมีการพัฒนามาตรการที่ครอบคลุมซึ่งอธิบายถึงความเกี่ยวข้องของการศึกษาวิจัย
ความเกี่ยวข้องของหัวข้อการศึกษานี้กำหนดวัตถุประสงค์และวัตถุประสงค์ วิจัย:
วัตถุประสงค์ของงานนี้ เป็น: ศึกษาลักษณะการก่อตัว เสียงในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่าและให้การป้องกันมาตรการคุ้มครองและพัฒนาเด็ก โหวต.
สาขาวิชาที่ศึกษา:– งานป้องกันเพื่อพัฒนาความสามารถด้านเสียงในเด็กวัยก่อนเรียนระดับสูง.
วัตถุประสงค์ของการวิจัย กำลังติดตาม:
1. ศึกษาแหล่งทฤษฎีเกี่ยวกับปัญหาการวิจัยและประเมินสภาพปัญหาในปัจจุบัน
3. พัฒนาแนวทางการทำงานแบบครบวงจร การป้องกันความผิดปกติของเสียงในเด็กก่อนวัยเรียนในการพัฒนาคุณสมบัติพื้นฐานของพวกเขา
ขั้นตอนหลักและวิธีการวิจัย
การศึกษาและวิเคราะห์แหล่งที่มาทางทฤษฎีเกี่ยวกับปัญหานี้ตลอดจนการประเมินสภาพในปัจจุบัน
การใช้การสังเกตและการสนทนาในเงื่อนไขของการสื่อสารอย่างเสรีและในชั้นเรียนที่จัดเป็นพิเศษ
ดำเนินการทดลองยืนยัน
ดำเนินการวิเคราะห์เชิงปริมาณและคุณภาพของข้อมูลที่ได้รับ
ปัญหาของการก่อตัวและการพัฒนา โหวตพิจารณาโดยนักวิทยาศาสตร์ต่างๆ พิเศษ: นักภาษาศาสตร์ นักภาษาศาสตร์ นักบำบัดการพูด นักสัทศาสตร์ ครูสอนคนหูหนวก เราสามารถเน้นผลงานของ Almazova E. S. , Wilson D. , Dmitriev L. B. , Ermakova I. I. , Zhinkin N. I. , Lavrova E. V. , Maksimova I. A. , Taptapova S. L. , Telelyaeva L. M. , Khvattseva M. E. และอื่น ๆ อีกมากมาย
การทดลองที่ทำให้แน่ใจได้ดำเนินการใน MBDOU หมายเลข 18 ของประเภทรวม "เรือ"ภูมิภาคมอสโก, เขตเลนินสกี้
กลุ่มตัวอย่างที่ศึกษาประกอบด้วย 10 คน เด็กจากกลุ่มเตรียมความพร้อม (อายุ 6-7 ปี) .
แผนภาพ เมื่อตรวจโดยแพทย์ผู้เชี่ยวชาญด้านสัทศาสตร์แล้ว เปิดเผย:
เด็ก 1 คนเป็นโรคจมูกอักเสบจากภูมิแพ้ เด็ก 1 คนป่วยเป็นต่อมทอนซิลอักเสบเรื้อรัง เด็ก 2 คนเป็นโรคหลอดลมอักเสบเรื้อรัง ค้นพบกะบังจมูกเบี่ยงเบน (1 คน)และโรคเนื้องอกในจมูก (1 คน).
2. เด็กที่มีโรคความดันโลหิตสูง – 8 คน. หรือ 80.0% ของกลุ่มตัวอย่าง
ขณะสนทนากันก็สังเกตเห็น "คืบคลาน"หนึ่ง เสียงร้องพับไปที่อื่น, รอยพับขนถ่ายหนาขึ้นเล็กน้อย กลุ่มคนเหล่านี้ เด็กพบเด็กหนึ่งคนการแพร่กระจายของโรคเนื้องอกในจมูก .
3. โฟนาสเทเนีย – 1 คน (10,0%) . ไม่มีการเปลี่ยนแปลงทางพยาธิวิทยาในกล่องเสียง ในระหว่างการออกเสียงช่องว่างเล็กน้อยยังคงอยู่ในรูปแบบของเส้นตรงตลอดความยาวซึ่ง เป็นพยานเกี่ยวกับสรีรวิทยาสำหรับสิ่งนี้ กลไกอายุของการสร้างเสียง. เด็กมีสุขภาพที่ดีในพื้นที่โดยรอบ
ขึ้นอยู่กับข้อมูลกราฟ (การตรวจคำพูดบำบัด)เราสามารถพูดได้ว่าสนาม เสียงเด็กมีความบกพร่องใน 100.0% ของกรณี ตรวจพบพยาธิสภาพของช่วงโทนสี 80.0% เด็ก. บังคับ โหวตและช่วงไดนามิก ละเมิดใน 100,0% เด็ก(อ่อนแอ เสียง, ช่วงที่แคบลง). ทิมเบร 90 คนมีความบกพร่องทางเสียง,0% เด็ก(เสียงแหบแห้งเสียงต่ำ). เวลาการออกเสียงลดลง 80.0% เด็ก. การละเมิดในอุปกรณ์ข้อต่อ (บังเหียนสั้น การสบฟันผิดปกติ) – ใน 30.0% เด็ก. ความตึงเครียดของกล้ามเนื้อบริเวณคอและไหล่สัมพันธ์กันด้วย การสร้างเสียงระบุไว้ใน 60.0% เด็ก. การหายใจด้วยเสียงไม่ถูกต้อง – 70.0% เด็ก
งานครบวงจรของผู้เชี่ยวชาญ การป้องกันความผิดปกติของเสียงในเด็กก่อนวัยเรียนที่มีอายุมากกว่า
บล็อกถูกกำหนดให้กับผู้เชี่ยวชาญเฉพาะรายและมีปฏิสัมพันธ์ระหว่างกัน
1. จิตบำบัด การผ่อนคลาย
2. การแก้ไขการหายใจทางสรีรวิทยา
3. การฝึกอบรมอุปกรณ์ข้อต่อ
4. การตั้งค่าการหายใจด้วยเสียง
5. การเปิดใช้งานอุปกรณ์ประสาทและกล้ามเนื้อของกล่องเสียง
7. การฝึกฟังก์ชั่นเพื่อพัฒนาความแข็งแกร่ง ความสูง น้ำเสียง โหวต.
8. การรวมทักษะที่ได้รับอย่างถูกต้อง คำแนะนำด้วยเสียง(ออกเสียงข้อความที่สอดคล้องกัน แบบฝึกหัดเสียง).
ข้อสรุป:
เราเชื่อว่าการทำงานแบบครบวงจรเกี่ยวกับ การป้องกันความผิดปกติของเสียงในเด็กก่อนวัยเรียนช่วยให้คุณไม่เพียงแต่แก้ไขเท่านั้น ความผิดปกติของเสียงแต่ยังเพิ่มความสามารถทางธรรมชาติอีกด้วย โหวตทำให้เขามีความยืดหยุ่นมากขึ้นซึ่งจะส่งผลดีต่อการฝึกอบรมที่ประสบความสำเร็จต่อไปอย่างไม่ต้องสงสัย เด็ก ๆ ที่โรงเรียน.
สิ่งตีพิมพ์ในหัวข้อ:
การป้องกัน dysgraphia ควรดำเนินการโดยเร็วที่สุดตั้งแต่ช่วงเวลาที่เด็กเริ่มคุ้นเคยกับการแสดงตัวอักษรกราฟิก
“การป้องกันเท้าแบนในเด็กวัยอนุบาล”ป้องกันเท้าแบน (ชุดออกกำลังกาย) 1. เดินเป็นวงกลม: - นิ้วเท้า (1 นาที) - บนส้นเท้า (1 นาที) - ด้านใน
กิจกรรมสันทนาการพลศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น “เส้นทางสู่ความฝันโอลิมปิก”การพัฒนาระเบียบวิธี - สันทนาการพลศึกษาสำหรับเด็กก่อนวัยเรียนระดับสูงที่มีความบกพร่องทางการมองเห็น "เส้นทางสู่โอลิมปิก
การหายใจด้วยคำพูดที่ถูกต้องเป็นพื้นฐานของการพูดด้วยเสียง ช่วยให้มั่นใจได้ถึงเสียงและเสียงปกติ รักษาความนุ่มนวลและ...
การประชุมผู้ปกครองในรูปแบบของมาสเตอร์คลาส “การป้องกันเท้าแบนและท่าทางที่ไม่ดี”- สวัสดีพ่อแม่ที่รัก ฉันชื่อ Anastasia Igorevna ฉันเป็นครูสอนพลศึกษาสำหรับลูก ๆ ของคุณ เรามีชั้นเรียนปริญญาโท
ในการทำงานในแต่ละวัน ครูพวกเขาต้องใช้คำที่ทำให้เกิดเสียงอย่างต่อเนื่องและแข็งขัน ซึ่งส่งผลให้พวกเขาเผชิญกับคำพูดที่หนักหน่วง ความผิดปกติของเสียงส่งผลกระทบประมาณ. 60 % ครู.
Phonasthenia - ใช้งานได้ ความผิดปกติของเสียง, เป็น มืออาชีพ"โรค"บุคคล อาชีพด้านเสียง. การแสดงอาการ phonasthenia รวมถึงการไม่สามารถปรับเสียงโดยพลการได้ โหวต(ทำให้เข้มแข็งขึ้นหรืออ่อนลง, หยุดชะงัก (ผิดพลาด)และความเหนื่อยล้า โหวต, เสียงแหบ
บทความนี้มีวัตถุประสงค์เพื่ออธิบายทักษะความคล่องแคล่ว เสียงขึ้นอยู่กับการผสม (ทรวงอก-ท้อง)ประเภทของการหายใจที่มีส่วนช่วยในการพัฒนาคุณภาพการพูดที่ดีที่สุด โหวต: ความแข็งแกร่ง การบิน ความเบา ความยืดหยุ่น ความงดงามของสีไม้
1. ออกเสียงพยัญชนะ K และ G ช้าๆ 3-4 ครั้งติดต่อกัน จากนั้นค่อย ๆ เงียบ ๆ แทบไม่ต้องอ้าปาก แต่เปิดช่องคอได้ดี ออกเสียงสระ A, E, O 3-4 ครั้งติดต่อกัน .
2. ก) พูดช้าๆ เงียบๆ A, E, O พยายามเปิดคอให้กว้างขึ้น ไม่ใช่ปาก แล้วทำซ้ำ (เงียบ)สระเหล่านี้เอียง มุ่งหน้าลงจนสัมผัสหน้าอก; แล้วเอียงกลับอย่างนุ่มนวลและช้าๆ มุ่งหน้ากลับ(ยังคงออกเสียงสระต่อไป);
ข) เอียง มุ่งหน้าไปทางขวาเหมือนอยากจะเอามันไปวางบนไหล่ของคุณแล้วค่อย ๆ เอียงมัน มุ่งหน้าไปทางซ้าย(ในตำแหน่งนี้สระซ้ำอย่างเงียบ ๆ ).
3. "ล้าง"หายใจออกทางปากและลำคอด้วยอากาศโดยจดจำวิธีการนี้เมื่อล้างด้วยน้ำและพยายามสร้างการเคลื่อนไหวเหล่านี้อย่างแม่นยำ
ระยะที่สอง: ค้นหาความเป็นธรรมชาติ อิสระ ความคุ้นเคยภายใต้นิสัยต่างๆ โหวต.
แบบฝึกหัดที่ 1: "คราง"
ยืนตัวตรง. หายใจเข้าทางจมูกและรักษาท่าพื้นฐานส่งกระแสลมหายใจออกไปที่เสียง M เพื่อให้รู้สึกถึงเสียงในฟันหน้าบน
แบบฝึกหัดที่ 2"ใส่ใจ"
ลองจินตนาการว่าคุณไม่สบาย ดึงดูดความสนใจมาที่ตัวคุณเองด้วยเสียงครวญครางเบาๆ ที่มาจากปลายนิ้วของคุณ ริมฝีปาก: “อืม….mmmmmm…mmmm”. เมื่อคุณคุ้นเคยกับการรวบรวมเสียง ณ จุดหนึ่ง โดยมุ่งความสนใจไปที่ปลายริมฝีปากที่ปิดอยู่เพื่อให้รู้สึกถึงแรงสั่นสะเทือน คุณสามารถไปยังจุดต่อไปได้ ออกกำลังกาย.
แบบฝึกหัดที่ 3"รังสีเอกซ์"
ลองส่งสัญญาณที่ต้องการโดยใช้รหัสมอร์ส ให้มันฟังดูเหมือน ออด: “แม่-แม่-แม่...แม่-แม่...”. เปิดริมฝีปากของคุณเล็กน้อยตามเสียงสระ "เอ"และให้แน่ใจว่ามันสั้น ส่งภาพรังสีอีกครั้ง ตอนนี้ใช้สระหลักทั้งหมดเท่านั้น แถว:"เอ", "เอ่อ", "โอ", "ย", "ส", "และ". ทำซ้ำของคุณหลายครั้ง เรียก: “อืมมมมมมมมม…. อืมมม….mmmmmm”.
เสียงโจมตี
แบบฝึกหัดที่ 1"การโจมตีที่มั่นคง". ดำเนินการ ออกกำลังกายเพื่อดูดซับเสียงอันทรงพลัง อุทาน: ด้วยความรู้สึก กลัว: “โอ้ น่ากลัวจริงๆ!”ด้วยความรู้สึก ความสุข: “โอ้ ช่างน่ารักจริงๆ!”.
แบบฝึกหัดที่ 2. "การโจมตีแบบนุ่มนวล". ดำเนินการ ออกกำลังกายเพื่อซึมซับการโจมตีอันนุ่มนวลของเสียง เมื่อต้องการทำเช่นนี้ให้อุทานด้วยความยินดีและยินดี ความรู้สึก: “โอ้ ดีจังเลย!”, “โอ้ ช่างวิเศษจริงๆ!”. การโจมตีด้วยเสียงมีส่วนช่วยในการพัฒนาเสียงที่ยืดหยุ่น โหวต.
การก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้องและการป้องกันการละเมิดในเด็กก่อนวัยเรียนการก่อตัวของท่าทางที่ถูกต้องและการป้องกันการละเมิดในเด็กก่อนวัยเรียน ท่าทางมักเรียกว่าท่าทางที่เป็นนิสัยของผู้ยืนเฉยๆ
กระดูกสันหลังที่แข็งแรง ท่าทางที่ถูกต้อง หน้าอกที่มีรูปร่างดี รวมถึงกล้ามเนื้อที่ได้รับการพัฒนาอย่างสมมาตรและเพียงพอนั้นไม่ใช่
กระดูกสันหลังที่แข็งแรง ท่าทางที่ถูกต้อง หน้าอกที่มีรูปร่างดี รวมถึงกล้ามเนื้อที่ได้รับการพัฒนาอย่างสมมาตรและเพียงพอ
ข้อควรจำสำหรับคุณครูกลุ่มจูเนียร์รุ่นที่สอง การป้องกันความผิดปกติของคำพูดคำพูดเป็นหน้าที่ทางจิตที่สำคัญที่สุดที่มีอยู่ในมนุษย์เท่านั้น คำพูดเป็นพื้นฐานของฟังก์ชันการสื่อสารซึ่งดำเนินการผ่าน
สำหรับความผิดปกติของเสียงต่างๆ มีการใช้วิธีการทางเทคนิคในบางขั้นตอนในศูนย์ฝึกอบรมการฟื้นฟูสมรรถภาพ - อุปกรณ์ "I-2-M", "VIR-4", "AIR-2", ตัวกรองการได้ยิน Strakhov ด้วยความช่วยเหลือของอุปกรณ์เหล่านี้ การควบคุมเสียงต่ำและความแรงของเสียงก็ดีขึ้น
การป้องกันความผิดปกติของเสียง
เพื่อป้องกันความผิดปกติของเสียงต่างๆ การปกป้องและให้ความรู้เกี่ยวกับเสียงตั้งแต่วัยเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก ครูทุกคนควรรู้ว่าการพัฒนาเสียงนั้นเกิดขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป อุปกรณ์เสียงของเด็กยังอ่อนแอ และการบังคับเสียงอาจทำให้เกิดอันตรายที่แก้ไขไม่ได้ การตะโกนร้องเพลงในระยะที่ไม่สอดคล้องกับเสียงของเด็กจะทำให้อุปกรณ์เสียงร้องทำงานหนักเกินไป ซึ่งอาจนำไปสู่ความผิดปกติในการทำงานและทางธรรมชาติได้ เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยควรได้ยินเสียงที่นุ่มนวลไพเราะพร้อมน้ำเสียงที่แม่นยำและสื่ออารมณ์ ด้วยความสามารถในการเลียนแบบได้ดีเยี่ยม พวกเขาจึงเรียนรู้น้ำเสียงและวิธีการส่งเสียงของผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวได้อย่างง่ายดาย มาตรการป้องกันหลักในการป้องกันพยาธิสภาพของเสียงคือการทำให้ร่างกายแข็งตัวโดยใช้ทักษะการหายใจแบบกระบังลมที่มีเหตุผลมากที่สุดและการโจมตีด้วยเสียงที่นุ่มนวล
เพื่อปกป้องเสียง ผู้ประกอบอาชีพด้านเสียงต้องจำไว้ว่าการสูบบุหรี่ แอลกอฮอล์ และการใช้อาหารที่ร้อนและเย็นมากในทางที่ผิดเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ เนื่องจากจะทำให้เยื่อเมือกของคอหอยและกล่องเสียงระคายเคือง คุณควรระวังไข้หวัด การสังเกตพบว่า “หวัดเล็กน้อย” ส่งผลเสียต่ออุปกรณ์เกี่ยวกับเสียง ซึ่งในระหว่างนี้ผู้คนยังคงทำงานต่อไปและทำให้เสียงตึง มาตรการที่รุนแรงที่สุดในการป้องกันโรคของอุปกรณ์เสียงนั้นถือได้ว่าเป็นการแสดงเสียงพูด ทุกคนที่เนื่องจากอาชีพของพวกเขาต้องพูดมากจึงต้องการมัน
การป้องกันขั้นทุติยภูมิประกอบด้วยการป้องกันข้อบกพร่องและชั้นที่เกิดจากพยาธิสภาพของเสียง สิ่งเหล่านี้ส่วนใหญ่เป็นปฏิกิริยาทางประสาทต่อข้อบกพร่อง ซึ่งทำให้การพัฒนาของโรคที่เป็นต้นเหตุรุนแรงขึ้น
เสียงนี้เข้าใจว่าเป็นเสียงทั้งหมดที่เกิดจากกล่องเสียงของมนุษย์ ตั้งแต่เสียงกรีดร้อง คร่ำครวญ ไอ หาวเสียงดัง และลงท้ายด้วยเสียงออกแบบท่าเต้นของวิทยากรหรือนักร้องมืออาชีพ เสียงเป็นองค์ประกอบที่สำคัญในการผลิตคำพูด เนื่องจากช่วยให้แน่ใจว่า ประการแรก ความสามารถในการได้ยินของคำพูด และประการที่สอง คือการแสดงน้ำเสียงที่แสดงออก แต่ละคนจะต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมเสียงของตนเองและสามารถใช้ความสามารถที่หลากหลายอย่างเต็มที่เพื่อวัตถุประสงค์ในการสื่อสารด้วยวาจา อย่างไรก็ตาม การให้ความรู้เรื่องเสียงในครอบครัวและโรงเรียนมักไม่ได้รับความสนใจอย่างเหมาะสม ซึ่งนำไปสู่การใช้เสียงที่ไม่เหมาะสมและความผิดปกติเกี่ยวกับเสียงที่เกี่ยวข้อง
การเจริญเติบโตของเสียงครอบคลุมระยะเวลาอันยาวนานตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยผู้ใหญ่ การพัฒนากล่องเสียง และผลที่ตามมาคือการทำงานของเสียง ขึ้นอยู่กับการทำงานของต่อมเพศและต่อมไร้ท่ออื่นๆ ในเรื่องนี้ ในช่วงวัยแรกรุ่น เด็ก ๆ จะประสบกับการเปลี่ยนแปลงเสียงของพวกเขาตามอายุอย่างมาก โดยทั่วไปแล้ว ฟังก์ชั่นเสียงมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับสภาวะทางร่างกายและระบบประสาทของบุคคล ซึ่งเราสามารถตัดสินการเปลี่ยนแปลงในสภาวะนี้ในช่วงเวลาใดเวลาหนึ่งด้วยเสียงได้อย่างแม่นยำ
สาเหตุของความผิดปกติของเสียงทั้งหมดแบ่งตามอัตภาพออกเป็นแบบออร์แกนิกและแบบใช้งานได้ สารอินทรีย์รวมถึงสิ่งที่ทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงโครงสร้างทางกายวิภาคของอุปกรณ์เสียงในส่วนต่อพ่วงหรือส่วนกลาง ความผิดปกติของเสียงที่เกิดขึ้นเองซึ่งเกิดจากความเสียหายตามธรรมชาติต่อส่วนกลางหรือส่วนต่อพ่วงของอุปกรณ์เสียง มักพบในเด็ก อาจเกี่ยวข้องกับการเปลี่ยนแปลงของแผลเป็นในกล่องเสียงหลังจากการกำจัด papillomas โดยมีอาการคอตีบของกล่องเสียงภายหลังคอตีบ มีการรบกวนในระบบเรโซเนเตอร์เนื่องจากมีเพดานปากแหว่งเพดานโหว่ โดยมีอัมพาตและอัมพฤกษ์ของสายเสียงและเพดานอ่อนด้วย dysarthria และเหตุผลอื่น ๆ
ความผิดปกติของเสียงตามหน้าที่ไม่เกี่ยวข้องกับความเสียหายที่เกิดขึ้นกับอุปกรณ์เสียง แต่เกิดจากการเปลี่ยนแปลงฟังก์ชั่นเท่านั้น ความผิดปกติของเสียงกลุ่มนี้ยังแบ่งออกเป็นส่วนกลางและอุปกรณ์ต่อพ่วง ความผิดปกติของเสียงจากการทำงานของอุปกรณ์ต่อพ่วงมักเกี่ยวข้องกับการใช้งานสายเสียงมากเกินไป โดยเฉพาะอย่างยิ่งในสภาวะของการใช้เสียงที่ไม่เหมาะสม ความผิดปกติของเสียงจากการทำงานส่วนกลาง ได้แก่ ความผิดปกติที่มีต้นกำเนิดทางจิตและเป็นผลจากการบาดเจ็บทางจิตใจเป็นหลัก อย่างไรก็ตาม เป็นการยากมากที่จะขีดเส้นแบ่งที่ชัดเจนระหว่างความผิดปกติของเสียงแบบออร์แกนิกและเชิงฟังก์ชัน เนื่องจากความผิดปกติด้านการทำงานในระยะยาวทำให้เกิดการเปลี่ยนแปลงทางธรรมชาติในกล่องเสียงอย่างต่อเนื่อง ตัวอย่างนี้อาจเป็นการก่อตัวของ "ก้อนเนื้อร้องเพลง" บนสายเสียงอันเป็นผลมาจากการใช้เสียงที่ไม่เหมาะสมเป็นเวลานาน
ความเป็นไปไม่ได้ที่จะสร้างเสียงที่ถูกต้องพร้อมความเสียหายตามธรรมชาติต่ออุปกรณ์เสียงนั้นชัดเจน สำหรับความผิดปกติของเสียงจากการทำงาน โดยเฉพาะอย่างยิ่งที่เกิดจากส่วนกลาง กลไกของการกำเนิดของพวกเขานั้นเกิดจากการรวมกันของปัจจัยที่ไม่พึงประสงค์สามประการที่ตามมา
ประการแรกก่อนที่จะเริ่มมีความผิดปกติของเสียงผู้ป่วยจะพัฒนาความโน้มเอียงไปในรูปแบบของสภาวะทางประสาทที่มีอยู่แล้วซึ่งเป็นภูมิหลังทางโรคประสาท
ประการที่สอง มี "ช่วงเวลากระตุ้น" บางอย่างอยู่เสมอซึ่งทำให้เกิดการรบกวนหลักในการสร้างเสียงปกติ สถานการณ์ชีวิตที่หลากหลายอาจมีบทบาทนี้ได้ในบางกรณี
ตัวอย่างเช่น. ต่อหน้าต่อตาเด็กหญิง 8 ขวบ อาการป่วยทางประสาท แม่และน้องชายถูกรถชนเสียชีวิต เสียงนั้นหายไปทันทีและสมบูรณ์ หลังจากนั้นเธอก็ไม่สามารถพูดได้แม้จะกระซิบเป็นเวลา 17 ปี
ประการที่สาม การสูญเสียเสียงทันทีหรือการสร้างเสียงที่ผิดปกติ เมื่อเกิดขึ้นหรือเกิดขึ้นซ้ำๆ ได้รับการแก้ไขในรูปแบบของการสะท้อนกลับที่มีเงื่อนไขทางพยาธิวิทยา และต่อมากลายเป็นพื้นฐานสำหรับการดำรงอยู่ของความผิดปกติของเสียงที่ใช้งานได้
ในแง่ของการป้องกันการเกิดความผิดปกติของเสียงจากการทำงาน สิ่งสำคัญคือต้องเข้าใจว่าความผิดปกติชั่วคราวของฟังก์ชั่นเสียงที่เกิดขึ้นด้วยเหตุผลที่ชัดเจนบางประการ (เย็น ทำงานหนักเกินไป อยู่ในห้องที่มีควันหรือมีฝุ่นมาก ฯลฯ) จะผ่านไปโดยไม่มี การติดตามหากอุปกรณ์เสียงเงื่อนไขที่อ่อนโยนจะถูกสร้างขึ้นในบางครั้งในรูปแบบของการขาดหรือลดภาระเสียง มิฉะนั้นการใช้เสียงที่ไม่ถูกต้องจะยึดที่มั่นและยิ่งไปกว่านั้นจะ "เติบโต" ด้วยชั้นทางจิตรองอย่างหลีกเลี่ยงไม่ได้
สำหรับการสูญเสียเสียงชั่วคราวในสถานการณ์ตึงเครียด ก็ควรได้รับการปฏิบัติอย่างสมเหตุสมผลเช่นกัน ในช่วงเวลาแห่งความหวาดกลัวอย่างรุนแรง การยับยั้งโดยทั่วไปไม่เพียงขยายไปถึงเสียงและคำพูดเท่านั้น แต่ยังรวมถึงการทำงานอื่นๆ ของร่างกายด้วย แต่หลังจากผ่านไประยะหนึ่ง ทุกอย่างก็กลับมาเป็นปกติด้วยตัวเอง รวมถึงการฟื้นฟูรูปแบบเสียงและคำพูดด้วย อย่างไรก็ตาม จะได้รับการฟื้นฟูในขั้นตอนสุดท้ายซึ่งค่อนข้างเป็นธรรมชาติ: ฟังก์ชั่นคำพูดของบุคคลปรากฏขึ้นช้ากว่าฟังก์ชันอื่นทั้งหมดและมีความเสี่ยงมากที่สุด ดังนั้นในกรณีของความเครียดใด ๆ ไม่จำเป็นต้องตื่นตระหนกและมุ่งเน้นไปที่ความผิดปกติใด ๆ ที่เป็นไปได้ - เป็นการดีกว่าที่จะงดเว้นจากการพูดชั่วคราวและปล่อยให้ร่างกายของคุณกลับสู่ภาวะปกติอย่างมีสติ
ดังนั้นการป้องกันความผิดปกติของเสียงจากการทำงานจึงประกอบด้วยมาตรการในการเสริมสร้างระบบประสาทและป้องกันโรคประสาทในด้านหนึ่ง และอีกด้านหนึ่งเพื่อป้องกันไม่ให้ระบบประสาทแก้ไขทักษะการสร้างเสียงที่ไม่ถูกต้อง (กลไกทางพยาธิวิทยาของการสร้างเสียงเกิดขึ้นได้ง่ายโดยเฉพาะในโรคประสาท) การป้องกันความผิดปกติของเสียงโดยทั่วไป (รวมถึงความผิดปกติของเสียงอินทรีย์) ควรมุ่งเป้าไปที่การป้องกันผลกระทบของสาเหตุที่ทำให้เกิดความผิดปกติดังกล่าว
กฎเกณฑ์สำหรับเสียงที่ดี:
1. พูดจาเงียบๆ ตามสถานการณ์
2. หลีกเลี่ยงการพูดและร้องเพลงที่ดังเกินไป
3. อย่าพูดเร็วหรือช้าเกินไป
4. เล่นกีฬา ทำตามขั้นตอนการแข็งตัว
5. ในระหว่างหรือหลังเป็นหวัดทันที ให้งดเสียงเครียดและอยู่เงียบๆ เป็นเวลา 5 วัน
นอกเหนือจากกฎที่เสนอแล้ว ควรให้ความสนใจเป็นพิเศษกับการผลิตเสียง การพัฒนาเสียงหมายถึงการพัฒนาคุณสมบัติตามธรรมชาติ การเพิ่มความอดทนต่อความเครียด การขยายขอบเขต และการแสดงออก
การฝึกด้วยเสียงประกอบด้วยการปรับกล้ามเนื้อให้เป็นปกติ การพัฒนาการหายใจทางสรีรวิทยาและเสียง และการฝึกเพื่อปรับปรุงและเพิ่มประสิทธิภาพคุณภาพเสียงของเสียง การฝึกฝนทักษะการปฏิบัติด้านการหายใจและเสียงอย่างเหมาะสมเป็นมาตรการหลักในการป้องกันภาวะเสียงผิดปกติ เนื่องจากจะช่วยให้นักเรียนสามารถปรับตัวเข้ากับภาระที่เพิ่มขึ้น และด้วยเหตุนี้จึงทำให้อุปกรณ์เสียงมีสุขภาพที่ดี
เพื่อจุดประสงค์เหล่านี้เราเสนอให้ใช้แบบฝึกหัดที่พัฒนาโดยอาจารย์ชั้นนำของสถาบันโรงละคร B. Shchukin - รองศาสตราจารย์ภาควิชาสุนทรพจน์บนเวที A.M. Brousser และศาสตราจารย์ M.P. ออสซอฟสกายา การฝึกอบรมมีวัตถุประสงค์เพื่อสร้างและพัฒนา:
- ท่าทางที่ถูกต้องและบรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อส่วนเกิน
- การหายใจทางสรีรวิทยาและการออกเสียงตามปกติ
- ระบบข้อต่อและสะท้อนเสียง
- ช่วงเสียง
- การควบคุมตนเองทางการได้ยิน
เป็นที่ทราบกันดีว่าท่าทางที่ถูกต้องจะสร้างสภาวะที่เอื้ออำนวยต่อการทำงานของอวัยวะภายใน และการเปลี่ยนแปลงท่าทางจะส่งผลต่อกระดูกสันหลัง หน้าอก และทำให้การทำงานของระบบทางเดินหายใจมีความซับซ้อน ดังนั้นครูและผู้ปกครองจึงต้องดูแลที่นั่งที่ถูกต้องของเด็กระหว่างเรียนและเมื่อทำการบ้าน การออกกำลังกายที่เรานำเสนอจะช่วยให้คุณมีท่าทางที่ถูกต้องและคลายความตึงเครียดของกล้ามเนื้อ
ในระยะเริ่มแรกของการทำงานจะมีการฝึกผ่อนคลายเพื่อลดความตึงเครียดและความตึงเครียดในกล้ามเนื้อที่เกี่ยวข้องกับกระบวนการสร้างเสียง มีความจำเป็นต้องเรียนรู้ที่จะควบคุมโทนของร่างกายของคุณเองเพื่อจัดการกับมันอย่างมีสติซึ่งมีส่วนช่วยในการพัฒนาการควบคุมตนเอง
แบบฝึกหัดและเทคนิคการผ่อนคลายที่นำเสนอสามารถฝึกฝนได้อย่างอิสระโดยไม่ต้องมีการฝึกอบรมพิเศษ พวกเขาไม่มีข้อห้าม ระยะเวลาเรียนควรแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับอายุและสภาพร่างกายของเด็ก และไม่ควรเกิน 10-20 นาที
1. การออกกำลังกายเพื่อควบคุมกล้ามเนื้อ
แบบฝึกหัดที่ 1 “การยืดกล้ามเนื้อ”
ตำแหน่งเริ่มต้น: เท้าแยกจากกันกว้างระดับไหล่ แขนลง
ในการนับหนึ่ง สอง ให้วางเท้าขวาไปทางด้านข้างของนิ้วเท้า เหยียดแขนไปทางขวาแล้วยืดตัว
แบบฝึกหัดที่ 2 “ อุ่นเครื่อง”
ตำแหน่งเริ่มต้น: เท้าแยกจากกันกว้างระดับไหล่ แขนลง ใช้การเคลื่อนไหวแบบหมุน นวดมือของคุณจากมือถึงข้อศอก จากข้อศอกถึงไหล่ จากนั้นจึงไหล่และคอ
ทำซ้ำการออกกำลังกาย 4-6 ครั้ง
แบบฝึกหัดที่ 3 “การยืดกล้ามเนื้อ”
เมื่อนับหนึ่ง สอง ให้ยกแขนขึ้นและยืดตัว
นับสามสี่กลับสู่ท่าเริ่มต้น
จากนั้นนับหนึ่ง สอง งอไปข้างหน้าและเหยียดแขนไปข้างหน้า
นับสามสี่ - กลับสู่ตำแหน่งเริ่มต้น
สิ่งเดียวกันนี้ต้องทำด้วยการงอไปด้านข้างและกางแขนไปด้านข้าง
ทำซ้ำการออกกำลังกายแต่ละครั้ง 4-6 ครั้ง
แบบฝึกหัดที่ 4 “มนุษย์ดีบุก”
ตำแหน่งเริ่มต้น: เท้าแยกจากกันกว้างระดับไหล่ มืออยู่ด้านล่าง
นับหนึ่ง ให้เกร็งกล้ามเนื้อทุกส่วนของร่างกายรวมถึงกล้ามเนื้อคอด้วย
นับสอง ให้ผ่อนคลายให้มากที่สุด (โน้มตัวไปข้างหน้า แขนลง)
ทำซ้ำการออกกำลังกาย 4-6 ครั้ง
เพื่อให้เด็กสนใจทำงานให้เสร็จมากขึ้น คุณสามารถใช้สถานการณ์ในเกมต่างๆ และประกอบแบบฝึกหัดพร้อมข้อความบทกวีได้ เช่น:
ข้อความที่ผู้ใหญ่พูด: แบบฝึกหัดที่เด็กทำ: หนูแฮมสเตอร์-หนูแฮมสเตอร์ สีข้างลาย "จิบ"
คมกาตื่นแต่เช้า
ล้างอุ้งเท้า ถูจมูก “วอร์มอัพ”
หนูแฮมสเตอร์กวาดบ้านออกไปออกกำลังกาย
หนึ่งสองสามสี่ห้า -
หนูแฮมสเตอร์ต้องการที่จะแข็งแกร่ง "ยืด"
นอกเหนือจากงานที่ต้องจัดท่าทางที่ถูกต้องและบรรเทาความตึงเครียดของกล้ามเนื้อแล้ว การออกกำลังกายที่ส่งเสริมการหายใจที่เหมาะสมยังมีความสำคัญอย่างยิ่งในการป้องกันความผิดปกติของเสียงในเด็กและวัยรุ่น ก่อนอื่น เด็กๆ ต้องเรียนรู้ที่จะหายใจทางจมูก ประสานการหายใจทางจมูกและปาก และสร้างรูปแบบการหายใจแบบใช้กระดูกซี่โครงส่วนล่าง เมื่อออกกำลังกาย คุณควรหลีกเลี่ยงการหายใจเข้าลึกๆ เพื่อป้องกันการหายใจเร็วเกินไป ซึ่งอาจทำให้เกิดอาการวิงเวียนศีรษะได้
แบบฝึกหัดที่ 5 “ จมูกจมูก”
ในการนับหนึ่ง ให้ปิดรูจมูกขวาด้วยนิ้วมือขวา - หายใจเข้า และนับสอง - กลั้นลมหายใจ
ในการนับถึงสาม ให้ปิดรูจมูกซ้ายด้วยมือซ้ายแล้วหายใจออก หายใจเข้าและออกสลับกันเปลี่ยนมือ
ทำซ้ำการออกกำลังกาย 4-8 ครั้ง
จำเป็นเพื่อให้แน่ใจว่าไหล่ของคุณไม่ยกขึ้นเมื่อทำแบบฝึกหัดนี้ หลังจากเชี่ยวชาญแบบฝึกหัดชุดนี้แล้ว เราขอแนะนำให้ใช้แบบฝึกหัดแบบไดนามิกเพื่อพัฒนาการประสานงานของการเคลื่อนไหว
แบบฝึกหัดนี้ทำคล้ายกับแบบฝึกหัดที่ 5 โดยมีการเพิ่มการเคลื่อนไหวต่างๆ ของศีรษะและไหล่ เช่น การเอียงศีรษะไปด้านข้าง การยกไหล่ การหายใจเข้าและหายใจออกดำเนินการตามที่อธิบายไว้ข้างต้น
แบบฝึกหัดที่ 6 “หมอบ”
ตำแหน่งเริ่มต้น: เท้าแยกจากกันกว้างเท่าไหล่ แขนไปด้านข้าง หายใจออก
เมื่อนับถึงหนึ่ง ให้หายใจเข้าทางจมูก นั่งลง ยกแขนขึ้น และนับถึงสอง ให้นั่ง
เมื่อนับถึงสาม ค่อยๆ กลับไปสู่ท่าเริ่มต้น กางแขนออกไปด้านข้าง และหายใจออกนับ 10
ทำซ้ำ 5-6 ครั้ง
แบบฝึกหัดที่ 7 “ฟองสบู่”
ตำแหน่งเริ่มต้น: เท้าแยกจากกันกว้างระดับไหล่ มือด้านล่าง หายใจออก
นับหนึ่ง จับกลุ่มตัวเองในท่านั่ง ก้มหน้าลง ไม่หายใจ
เมื่อนับถึงสอง สาม ให้ยืดตัวขึ้น เหยียดแขนขึ้น และหายใจเข้า
เมื่อนับถึงสี่ให้กลับสู่ตำแหน่งเริ่มต้น
ทำซ้ำการออกกำลังกาย 4-6 ครั้ง
แบบฝึกหัดที่ 8 “เทียน”
ลองจินตนาการว่าคุณกำลังถือเทียนที่จุดไว้ในมือ
ตัวเลือกที่ 1: หายใจเข้าทางจมูกหลายครั้ง เมื่อนับถึงสอง ให้เป่าเทียนโดยให้เปลวไฟของเทียนโค้งขนานกับพื้น
ตัวเลือกที่ 2: เมื่อนับถึงหนึ่ง ให้หายใจเข้าทางจมูก เมื่อนับถึงสอง ให้เป่าเทียนและออกเสียงเสียง "f" ออกไปสูดอากาศบ้าง
เมื่อนับถึงสามให้ดับเทียนอย่างรวดเร็วพร้อมหายใจออกเมื่อมีเสียง "f"
ตัวเลือกที่ 3: เมื่อนับถึงหนึ่ง ให้หายใจเข้าทางจมูก หลังจากกลั้นลมหายใจแล้ว ให้หายใจออกบางส่วนแล้วดับเทียนสามเล่ม เมื่อนับถึงสามให้หายใจเข้า เมื่อนับถึงสี่ ให้เป่าเทียนห้าเล่ม
ทำซ้ำการออกกำลังกาย 4-8 ครั้ง เมื่อทำการออกกำลังกายคุณต้องแน่ใจว่าไหล่ของคุณไม่ยกขึ้น
แบบฝึกหัดการออกเสียงเริ่มต้นด้วยการออกเสียงของแต่ละเสียง จากนั้นคำ วลี และเนื้อหาคำพูดจะค่อยๆ ซับซ้อนมากขึ้น
แบบฝึกหัดที่ 9
ตำแหน่งเริ่มต้น: เท้าแยกจากกันกว้างระดับไหล่ มืออยู่ด้านล่าง
นับหนึ่งให้หายใจเข้าทางจมูก เมื่อนับสอง, สาม, สี่ - หายใจออกออกเสียงเสียง "s"
เพิ่มระยะเวลาการหายใจออกโดยนับเป็น 12
แบบฝึกหัดจะดำเนินการในทำนองเดียวกันเมื่อออกเสียงเสียง "sh", "a", "u" ทำซ้ำการออกกำลังกาย 4-6 ครั้ง
แบบฝึกหัดที่ 10 “ การออกเสียงเศษส่วนของเสียง”
ตำแหน่งเริ่มต้น: แยกเท้าให้กว้างประมาณไหล่ มืออยู่ด้านล่าง หายใจเข้าทางจมูก
ในการนับหนึ่ง สอง สาม - อากาศหายใจออก ให้ออกเสียงเสียง "s" และหยุดชั่วคราวหลังจากนับแต่ละครั้ง
แบบฝึกหัดจะดำเนินการในทำนองเดียวกันเมื่อออกเสียงเสียง "sh", "a", "u"
ทำซ้ำการออกกำลังกาย 4-6 ครั้ง
แบบฝึกหัดที่ 11 “ การพูดวลี”
หลังจากหายใจเข้าเบื้องต้นแล้ว ให้หายใจออกและออกเสียงวลีต่อไปนี้:
ใกล้เสาระฆัง.
สติปัญญาและความรู้สึกไม่เพียงพอ
คุณจะไม่ฉลาดกับจิตใจคนอื่น
จากเสียงกีบที่กระทบกันฝุ่นก็ลอยไปทั่วสนาม
เมื่อเสร็จสิ้นการทำงานกับแต่ละเสียง คำ วลี การรวมทักษะเสียงที่ถูกต้องจะดำเนินต่อไปเมื่อออกเสียงทอร์นาโดลิ้นบทกวีและคำพูดที่เกิดขึ้นเอง
แบบฝึกหัดที่ 12
หายใจเข้าทางจมูก จากนั้นหายใจออก ออกเสียงหนึ่ง จากนั้นสอง สาม และต่อๆ ไปเป็นบรรทัด ทำให้หายใจออกยาวขึ้น
งูถูกตัวต่อต่อย
ต่อยเขาที่ท้อง
มันเจ็บสาหัส
ที่นี่.
วันหนึ่งแม่อีกาก็โผล่ออกมา
ฉันเห็นนกแก้วอยู่ในพุ่มไม้
และนกแก้วตัวนั้นพูดว่า:
- คุณทำให้แจ็คดอว์ตกใจ ป๊อป ตกใจ
แต่แม่อีกาป๊อปกำลังน่ากลัวอยู่ในพุ่มไม้
คุณไม่กล้าทำให้นกแก้วตกใจ
หากต้องการขยายขอบเขตเสียงของเด็ก คุณสามารถใช้ข้อความบทกวีต่างๆ ได้ เช่น:
เหมือนอีกากระโดดอย่างสนุกสนานใต้ต้นไม้สีเขียว
คาร์-คาร์ คาร์-คาร์ (เสียงกลาง)
ตลอดทั้งวันพวกเขาควบม้าทุกคนตะโกนดังลั่น:
คาร์-คาร์ คาร์-คาร์ (เสียงดัง)
เฉพาะในเวลากลางคืนพวกเขาเหนื่อยและหลับไปอย่างเงียบ ๆ :
คาร์-คาร์ คาร์-คาร์ คาร์-คาร์ (เสียงเงียบ)
ในป่าเริ่มมืดแล้วและถึงเวลาที่เราจะต้องกลับบ้าน
เราเดินอย่างเงียบ ๆ เราไม่รบกวนการนอนของนก (กระซิบ)
ระยะเวลาของการฝึกด้วยเสียงนั้นกำหนดไว้อย่างเคร่งครัดและกำหนดโดยสภาวะทางจิตของผู้เข้ารับการฝึกอบรม เริ่มต้นจากบทเรียนแรก คุณควรหลีกเลี่ยงการทำงานหนักเกินไป ในตอนแรกระยะเวลาไม่เกิน 2-3 นาที โดยพัก 5-10 นาที ค่อยๆ เพิ่มเวลาเรียนและในขั้นตอนสุดท้ายจะอยู่ที่ 15-20 นาที โดยแสดง 4-5 ครั้งในระหว่างวัน
ด้วยการออกกำลังกายง่ายๆ เหล่านี้ เด็ก ๆ จะพัฒนาทักษะการหายใจและการออกเสียงที่เหมาะสม ซึ่งมีประโยชน์ต่อการพัฒนาของเสียง และช่วยป้องกันการเกิดพยาธิสภาพอินทรีย์ของกล่องเสียง และทำให้เสียงของเด็กแข็งแรง
นอกเหนือจากการแบ่งความผิดปกติของเสียงออกเป็นอินทรีย์และการทำงานซึ่งเราได้พูดคุยไปแล้วโดยคำนึงถึงสาเหตุแล้วความผิดปกติเหล่านี้มักจะจำแนกตามสัญญาณภายนอกนั่นคือตามลักษณะของการแสดงออกโดยตรงของความผิดปกติของเสียง ตามหลักการสุดท้ายนี้ มีการระบุความผิดปกติของเสียงที่พบบ่อยที่สุดดังต่อไปนี้
การไม่แสดงอารมณ์แบบตีโพยตีพายคือการสูญเสียเสียงอย่างฉับพลันและสมบูรณ์โดยไม่สามารถแม้แต่คำพูดกระซิบได้ ซึ่งเกี่ยวข้องกับความบอบช้ำทางจิตใจ
Aphonia คือการไม่มีเสียงที่ดังเมื่อมีคำพูดกระซิบ สาเหตุโดยตรงของภาวะ aphonia คือการขาดการปิดหรือการปิดสายเสียงที่ไม่สมบูรณ์ อาจเกิดจากทั้งสาเหตุทางธรรมชาติ (เกิดจากอัมพาตและอัมพฤกษ์ของสายเสียง) และสาเหตุจากการทำงาน ด้วย aphonia ที่ใช้งานได้ซึ่งแตกต่างจาก aphonia อินทรีย์ผู้ป่วยจะมีอาการไอดังซึ่งบ่งบอกถึงความเป็นไปได้ของการสร้างเสียงตามปกติอีกครั้ง สิ่งที่เป็นลักษณะเฉพาะที่นี่คือความไม่แน่นอน "ธรรมชาติที่ไม่คงที่" ของการเปลี่ยนแปลงทางพยาธิวิทยาในกล่องเสียง: การบวม, สีแดง, การหนาของเส้นเสียงและการปิดที่ไม่เพียงพอนั้นเป็นลักษณะชั่วคราว ในขณะที่ ตัวอย่างเช่น เกิดจากสาเหตุตามธรรมชาติ อัมพาตหรืออัมพฤกษ์ของสายเสียงพวกมันครอบครองที่เดียวกันในระหว่างการตรวจกล่องเสียงแต่ละครั้ง ตำแหน่งเดียวกัน นอกจากนี้ความผิดปกติของเสียงที่ใช้งานได้ทั้งหมดนั้นมีลักษณะเฉพาะคือมีความผิดปกติทางประสาทสัมผัส - ความรู้สึกแห้งกร้านหนักหรือสิ่งแปลกปลอมในลำคอและมักจะเจ็บปวด มีอาการทางประสาททั่วไปอยู่เสมอซึ่งแสดงออกในพฤติกรรมของผู้ป่วยในความคิดที่หลอกหลอนเขาเกี่ยวกับความผิดปกติของเสียงที่รักษาไม่หายในความหงุดหงิดที่เพิ่มขึ้นความสงสัยความไม่มั่นคงทางอารมณ์ความผิดปกติของการนอนหลับ ฯลฯ
Dysphonia เป็นโรคเกี่ยวกับเสียงซึ่งแสดงออกโดยการละเมิดลักษณะพื้นฐาน - ระดับเสียงความแข็งแกร่งและเสียงต่ำ ต่างจาก aphonia ตรงที่เสียง dysphonia จะเกิดขึ้น แต่กลับกลายเป็นเสียงบกพร่อง มันอาจจะอ่อนแอ, เสียงแหบ, เสียงแหบแห้ง, หัก, ตัวสั่น, เสียงสูงเกินไป (สูงเกินไป), ซ้ำซากจำเจ, "พึมพำ", หมองคล้ำ, รัดคอ, "บ่น", "โลหะ", มีสีจมูก ฯลฯ Dysphonia อาจขึ้นอยู่กับสาเหตุทางธรรมชาติและการทำงาน
Phonasthenia เป็นโรคเกี่ยวกับเสียง ซึ่งแสดงออกด้วยความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็ว การหยุดชะงัก (“อาการผิดปกติ”) และมาพร้อมกับความรู้สึกไม่พึงประสงค์ในลำคอ (การเกา การเผาไหม้ การจั๊กจี้ ความแห้งกร้าน ความเจ็บปวด) บ่อยครั้งที่ phonasthenia เป็นโรคจากการทำงานของเสียงในผู้ที่มีปริมาณเสียงมาก โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อใช้เสียงอย่างไม่ถูกต้อง ปัจจัยโน้มนำอาจรวมถึงประสบการณ์ทางจิตประสาท เช่นเดียวกับโรคเฉียบพลันและเรื้อรังของระบบทางเดินหายใจส่วนบน ในเด็ก อาการคลื่นไส้อาเจียนอาจเกิดขึ้นได้เนื่องจากการกรีดร้องและการเรียนรู้การร้องเพลงที่ไม่เหมาะสม
การกลายพันธุ์ทางพยาธิวิทยาของเสียงหมายถึงความผิดปกติในการทำงาน แต่ก็ถือได้ว่าเป็นความผิดปกติของเส้นเขตแดนที่ยืนอยู่ระหว่างการทำงานและอินทรีย์
เสียงของเด็กแตกต่างจากเสียงของผู้ใหญ่ในลักษณะหลักทั้งหมด - ความแข็งแกร่ง ระดับเสียงสูงและเสียงต่ำ สิ่งนี้อธิบายได้จากวุฒิภาวะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาที่ไม่สมบูรณ์ของอุปกรณ์เสียงของเด็ก โดยเฉพาะอย่างยิ่ง กล่องเสียงของเด็กมีขนาดเล็กกว่ากล่องเสียงของผู้ใหญ่ประมาณ 2-2.5 เท่า และสายเสียงก็สั้นกว่าด้วยเช่นกัน เครื่องสะท้อนเสียงที่หน้าอกยังมีระดับเสียงน้อยและอ่อนแอซึ่งเป็นผลมาจากการที่เครื่องสะท้อนเสียงด้านบนมีบทบาทสำคัญในการสร้างเสียงซึ่งทำให้เสียงเป็น "หัว" นั่นคือเสียงสูง กระแสลมที่หายใจออกยังไม่แรงพอ เส้นเสียงสั่นสะเทือนเฉพาะที่ขอบเท่านั้น ด้วยเหตุผลเหล่านี้ นอกจากเสียงที่สูงแล้ว เสียงของเด็กยังมีลักษณะที่เบาและมีช่วงเสียงที่น้อย และเสียงของเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงจนถึงช่วงอายุหนึ่งๆ ก็ไม่แตกต่างกันมากนัก
การกลายพันธุ์ ("เสียงแตก" ที่เกี่ยวข้องกับอายุ) เป็นปรากฏการณ์ทางสรีรวิทยาที่สังเกตได้ในช่วงวัยแรกรุ่นและสัมพันธ์กับการเปลี่ยนเสียงของเด็กให้เป็นเสียงของผู้ใหญ่ ปรากฏการณ์นี้เห็นได้ชัดเจนที่สุดในเด็กผู้ชาย ภายใต้อิทธิพลของฮอร์โมนเพศชายพวกเขาพบว่าแต่ละส่วนของอุปกรณ์เสียงไม่ลงรอยกันและไม่สม่ำเสมอ: กล่องเสียงมีขนาดเพิ่มขึ้นอย่างรวดเร็ว, “แอปเปิ้ลของอดัม” ยื่นออกมา, สายเสียงยาวและหนาขึ้น, ปริมาตรของลิ้นเพิ่มขึ้น, ในขณะที่การเติบโตของโพรงเรโซเนเตอร์และฝาปิดกล่องเสียงล่าช้าอย่างเห็นได้ชัด กล่องเสียงเริ่มเข้ารับตำแหน่งที่ต่ำกว่า สาระสำคัญของการกลายพันธุ์ของเสียงคือในสภาพทางกายวิภาคที่เปลี่ยนแปลงไปอย่างมาก การทำงานปกติที่ประสานกันอยู่แล้วของส่วนต่างๆ ของอุปกรณ์เสียงจะหยุดชะงัก ซึ่งนำไปสู่ความไม่มั่นคงในการใช้เสียง สิ่งนี้ทำให้รุนแรงขึ้นด้วยความผิดปกติของความรู้สึกทางการเคลื่อนไหวที่เกิดขึ้นในวัยรุ่นเมื่อพูดและร้องเพลง - อวัยวะในการพูดกลายมาเป็น "ไม่คุ้นเคย" โดยสิ้นเชิง
ระยะเวลาการกลายพันธุ์ทั้งหมดสามารถแบ่งออกเป็นสามส่วน:
ขั้นตอนของการเปลี่ยนแปลงก่อนการกลายพันธุ์ในระหว่างที่เสียงของวัยรุ่นแข็งแกร่งขึ้นและรุนแรงขึ้นและในเวลาเดียวกันก็เริ่มสูญเสียน้ำเสียงสูง
ระยะของวิกฤตหลักของเสียงยาวนาน 2-3 เดือนและแสดงออกด้วยการใช้เสียงที่ไม่แน่นอนและไม่มั่นคง - บุคคลนั้นดูเหมือนจะควบคุมเสียงของเขาได้ไม่เต็มที่สูญเสียความสามารถในการควบคุมเสียง (บางครั้งเสียงก็ดังสูง , "ไก่ตัวผู้" โน้ตจากนั้นก็เปลี่ยนเกือบเป็นเบสทันที );
หลังการกลายพันธุ์ ระยะที่กินเวลา 2-3 ปี ระหว่างนั้นเสียงจะ “สุก” จนถึงเสียงต่ำสุดท้าย
การกลายพันธุ์ทางสรีรวิทยาของเสียงมักปรากฏในรูปแบบใดรูปแบบหนึ่งต่อไปนี้:
1. น้ำเสียงมีการเปลี่ยนแปลงช้าๆ แทบจะมองไม่เห็นทั้งตัววัยรุ่นและคนรอบข้าง มีเพียงเสียงแหบเล็กน้อยและความเหนื่อยล้าอย่างรวดเร็วซึ่งค่อยๆผ่านไปอย่างอิสระ
2. มีการ "กระโดด" ของเสียงไปยังโน้ตเสียงต่ำบ่อยขึ้นเรื่อย ๆ ซึ่งจะค่อยๆหยุดลงและเสียงต่ำที่ "เด็ก" ก็ถูกแทนที่ด้วยเสียงผู้ชายที่ค่อนข้างมองไม่เห็น
3. เสียง “หยาบ” แหลมคมแทบจะในทันทีโดยไม่มีการเปลี่ยนแปลงอย่างค่อยเป็นค่อยไป บางครั้งอาจสังเกตเห็นเสียงแหบในระยะสั้นหรือแม้แต่เสียง aphonia ที่สมบูรณ์โดยที่วัยรุ่นจะพัฒนาเสียงผู้ชายที่มีรูปร่างสมบูรณ์ทันที
บางครั้งการกลายพันธุ์ของเสียงเกิดขึ้นก่อนกำหนด ซึ่งส่วนใหญ่มักเกี่ยวข้องกับการเข้าสู่วัยแรกรุ่นและการเข้าสู่ฮอร์โมนที่เกี่ยวข้องในเลือด ในกรณีเหล่านี้ เด็กจะพูดด้วยเสียงต่ำและเป็นผู้ชาย ในกรณีส่วนใหญ่ การกลายพันธุ์ของเสียงดำเนินไปค่อนข้างสงบ แต่ในวัยรุ่นบางคน การกลายพันธุ์จะกลายเป็นพยาธิสภาพ สิ่งนี้อาจประจักษ์ในความจริงที่ว่าแม้หลังจากวัยรุ่นไปแล้ว เสียงก็ยังคงรักษาเสียงที่สูงไว้ นั่นคือดูเหมือนว่าการกลายพันธุ์จะไม่เกิดขึ้น ในเวลาเดียวกันกล่องเสียงไม่ได้ลงมา แต่ยังคงครองตำแหน่งสูง ในกรณีอื่น ลักษณะทางพยาธิวิทยาของการกลายพันธุ์จะแสดงออกมาในระยะเวลาที่ยืดเยื้อ ดังนั้นบางครั้งเป็นเวลาหลายเดือนหรือหลายปีจึงเกิดความไม่แน่นอนในการใช้เสียงที่มีการสลับเสียงสูงและต่ำในการสนทนาอย่างต่อเนื่อง และในที่สุด หลังจากการกลายพันธุ์เสร็จสิ้น เสียงที่ไม่ปกติของเสียงก็อาจยังคงอยู่ ลักษณะทางพยาธิวิทยาของการกลายพันธุ์อาจเกิดจากความผิดปกติของต่อมไร้ท่อหรือสุขอนามัยของเสียงพูดที่ไม่ดี (การสูบบุหรี่เร็ว การดื่มแอลกอฮอล์ หรือเครื่องดื่มอื่น ๆ ที่ระคายเคืองต่อเยื่อเมือกของกล่องเสียงในช่วงเวลาที่การกลายพันธุ์ของเสียงได้เริ่มขึ้นแล้ว การทำงานของอุปกรณ์เสียงมากเกินไป ร้องเพลงต่อไป ฯลฯ ) ด้วยเหตุนี้ในช่วงเวลาที่สำคัญมากของการเปลี่ยนแปลงเสียงตามอายุจึงจำเป็นต้องปฏิบัติตามมาตรการป้องกันที่มุ่งเพิ่มการปกป้องอุปกรณ์เสียงของเด็กให้สูงสุดซึ่งจะช่วยให้การกลายพันธุ์ดำเนินไปอย่างราบรื่น
เพื่อเอาชนะความผิดปกติของเสียงทั้งแบบออร์แกนิกและเชิงฟังก์ชัน จึงมีการใช้ผลกระทบที่ซับซ้อนต่อผู้ป่วย เนื้อหาเฉพาะจะแตกต่างกันไปขึ้นอยู่กับภาพความผิดปกติที่มีอยู่
โดยเฉพาะอย่างยิ่งกับความผิดปกติของเสียงจากการทำงานด้วยเหตุผลที่ชัดเจน จิตบำบัดจึงมีความสำคัญอย่างยิ่ง ซึ่งมักจะมีความสำคัญอย่างยิ่งในการเอาชนะความผิดปกติของเสียง ดังนั้นด้วยวิธีจิตบำบัดที่มีทักษะกับผู้ป่วย ฟังก์ชั่นเสียงของเขามักจะได้รับการฟื้นฟูในระหว่างการตรวจ หากจำเป็น จะมีการบูรณะ ออกแบบ เหนือสิ่งอื่นใด เพื่อเสริมสร้างระบบประสาทของผู้ป่วย เนื่องจากสภาวะหลังมีอิทธิพลอย่างมากต่อประสิทธิผลโดยรวมของงานบำบัดด้วยคำพูด ขั้นตอนการนวดและกายภาพบำบัดที่ช่วยควบคุมการไหลเวียนโลหิตและลดปริมาณเมือกมีผลดีต่อกล้ามเนื้อกล่องเสียงและเยื่อเมือก เมื่อเทียบกับภูมิหลังของมาตรการด้านสุขภาพทั่วไปเหล่านี้ ผู้ป่วยจะต้องปฏิบัติตามระบบเสียงอย่างเคร่งครัด หลีกเลี่ยงการใช้อุปกรณ์เสียงมากเกินไป บางครั้งอาจแนะนำให้เงียบสนิทหรือเปลี่ยนไปใช้เสียงกระซิบสักระยะหนึ่งด้วยซ้ำ ให้ความสนใจอย่างมากกับการหายใจและการออกกำลังกายที่เปล่งออกมา เนื่องจากการหายใจด้วยคำพูดอย่างเต็มที่และการเปล่งเสียงที่ถูกต้องในตัวเองส่งผลให้เสียงมีเสียงดีขึ้นและมีความชัดเจนของคำพูดมากขึ้น จากนั้นพวกเขาไปยังแบบฝึกหัดออร์โธโฟนิกที่เรียกว่าเป้าหมายสูงสุดคือการฟื้นฟูกิจกรรมที่เป็นเอกภาพและประสานงานของระบบทางเดินหายใจเสียงพูดและข้อต่อรวมถึงฟังก์ชั่นการพูดโดยทั่วไป งานทั้งหมดนี้มีลักษณะพิเศษเฉพาะและต้องใช้ความรู้ทางวิชาชีพ
หลังจากเสร็จสิ้นการรักษาผู้ป่วยควรปฏิบัติตามระบบการปกครองที่อ่อนโยนเป็นระยะเวลาหนึ่งและปฏิบัติตามมาตรการป้องกันที่จำเป็น
ในกรณีของความผิดปกติของเสียงอินทรีย์ มาตรการทางการแพทย์ครอบครองพื้นที่ขนาดใหญ่ในผลกระทบโดยรวมต่อผู้ป่วย - ยาและการรักษาอื่น ๆ การกัดกร่อน การสูดดม การผ่าตัด ฯลฯ แม้แต่อุปกรณ์พิเศษบางอย่างก็ถูกนำมาใช้ ผลทางจิตอายุรเวทยังคงมีความสำคัญอยู่ แต่ก็มีทิศทางที่แตกต่างออกไปเล็กน้อย
ประสิทธิภาพของการเอาชนะความผิดปกติของเสียงนั้นขึ้นอยู่กับสาเหตุเป็นส่วนใหญ่ ในกรณีที่มีการเปลี่ยนแปลงทางกายวิภาคขั้นต้นในอุปกรณ์สร้างเสียงเช่นเดียวกับในอัมพาตและอัมพฤกษ์อินทรีย์ ในกรณีส่วนใหญ่จะมีการปรับปรุงเพียงระดับเดียวหรือระดับอื่นเท่านั้น ความผิดปกติของเสียงจากการทำงานมักจะถูกกำจัดออกไปโดยสิ้นเชิง อย่างไรก็ตามไม่ใช่บทบาทขั้นต่ำในเรื่องนี้โดยลักษณะส่วนบุคคลของบุคคลที่ทุกข์ทรมานจากความผิดปกติของเสียงองค์กรของเขาเองและความเพียรพยายามในการบรรลุเป้าหมาย
วัสดุสำหรับการออกแบบจุดยืนในหัวข้อ
“แท้จริงแล้ว เผ่าพันธุ์มนุษย์พร้อมที่จะสูญเสียสิ่งใดๆ ก็ตาม แต่ไม่ใช่
ดิออน คริสซอสตอม (Chrysostom)
เสียงเป็นคุณลักษณะที่สำคัญของรูปลักษณ์ของมนุษย์ ซึ่งอำนวยความสะดวกในการสื่อสารของมนุษย์หรือขัดขวางการสื่อสาร นี่เป็นสิ่งสำคัญสำหรับทุกคนในทุกสถานการณ์ เสียงเช่นเดียวกับการจ้องมองโดยตรงที่สุดคือโดยตรงและทันทีที่สื่อถึงสภาวะทางอารมณ์ของบุคคลทัศนคติของเขาต่อผู้อื่น เสียงที่ชัดเจน ดัง หนักแน่น และค่อนข้างเคลื่อนที่มีความสำคัญเช่นเดียวกันกับคำพูดด้วยวาจา เช่นเดียวกับการออกเสียงเสียงในคำที่ถูกต้อง และการสร้างประโยคที่ถูกต้องตามหลักไวยากรณ์ ด้วยการควบคุมและควบคุมเสียงที่ดี ผู้พูดสามารถถ่ายทอดข้อมูลไปยังผู้ฟังได้มากขึ้น แสดงความคิด ทัศนคติต่อเหตุการณ์รอบข้างได้ครบถ้วนและแม่นยำยิ่งขึ้น... คุณค่าที่แท้จริงของเสียงเป็นที่รู้จักของผู้ที่ สูญเสียหรือประสบกับความผิดปกติของเสียงอย่างต่อเนื่อง “แท้จริงแล้ว เผ่าพันธุ์มนุษย์พร้อมที่จะสูญเสียสิ่งใดสิ่งหนึ่ง เว้นแต่เสียงและคำพูด ในที่นี้เพียงอย่างเดียวคือความมั่งคั่งอันประเมินค่าไม่ได้” Dion Chrysostom (Chrysostom) กล่าว ความผิดปกติของฟังก์ชั่นเสียงทำให้เกิดการรบกวนอย่างมากในกระบวนการสื่อสารด้วยเสียง ความผิดปกติของเสียงในเด็กและวัยรุ่นส่งผลต่อพัฒนาการทั่วไปและพัฒนาการพูด เมื่อตระหนักถึงข้อบกพร่องของเขา เด็กจึงเขินอายที่จะพูด โดยเฉพาะกับคนแปลกหน้า เงียบมากขึ้น หลีกเลี่ยงกลุ่มเด็ก หลีกเลี่ยงการเล่นกับเพื่อน ๆ และเข้าเรียนโรงเรียนอนุบาลและโรงเรียน เด็กเช่นนี้จะเกิดความสงสัย ฉุนเฉียว อารมณ์ร้อน และขมขื่น ทั้งหมดนี้ขัดขวางเขาในการศึกษา และต่อมาขัดขวางไม่ให้เขาเลือกอาชีพที่เขาชอบ และขัดขวางการทำงานและชีวิตประจำวันของเขา ในสังคมสมัยใหม่ จำนวนผู้ประกอบอาชีพด้านเสียงมีเพิ่มขึ้นอย่างต่อเนื่อง
เพื่อป้องกันความผิดปกติของเสียงต่างๆ การปกป้องและให้ความรู้เกี่ยวกับเสียงตั้งแต่วัยเด็กเป็นสิ่งสำคัญมาก ครูทุกคนควรรู้ว่าการพัฒนาเสียงนั้นเกิดขึ้นอย่างค่อยเป็นค่อยไป อุปกรณ์เสียงของเด็กยังอ่อนแอ และการบังคับเสียงอาจทำให้เกิดอันตรายที่แก้ไขไม่ได้ การตะโกนร้องเพลงในระยะที่ไม่สอดคล้องกับเสียงของเด็กจะทำให้อุปกรณ์เสียงร้องทำงานหนักเกินไป ซึ่งอาจนำไปสู่ความผิดปกติในการทำงานและทางธรรมชาติได้ เด็กตั้งแต่อายุยังน้อยควรได้ยินเสียงที่นุ่มนวลไพเราะพร้อมน้ำเสียงที่แม่นยำและสื่ออารมณ์ ด้วยความสามารถในการเลียนแบบได้ดีเยี่ยม พวกเขาจึงเรียนรู้น้ำเสียงและวิธีการส่งเสียงของผู้ใหญ่ที่อยู่รอบตัวได้อย่างง่ายดาย มาตรการป้องกันหลักในการป้องกันพยาธิสภาพของเสียงคือการทำให้ร่างกายแข็งตัวโดยใช้ทักษะการหายใจแบบกระบังลมที่มีเหตุผลมากที่สุดและการโจมตีด้วยเสียงที่นุ่มนวล เพื่อปกป้องเสียง ผู้ประกอบอาชีพด้านเสียงต้องจำไว้ว่าการสูบบุหรี่ แอลกอฮอล์ และการใช้อาหารที่ร้อนและเย็นมากในทางที่ผิดเป็นสิ่งที่ยอมรับไม่ได้ เนื่องจากจะทำให้เยื่อเมือกของคอหอยและกล่องเสียงระคายเคือง คุณควรระวังไข้หวัด การสังเกตพบว่า “หวัดเล็กน้อย” ส่งผลเสียต่ออุปกรณ์เกี่ยวกับเสียง ซึ่งในระหว่างนี้ผู้คนยังคงทำงานต่อไปและทำให้เสียงตึง . น่าเสียดายที่ความจำเป็นในการปกป้องเสียงของคุณนั้นแทบจะไม่มีใครจดจำได้ กล่องเสียงเป็นเครื่องมือที่ค่อนข้างละเอียดอ่อนและการบรรทุกเกินพิกัดเป็นสิ่งที่ไม่พึงปรารถนา มีอาชีพค่อนข้างน้อยที่ถึงแม้จะไม่ถือว่าเกี่ยวข้องกับการพูด แต่ก็ยังต้องมีน้ำเสียงที่ดีเพราะไม่ทางใดก็ทางหนึ่งอาชีพเหล่านั้นเกี่ยวข้องกับการทำงานกับผู้คน ทั้งบุคลากรทางการแพทย์และคนงานการค้าต้องการเสียงที่ดี! มีสาเหตุหลายประการที่ทำให้เกิดความผิดปกติของเสียง บางส่วนสามารถป้องกันได้ ในกรณีอื่น ๆ จำเป็นต้องได้รับการรักษาและงดเว้นจากความเครียดทางเสียง ในอนาคตเห็นได้ชัดว่าวิทยาศาสตร์พิเศษจะปรากฏขึ้น - phoniatry สำหรับเด็กซึ่งจะจัดการกับการป้องกันความผิดปกติของเสียง ตอนนี้เรามีเพียงข้อมูลบางส่วนในส่วนนี้ พูดตรง ๆ นะ และค่อนข้างมีการศึกษาน้อย .ดังนั้น กฎข้อแรกคือห้ามตะโกน! เรียนรู้ที่จะพูดด้วยความยับยั้งชั่งใจและเรียกร้องสิ่งเดียวกันจากลูกของคุณ คุณไม่ควรพูดคุยข้างนอกท่ามกลางน้ำค้างแข็งรุนแรง อย่าพยายามตะโกนเหนือเสียงรบกวน (ทางอุตสาหกรรมหรือการคมนาคมขนส่ง): หากไม่มีความจำเป็นเร่งด่วนที่ต้องพูดอะไรในทันที ควรรอจนกว่าเสียงรบกวนจะหายไป หรือคุณพบว่าตัวเองอยู่ในที่ที่เงียบกว่า ไม่ว่าในกรณีใดคุณไม่ควรออกแรงเสียงมากเกินไปในกรณีของโรคระบบทางเดินหายใจ เจ็บคอ ไม่เพียงแต่ในช่วงที่เป็นโรคเท่านั้น แต่ยังรวมไปถึงเมื่อสิ่งต่างๆเริ่มดีขึ้นด้วย อากาศแห้งในห้องที่มีระบบทำความร้อนด้วยไอน้ำอาจส่งผลเสียต่อเสียงได้ หากเป็นไปได้ ให้ทำให้อากาศมีความชื้น (ปลูกดอกไม้ ทิ้งน้ำไว้ในภาชนะเปิดใกล้เด็กที่กำลังหลับอยู่) เสียงยังได้รับผลกระทบจากอาหารที่มีเครื่องเทศที่ระคายเคืองอีกด้วย เกลือและน้ำส้มสายชูเยอะๆ โปรดทราบว่าความอ้วนที่มากเกินไปนั้นเป็นอันตรายไม่เพียงแต่ในตัวมันเองเท่านั้น แต่ยังส่งผลต่อเสียงด้วย ไม่จำเป็นต้องพูดถึงผลกระทบเชิงลบอย่างยิ่งของยาสูบ สังเกตได้ว่าการดื่มเบียร์มีผลเสียต่อเสียง เด็กอายุ 4-5 ปีต้องได้รับการดูแลเป็นพิเศษเมื่อเริ่มร้องเพลง การแสดงเพลงไม่ควรเกินขีดจำกัดระดับเสียงที่อนุญาต มิฉะนั้นอาจไม่เพียงนำไปสู่เสียงแหบเท่านั้น แต่ยังรวมถึงความผิดปกติของเสียงที่สำคัญและต่อเนื่องอีกด้วย เราต้องเผชิญกับข้อเท็จจริงเมื่อพ่อแม่ปล่อยให้ลูกกรีดร้องสุดเสียงอย่างที่พวกเขาพูด โปรดทราบว่าเด็กที่ร้องเพลงประสานเสียงเช่นเดียวกับนักเรียนโรงเรียนดนตรีต้องอยู่ภายใต้การดูแลของผู้เชี่ยวชาญทางการแพทย์อย่างต่อเนื่อง... เมื่อเสียงเริ่ม "ขาด" ในช่วงระยะเวลาการกลายพันธุ์ (เมื่ออายุ 13-14 ปี ในเด็กผู้หญิง อายุ 14 ปี -15 ปีสำหรับเด็กผู้ชาย) แม้แต่การอ่านออกเสียงก็ควรเป็นสิ่งต้องห้าม หากเสียงหายไปอย่างกะทันหัน คุณจะต้องเงียบสนิทเป็นเวลา 2-3 วัน บางครั้งอาจพูดด้วยเสียงกระซิบได้ เมื่อเสียงมากเกินไปอาจมีก้อนเนื้อปรากฏขึ้นที่เส้นเสียง โรคต่างๆ และการบาดเจ็บที่กล่องเสียงและสายเสียง, ความผิดปกติของระบบเสียงก้อง, โรคทางเดินหายใจ, โรคของระบบหัวใจและหลอดเลือด, ความผิดปกติของต่อมไร้ท่อ, ความบกพร่องทางการได้ยินและปัจจัยที่เป็นอันตราย อาจทำให้เกิดความผิดปกติของเสียงได้
ผู้ที่ควบคุมตนเองก็เป็นอิสระ
การเลือกคนฟรีนั้นไร้ขีดจำกัด
ฮาซรัต อินายัต ข่าน
การเจริญเติบโตของเสียงครอบคลุมระยะเวลาอันยาวนานตั้งแต่แรกเกิดจนถึงวัยผู้ใหญ่ การพัฒนากล่องเสียงและสถานะของการทำงานของเสียงนั้นขึ้นอยู่กับการทำงานของอวัยวะสืบพันธุ์และต่อมไร้ท่ออื่นๆ ในเรื่องนี้ ทั้งในช่วงวัยแรกรุ่นและวัยหมดประจำเดือน ผู้คนจะพบกับการเปลี่ยนแปลงทางเสียงที่เกี่ยวข้องกับอายุอย่างมีนัยสำคัญ โดยทั่วไปแล้ว ฟังก์ชั่นเสียงมีความเชื่อมโยงอย่างใกล้ชิดกับสภาวะทางร่างกายและระบบประสาทของบุคคล ซึ่งการเปลี่ยนแปลงในสภาวะนี้ในช่วงเวลาใดก็ตามสามารถตัดสินด้วยเสียงได้อย่างแม่นยำ มีสำนวนที่เป็นรูปเป็นร่างมากมายเพื่ออธิบายเสียง: "สนุกสนาน", "ตื่นเต้น", "โกรธ", "จางหายไป", "สุภาพ", "ขี้อาย" ฯลฯ - นี่คือวิธีที่คุณจินตนาการไม่เพียง แต่สภาพภายในของบุคคลเท่านั้น แต่ยังรวมถึงรูปลักษณ์ของเขาด้วยตามคำใด ๆ ที่ให้ไว้ที่นี่
เสียงของเด็กแตกต่างจากเสียงของผู้ใหญ่ในลักษณะหลักทั้งหมด - ความแข็งแกร่ง ระดับเสียงสูงและเสียงต่ำ สิ่งนี้อธิบายได้จากวุฒิภาวะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาที่ไม่สมบูรณ์ของอุปกรณ์เสียงของเด็ก กล่องเสียงของเด็กมีขนาดเล็กกว่ากล่องเสียงของผู้ใหญ่ประมาณ 2-2.5 เท่า และสายเสียงก็สั้นกว่าด้วยเช่นกัน เครื่องสะท้อนเสียงที่หน้าอกยังมีระดับเสียงน้อยและอ่อนแอซึ่งเป็นผลมาจากการที่เครื่องสะท้อนเสียงด้านบนมีบทบาทสำคัญในการสร้างเสียงทำให้เสียงเป็น "หัว" นั่นคือเสียงสูง กระแสลมที่หายใจออกยังไม่แรงพอ เส้นเสียงสั่นสะเทือนเฉพาะที่ขอบเท่านั้น ด้วยเหตุผลเหล่านี้ นอกจากเสียงที่สูงแล้ว เสียงของเด็กยังมีลักษณะที่เบาและมีช่วงเสียงที่น้อย และเสียงของเด็กผู้ชายและเด็กผู้หญิงจนถึงช่วงอายุหนึ่งๆ ก็ไม่ได้มีความแตกต่างกันมากนัก
การพัฒนาเสียงของเด็กตามอัตภาพแบ่งออกเป็นหลายช่วง: ก่อนวัยเรียนจนถึง 6-7 ปี, ก่อนการกลายพันธุ์จาก 6-7 ถึง 13 ปี, การกลายพันธุ์ 13-15 ปี และหลังการกลายพันธุ์ 15-17 ปี การออกเสียงโดยเด็กก่อนวัยเรียนเกิดขึ้นเนื่องจากความตึงเครียดเล็กน้อยของเส้นเสียงเนื่องจากความอ่อนแอของกล้ามเนื้อกล่องเสียง ระดับเสียงอยู่ที่ 5-6 โน้ต
ในช่วงก่อนการกลายพันธุ์ควบคู่ไปกับการเจริญเติบโตทางกายวิภาคของอวัยวะเสียงการพัฒนาอุปกรณ์รับกล่องเสียงจะสิ้นสุดลงและเมื่ออายุ 12 ปีในแง่ของตำแหน่งและโครงสร้างทางสัณฐานวิทยาจะสอดคล้องกับอุปกรณ์รับ ของผู้ใหญ่ เสียงของเด็กค่อยๆ พัฒนาขึ้น โดยขยายช่วงเป็น 11-12 โน้ต
การกลายพันธุ์ของเสียง (จากภาษาละติน mutatio - การเปลี่ยนแปลงการเปลี่ยนแปลง) เกิดขึ้นอันเป็นผลมาจากการเปลี่ยนแปลงของอุปกรณ์เสียงและทั่วร่างกายภายใต้อิทธิพลของการเปลี่ยนแปลงต่อมไร้ท่อที่เกี่ยวข้องกับอายุที่เกิดขึ้นในช่วงวัยแรกรุ่น ช่วงเวลาที่การเปลี่ยนจากเสียงเด็กไปเป็นเสียงผู้ใหญ่เรียกว่าช่วงการกลายพันธุ์ ปรากฏการณ์นี้เป็นทางสรีรวิทยาและพบได้เมื่ออายุ 13-15 ปี ในเด็กผู้ชาย เครื่องเสียงในเวลานี้จะเติบโตอย่างรวดเร็วและไม่สม่ำเสมอ ในเด็กผู้หญิง กล่องเสียงจะพัฒนาอย่างช้าๆ ในช่วงวัยแรกรุ่น กล่องเสียงของชายและหญิงจะมีลักษณะเด่นที่แตกต่างกันออกไป ความผันผวนของช่วงการกลายพันธุ์อาจเกิดขึ้นได้ขึ้นอยู่กับช่วงเวลาของวัยแรกรุ่น ในผู้ที่อาศัยอยู่ในภาคใต้ การกลายพันธุ์เกิดขึ้นเร็วกว่าและรุนแรงกว่าผู้ที่อาศัยอยู่ในภาคเหนือ
ตามกฎแล้วในเด็กผู้หญิงเสียงของพวกเขาจะค่อยๆเปลี่ยนไปโดยสูญเสียคุณสมบัติความเป็นเด็กไป นี่เป็นวิวัฒนาการของเสียงมากกว่าการกลายพันธุ์ เฉพาะในบางกรณีเท่านั้นที่มีการปรับโครงสร้างใหม่อย่างคมชัดในอุปกรณ์เสียงพูดพร้อมการเติบโตที่เพิ่มขึ้นและลักษณะของการเปลี่ยนแปลงที่เห็นได้ชัดเจนในเสียง
ในช่วงการกลายพันธุ์ กล่องเสียงของเด็กจะมีขนาดเพิ่มขึ้น ในเด็กผู้ชาย กระดูกอ่อนของต่อมไทรอยด์เริ่มเพิ่มขึ้นในทิศทางทัล โดยนูนที่ด้านหน้าของคอโดยทำมุมด้านหน้า - "แอปเปิ้ลของอดัม" ความแตกต่างที่ใหญ่ที่สุดระหว่างกล่องเสียงของชายและหญิงจะแสดงออกมาในขนาดของขนาด anteroposterior ดังนั้นเส้นเสียงในเด็กผู้ชายจะยาวขึ้น 1.5 เท่าและในเด็กผู้หญิงเพียง 1.3 เท่า ในเด็กผู้ชาย การกลายพันธุ์อาจเกิดขึ้นอย่างช้าๆ การทำงานของเสียงจะค่อยๆ เปลี่ยนไป ในระยะเฉียบพลันของการกลายพันธุ์ เสียงของเด็กผู้ชายจะลดลงหนึ่งอ็อกเทฟ เสียงแหบปรากฏขึ้น และเสียงต่ำของเบสก็เล็ดลอดเข้าสู่เสียงสูง สิ่งที่เรียกว่า “การแตกหัก” ของเสียงเกิดขึ้น บางครั้งวัยรุ่นยังเขินอายที่จะใช้เสียงของตัวเองด้วยซ้ำ
ระยะเวลาของการกลายพันธุ์มีตั้งแต่หนึ่งเดือนถึงหลายเดือนถึง 2-3 ปี ช่วงเวลาของการกลายพันธุ์ทั้งหมดแบ่งออกเป็นสามระยะ: ระยะเริ่มต้น หลัก - จุดสูงสุด และขั้นสุดท้าย ระยะเริ่มแรกมีลักษณะเฉพาะคือภาวะเลือดคั่งเล็กน้อย (สีแดง) ของเส้นเสียงเท่านั้น เวทีหลักจะมาพร้อมกับภาวะเลือดคั่งของเยื่อเมือกของกล่องเสียงทั้งหมด บางครั้งการไม่ปิดของส่วนหลังของเส้นเสียงจะปรากฏเหมือนสามเหลี่ยมด้านเท่า ("สามเหลี่ยมกลายพันธุ์") มีการสังเกตการสั่นสะเทือนทั้งแบบซิงโครนัสและแบบอะซิงโครนัสของเส้นเสียงซึ่งบ่งบอกถึงการละเมิดการประสานงานของการทำงานของกล้ามเนื้อภายนอกและภายในของกล่องเสียงการหายใจและการสร้างเสียง ในระยะสูงสุดของการกลายพันธุ์ เสียงจะได้รับผลกระทบมากที่สุด
ขั้นตอนสุดท้ายของการกลายพันธุ์จะแก้ไขกลไกการสร้างเสียงในผู้ใหญ่
ช่วงหลังการกลายพันธุ์มีลักษณะเฉพาะคือความอ่อนแอเล็กน้อยของอุปกรณ์เสียงที่เปราะบางและอาการอ่อนล้าของเสียงที่เริ่มมีอาการอย่างรวดเร็ว ในช่วงเวลานี้ซึ่งกินเวลานานหลายเดือน ขอบเขตจะขยายออกไปและกำหนดเสียงต่ำ ระดับเสียงสูงต่ำ และความหนักแน่นของเสียงแต่ละคน
นักบำบัดการพูดจะต้องรู้โครงสร้างและหน้าที่ของอุปกรณ์เสียงโดยคำนึงถึงลักษณะทางกายวิภาคและสรีรวิทยาของกล่องเสียงในเด็กทุกวัย โหมดเสียงในระหว่างการกลายพันธุ์จะถูกกำหนดเป็นรายบุคคล ขึ้นอยู่กับความรุนแรงของกระบวนการที่กำลังดำเนินอยู่ อาจแนะนำให้เงียบสนิทในบางกรณีซึ่งพบไม่บ่อยเฉพาะในกรณีที่มีอาการบวมอย่างรุนแรงของเยื่อเมือกของกล่องเสียง ในช่วงการกลายพันธุ์จำเป็นต้องสำรองอุปกรณ์เสียงของวัยรุ่น ปริมาณคำพูดควรอยู่ในระดับปานกลาง คุณไม่สามารถออกแรงหรือบังคับเสียงของคุณได้ การไม่ปฏิบัติตามระบอบการปกครองของเสียงที่ป้องกันความตึงเครียดที่ยืดเยื้อภายใต้เสียงร้องที่หนักหน่วงสามารถนำไปสู่ความผิดปกติของกล้ามเนื้อภายในของกล่องเสียงอย่างต่อเนื่อง
ในช่วงระยะเวลากลายพันธุ์จำเป็นต้องปฏิบัติตามระบบการป้องกัน ก่อนอื่น อย่าใช้เทคนิคเทียมเพื่อเร่งกระบวนการสร้างเสียงผู้ชาย วัยรุ่นควรได้รับการช่วยให้เรียนรู้ที่จะสงบและค่อยๆ เชี่ยวชาญเสียงของผู้ใหญ่ ไม่ควรอนุญาตให้มีการก่อตัวของเสียงในระหว่างการพูดและการร้องเพลง ควรจำกัดระยะเวลาของกิจกรรมด้านเสียง โดยเฉพาะอย่างยิ่งเมื่อเกิดเสียงแหบ เพื่ออำนวยความสะดวกในช่วงการกลายพันธุ์ จึงมีประโยชน์ในการทำให้ร่างกายแข็งตัว ออกกำลังกาย และกระจายงานและส่วนที่เหลือของวัยรุ่นอย่างถูกต้อง
สารป้องกันที่ใช้สำหรับรูปแบบเริ่มต้นของความผิดปกติของเสียง
วิธีการรักษาง่ายๆ เช่น การกลั้วคอด้วยยาต้มดอกคาโมมายล์ ชบา หรือดอกลินเด็น มีผลดีต่อความผิดปกติที่มาพร้อมกับอาการแสบร้อนและความแห้งกร้านในลำคอ สิ่งสำคัญคือสารละลายต้องไม่ร้อนหรือเย็น - อุณหภูมิห้อง คุณสามารถใช้ยาต้มสมุนไพรน้ำแร่อื่น ๆ - Shavnitskaya, Borjomi ควรผสมกับนมอุ่น (ในอัตราส่วน 1:1) นักร้องแนะนำให้ดื่มไข่ดิบ (โดยเฉพาะไข่แดง) กินแครอท เปลือกส้ม ข้าวโพด และเนย การหยอดน้ำมันปลาเข้าจมูก (2-3 หยด) ก็ช่วยเรื่องอาการแสบร้อนและความแห้งกร้านได้เช่นกัน ในเวลานี้ ห้ามสูดไอร้อนเช่นเดียวกับที่ทำในบางครั้ง และการดื่มเครื่องดื่มร้อนหรือเย็นพอสมควร มาตรการดังกล่าวช่วยป้องกันการเสื่อมสภาพของเสียง มักพบว่า เด็กและผู้ใหญ่หายใจไม่ถูกต้องในระหว่างการสนทนา ดังนั้นจึงจำเป็นต้องมีการควบคุมการหายใจและเสียงซึ่งมีคุณค่าในการป้องกัน การหายใจถือว่าถูกต้องเมื่อในขณะที่หายใจเข้า หน้าอกจะขยายไม่เพียงไปข้างหน้าและข้างหลังเท่านั้น แต่ยังขยายไปด้านข้างด้วย และการหายใจออกเริ่มต้นด้วยการหดตัวของกล้ามเนื้อหน้าท้อง และหลังจากนั้นหน้าอกจะรวมอยู่ในการหายใจเท่านั้น ด้วยการฝึกที่ค่อนข้างสม่ำเสมอ (แม้ว่าจะเป็นช่วงสั้นๆ) การฝึกการหายใจที่เหมาะสมก็ไม่ใช่เรื่องยาก สำหรับการผลิตเสียงก็ทำดังนี้ คุณต้องเปิดปากและลำคอให้กว้างขึ้นแล้วมุ่งความสนใจไปที่เสียงที่ดังขึ้น ผู้ป่วยควรรู้ว่าเหตุใดจึงจำเป็นและจะดีกว่าถ้าทำแบบฝึกหัดแรกร่วมกับแพทย์แล้วทำอย่างอิสระ หากคุณทำงานกับเด็กคุณต้องอธิบายให้เขาทราบถึงความหมายของแบบฝึกหัดและจุดประสงค์ของพวกเขา จำเป็นต้องส่งเสริมเด็ก: “อ้าปากให้กว้างขึ้น ยาก? อีกเพียงเล็กน้อยเท่านั้น มองในกระจก ควรยกลิ้นเล็กในลำคอขึ้น แบบนี้. ดี. เสียงที่คุณกำลังจะออกเสียงควรสัมผัสได้ที่ด้านหน้าของใบหน้า - ใน "หน้ากาก" เสียงจะเกิดขึ้นบริเวณกล่องเสียง ใช่แล้ว ส่วนที่สูงเล็กน้อยนั้นอยู่ที่คอ ถูกต้องที่ลูกแอปเปิ้ลของอดัม ตอนนี้แกล้งทำเป็นหมู่ ลองอีกครั้ง! คุณรู้สึกไหม? ได้ผลแล้ว...” จากนั้นก็มาถึงขั้น “มู่” เข้าสู่หน้ากากที่เรียกว่าไม่ใช่แค่เสียงสั้น “ม” แต่ยังมีพยางค์ “โม” “มา” ตามด้วยคำว่า “แม่” “ ทะเล”, “ปั๊ก” และอื่นๆ (ขึ้นต้นด้วยเสียง “ม”) หลังจากนี้มาถึงขั้นตอนที่ยากขึ้น: นับออกเสียงถึง 30 ในคราวเดียว
ไม่กี่วันต่อมาแบบฝึกหัดใหม่ - ข้อความบทกวี (เตือนเด็กตลอดเวลาว่าจำเป็นต้องเก็บเสียงไว้ใน "หน้ากาก") ขั้นตอนสุดท้ายของการรักษาประกอบด้วยการอ่านออกเสียงข้อความที่พิมพ์ซึ่งมีข้อกำหนดคล้ายกัน ต้องมีบทเรียนทั้งหมด 5-7 บทเรียนในช่วงเวลา 2-3 วัน
และแน่นอนว่า สำหรับความผิดปกติของเสียงทุกประเภท เพื่อวัตถุประสงค์ในการป้องกัน จะให้ความสำคัญกับการพัฒนาทางกายภาพทั่วไป เช่น การเดิน การเล่นเกม การแข็งตัว การออกกำลังกายตอนเช้า...