Kuidas õppida inglise keelt lapsega. Kust alustada oma lapsele inglise keele õpetamist? Ja kuidas seda õigesti teha? Kuidas õpetada inglise keelt 8-aastasele lapsele
![Kuidas õppida inglise keelt lapsega. Kust alustada oma lapsele inglise keele õpetamist? Ja kuidas seda õigesti teha? Kuidas õpetada inglise keelt 8-aastasele lapsele](https://i1.wp.com/cloudstatic.eva.ru/eva/330000-340000/330175/channel/759450013740323.jpg)
Siin Venemaal meeldib neile öelda: "Ta (ta) räägib seda keelt suurepäraselt." “Euroopa ühtses võõrkeelte hindamise raamistikus” sellist mõistet ei ole – keeleoskus määratakse kuue tasemega (A1, A2, B1, B2, C1, C2, kusjuures A1 on madalaim ja C2 kõrgeim).
Need tasemed vastavad umbkaudu täiskasvanute õpikute nimedele (Starter, Elementary A1, Pre-Intermediate – A2, Intermediate – B1 jne).
Valdav enamus 6–11-aastastele mõeldud materjale (tähisega Esmane) on tasemel A1–A2. See tähendab, et kui olete koolis, kolledžis või kursustel 5–10 aastat inglise keelega vaeva näinud, on lasteõpikus leiduv leksikaalne ja grammatiline materjal teie käeulatuses (pealegi saate seda oma lapsele selgitada). ). Kesk- ja kõrgtaseme sõnavara ja grammatikat niipea aktiivselt kasutama ei hakata (ütleme nii: võõrkeele lõpueksami ajaks oleks tore, et teismelisel oleks kesktaseme tase olemas ).
Teil on aega oma inglise keele oskust paremaks muuta – "mine lapsest sammu võrra ees."
Teiste oskustega võib olukord keerulisem olla.
Hääldus
Lapsed kopeerivad teie häälduse. Kui see on ebatäiuslik, on vaja aktiivselt kasutada heli- ja videomaterjale ning püüda diktorite kõnet ise kopeerida.
Tasub mõista "Runglishi" vigu omaenda kõnes ja kõrvaldada need enne, kui lapsel on aega neid omaks võtta.
Runglish kõlarid ei tee vahet avatud/suletud ja lühikese/pika vokaali vahel. Näiteks hääldavad nad keeles /i/ (kuumus) ja /ɪ/ (löök), /ɔ/ (port) ja /ɒ/ (pott), /ɑ/ (süda) ja /ʌ/ (onn) jne. samamoodi d.
Runglishi keeles kõlab heli /æ/ (halb) nagu /ɛ/ (voodi).
Sõna lõpus hääldatakse hääletuid kaashäälikuid hääletutena, mistõttu on võimatu eristada sõna koer dokust, kõva südamega jne.
Helide /ð/ ja /θ/ puudumine vene keeles viib selleni, et näiteks sõna asi võib hääldada kui laulda ja seejärel hääldada zen.
Pidage meeles transkriptsiooniikoonid ja pöörake tähelepanu nende sõnade transkriptsioonile, mida koos lapsega õpite. Pange tähele: Briti sõnaraamatute ja õpikute transkriptsioonisümbolid erinevad nendest, mida oleme harjunud nägema venekeelsetes õpikutes (mitte palju, ärge kartke). Lapse sellisel tasemel transkriptsiooni lugema (palju vähem üles kirjutama) õpetamine on kohatu. Mind teeb kurvaks teadmine vanematelt, et esimeses või teises klassis, olles vaevu esimesed ingliskeelsed sõnad selgeks saanud, hakkasid lapsed transkriptsiooni õppima. Vanemad peaksid seda teadma! Ja laps saab kasutada rääkivat sõnaraamatut (Lingvo näiteks).
Kopeerige heli- ja videokursustel esinevate fraaside hääldus.
Õppige mõned heakskiiduväljendid inglise keeles ja proovige neid kasutada. Hästi tehtud! Tubli töö! Sa oskad seda hästi! Suurepärane! (kiida sageli, aga ausalt). Kuulake, millise intonatsiooniga emakeelena kõnelejad neid fraase hääldavad.
Kuulamine
Sageli selgub, et oskused ei ole võrdselt arenenud. Mõned õpilased räägivad hästi, loevad hästi, teevad grammatikaharjutusi veatult – ja suudavad kõnet vaevu kõrva järgi eristada. Mis pole üllatav, kui mäletate, millised magnetofonid olid 90ndatel klassiruumides ja mida nad nendega kuulasid. Kuid tänapäeval, kui käepärast on ingliskeelsed DVD-filmid, youtube.com (kust leiab täiskasvanutele mõeldud ingliskeelseid loenguid mis tahes teemal, sh grammatika, sõnavara ja foneetika) ja Internetis edastatavad raadiojaamad, saab lapsevanem. vahepeal oma teadmisi täiendama.
Selles vanuses keele õppimise üks eesmärke on positiivse motivatsiooni loomine. Näidake eeskuju. Näidake, et olete huvitatud inglise keelest. Laske oma lapsel näha, et loed ingliskeelseid artikleid, vaatad filme (või õppevideoid täiskasvanutele). Ütle neile, et ka sina õpid uusi sõnu ja väljendeid. Meenuta huvitavaid olukordi oma elust, mis on seotud võõrkeelega...
Igapäevane kõne ja klassiruumi keel
Mõnikord on see aspekt koolis ja ülikoolis “unustatud”. Lõpetajatel on lihtsam kirjeldada Inglismaa ajalugu või rääkida majandusolukorrast, kui jätta meelde fraasid nagu "Tore sinuga kohtuda", "Kust sa pärit oled" ja "Kas saaksite soola edasi anda?"
Probleemi lahendamiseks on kaks võimalust:
Töötage läbi kõneklišeed, nagu need on lasteõpikus
Valmistage igaks tunniks ette teatud kõneklišeed (seotud olukordadega) ja proovige neid sagedamini kasutada.
Ideaalis peaksite püüdma mitte tunni ajal uuesti vene keelele üle minna.
Õpetused
Täiskasvanute õpikut (isegi nullist algajatele), isegi kui see on väga huvitav, ei tasu lapsega koos õppida. Grammatika ja sõnavara on samad, kuid aruteluteemad, kokkuvõtted ja projektid on täiesti erinevad (eakohased).
Inglise keele mitmekesisusest valitakse õppimiseks tavaliselt Briti või Ameerika versioon ja harvemini - Kesk-Atlandi inglise keel (ameerika, Briti lähedane). Soovitan õppida BRITI inglise keelt:
Seda võimalust olete tõenäoliselt ise uurinud.
Vene eksamineerija võib Ameerika inglise keele tunnuseid kergesti segi ajada
Võite kasutada mõnda Ameerika materjali, kuid proovige vältida segadust. Saate küsimusest ise aru (lugege Briti ja Ameerika õigekirja, grammatika, häälduse, sõnavara erinevuste kohta) - vähemalt selleks, et mitte pidada Ameerika versiooni veaks.
Niisiis, õpik, mida vajate, on Briti inglise keele algkoolist. See õpetus:
Briti
See on koolituskursus, mitte individuaalsete oskuste arendamise juhend (see tähendab, et see ei ole raamat koduseks lugemiseks ega grammatikaks, vaid põhimaterjal tundide jaoks, mis ühendab töö kõnelemise, lugemise ja kuulamise ning ideaalis ka ja jaotised nagu õppima õppimine)
Kirjutatud mitte rohkem kui 10-15 aastat tagasi
Mõeldud vastavas vanuses lastele (vahel juhtub, et üheksa-aastane õpilane saab õppida teismelise õpiku abil, aga mitte täiskasvanute õpikut ega koolieeliku õpikut).
Ma ei soovita pearoaks võtta vene autorite õpikuid. Briti õpikud põhinevad tõhusatel meetoditel; neis pole vigu, väga vähe kirjavigu (Vene kirjastustel õnnestub isegi vigadega ingliskeelse tähestikuga plakat välja anda), kajastavad keele hetkeseisu; neid katsetati (st rühmad õppisid õpiku prooviversiooni abil ja pärast seda võttis autor arvesse kommentaare ja ettepanekuid); need on osa suurest hästi kirjutatud õpikute komplektist (st kui olete õpiku lõpetanud, saate hõlpsasti liikuda sama sarja järgmise taseme õpiku juurde). Tuleb märkida, et mõned Briti käsiraamatud on hiljuti venestatud – see tähendab, et vene autorid on kirjutanud oma selgitused ja täiendused populaarsetele Briti käsiraamatutele. Kui õpid vastava Briti käsiraamatu järgi, on selline raamat väga kasulik.
Kasutage õpikut, kuid ärge püüdke täita kõiki ülesandeid nii, nagu autor soovitab; Õpetajaraamat sisaldab tavaliselt alternatiivseid lahendusi.
Valige õppematerjalid, mis vastavad teie lapse ettevalmistustasemele. Õppejuhenditeks on tavaliselt märgitud A1, A2, B1 või Starter, Elementary, Pre-Intermediate.
Lisamaterjalid
Oleks igav õppida ainult õpikust, ka kõige huvitavamast. Õpik on raamistik, mis võimaldab mitte jätta tähelepanuta olulisi teemasid, töötada olemasoleva taseme piires ja liikuda järgmisele tasemele. Ja väljaspool õpiku piire on keel ise, elav, huvitav, särav. Rääkige meile Inglismaa ja USA kultuurist ja ajaloost (võimalusel vene keeles) – ja valige selle illustreerimiseks kohe mõni materjal VÄGA LIHTSALT INGLISES KEELES. Kasutage videomaterjale – kõnet tajutakse täiesti erinevalt, kui sellega kaasneb video.
Videokursused
Videokursused Muzzy in Gondoland ja Muzzy come back on selle vanuse jaoks suurepärased. See saade loodi kakskümmend aastat tagasi, nii et olete võib-olla juba näinud multikat rohelisest tulnukast, kes sööb kellasid, Bobist, aednikust, kes on armunud printsessi, ja salakavalast pikanäpuga kurjast nimega Corvax. Soovitan soojalt. Kursuse leiate Internetist. Samas tuleb meeles pidada, et multifilmi vaatamine, isegi kui see on metoodiliselt geniaalne, on vaid passiivne materjaliga tutvumine. Pärast iga osa kasutage selle materjali mängudes ja harjutustes; laulge koomiksis ilmunud laule (näiteks sattusite küsimuse peale, kust te pärit olete? - küsige seda kõigilt, kes saate: Karupoeg Puhh, Barack Obama, Jaapani multika kangelane... ja las nad vastavad! ). Kursus sisaldab interaktiivseid harjutusi, kuid sama huvitav on lugu rolli mängida.
Õppitu kinnitamiseks võite vaadata mõnda videokursust. Näiteks Wizadora! - videokursus just sellele vanusele; see on lugu nõiast, kellel ei õnnestu alati oma plaanitut välja võluda (saadaval torrents.ru)/
Oxford English Video seeriast on 4 huvitavat plaati (loetletud lihtsast keeruliseni): Three Billy-Goats; Kuldvillak ja kolm karu; Linnahiir ja Maahiir; Aladdin. Nendest muinasjuttudest on vene lastele hästi teada “Kolm karu” ja “Aladdin”. Igal lool on neli laulu, mida saate õppida. Vanusevahemik 5-9 aastat on väga meelevaldne. Kõik üheksa-aastased ei ole sellest loost õppimisest entusiastlikud; mõnele üheteistkümneaastasele võib see olla huvitav. Kuid rakenduse ülesanded on üsna keerulised.
Sa ei pea paigal istudes inglise keelt õppima! Ingliskeelsete sõnade ülevaatamiseks (ja ka võimlemiseks ja stressi maandamiseks) saab kasutada paljusid tuntud mänge (näiteks söödav-mittesöödav pallimäng). On harjutus, mis põhineb riimil Humpty Dumpty: istuge põrandale, suruge põlved rinnale ja suruge neid kätega. Kui jõuate sõnadeni "Humpty Dumpty kukkus suurepäraselt", keerake end selili. Jätkates luuletuse ettelugemist ja hoides endiselt kätega põlvi, proovige uuesti liikuda istumisasendisse. Võidab see, kellel õnnestub esimesena.
Sõnavara saate korrata piltidega kaartide abil. Algul paned lihtsalt piltidele nimed, siis, kui sõnad on juba tuttavad, mängid What’s puudu? , või näiteks paned kaardi (näitamata) väikese auguga ümbrikusse ja väikese pildifragmendi järgi püüab laps ära arvata, mida kaardil näidatakse. Kaartidega mänge on tohutult palju.
Nursery Rhymes - lastelaulud, mõnikord väga vanad. Seetõttu võivad need sisaldada näiteks vananenud grammatilisi vorme. Kuid see ei ole põhjus neist keelduda. Paljusid neist luuletustest lauldakse tavaliselt kindla viisi järgi ja mõnikord saadavad luuletusi žestid või mängud. Tasub jälgida, kuidas Ameerika telesaatejuht neid näitab
Cullen
Rattad bussil
Vanal McDonaldil oli talu
Miss Pollyl oli nukk
Pea, õlad, põlved ja varbad
Kui sa oled õnnelik ja tead seda
Kohandatud raamatud
Siin tuleb ette juhuseid, kus taseme ja vanuse järgimine ei mängi nii suurt rolli ning võib võtta raamatu, mis on veidi keerulisem kui “raamõpik”. Valige oma lapse hobide ja eluga seotud lugemisvara. Lugemiseks mõeldud raamatutega töötades ei soovita ma tõlkimisest vaimustuda – tekstist arusaamist saab kontrollida ka palju teisi võimalusi (mis aitavad ka uut sõnavara kinnistada).
Kasuks tuleb üks paljudest “piltsõnaraamatutest” (mõnikord koos harjutusraamatutega). Selles etapis on hea mõte alustada elektrooniliste sõnaraamatute valdamist.
Metoodika
Püüdke vaadelda keelt mitte kui reeglite kogumit, mida tuleb omandada ja seejärel neile rakendust leida, vaid kui olukordade kogumit, millest igaühele on "kinnitatud" teatud struktuurid ja sõnavara. Oletame, et mitte "selgitage olevikku, tehke selle peal harjutusi ja proovige seda kõnes kasutada", vaid proovige ette kujutada, milliseid grammatilisi struktuure on loos "Meie perekond" vaja, analüüsige sellise loo näidet ja seejärel andke lapsele võimalus koostada kõnemallide põhjal oma jutt (sel juhul jääb taustaks termin Present Simple ise).
Oluline on, et tunnid ei muutuks ainult grammatika „probleemide” lugemiseks ja lahendamiseks. Õpiku tunni võib pühendada lugemisele, kuulamisele, isegi kirjutamisele – aga igas tunnis peab õpilane rääkima. Loomulikult õpitavas keeles – seega ärge unustage klassiruumi keelt.
Neil, kellel on kodus klassiruum, on väga vedanud: nendega on palju rohkem esemeid ja toiminguid, millest saab inglise keeles arutleda (pidage meeles, mida saate teha kooliklassis: avada raamat, minna tahvli juurde, võtta kriit, pühkida tahvel... üldiselt mitte nii palju). Algstaadiumis võib olla vaikne periood - ainult teie räägite ja laps näitab pilti või sooritab toimingu, mille olete inglise keeles nimetanud. Toiduainete nimetusi saab õppida söödava materjali abil.
Pane õpik käest!
Kõlatud sõna peab asuma kirjasõna ees. Olenevalt sellest, kui palju varem räägitakse õppimise suulisest alusest, suulisest edasijõudmisest või õppematerjali suulisest esitamisest. Briti selle vanuse jaoks mõeldud õpikutes ei sisalda tase 1 sageli MITTE ÜHTEGI lugemiseks mõeldud teksti - ainult kõne ja laulud plaadil ning raamatus - helilugude illustratsioonid, harjutused piltidel, värviraamatud (nii õpetatakse värve) , paberfiguurid, millega saab sketse mängida. See on "suuline õppimise alus". Järgmises etapis tekst ilmub, kuid uued sõnad räägitakse ikkagi kõigepealt ja alles seejärel ilmuvad kirjalikul kujul. See lahendab osaliselt lugemisreeglite probleemi: laps hääldab sõna juba õigesti, jääb üle vaid hääldus õigekirjaga korreleerida.
Oleme harjunud kujutlema võõrkeeleõpikut tekstidega raamatuna ja edasiminek sellise raamatuga töötades on üsna ilmne: esmalt loeme lihtsaid lühikesi tekste, siis pikki ja keerukaid. Ja suulise õppimise korral muutub keel raskesti mõistetavaks ja meil on raskem hinnata, mis teed on juba käidud. Vaadake õpetust funktsioonide osas (nt sissejuhatus, tervitus ja hüvastijätt). Millest on laps rääkima õppinud?
Ärge muutke tunde eksamiteks. “Tule nüüd, kuidas oleks inglise keeles...” – paluge perel ja sõpradel mitte selliste küsimustega teie lapse poole pöörduda. Kui nad suudavad inglise keeles vestlust jätkata või muinasjuttu rääkida, on see suurepärane, kuid pole vaja anda lapsele tõlkeeksamit (see ei ole millegi uue õppimine ega millegi tuttava harjutamine – need on välja võetud sõnad ja fraasid kontekstist). Sõnavara valdamist kontrollitakse õpiku enda sees olevate testidega, lisaks “poppavad” iga teema sõnad järgmises (heas õpikus juhtub seda).
On olemas selline mõiste - kokkupuude, mida saab tõlkida sõnaga "mõju". Keele valdamiseks peate kuulma palju-palju keelenäiteid ja need näited peavad olema mitmekesised ja tasemel - veidi keerukamad kui see, mida oleme juba õppinud. Ideaalis kordan seda uuesti, inglise keele tunnis tuleks rääkida ainult inglise keeles (see ei juhtu kohe).
Suhtumine vigadesse
Ärge proovige kõiki vigu parandada. Vead jagunevad sageli kahte tüüpi – vead ja libisemised. Vead tekivad siis, kui inimene lihtsalt ei tea õiget valikut. Mõnikord ei pea te sellisest veast isegi rääkima (kõiki reegleid on võimatu korraga omandada). Libisemised – vead, kus õpilane reeglit juba teab. Tasub veenduda, et ta saab need ise parandada. Et laps õpiks inglise keelt rääkima, peab ta rääkima sageli ja palju. Kui mõtlete igale veale, muutub teie kõne õigesti hääldatud sõnade kogumiks, mille vahel on pikad pausid.
Juba selles etapis saate järk-järgult omandada õppimisstrateegiad (näiteks kuidas õppida sõnu, kuidas kasutada sõnaraamatut).
Tundide tulemuste hindamisel pöörake tähelepanu mitte ainult sellele, kui palju sõnu on õpitud ja milliseid grammatilisi fraase laps on õppinud. On saavutusi, mis on vähem “käegakatsutavad”, kuid mitte vähem olulised (näiteks iseseisvus teemaga töötamisel, oskus ennast hinnata, loominguline lähenemine sõnade meeldejätmisel). Õppige koos lapsega leidma elavaid näiteid sõnade meeldejätmiseks.
Interdistsiplinaarsed seosed
Keel on hästi omandatud, kui see muutub eesmärgist vahendiks (teise eesmärgi saavutamiseks). Proovige välja printida huvitava käsitöö kirjeldus ja teha see.
Proovige leida väga lihtne tekst lapsele huvitaval teemal (raske, kuid teostatav; võite kasutada isegi täiskasvanute õpiku teksti alg- või algtasemel).
Tavapärane päheõppimine laua taga istudes heidutab last õppimast. Pakkuge talle alternatiivseid võimalusi keele õppimiseks:
- kõndides või treenides;
- ebatavalises keskkonnas (näiteks kohvikus);
- õppida uusi sõnu lauldes või joonistades;
- luua seoseid keeruliste reeglite ja eranditega;
- leida uusi huvitavaid võimalusi materjali õppimiseks, mille põhjal on lapsele kõige mugavam info hankimise meetod (visuaalne, kuuldav).
Ühendage inglise keel ja oma lapse hobid
Saagu uue keele õppimine osaks sellest, mida laps juba armastab, mõistab ja mis kõige tähtsam – vastu võtab! Kui tegemist on käsitööga, siis uuri, kuidas kõiki selle jaoks vajalikke seadmeid inglise keeles nimetatakse, kui tegemist on lapsega, siis loe, kuidas see tüüp teistes riikides arenes (muidugi inglise keeles). Sel viisil saate teha väga suure asja - eemaldada õpilase tagasilükkamine uue ja ebatavalise (ja seetõttu hirmutava) suhtes.
Kritiseerige kasutades " võileib"
Seda meetodit kasutavad oma töös sageli juhid ja turundajad. Idee seisneb selles, et kõigepealt kiidate oma last, seejärel ütlete talle, kus ta valesti läks, ja lõpetage positiivse noodiga. Siis on kriitika justkui täidis kahe heakskiidukihi vahel ning lapsel (eriti kui me räägime teismelistest) ei teki soovi sinuga vaielda ja ennast kaitsta.
“Hakkasid väga hoolikalt inglise keelt kirjutama! Tõsi, ma tegin viis kirjaviga... Aga ülejäänud sõnadega on kõik hästi!
Laske oma lapsel saada iseenda õpetajaks
Ükskõik kui kurb seda nentida on, aga üks vanem tuhandest suudab lapsele teadmisi edasi anda. Teine asi on see, kui lased oma lapsel end õpetada.
Näiteks tunnistate talle salaja, et te ei saa aru, millisel juhul peaksite kasutama olevikuvormi ja millisel juhul peaksite kasutama olevikku, ning palute oma tütrel või pojal teile selgitada, mis vahe on. Esiteks on kellelegi millegi selgitamine parim viis keerulisest teemast iseseisvalt aru saada. Teiseks võimaldab selline lähenemine lapsel proovida end uues täiskasvanu rollis. See on talle kindlasti meeldiv kogemus ja võimaldab tal luua stabiilse ühenduse: "Inglise keel - täiskasvanuna kohtlemine - edu."
Muutke inglise keel nüüd kasulikuks
Kui teil on tütar, armastab ta Disney printsesse, rääkige talle kohutav saladus: multifilmi kangelannade hääled vene dublaažis pole sugugi nii head kui originaalis! Eriti väike merineitsi Ariel, pole asjata, et prints oli tema häälest koheselt võlutud. Ja pärast seda kutsuge tütar vaatama koos teiega oma lemmikmultifilmi originaalis või halvimal juhul Aleksei Mihhalevi ühehäälses tõlkes, milles laule ei dubleerita.
Kui teil on poeg ja ta on näiteks arvutimängudest huvitatud, kutsuge teda mängima mitte kohandatud vene, vaid oma lemmikmängu ingliskeelset versiooni. Nõus, et sel juhul saab tema arvutis veedetud aega poole tunni võrra pikendada.
Laiendage tema sõnavara mängurakendustega
Installige oma lapse telefoni, mis aitab teil õpilasele sobival ajal inglise keeles uusi sõnu õppida.
See võib olla:
- AnkiDroid
- Memrise
- Lingualeo
- Sõna
- Pea meeles
- Lihtne kümme
Õpetage teda mitte kartma vigu teha
Peamine põhjus, miks suurem osa Venemaa elanikest inglise keelt ei räägi, on kooliajal tekkinud harjumus karta kõnes vigu teha.
Seetõttu proovige välismaale reisides teise riigi esindajatega suhtlemise vastutus osaliselt tema õlule lükata. Kohvikus võite öelda: "Mul on piinlik küsida, mis magustoit see on, kas saate minu eest teada?" Või välismaal oste tehes meeldis teie lapsele see või teine mänguasi, öelge oma pojale või tütrele, et annaksite selle eest hea meelega raha, kuid hinda peab laps ise müüjalt küsima.
Milliseid võtteid kasutate, et motiveerida oma last võõrkeelt õppima? Räägi meile kommentaarides.
Väikesed lapsed ei vaja üldse selgitusi, et midagi huvitavat tegema hakata – nad naudivad protsessi ennast. Samas pole sugugi paha, kui suurem laps saab aru, mis inglise keel see on. Allpool on mõned näpunäited, kuidas oma last inglise keeles huvitada – see on ligikaudne diagramm. Võtke see kasutusele ja kohandage seda oma lapsele. Keegi ei tea sinust paremini, mis sinu beebile kõige paremini sobib: kas piisab, kui talle öelda, et tema Mishka (kui naljakas! :)) tervitab nii: Tere! või pead vajalikuks leida maailma atlas ja rääkida lapsele mandritest ja neid asustavatest rahvastest. Arvan, et alla üheaastased lapsed ei peaks end selgitustega vaevama :)Niisiis, siin on üks vestlusvõimalustest:
Küsige lapselt, mida kiisu ütleb.
-Mjäu!
- Ja lehm?
- Mooo!!
-Hästi tehtud!
Järgneb rida suunavaid küsimusi, näiteks:
Kuidas koerad omavahel räägivad? Kas nad mõistavad üksteist? Aga kassid? Ja sina nemad? (Siin võid oodata jaatavat vastust, ole valmis! :)) Ja kui me just hommikul ärkame, mida me siis ütleme? Kuidas me üksteist tervitame?
Ja nüüd lõpuks tõehetk:): ja teate, selliseid inimesi on, nad elavad kaugel-kaugel Inglismaal, kaugemal kui (vanaema Nina, vanaisa Miša). Kui nad hommikul üles tõusevad, ei ütle nad tere hommikust! Kujutate ette, lapsed tõusevad hommikul üles ja ütlevad Tere hommikust! Ja tere öeldakse nii: tere! Huvitav? (Mitte see sõna!)
Kui olete juba võõrkeelse kõnega lapsega kokku puutunud või temaga välismaal reisinud, pidage seda kindlasti meeles.
Ja muidugi, kui laps pole enam nii väike, kasutage maakera ja kaarte. Kui neid pole, joonistage koos lapsega, visandage mandrid, saate plastiliinist maakera voolida ja rääkida, kuidas Maa pöörleb, ja palju muud huvitavat, mis on lapsele eakohane.
Räägi temaga sellest, et varem või hiljem kohtab ta kindlasti välismaalasi. Kuidas ta neid näiteks tervitab? Kui laps juba loeb vene keelt, näidake talle ingliskeelset kirja ja paluge tal lugeda, millest hambapasta on valmistatud (pulber, šokolaad). Ei saa aru? Miks? Võite lasta tal kuulata laulu või vaadata multikat ilma tõlketa.
Arvan, et põhiidee on selge – laps peab õppima kahte asja:
1. Inimesed räägivad erinevaid keeli.
2. Miks tal võib vaja minna võõrkeelt.
Kui laps pole vanem kui 3-4 aastat vana, kasutame Mishkat (selleks võib isegi uue hankida, aga vana sõber läheb hästi - äkki tuli reisilt tagasi?):
Kuidas te sellele karule tere ütlete?
- Tere, Mishka!
Kas Mishka ei vasta? Võib-olla on ta teile ja mulle välismaalane, pärit teisest riigist? Järgmisena võite proovida temaga erinevates keeltes ühendust võtta ja leida, et ta mõistab ainult inglise keelt. Kui räägite vähemalt veidi inglise keelt, tegutsege lapse ja äsja saabunud välismaalase vahel tõlgina. Uuri välja tema nimi (Teddy on parim). Kui vana ta on? (Muidugi täpselt nii palju kui teie laps!).
Niisiis, teie peamine eesmärk on lapsele huvi pakkuda, andke talle teada, et teil on nüüd uus huvitav mäng - inglise keel! Ja teil on ka assistent - Mishka. Ma arvan, et on hea mõte seda vestlust aeg-ajalt vajadusel uuesti üle vaadata. Näiteks kui näete võõrkeelseid pealdisi, kuulete ingliskeelset laulu, loete reisiteemalist raamatut, mõtlete, kuhu päike öösel peitus, vaatate silti, kus tema T-särk on õmmeldud jne. Saate isegi mängida, kuidas tema mänguasjad lennukiga (laevaga) ümber maailma käisid ja kohalikud aborigeenid nendega arusaamatutes keeltes rääkisid.
Edu!
Mul on hea meel, kui räägite mulle, kuidas te beebiga rääkisite ja mängisite, mida huvitavat ja naljakat kuulsite, milliseid küsimusi ta küsis jne.
Jekaterina Vertkova
Sarnased materjalid
Seega jätkame oma lapse suhtumise muutmist inglise keelde ükskõiksest või negatiivsest positiivseks ja siiralt huvitatud. Varasemates artiklites olen teile juba rääkinud, kuidas saate. Jääb vastata viimasele küsimusele, mille selle teema alguses esitasime: Kuidas seda oma lapsele selgeks teha miks õppida inglise keelt, Miks ta peab seda kodutööd tegema?
Kõigepealt mõelge koos lapsega, Kuidas inglise keele oskus saab teda kohe aidata Kuidas on inglise keel nüüd lapsele kasulik? (See on esimene, sest ausalt öeldes ei oska paljud lapsed endale pikaajalisi eesmärke tulevase töö osas vms seada, sest see pole niipea, “siis õpin ära,” laps mõtleb, mõistmata, kumb on siis palju raskem).
* näiteks kui lähete välismaale puhkama, inglise keele oskus Võib olla aidake lapsel sealt sõpru leida peaaegu igast riigist (inglise keelt peetakse ikkagi rahvusvaheliseks keeleks)
* isegi kui te ei lähe välismaale puhkama, saab teie laps seda teha leida Internetist kirjasõpru mis tahes riigist ja suhelda nendega inglise keeles või rääkida Skype'is (täpsem valik)
Mõned siin toodud meetodid on kooskõlas nendega, mida soovitasin kasutada. Kuid võite neid kasutada lihtsalt meelelahutuseks, tähelepanu tõmbamiseks või selgitada lapsele, milliseid hüvesid ta saab, kui ta inglise keelt oskab. Näiteks,
Järgmistes artiklites Toon konkreetseid näiteid haridusprogrammidest, multifilmidest, filmidest ja raamatutest erinevas vanuses ja tasemetel mida saate pakkuda oma lapsele meie eesmärkide saavutamiseks.
Soovin teile edu oma lapse inglise keele probleemide lahendamisel koolis ja elus. Loodan väga, et minu lihtsad näpunäited aitavad teil enda ja teie lapse elu vähemalt veidi paremaks ja edukamaks muuta.
Kui teil on küsimusi laste inglise keele probleemide lahendamise kohta, kirjuta kommentaaridesse, vastan kindlasti ja proovin teile soovitusi anda.
Tahtma jääda minu saidi regulaarseks lugejaks? Teie mugavuse huvides tellige minu uudiskiri ja saate e-posti teel personaalseid kutseid kõige huvitavamatele ja asjakohasematele artiklitele, kirjanduse ülevaadetele, puhkusekostüümide valmistamise meistriklassidele, kudumisele, mis on kasulikud vanematele, ideid lastepidude korraldamiseks ja palju muud. Et seda lihtsalt teha
Paljud kaasaegsed vanemad mõtlevad, kuidas oma lapsele inglise keelt selgitada. Tõepoolest, see on väga pakiline probleem, sest kõik teavad, kui oluline on meie maailmas võõrkeelte rääkimine - sageli aitavad nende teadmised inimesel elus märkimisväärselt edu saavutada, teha head karjääri ja liikuda uuele tasemele. heaolu. Ja parim aeg inglise keele õppimiseks on lapsepõlves, mil inimese meel on võimalikult paindlik ja vastuvõtlik uuele teabele. Kuidas aga alustada selle tähtsa ülesande lahendamist? Kuidas saavad vanemad aidata oma lapsel uut teavet õppida? Saate edu saavutada, kui kuulate ekspertide nõuandeid.
Loomulikult on kõige parem inimene, kes lapsele inglise keelt seletab, spetsialist. Registreerige oma pisike kursustele, et kogenud õpetaja saaks temaga koostööd teha. Lõppude lõpuks ei suuda ema ja isa ise, isegi kui nad valdavad vabalt võõrkeelt, tõenäoliselt lapsele oma teadmisi edasi anda - selleks peate olema ennekõike õpetaja.
Kogenud spetsialist suudab lapsele huvi pakkuda. Lisaks on oluline, et laps saaks teadmisi kaaslastest ümbritsetuna ning koos õppimine on palju lihtsam ja huvitavam. Nii et näiteks professionaalne inglise lasteaed on teie jaoks ideaalne valik. Sellistes tingimustes suudab laps võõrkeelt omandada mitte halvemini kui siis, kui ta elaks riigis, kus kõik selles suhtlevad.
Juhtub aga ka seda, et vanemad peavad oma poja või tütrega üksi töötama. Ja siis muutub väga aktuaalseks küsimus, kuidas last inglise keeles huvitada. Pange tähele, et kõige lihtsam ja mugavam viis seda teha on mängides. Kasutage erksaid, ilusaid, huvitavaid raamatuid, kuubikuid, mänguasju, ingliskeelsete tähtede või sõnadega pilte. Mida rohkem need lapsele meeldivad, seda kiiremini ja kergemini omandab ta uusi teadmisi.
Väga tõhus on ka koostöös õppimise meetod. Sel juhul õpivad laps ja tema vanemad (või vähemalt üks neist) koos võõrkeelt. Pealegi peab ema või isa hoolitsema selle eest, et lapsele oleks kõik täiesti selge, et ta saaks igale küsimusele vastuse ja et talle ei jääks tühja kohta. Pidage meeles, et isegi kui mõni grammatika element või kõnekeele kujund tundub teile ebaoluline, peaks väike õpilane igal juhul selgituse saama. Lõppude lõpuks on inglise keele valdamine võimatu, kui selle valdamise protsessis jäävad tühjad kohad. Pea meeles, et sinust võib saada oma poja või tütre parim õpetaja – peamine on pingutada.