Библийн үүднээс аутизм. Бид аутизмыг ялах уу? Ортодокс дахь аутизмын эмчилгээ гэж юу вэ?
Практик теологи
Шулман М.С.
Нас, хүйс, арьсны өнгө, үндэс угсаа, оюун ухаан, бие бялдрын чадвараас үл хамааран хүн бүр Бурханы бидэнд цутгадаг хайрын талаар суралцах боломжтой байх ёстой. Бид сүмүүдийн хувьд Тэнгэрлэг Эцэгийн агуу хайрыг дэлхий дээрх бүх хүмүүст хүргэх үүрэгтэй. Та гэр бүлийнхэнтэйгээ ойрхон амьдардаг, энгийн сургуульд сурдаг хүүхдэд, эсвэл дотуур сургуулийн хүнд хэлбэрийн сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдэд хичээл зааж байгаа эсэхээс үл хамааран шавь нартаа Бурханы агуу хайр хэрэгтэй.
Статистик
Дэлхий даяар Ням гарагийн сургуулийн багш нар аутизмтай сурагчидтай харьцаж байна. Одоо энэ өвчний талаар хэдхэн жилийн өмнөхөөс илүү их зүйлийг мэддэг болсон. Судалгаа, багш нарын тайлан, хэвлэл мэдээллийн хэрэгслээр аутизмын тохиолдол нэмэгдэж байгаа талаар ярьж байна. Энэ нь ховор тохиолддог эмгэгээс нийтлэг өвчин болж хувирсан.
Аутизмын тохиолдол маш өндөр бөгөөд 2013 оны АНУ-ын статистик мэдээгээр 88 хүүхэд тутмын нэг нь гарчээ. 2015 онд Аутизмыг таниулах дэлхийн өдрийг угтан АНУ-ын тархвар судлаачид 2014 оны мэдээг гаргажээ: одоо бага сургуулийн 68 сурагч тутмын нэг нь энэ өвчнөөр өвчилсөн гэж эрдэмтэд мэдэгдэв. Түүгээр ч барахгүй хөвгүүдийн дунд тархалт бүр ч өндөр буюу 42 хүнд ногдох аутизмын 1 тохиолдол байдаг. Энэ нь өнгөрсөн арван жилийнхээс хэдэн зуу, бүр хэдэн мянга дахин их юм. Энэ нь аутизмтай хүмүүсийн тоо бодитой өссөнтэй холбоотой юу, эсвэл оношилгооны арга сайжирсантай холбоотой юу гэдэг нь одоогоор тодорхойгүй байна.
Орос улсад одоогоор аутизмтай хүүхдүүдийн талаарх найдвартай тоо байхгүй байна. Сүүлийн үеийн тоймууд аутизмын өвчлөлийн түвшин 1000 хүн тутамд 1-2 хүн, аутизмын спектрийн эмгэгийн хувьд 1000 орчим хүн тутамд 6 хүн байна гэдэгтэй санал нийлж байгаа боловч сүүлийн тохиолдолд мэдээлэл хангалтгүй байгаа тул бодит тоо хамаагүй өндөр байж магадгүй юм. 1990-ээд оны 2000-аад оны эхээр аутизмын шинэ тохиолдлын мэдээний тоо мэдэгдэхүйц нэмэгдсэн. Удаан хугацааны туршид аутизм нь бага насны шизофрени гэж оношлогддог; Одоогоор нарийн мэргэжлийн эмч нар, тэр дундаа аймгуудын мэргэжилтнүүд үнэн зөв оношлох хангалттай багаж хэрэгсэлгүй байна. Тиймээс Орост аутизмтай хүмүүсийн тоо тодорхойгүй байгаа ч хэдэн арван, бүр хэдэн зуун мянгаараа байдаг.
Хүүхдүүд чихрийн шижин, ДОХ, хорт хавдар, тархины саажилт, булчингийн дистрофи, Дауны синдром зэрэг өвчнүүдээс илүү аутизмаар өвчилдөг гэсэн баримт бий. АНУ-д 2 сая гаруй хүн аутизмтай бөгөөд дэлхий даяар хэдэн арван сая хүн энэ өвчнөөр шаналж байна.
Оношлогоо сайжирч, засч залруулах шинэ аргууд бий болсон ч аутизмын өвчлөл нэмэгдэж байна. Энэ нь нийгэмд хэрхэн анхаарал халамж тавихаа мэддэггүй, сүм хийд нь яаж хүрэхээ мэддэггүй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүсийн бүхэл бүтэн давхаргыг бий болгох аюулд хүргэж байна, учир нь эдгээр хүмүүс өөрсдөө холбоо тогтоох боломжгүй байдаг.
Аутизм бол сэтгэцийн хөгжлийн эмгэг бөгөөд хэд хэдэн тодорхой илрэлүүдээр тодорхойлогддог: нийгэм, харилцааны харилцааны зөрчил, хязгаарлагдмал сонирхол, үйл ажиллагаа. Аутизмын шалтгаан одоог хүртэл тодорхойгүй байна. Эрдэмтэд энэ өвчин тархины хөгжлийн эхэн үед үүсдэг гэж үздэг. Гэсэн хэдий ч энэ өвчний хамгийн тод шинж тэмдэг нь 2-3 насныханд илэрдэг.
Хэдийгээр аутизмын мөн чанар нь биологийн гаралтай боловч үйл ажиллагаа, нийгмийн харилцаа холбоогоор дамжуулан хувь хүний хөгжил дэх аутизмын хандлагыг эмийн бус аргаар амжилттай даван туулах тохиолдол байдаг.
"Аутизм" гэсэн нэр томъёоноос гадна дараахь нэр томъёог ашигладаг.
1. Өргөн тархсан хөгжлийн эмгэг PDD - хэрэв хүүхэд аутизмтай бол энэ нэр томъёог ашигладаг, гэхдээ зураг нь аутизмыг оношлоход хангалттай илэрхийлэгдээгүй байна. Үүнийг атипик аутизм гэж бас нэрлэдэг. Сул дорой хэлбэрийн хүүхэд аутизмын шинж тэмдэг, шинж тэмдгийг харуулдаг.
2. Аспергерийн хам шинж - аутизмтай, гэхдээ хэл ярианы чадвар сайтай, дундаж буюу дунджаас дээш оюун ухаантай хүүхдүүд.
3. Хүүхдийн задралын эмгэг DDD - ийм хүүхдүүд эхний жилүүдэд хэвийн хөгжиж, улмаар ур чадвараа алдаж, аутизмын шинж тэмдэг илэрч эхэлсэн.
4. Ретт хам шинж - ийм хүүхэд тархины жигд бус хөгжил, таталт, аутизм шинж чанартай байдаг. Rett хам шинж нь зөвхөн охидод тохиолддог.
Эдгээр бүх эмгэгүүд нь аутизмын спектрийн эмгэгийн бүлэгт багтдаг - ASD.
Аутизмтай хүүхдийн эргэн тойрон дахь ертөнцийн талаарх ойлголт биднийхээс эрс ялгаатай.
Нэг аутизмтай хүүгийн ээж хэлэхдээ:
"Нүцгэн сэтгэлээрээ тэд бүх дуу чимээ, бүх өнгө, бүх хөдөлгөөнийг нэгэн зэрэг мэдэрдэг тул дэлхийн бүх өвдөлтийг нэгэн зэрэг мэдэрдэг. Яаж энд нуугдахгүй, нэвтэршгүй шилэн хананы цаана хаагдахгүй байх билээ.
Аутизмтай хүүхдэд хүмүүстэй харилцахдаа тулгардаг бэрхшээл нь харилцааны эрэлт хэрэгцээтэй холбоотой байдаг. Түүний зан авир нь хачирхалтай мэт санагдаж, цуглааны ердийн тайван байдалд саад учруулж, бусад хүмүүс, тэр дундаа сүмд байгаа хүмүүс түүнийг үгүйсгэхэд хүргэдэг. Энэ нь хүүхдийг нийгэмшүүлэхэд саад болж, сэтгэцийн эрүүл мэндийг доройтуулж, сайн мэдээг сурч, сүмд мөргөж, Христийн шашинтай нөхөрлөх боломжийг нь хасдаг.
Аутизмтай хүүхэд харилцааны ур чадвар муудахаас гадна интрузив хэвшмэл ойлголт, уян хатан бус зан чанартай байж болно. Тиймээс, жишээлбэл, хүүхэд тодорхой тавагнаас, тодорхой цагт хэдхэн хоол идэж болно. Ийм өчүүхэн мэт зүйл нь өөр газар идэх боломжгүй болгодог. Стереотипүүд нь аутизмтай хүн өөрийгөө тайвшруулах эсвэл ядарсан мэдрэхүйн орчноо дарахыг оролддог давтагдах зан үйл юм; Тиймээс тэд нүднийхээ өмнө гараа байнга сэгсэрч, байрандаа эргэлдэж, шувуу шиг гараа даллаж, найгаж болно.
Энэ бүхнийг сүм хийдэд хүсээгүй, түгшүүртэй, зохисгүй үйлдэл гэж үздэг. Харамсалтай нь хүүхдүүд хэт их автсан тул хурлын явцыг тэсвэрлэж чадахгүй гэсэн үзэл бодол байдаг.
Аутизмтай хүүхэд гэр бүлийн амьдралын хэв маягийг бүхэлд нь эрс өөрчилдөг. Ийм гэр бүлүүд гэрээсээ гарахад хэцүү байдаг: дэлгүүр явах нь шалгалт байж болно, зочлох нь боломжгүй саад тотгор, заримдаа хүүхдээ салхинд гаргах нь боломжгүй юм шиг санагддаг. Сүмд аялах аялал зохион байгуулах нь бүр ч хэцүү байдаг. Аутизмтай хүүхдүүдийн эцэг эхчүүд ядрах эрсдэлтэй байдаг. Өдөрт 24 цаг ээлжгүйгээр ажилладаг тэд ихэвчлэн стрессийг тэсвэрлэдэггүй бөгөөд хүүхдийн асуудалтай "тэмцэх" гэж оролддоггүй. Тэд хүмүүсийг гэртээ урьж чадахгүй тул нийгмээс тусгаарлагдан өдөр бүр гэртээ өнгөрөөдөг: энэ нь хүүхдэд цочромтгой байдал, таталт, сандрах шалтгаан болдог, ээж, аав нь хүүхэд, түүний зан байдал, хачин зуршил, онцлог шинж чанараас ичдэг. Жишээлбэл, олон аутизмтай хүмүүс хувцасгүй байшинг тойрон алхахыг илүүд үздэг, учир нь даавуунд хүрэх нь тэдний мэдрэхүйн мэдрэмжийг хэт их хөдөлгөдөг. Ийм гэр бүлүүдэд хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эцэг эхийн төрсөн цагаасаа эхлэн "Яагаад миний амьдралд үүнийг зөвшөөрсөн юм бэ?", "Бурхан миний хүүхдэд хэрхэн ханддаг вэ?" Гэсэн асуултуудын хариулт, харилцаа холбоо, хүлээн зөвшөөрөлт хэрэгтэй.
Харамсалтай нь хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй олон аавууд хүүхдийнхээ амьдралын эхний гурван жилд сорилт бэрхшээл, сэтгэл зүй, санхүүгийн дарамт, эхнэр нь хүүхэддээ анхаарал халамж тавихыг тэсвэрлэх чадваргүй гэр бүлээ орхиж байна.
Манай клубын ихэнх ээжүүд өмнө нь салсан.
Аутизмтай хүүхдийн оюун ухааныг судлахад хэцүү байдаг ч янз бүрийн эх сурвалжийн мэдээлснээр аутизмтай хүүхдүүдийн 60 гаруй хувь нь бүрэн бүтэн оюун ухаантай, зарим нь суут шинж чанартай байдаг. Эдгээр аутизмтай хүмүүсийг ухаантан гэж нэрлэдэг. Алдарт аутистуудын дунд: Биологийн шинжлэх ухааны доктор Темпл Грандин, түүний тухай ижил нэртэй кино хийсэн Билл Гейтс, магадгүй Альберт Эйнштейн, Вольфганг Амадей Моцарт, Исаак Ньютон, Леонардо да Винчи, Винсент Ван Гог нар байна.
Аутизмтай хүмүүс маш их зүйлийг ойлгодог, ялангуяа сүнслэг үнэнийг ойлгох чадвартай байдаг гэсэн маргаангүй нотолгоо байдаг.
Аутизмтай охины ганцхан шүлэг энд байна:
Яагаад ч юм би хангалттай авч чадахгүй байна
Хоолгүй
Тааламжтай зүйл алга
Уулзалт байхгүй.
Би ерөөсөө ааштай хүн биш
Надад тансаг, тасралтгүй амралт байдаг
Хэрэггүй.
Би өдөрт гурван удаа л идэхийг хүсч байна -
Даршилсан ногоо биш, үгүй, энгийн хоол.
Гэхдээ энэ нь бас хангалтгүй юм!
Би харилцахыг хүсч байна
Сайн хүмүүстэй.
Гэхдээ би чадахгүй -
Аутизм нь саад болдог.
Инээдтэй зантай, айдастай, дүлий -
Хэн намайг сонирхож байна вэ?
Би хэнд хэрэгтэй вэ?
Гар нь чадваргүй, хүсэл зориг нь хомс -
Чи намайг өрөвдсөн үү?
Хэрэггүй!
Эзэн надтай хамт байна, би ганцаараа биш!
Надтай, ээж эгчтэйгээ хамт
Аав хүртэл тусалдаг
Хэдийгээр тэр үргэлж итгэдэггүй.
Аав надад хэлсэн:
- таны өвчин
Энэ нь танд одоо сайн байна.
Соня Шаталова энэ шүлгийг 8 настайдаа бичсэн бөгөөд бүх комисст сэтгэцийн хомсдолтой гэж оношлогддог, ярьж, харилцаж чаддаггүй, хэвшмэл гар савлагаа байнга давтдаг, хашгирдаг охин 7 настайдаа гартаа үзэг барьжээ. анх удаа шүлэг бичиж эхэлсэн. Түүний ажлын ачаар бид аутизмтай хүмүүсийн ертөнц рүү хөшгийг өргөж, тэдний мэдрэмж, сүнслэг үнэнд хэрхэн хандаж байгааг ойлгож чадна.
Сүм ба аутизм
Сүм ийм хүүхдүүдэд сайн мэдээг хүргэж, сүмд бусадтай хамт мөргөх боломжийг олгож, гэр бүлээ тэжээхэд анхаарч чадна.
Ийм болон ижил төстэй хүүхдүүдийн талаарх сүмийн үзэл бодол цаг хугацаа өнгөрөх тусам өөрчлөгдсөн: Орост тэдэнд өглөгийн газар нээгдэж, тэднийг хүмүүсээс хол байлгадаг байсан, эсвэл эсрэгээрээ тэднийг ерөөлтэй, өрөвдөлтэй гэж нэрлэдэг байсан. нэгэн төрлийн бошиглогчид бөгөөд тэдний нууцлаг яриа, хачирхалтай зүйлсийг сонсож, тэд бошиглолын утгатай болохыг эрэлхийлдэг. Протестантизмд сэтгэцийн хомсдолтой хүүхдүүдэд хандах хандлага хоёрдмол утгатай байв. Тиймээс, Мартин Лютерийн ширээний ярианы тэмдэглэлд аутизмын хүнд хэлбэрийн өвчтэй байж магадгүй арван хоёр настай хүүгийн тухай дурдсан байдаг. Лютерийн хамтран зүтгэгч, "Table Talk" номын зохиогч Матесиус тэр хүүхдийг чөтгөрийн эзэмдсэн сүнсгүй махан бие гэж үзэж, түүнийг боомилж алахыг зөвлөсөн гэж бичжээ.
Сүмийн орчин үеийн үзэл нь илүү хүмүүнлэг юм. Сүмийн нийгэмлэгийн сэтгэцийн өвчтэй хүмүүст үзүүлэх эмчилгээний үр нөлөө нь эрт дээр үеэс мэдэгдэж байсан. Гэсэн хэдий ч бидний цаг үед Орос дахь сүм энэ чиглэлд хангалтгүй ажиллаж байна. Бусадтай адилгүй, хурлын үйл ажиллагааг тасалдуулж байгаа хүмүүсийг өнөөдрийн хурал хүлээж авахад хэцүү байна.
Сүм нь аутизмтай хүүхдүүд болон тэдний хүрээлэн буй орчинд сайн мэдээг хүргэхээс гадна сүмийн клубээр дамжуулан эдгээр хүүхдүүдийг нийгэмшүүлэх хэлбэрээр бодит тусламж үзүүлж чадна. Аутизмтай хүүхдүүдийн нөхцөл байдал эмнэлгийн оролцоогүйгээр зөвхөн нийгэмшүүлэх замаар мэдэгдэхүйц сайжирсан тохиолдол байдаг.
Та хүүхдээ ням гарагийн хичээлд хамруулснаар эцэг эхчүүдэд нь үйлчилж, долоо хоног бүр мөргөж, Христийн шашинтай нөхөрлөх боломжтой болно.
Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн эргэн тойронд дунджаар 20 хүн байдаг гэсэн статистик байдаг. Энэ тоонд эцэг эх, хамаатан садан, эцэг эхийн найз нөхөд, эмнэлгийн ажилтнууд орно. Тэд бүгдээрээ хүүхдийн асуудал, түүний нөхцөл байдлыг сайжруулах арга замыг сонирхож байна. Сүмийн клубээр дамжуулан хүүхдийн биеийн байдлыг сайжруулах нь тэдний хувьд ямар тод гэрчлэл байх болно!
Орос улсад, ECB-ийн холбоонд хэдхэн сүм энэ яаманд ажилладаг. Үндсэндээ энэ бол төрөл бүрийн хөгжлийн бэрхшээлтэй хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдэд зориулсан яам, аутизм бол зөвхөн нэг онош юм.
Түүнчлэн аутизмтай хүүхдүүд Ортодокс нийгэмлэгт оролцдог.
БНАСАУ-ын нийгмийн үйлчилгээний мэдээллийн сангийн мэдээлснээр 6 байгууллага аутизмтай хүмүүст тусламж үзүүлдэг бөгөөд үүнд Екатеринбург, Самара дахь хоёр бүтэн цагийн нийгэм, сурган хүмүүжүүлэх нөхөн сэргээх төв байдаг. Төвүүд нь ариун сүм, хүүхдүүд, эцэг эхчүүдийн ивээл дор байдаг бөгөөд сэтгэлзүйн болон сурган хүмүүжүүлэх тусламжаас гадна сүнслэг удирдамж авдаг.
Америкт тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдэд үйлчлэлээ төвлөрүүлэх оролдлого гарч байна. Ийнхүү хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэд Натанаэль Какагийн эцэг эхийн ачаар 2002 онд Флоридагийн Баптист сүмээс гаралтай "Натанаэлийн итгэл найдвар" тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүдтэй ажиллах Америкийн хөтөлбөр 13 мужид тархаж, 64 сүмд хэдийнэ олширч байна. Америкт. Хөтөлбөрийн онцлох үйл явдал бол долоо хоног бүр зохиогддог Buddy Break нэртэй арга хэмжээ юм. Эцэг эхчүүд сайн дурынхны хяналтан дор хүүхдээ 4 цагийн турш сүмд үлдээж, амарч, болзоонд явж, ажил хэрэг болгох боломжтой. 4 цагийн турш хүүхдүүд спортоор хичээллэх, хөгжүүлэх, бүтээлч үйл ажиллагаа явуулахаас гадна номлол сонсож, хамтарсан мөргөл үйлддэг. Энэ хөтөлбөрт бэлтгэгдсэн олон тооны сайн дурын ажилтнууд шаардлагатай. Ажилчдын хүүхдүүдийн харьцаа ойролцоогоор 2-оос 1 байна, өөрөөр хэлбэл хүүхэд бүрт хоёр ажилтан байна.
Гэхдээ энэ үйлчилгээ нь ирээдүйтэй юм.
Аутизмтай хүүхдүүд болон тэдний гэр бүлд сүмийн тусламж үзүүлэх боломжит хэлбэр, аргууд:
Сүмийн айлчлал
Сүмийн арга хэмжээний үеэр аутизмтай хүнд зориулсан "Найз" сургуулийн аутизмтай сурагчдад зориулсан анги
Гэр бүлээрээ гэртээ зочилно
Эцэг эхийн айлчлалын үеэр "Сувилагч" эсвэл "Сувилагч" Библийн бүлэгт очих үед хүүхдэд санхүүгийн тусламж, бэлэг, анхаарал халамж үзүүлэх
Аутистууд болон тэдний үл итгэгч эцэг эхчүүдэд зориулсан клуб нь сайн мэдээг түгээх арга зам юм
Уфа дахь аутизмтай хүмүүст зориулсан яам
Тусгай хэрэгцээт хүүхдүүдэд зориулсан үйл ажиллагаа 2011 онд Уфа хотод эхэлсэн бөгөөд 2012 оны зун хүүхдүүд болон тэдний эцэг эхчүүдэд зориулсан зуслан, 2012 оны 9-р сард тусгай хэрэгцээт хүүхдүүд, тэдний ах эгч, эцэг эхчүүдэд зориулсан сүмийн клуб ажиллаж эхэлсэн. эдгээр гэр бүлүүд. Энэ хугацаанд 8-аас 30 айлын тоо өссөн байна.
Клубын алсын хараа: Башкир дахь тусгай хэрэгцээтэй хүүхдүүд болон тэдний гэр бүлд сайн мэдээг түгээх, тус улсын бусад хотуудад уг загварыг хуулбарлах.
Тус клуб нь янз бүрийн оноштой 5-18 насны хүүхдүүдийг нэгтгэдэг.
Тархины саажилт, ASD, Даун синдром, эпилепси, оюун ухааны хомсдол, сэтэрхий уруул. Тэдний дунд 9-16 насны 5 аутизмтай хүн (Амина, Дилара, Мирас, Кирилл, Анжелина) аутизмын эмнэлзүйн болон сэтгэлзүйн хувьд арай өөр дүр зурагтай байдаг. Ихэнх тохиолдолд эдгээр нь RDA-ийн гурав, дөрөв дэх бүлэг, нэг нь эхнийх юм. Хүүхдүүдийг бүлэгт нэгтгэхдээ бид хүүхэдтэй хамт ажиллаж байсан удирдагчийн хамт нэг хүүхдийг оруулдаг.
Эхлээд сэдэвчилсэн амралтыг клубын ажлын хэлбэр болгон сонгосон.
Байнгын элементүүд: гэр бүлийн цугларалт, хоол хүнс, тоглоом, дуулах, гар урлал, Библийн түүх, хүнсний гар урлал.
Үүний зэрэгцээ мэдрэхүйн өрөө, эцэг эхчүүдэд зориулсан Библи судлах дугуйлан байдаг.
Хувьсах элементүүд: спорт, физик эмчилгээ, амьтны хүрээлэнгийн өрөө, усан тоглоом (бөмбөлөг, хөөс), тэмцээн, бие даасан концертын дугаар, театрын үзүүлбэр, сонирхогчдын үзүүлбэр.
Клуб ажиллаж байх хугацаандаа сайн дурын ажилтнууд, зөвлөхүүд, Библийн багш нар, эцэг эхчүүдэд зориулсан дугуйлангийн удирдагчдыг сургах туршлага хуримтлуулсан. Энэ нийтлэлд эдгээр бүх ангилалд зориулсан практик зөвлөмжийг өгсөн болно.
Аутизмтай хүмүүстэй ажиллахдаа орон зайг чадварлаг зохион байгуулах, мэдрэхүйн орчныг хянах нь маш чухал юм.
Энэ нь анивчсан гэрлийг шалгах шаардлагатай (таталтад хүргэж болзошгүй);
Дуу чимээний түвшин (жишээ нь, сандлыг хойш нь түлхэх чимээ нь хүүхэд таталт үүсгэдэг. Сандалны хөл дээр теннисний бөмбөг тавих);
Шинэ нөхцөл байдал (засвар хийх, гудамжнаас гарах чимээ гэх мэт) байгаа эсэх.
Мөн хэт догдолсон хүүхдийг буулгах мэдрэхүйн өрөө эсвэл хөдөлгөөнт мэдрэхүйн самбарыг зохион байгуулах шаардлагатай.
Ангиудыг ангиудад хуваарилж, бүс бүрт тусдаа үйл ажиллагаа явуулах нь дээр: нэг бүсэд гар урлал хийх, нөгөөд цай уух, гуравдугаарт дуу дуулах, дөрөвдүгээрт Библийн түүх сонсох гэх мэт. Бүсүүдийг тодорхой тэмдэглэсэн байх ёстой - шугам, шалан дээрх өнгөт тууз, олон өнгийн хивс, эсвэл өөр зүйл.
Цагийн дараалал нь хуваарийг тодруулахад тусалдаг М.С.Шулман "Аутизмтай хүүхдүүдэд зориулсан яам"
Энэ нь оюутны тодорхой хичээл бүрийн үйлдлүүдийн дараалал, түүний бүхэл бүтэн өдөр, долоо хоног, сар, жилийг хамардаг.
Болж буй үйл явдлуудын дараалал, өөрсдийн үйлдлүүдийг сурагчдад хамгийн хялбар байдлаар ойлгох хэлбэрээр үзүүлэв: амаар эсвэл харааны хэлбэрээр - зураг, гэрэл зураг эсвэл бүр объектын тусламжтайгаар. Нэг үйлдлээс (мэргэжил) нөгөө рүү шилжих шилжилтийг материаллаг байдлаар үзүүлэв: хуудсыг эргүүлж, зураг, объектыг арилгаж, төлөвлөгөөний дууссан цэгийн өмнө тэмдэг тавьж, хүүхдийн анхаарлыг дараагийнх руу шилжүүлнэ. үе шат.
Ажлын байрыг сайтар бодож зохион байгуулах нь оюутны зан төлөвийг идэвхтэй хэлбэржүүлдэг.
Аутизмтай хүмүүс төрөлхийн дуурайх замаар суралцдаггүй тул тэдэнд зориулж олон зааварчилгааг шууд утгаар нь дахин бичих шаардлагатай болдог. Зураг дээр Библийн хичээлд зориулж гар урлал хийх заавар ямар байгааг харуулж байна.
Хувь хүний газрын зураг, нийгмийн түүхүүд нь аутизмтай хүмүүсийг энэ үйл явцад татан оролцуулахад тустай.
Нийгмийн түүхүүд нь аутизмтай хүмүүст суралцах хэрэгсэл юм. Та нийгмийн газар дахь үйлдэл, зан үйлийг дүрсэлдэг.
Түүхээр дамжуулан та хүүхдэд юу хүлээж, хэрхэн биеэ авч явахыг хэлж өгдөг. Үүний тулд харааны хуваарь гарга. "Би вандан сандал дээр сууна" - вандан сандлын зураг ба түүнээс хүлээж буй зан байдал. "Би индэр дээрээс Библийн түүх сонсож байна." Номлож байхдаа сонссон үгсийн ихэнх нь тэдэнд ямар ч утгагүй байдаг. Тэд ядаж одоо юу болж байгааг, мөн номлогч Библиэс түүх ярьж байгааг мэдэж байвал сайн. Тиймээс та хүүхдэд сүмд явах тухай бүрэн нийгмийн түүхийг хэлж чадна. Зурган дээр хүмүүсийг биш харин объектыг зурах нь дээр, учир нь тэд сүмд байгаа хүмүүст тийм ч их анхаарал хандуулдаггүй. Эцэг эх, туслах хоёр ижил түүхтэй байхын тулд зургийг ламинатан болгож, хэд хэдэн багц хийх нь дээр.
Библийн түүхийг уншихдаа дүрслэн харуулах нь чухал.
Материалыг хүүхдүүдэд дүрслэн харуулах бүх мэдрэхүйг ашиглах нь зүйтэй. Тиймээс та хичээлд тусгайлан мэдрэхүйн самбар бэлдэж болно.
Үр дүн
Орос болон бусад улс оронд аутизмын асуудал улам бүр хурцаар тавигдаж байна. АНУ-д 42 хүүхэд тутмын 1 нь аутизмтай гэж оношлогддог. Энэ үеийн аутизмтай хүүхдүүдийн тоо эрс нэмэгдэж байна. Хожим нь тэд энэ ертөнцтэй харьцахаас бүрмөсөн "ойрч", хүрэхэд хэцүү хүмүүсийн бүхэл бүтэн давхарга бүрэлдэн тогтдог тул сайн мэдээг тэдэнд эрт наснаас нь дамжуулах нь дээр.
Аутизмтай холбоотой асуудал бол хүний биеийн байдлыг сайжруулахын тулд эмнэлэг, эм тариа, цагдан хорих төвийг шаарддаггүй, харин харилцаа холбоо юм. Сүм нь хайраар дүүрэн, нээлттэй хамт олон болохын хувьд аутизмтай хүүхдүүдтэй гэр бүлүүдэд үйлчлэх чадварлаг зохион байгуулалтаар дамжуулан тэдний нөхцөл байдлыг эрс сайжруулж, нийгэмших замд амьдралын хамгийн чухал алхамыг хийхэд нь тусалдаг. Ихэнхдээ аутизмтай хүүхэдтэй гэр бүлүүд дэмжлэг, хүлээн авалтыг хаана ч хүлээж авдаггүй. Сүм ч мөн адил нөөцтэй.
Ортодокс эмэгтэйчүүдийн сэтгүүл "Славянка", №10, 2007 оны 7-8-р сар.
- Дмитрий Александрович, хүүхдүүд яагаад сэтгэцийн эмгэгтэй байдаг вэ?
Маш олон шалтгаан, өдөөн хатгасан хүчин зүйлүүд бий. Аз болоход, хүүхдийн сэтгэл зүй нь янз бүрийн стресстэй хүчин зүйлсийг даван туулахад туслах ихээхэн нөхөн сэргээх нөөцтэй байдаг. Тиймээс хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийн олон хэлбэр нь эмчилгээгүйгээр өөрөө алга болдог. Гэсэн хэдий ч цаг тухайд нь эмчлэхгүй бол зан чанарын тогтвортой гажиг, онцгой тохиолдолд сэтгэцийн хүнд өвчин болж хувирдаг эмгэгүүд байдаг.
Хүүхдүүдийн мэдрэлийн урвалын гарал үүслийн хувьд ихэнх зохиогчид зохисгүй хүмүүжлийн сөрөг үүргийг онцлон тэмдэглэдэг. Хүүхдийн мэдрэлийн эмгэг судлалын нэрт мэргэжилтэн, профессор Александр Иванович Захаров дараахь зүйлийг онцлон тэмдэглэв.
- Эцэг эхийн шаардлага нь хүүхдийн чадвар, хэрэгцээ шаардлагаас давж гардаг.
- Эцэг эхийн хүүхдээс татгалзаж, цочромтгой-тэвчээргүй хандлага, байнга зэмлэл, заналхийлэл, бие махбодийн шийтгэл, шаардлагатай эмзэглэл, энхрийлэл дутагдсанаар илэрхийлэгддэг.
- Эцэг эхийн аль нэг нь хатуу хязгаарлалт, хориглолт, нөгөөд нь өгөөмөр-зөвшөөрөх хандлагаас ялгаатай хослуулан илэрдэг эцэг эхийн хүмүүжилд нийцэхгүй хандлага.
- Боловсролын уялдаа холбоогүй байдал, түүний тэгш бус байдал, уялдаа холбоогүй байдал.
- Хүүхэдтэй харьцах тогтворгүй байдал: дуу чимээ ихсэх, хашгирах, сэтгэл хөдлөлийн ерөнхий жигд бус байдал.
- Хүүхдийн талаархи сэтгэлийн түгшүүр, байнгын түгшүүр, шаардлагагүй айдас, хамгаалалт байгаа эсэх.
Тиймээс хүүхдийн сэтгэлзүйн асуудал, сэтгэцийн хазайлт нь боловсролын буруу аргуудтай ихээхэн холбоотой болох нь тодорхой болж байна.
Хүүхдийн мэдрэлийн эмгэгийн илрэл нь янз бүр байдаг: сэтгэл хөдлөлийн тогтворгүй байдал, хэт мэдрэг байдал, нулимс цийлэгнэх, амархан өөрчлөгддөг сэтгэлийн байдал, эрч хүчтэй, цочромтгой байдал, унтахад хэцүү, тайван бус унтах, айдас, хуруугаа хөхөх, хумс, тэдгээрийн эргэн тойрон дахь арьсыг хазах, гацах, шээс хөөх, мэдрэлийн цочрол. Нас бүр өөрийн гэсэн шинж тэмдэгтэй байдаг.
Ихэнхдээ хүүхдүүдэд мэдрэлийн эмгэгийн илрэлүүд хэлбэрээр илэрдэг соматик (бие махбодийн) гомдол, эмгэг- жишээлбэл, температур нэмэгдэж, хэвлийгээр өвдөх, толгой өвдөх гэх мэт шинж тэмдгүүд илэрдэг бөгөөд энэ нь ихэвчлэн хүүхдийн сэтгэцийн эмгэгийг илтгэдэг. Ихэнхдээ сэтгэц-сэтгэл хөдлөлийн таагүй нөхцөл байдлын хариуд хүүхдүүд янз бүрийн өвчин үүсгэдэг.
Би танд жишээ хэлье. Нэг эмээ есөн настай ач охиныхоо тухай хүлээн авалтад ирэв. Эцэг эх нь байнга хэрэлдэж, шуугиан тарьж, эцэст нь салсан тул аав нь гэр бүлээ орхисон. Үүний үр дүнд охин гуурсан хоолойн багтраа өвчнөөр өвчилсөн бөгөөд харшил, уушигны гуурсан хоолойн эдэд өөрчлөлт гараагүй, байнга ханиад хүрдэг гэсэн баримт тогтоогдоогүй байна. Энэ нь астма өвчний нейроген хувилбар болох нь тогтоогдсон, өөрөөр хэлбэл астматик халдлагын шалтгаан нь мэдрэлийн зөрчил байв. Өөрөөр хэлбэл, хүүхдийн сэтгэлийн орилоон нь өвчинд гэрэлтэж байв.
Хүүхдийн мэдрэлийн мэдрэлийн өөр нэг шинж чанар (невротик, психопат) юм зан үйлийн эмгэг. Зарим хүүхдүүд гэрээсээ зугтаж, хичээлээ тасалж, зарим нь тамхи татаж, архи ууж эхэлдэг. Эдгээр залуусын ихэнх нь гудамжинд татагдан, өөрийнхөөрөө хүмүүждэг. Хэн буруутай вэ? Эцэг эхчүүд. Бид хүүхдүүдээ хайрлаж, хүмүүжүүлж, тэдний төлөө залбирах ёстой. Хүүхдийн сэтгэцийн байдлыг сайжруулах нь эцэг эх, тэдний сүнслэг байдал, бие биетэйгээ харилцах харилцаа, гэрт ямар уур амьсгалыг бий болгож чадахаас ихээхэн хамаардаг.
Орчин үеийн олон гэр бүлүүд бие даан амьдарч, Бурханы тусламжаас татгалзаж, тогтворгүй байдал, сэтгэлзүйн болон ёс суртахууны янз бүрийн асуудалтай тулгардаг. Эдгээр тасалдал нь дуулиан шуугианаар дүүрэн бөгөөд ихэнхдээ салалтаар төгсдөг. Энэ нь хүүхдүүдэд хэрхэн нөлөөлдөг вэ?
Зовлонт гэр бүл бол мэдрэлийн өвчин, өвчин эмгэг, архидалт, одоо хар тамхинд донтох өвчин юм.
Гэвч нөхцөл байдал сайжирсан гэр бүлд ч гэсэн эхнэр, нөхөр нь хэн нь гэр бүлийнхээ удирдагч байхаа мэдэхгүй, юуны төлөө үр хүүхдээ өсгөх, юуны төлөө тэмүүлэхээ мэддэггүй. Эхнэр, нөхөр хоёрын хооронд уур хилэн, амьдралд сэтгэл ханамжгүй байдал хэрхэн хуримтлагдаж байгааг харахад сэтгэл өвддөг. Гэр бүлийн үнэнч байдал, Христэд итгэгч гэр бүлийн амьдрал, хүмүүсийн нэлээд хэсэг нь гэр бүлийн үнэнч амьдралын жишээнүүд нь зөвхөн өнгөрсөн үеийн үлдэгдэл, архаизм юм. Гэр бүлийн мэдрэлийн өвчний талаар олон арван нийтлэл, ном, диссертаци бичсэн байдаг. Баримтууд хашгирч байна: гурав, дөрөв дэх гэр бүл бүр "хагарч" байна.
Бурханы тусламжгүйгээр гэр бүл сайн харилцааг бий болгож чадахгүй! Зөвхөн Бурхан руу алхаж, Бүтээгчийг хайрлах хайраар дамжуулан бие биенээ хайрласнаар гэр бүл жинхэнэ аз жаргал, бүрэн дүүрэн оршихуйг олж авдаг. Үүнийг амьдрал нотолж, түүхээр баталдаг. Итгэл, наманчлал, хамтарсан залбирал, Христийн шашны хүүхдүүдийн хүмүүжил, харилцан хайраар дамжуулан эхнэр, нөхөр нь Бурханы хаант улс руу гол зорилгоо чиглүүлдэг.
Өнөөдөр тэдний эмзэг сэтгэл дээр янз бүрийн ёс бус байдлын бүхэл бүтэн урсгал урсаж байгаа тул хүүхдийг аливаа хор хөнөөлтэй нөлөөллөөс хамгаалах ёстой. Эцэг эхийн сүсэг бишрэл нь хүүхдүүдэд дагах үр дүнтэй үлгэр жишээ юм. Архидан согтуурах, сүнслэг байдлын хомсдол, түүний эсрэг байдаг ёс суртахуунгүй байдал нь харамсалтай нь үр дүнтэй жишээ боловч гамшигт жишээ юм. Дээрхийн Гэгээнтэн Патриарх II Алексий "Хэрэв сүнсэнд ариун нандин байдлын тухай ухамсар байхгүй бол хоосролын жигшүүртэй байдал түүн дотор батлагддаг" гэж маш зөв хэлсэн байдаг.
Эхнэр, нөхөр нь хүүхдийн эрүүл мэндийг жирэмсэн үед, умайд аль хэдийн тавьдаг гэдгийг ойлгох ёстой. Ирээдүйн эх хүүхдээ хэрхэн тээж байгаа нь түүний эрүүл мэнд, түүний дотор сэтгэцийн эрүүл мэндээс ихээхэн хамаардаг.
-Хүүхдүүд ямар мэдрэлийн эмгэгт өртөмтгий байдаг вэ?
Хүүхдийн мэдрэлийн эмгэгийн ихэнх нь сургуулийн өмнөх насны, бага насны хүүхдүүд, өсвөр насныханд ажиглагддаг. Энэ бол өдөр тутмын амьдралд тохиолдох бэрхшээлийг хүлээж сэтгэлийн түгшүүр, түгшүүр, түгшүүрийн мэдрэмж юм; мөн интрузив дүр төрх, бодол санаа, зан үйлийн илрэл; болон янз бүрийн фоби; болон мэдрэлийн эмгэг нь цочромтгой байдал, хүүхдийн эрч хүчтэй байдал, сэтгэлийн тогтворгүй байдал, айх айдас зэргээр тодорхойлогддог.
Сургуулийн ур чадварын хөгжлийн өвөрмөц эмгэгүүдийн нэг нь дислекси. Энэ эмгэг нь сургуулийн насны хүүхдүүдийн ойролцоогоор 5-6% -д тохиолддог бөгөөд түүний илрэлийн зэрэг нь өөр өөр байдаг. Дислекси нь охидынхоос хөвгүүдэд 3-4 дахин их тохиолддог. Дислекситэй бол цагаан толгойн үсгийн тэмдэгтүүдийг дуу авиа болгон хөрвүүлэхэд хэцүү байдаг. Энэ нь зөвхөн унших явц удааширч байгаа төдийгүй түүний чанарын өөрчлөлт юм. Үсгийн цоорхой, нэмэлт, солих, гуйвуулах зэрэг байна.
Учир нь гиперкинетик синдроммоторын саатал, хэт их (ашиггүй) үйл ажиллагаа нь онцлог шинж юм. Хүүхэд хачирхалтай, гистерик, нөхцөл байдлыг үл харгалзан үйлдэл хийдэг, хүлээн зөвшөөрөгдсөн зан үйлийн дүрмийг дагаж мөрддөггүй. Ихэвчлэн ийм хүүхдүүд сургуульд дасан зохицоход хэцүү байдаг, тэд маш тайван бус, хайхрамжгүй, хүн бүрийг байнга дарамталж, бусад хүүхдүүдийг буруу зан үйлд өдөөж байдаг. Өөрсдийнхөө дорд үзлийг мэдэрснээр тэд бусдад "муу" үйлддэг бололтой - харгис тойрог механизм үүсдэг. Гиперкинетик синдром нь түүний хөгжилд хоёр чиг хандлагатай байдаг. Нэг тохиолдолд, бурхны авралаар, эцэг эх, сэтгэл зүйч, багш, эмч нарын чадварлаг тактикаар 12-14 насандаа суларч, алга болдог. Өөр нэг тохиолдолд энэ нь психопати болж хувирч, зан чанар нь улам дасан зохицдог. Энэ хандлага нь маш тааламжгүй юм.
Бага наснаасаа хөгжиж болно сургуулийн мэдрэлийн өвчин. Үүний шалтгаан нь хүүхдийн сэтгэлзүйн бэлтгэлгүй байдал, үе тэнгийнхэн нь гологдол, доромжлол, зодох, багшийн хэт хатуу байдал, туршлагагүй байдал юм. Энэ мэдрэлийн өвчнөөр шаналж буй хүүхэд сэтгэлээр унасан, сургуульд явахаас татгалзаж, янз бүрийн өвчнийг дуурайдаг (ихэвчлэн ухамсаргүйгээр) байдаг. Эцэг эхчүүд анхааралтай байж, түүний сэтгэцийн бэрхшээлийг цаг тухайд нь таньж, түүнд туслах чадвартай байх ёстой. Эмнэлгийн зөвлөгөө эсвэл туршлагатай сэтгэл судлаачийн зөвлөгөө бас ашигтай байх болно. Хэрэв хүүхэд өвчтэй бол эцэг эх нь түүний сайн сайхан байдал, сэтгэцийн байдал нь тэдний сүсэг бишрэлээс ихээхэн хамаарна гэдгийг ойлгох ёстой.
Ийм сэтгэцийн эмгэгийг би бас тэмдэглэж байна хоолны дуршилгүй болох мэдрэлийн эмгэг. Энэ өвчин нь жингээ хасахын тулд идэхээс татгалзсанаас үүсдэг. Үүний зэрэгцээ, ялангуяа эхний үе шатанд хоолны дуршил хадгалагдаж, хоол хүнснээс татгалзах нь өөртэйгөө хатуу тэмцэлд хүргэдэг. Өсвөр насандаа өвчлөл дээд цэгтээ хүрдэг. Дүрмээр бол охид, охид энэ өвчний хохирогч болдог. Хоолны дуршилгүй болох анхны үе нь стресс, хариу нэхээгүй хайр, залуучуудын мэдрэмжийг үгүйсгэх эсвэл өөрийн дүр төрхийг үгүйсгэх зэрэгтэй давхцдаг. Дараа нь охины зан авирыг хоол хүнснээс татгалзсанаар жингээ хасах гэсэн хэт их үнэлэгдсэн санаагаар тодорхойлдог. Хоол идэх зан байдал нь огцом гажуудсан. Хүнд тохиолдолд, кахекси, сарын тэмдэггүй болох нь ажиглагдаж, бодисын солилцооны ноцтой эмгэгүүд, сэтгэц болон бүхэл бүтэн организм зовж шаналж, өвчний таамаглал үргэлж таатай байдаггүй. Заримдаа хоолны дуршилгүй болох нь сэтгэцийн эмгэгийн үр дагавар юм. Тиймээс та сэтгэл зүйчээс тусламж авах нь гарцаагүй.
Хоолны дуршилгүй болохын эсрэг нөхцөл байдал юм шиг булими нервоз, үүнд стресс, бэрхшээлүүд "гацсан". Энэ тохиолдолд эмнэлгийн болон сэтгэл зүйн залруулга хийх шаардлагатай.
Хүүхдийн сэтгэцийн хөгжлийн эмгэгийн дунд онцгой анхаарал хандуулах хэрэгтэй бага насны аутизм. Хүүхэд гурван нас хүрэхэд "нялхсын аутизм" оношийг тавьдаг (хэдийгээр тодорхой эмгэгүүд мэдээжийн хэрэг үүнээс өмнө тэмдэглэгдсэн байдаг). Энэ эмгэгийн гол шинж тэмдэг нь нийгмийн зан үйлийг зөрчих явдал юм. Ийм хүүхдүүд гар гуйдаггүй, ярианы чимээг сонирхдоггүй, тэдэнд хандсан ярианд хариу үйлдэл үзүүлдэггүй. Жирийн хүүхдүүдээс ялгаатай нь тэд танихгүй хүмүүсээс айдаггүй, өрөөнд ганцаараа байхаас айдаггүй. Хүүхэд сэтгэл санааны хувьд хүйтэн, хамаатан садандаа хайхрамжгүй ханддаг, бага ярьдаг, заримдаа харилцахаас татгалздаг, хэвшмэл хөдөлгөөнд өртөмтгий байдаг. Энэ эмгэг бүхий нярайд сэтгэл хөдлөлийн нөлөөллийн хариуд "сэргэлтийн цогцолбор" байдаггүй. Ахмад насандаа аутизмтай хүмүүс бүх талаараа нийгмийн харилцаанаас зайлсхийж, нөхөрлөл, харилцаа холбоог сонирхдоггүй. Оюуны согог нь мэдэгдэхүйц эсвэл нарийн байж болно. Гэсэн хэдий ч хэрэв аутизмтай сэтгэл зүйн хувьд зовж шаналж буй хүмүүсийг эмчилж, туслахгүй бол насанд хүрэгчид бодит байдалд дасан зохицож чадахгүй, ихэнхдээ нийгмийн дасан зохицох чадваргүй болдог. Энэ тохиолдолд бид чимээгүй дүрийн тухай биш харин өвчний тухай ярьж байгааг онцлон тэмдэглэе.
TO өсвөр насандаа зан үйлийн эмгэгЭнэ нь улс орнуудын өргөн хүрээг хамардаг бөгөөд үүний гол илрэл нь бусдад, тогтоосон дүрэм, дэг журамд дайсагнасан хандлага юм. Ихэнхдээ ийм хүүхдүүд, ихэвчлэн хөвгүүд (хэдийгээр сүүлийн үед ижил төстэй хазайлттай охид олон байсан) өөрийгөө үнэлэх чадвар багатай тул үүнийг "супермен" тоглож нөхдөг. Шийтгэл нь тэднийг засч залруулахгүй, харин эсрэгээрээ зөвхөн дотоод түрэмгийллийн түвшинг нэмэгдүүлж, зан үйлийн шинэ эмгэгийг бий болгодог. Заримдаа эдгээр хүүхдүүдийг хэвийн зан үйлд нь эргүүлж, дахин хүмүүжүүлэхийн тулд үнэхээр их хүчин чармайлт, сурган хүмүүжүүлэх авьяас чадвар шаардагддаг.
Хүүхдийн нийгмийн үйл ажиллагааны эмгэгийн бүлгийг ялгаж салгаж болно сонгомол мутизм. Энэ эмгэг нь хүүхэд зарим нөхцөл байдалд (ихэвчлэн хамаатан садан, хамаатан садантайгаа) өөртөө итгэлтэй, зөв ярьдаг, харин эсрэгээр, жишээлбэл, сургууль дээр ярих чадваргүй байдгаараа онцлог юм. Энэ эмгэг нь энгийн ичимхий байдлаас ялгаатай бөгөөд мэргэшсэн эмнэлгийн оролцоо шаарддаг.
Ихэвчлэн хүүхэд, өсвөр насандаа эхэлдэг мэдрэлийн эмгэгүүд орно tics- булчингийн хязгаарлагдмал бүлгүүдийн өөрийн эрхгүй, хурдан, хэмнэлтэй бус хөдөлгөөн (анивчсан, анивчсан); органик бус шээс хөөхНасны хувьд зохисгүй өдөр эсвэл шөнийн цагаар албадан шээх. Арав хүртэлх насны хөвгүүдийн 7%, охидын 3% -д шээс хөөх эмгэг илэрдэг. Enuresis нь таваас дээш насны хүүхдүүдэд оношлогддог. Энэ нь энэ нас хүртэл эмч нар өвчний талаар ярьдаггүй.
гацахихэвчлэн хоёроос таван насны хооронд хэл яриа үүсэх үед үүсдэг. Тиймээс урьдчилан сэргийлэх арга хэмжээ нь маш чухал юм. Энэ насны хүүхдүүдэд ихэвчлэн тохиолддог харилцааны айдсыг засч залруулах боломжтой байдаг. Дараа нь нүүрний булчингууд хурцадмал байдалд байна. Тэгээд дараа нь харгис тойрог үүсдэг: хурцадмал байдал - гацах - хурцадмал байдал - гацах.
Одоогоор оношийг ихэвчлэн хийдэг, тухайлбал тархины үйл ажиллагааны хамгийн бага дутагдал. Тархины хамгийн бага дисфункци нь яриа, бичих, унших, тоолох, сэтгэцийн үйл явцыг зохицуулах, хянах үүрэгтэй сэтгэцийн тодорхой үйл ажиллагааг хангадаг тархины функциональ тогтолцооны хөгжлийн хурд удаашралаар тодорхойлогддог. Ийм хүүхдүүдийн оюун ухаан мууддаггүй ч сургуульд сурах, нийгэмд дасан зохицоход ихээхэн бэрхшээлтэй тулгардаг. Одоогийн байдлаар тархины үйл ажиллагааны хамгийн бага эмгэгийг эмчлэх аргууд сайн хөгжсөн.
Би психопатийн талаар тусад нь хэлэх болно. Психопати- Энэ бол хувь хүний сэтгэцийн зан үйлийн зохицолгүй байдлаар тодорхойлогддог хувь хүний гажиг юм. Харамсалтай нь, бидний бодит байдал нь ихэвчлэн психопатик хүмүүсийн "нийлүүлэгч" байдаг. Психопати нь психоз ба неврозын хоорондох завсрын байр суурийг эзэлдэг. Тиймээс, хэрэв мэдрэлийн өвчтэй хүн харьцангуйгаар өөрийгөө хорлодог бол психопат хүн зан авираараа бусдад хор хөнөөл учруулдаг. Психопатийн эмчилгээ нь урт, төвөгтэй бөгөөд үргэлж үр дүнтэй байдаггүй. Психопатик хүмүүсийн оюун санааны нөхөн сэргээх талаар ижил зүйлийг хэлж болно. Гэсэн хэдий ч хүний хувьд боломжгүй зүйл Бурханд боломжтой байдаг.
Энэ бол хүүхэд, өсвөр насанд тохиолдож болох сэтгэцийн эмгэгүүдийн бүрэн жагсаалт биш юм. Илүү тод илэрдэг сэтгэцийн эмгэгүүд (хүүхдийн шизофрени, сэтгэцийн хомсдол гэх мэт) нь цаг алдалгүй оношлох, мэргэшсэн сэтгэцийн эмчилгээ шаарддаг.
Олон хүүхэд янз бүрийн айдастай байдаг. Энэ хэр ноцтой вэ? Ямар нэгэн арга хэмжээ авах нь зүйтэй болов уу, эсвэл эдгээр айдас цаг хугацаа өнгөрөхөд өөрөө алга болох уу?
Дэлхий дээр айдас гэж юу байдгийг мэддэггүй хүн байхгүй байх. Айдас нь гаднаас ирэх аюулаас зөнгөөрөө айдаг унасан хүний мөн чанарт байдаг. Олон тооны шинжлэх ухааны судалгааг айдас сэдэвт зориулжээ. Энэ талаар теологийн маргаан бас байдаг.
Айдас гэж юу вэ? Сэтгэл судлалын уран зохиолууд айдастай холбоотой байдаг хувь хүний заналхийллийн үед үүсдэг сэтгэл хөдлөл. Хэрэв өвдөлт нь зарим аюултай хүчин зүйлийн бодит нөлөөллийн үр дагавар юм бол тэдгээрийг урьдчилан таамаглах үед айдас үүсдэг. Айдас нь олон сүүдэртэй байдаг: айдас, айдас, айдас, айдас. Хэрэв аюулын эх үүсвэр тодорхойгүй бол энэ тохиолдолд сэтгэлийн түгшүүрийн тухай ярьдаг. Тохиромжгүй айдас хариу үйлдэл гэж нэрлэдэг фоби.
Аймхай, хулчгар байдлаас айдаг. Харамсалтай нь хулчгар зан нь вакцин хийлгэж болно. Хэрэв хүүхдэд таван минут тутамд "хүрэхгүй", "битгий авир", "ойрт ойртохгүй" гэж хэлдэг.
Ямар ч тохиолдолд хүүхдийг шийтгэхийн тулд харанхуй өрөө, шүүгээнд түгжиж болохгүй. Мөн хүүхдүүдийг "муу авга ах" эсвэл өөр хэн нэгэнтэй айлгах, "бид чамайг өөр эцэг эхэд өгнө" эсвэл "чи гудамжинд амьдарна" гэх мэтээр заналхийлэх. Айдсаас гадна эдгээр псевдо сурган хүмүүжүүлэх аргууд нь юу ч авчрахгүй.
Сэтгэл судлаачид гэж нэрлэгддэг зүйлийг ялгадаг эцэг эхийн айдасэцэг эхээс хүүхэд рүү "шилждэг". Жишээлбэл, энэ нь өндөр, хулгана, нохой, жоом гэх мэт айдас юм. Энэ жагсаалтыг цааш үргэлжлүүлж болно. Тиймээс эдгээр байнгын айдас нь ихэвчлэн хүүхдүүдэд хожим илэрч болно. Айдсыг ялгах нөхцөл байдлынаюул заналхийлэл, аюул, болон агшинд тохиолддог хувийн, тохиолдох нь зан чанарын онцлогтой холбоотой.
Хүүхдүүдийн айдсын тухай ярихад зарим нэг тогтмол байдал, үе шатыг ялгаж салгаж болно.
Айдсын гол цаг бол шөнө юм. Тиймээс хүүхдийн нойр нь хүчтэй, тайван байх нь маш чухал юм. Унтахынхаа өмнө түүнтэй хэсэг хугацаанд хамт байж, өөрийгөө хөндлөн гаргаж, ирж буй мөрөөдлөө адислаарай. Намуухан, намуухан, тайван ярь. Бүүвэйн дуу дуулж эсвэл сонирхолтой, хэрэгтэй зүйл хэлээрэй. Түүнийг тэвэрч, үнсэж, тохь тухтай "үүр" болго, дуртай тоглоомоо өлгий рүү нь авч яваарай.
Хэрэв өдрийн турш зарим нэг орхигдсон зүйл байвал, хэрэв та хүүхдийг шийтгэсэн бол түүнийг яагаад шийтгэсэнийг тайлбарлаж, бүх зүйлийг уучлаарай. Нэг үгээр бол орой гэхэд нөхцөл байдал шийдэгдэх ёстой.
Ортодокс эцэг эхчүүд хүүхдүүддээ залбирахыг заадаг загалмайн тэмдэг, хүүхэд өөрийгөө хөндлөн гарах хүртэл орондоо орохгүй. Тэр өөрийгөө хамгаалагдсан, ганцаараа биш гэдгээ мэддэг: Их Эзэн түүнтэй хамт, хамгийн ариун Теотокос, хамгаалагч сахиусан тэнгэр; олон тооны гэгээнтнүүд түүний төлөө, ээж, аав, бүх Ортодокс Христэд итгэгчдийн төлөө залбирдаг. Бурханы болон эцэг эхийн адислал түүнийг хамгаалах болно.
Хүүхэд нь унтамхай, эсвэл эсрэгээрээ хэт их догдолж байгаа эцэг эхчүүдэд юу зөвлөх вэ? Хүүхэд, өсвөр насныханд сэтгэлийн амар амгаланг олж, сэтгэцийн эрүүл мэндийг аль болох удаан хадгалахад хэрхэн туслах вэ?
Та хамгийн энгийн бөгөөд нэгэн зэрэг маш чухал зүйл болох өдөр тутмын ажлаас эхлэх хэрэгтэй. Хэрэв энэ нь огт тэмдэглэгдээгүй бол хүүхэд, тэр байтугай өсвөр насныхан үүнээс болж зовох нь дамжиггүй. Төөрөгдөл, эмх замбараагүй байдал, тогтолцооны дутагдал нь үргэлж янз бүрийн асуудлуудаар дүүрэн байдаг. Дэглэм байхгүй нь ихэвчлэн хоосон хонох, юу хийх, юу хийхээ мэдэхгүй байдалд хүргэдэг. Залуу үеийн гол "өвчний" нэг бол хүсэл зоригийн дутагдал, сайн дурын эмгэг юм. Уг горим нь зан чанарыг зохион байгуулдаг.
Эцэг эх, хүүхдүүдийн хувьд энэ тохиолдолд би сүм хийдийн амьдралыг жишээ болгон авч үздэг. Сүм хийдийн дүрэмд хоосон хонох цаг огт гардаггүй. Залбирал, дуулгавартай байдал, ажил, ариун эцгүүдийн бүтээлийг судлах.
Замдаа хүүхдүүдэд, ялангуяа хотын хүүхдүүдэд хөдөлгөөн, цэвэр агаар дутагдаж байгааг нэмж хэлье. Гэхдээ хэт их хурцадмал байдал байдаг: сэтгэл хөдлөлийн, мэдээллийн. Нэг зурагт үнэ цэнэтэй юм.
Би өөрийнхөө хувьд ийм дүгнэлтийг аль эрт хийсэн: мэдрэлийн эцэг эх - мэдрэлийн хүүхдүүд. Харамсалтай нь аз жаргалтай гэр бүл цөөхөн байдаг ч асуудалтай гэр бүлүүд хангалттай байдаг. Эцэг эхийн хэрүүл маргаан, байнгын "шоулалт" нь мэдээжийн хэрэг хүүхдийг мэдрэлд хүргэдэг. Хэлэлцүүлгийн үеэр би ийм эцэг эхчүүдэд гэр орон нь хүүхдийн диваажин болж болно, эсвэл там болж болно гэдгийг үргэлж хэлдэг. Тиймээс аль нь илүү болохыг сонго.
Хүүхдэд мэдрэлийн эмгэгийг эмчлэх, урьдчилан сэргийлэх зөвлөмж болгон далайн давс, шилмүүст хандыг нэмсэн халуун ус хэрэглэхийг санал болгож болно. Витамин бэлдмэл хэрэглэх нь зүйтэй. Гэхдээ өдөөгч ундааны хэрэглээ (цай, какао, кофе гэх мэт) хязгаарлагдмал байх ёстой. Боломжит бие бялдрын хөдөлмөр, хүүхдийг хатууруулах, цэвэр агаарт хангалттай байх нь чухал үүрэг гүйцэтгэдэг. Явган аялал, хотоос гадагшаа байгальд аялах, ялангуяа гэр бүлээрээ явах нь сайн хэрэг.
Гэр бүлийн бүх гишүүдийн бие биетэйгээ, мэдээжийн хэрэг хүүхэдтэй тайван, халуун дулаан харилцаа нь маш чухал бөгөөд энэ нь гэрт хайрын уур амьсгалыг бий болгоно. Хүүхдийн хүсэл зоригийг тайвшруулж, түүнийг ажил хөдөлмөрт дасгаж, зовлон зүдгүүр, уй гашуу, өвчин эмгэгийг тэсвэрлэхийг заах шаардлагатай. Боловсрол бол юуны түрүүнд хайр, зохистой үлгэр жишээ юм. Хамгийн гол нь үргэлж Христтэй хамт байгаарай. Тэгвэл хүүхэд ёс суртахууны хувьд эрүүл хүн болж өснө.
Полина Мельниковатай ярилцлаа
Аутизм нь стресс эсвэл вакцинаас үүдэлтэй байж болохгүй
Стресс, вакцин нь аутизм үүсгэдэггүй
Аутизмыг хэн оношлох вэ?
– Орос улсад сэтгэцийн эмч нар үүнийг хийдэг. Мөн бусад оронд үүнийг хийж чадах хүмүүс - хүүхдийн эмч, клиникийн сэтгэл зүйч эсвэл сэтгэцийн эмч, хэрэв тэр хөгжлийн эмгэгийг оношлоход сургагдсан бол үүнийг хийдэг. Манай улсад хүүхдийн хөгжлийн эмгэгийг зөвхөн сэтгэцийн эмч нар л оношилдог.
– Аутизм бол өвчин биш юм бол ямар нэг зүйлийн үр дагавар мөн үү?
-Хүүхэд дэндүү эрт гаджетаар тоглож эхэлснээс биш хүмүүжлээс шалтгаалаагүй гэдгийг бид баттай мэднэ. Энэ нь стресс, айдастай холбоотой асуудал биш юм.
- Гэхдээ ээж, аав хоёр амралтаараа хүүхдээ эмээдээ үлдээж, дараа нь хүүхэд чимээгүй болсон тухай алдартай түүхийг яах вэ?
Эдгээр түүхүүд сая сая байдаг. Энэ нь аутизмын тухай биш юм.
- Энэ юу байсан юм? Аутизм үргэлж байсаар ирсэн бөгөөд энэ үед энэ нь илэрч байсан уу?
- Тодорхой тохиолдол бүрийг тусад нь авч үзэх ёстой. Мөн бид аутизм байгаа эсэхийг шалгах ёстой. Юу гэсэн үг вэ гэж хэлэв? Өмнө нь юу болсныг би үргэлж гайхдаг байсан. "Тэр манай ээжийг ээж гэж дуудаж болно." Эрэгтэй нь 2.5 настай. 2.5 настайдаа хүүхдүүд өгүүлбэр бүтээдэг! Яг энэ мөчид хүүхэд ярихаа больсон биш харин ярианы хоцрогдолд анхаарлаа хандуулсан бололтой.
- Өөрөөр хэлбэл, аутизмыг ямар нэгэн өвчин, стресс өдөөж болохгүй гэж үү?
- Үгүй. Ихэвчлэн нэг буюу өөр аутизмын шинж тэмдгийг 10-11-13 сартайгаас ажиглаж болно. Ихэнхдээ тэд "өдөөн хатгасан" тухай ярихад өмнө нь анзаарагдаагүй зүйл гарч ирдэг. Эсвэл хүүхэд хөгжөөгүй нь тодорхой болсон - тэр хөдөлж, хөдөлж, өндөрлөгт хүрч, боссон.
- Шинжлэх ухааны нийгэмлэг вакцинжуулалтын талаар маргахаа больсон: вакцин нь аутизм үүсгэдэггүй, хөгжлийн эмгэг үүсгэдэггүй.
Шалтгааныг нь мэдэхгүй үедээ хайж эхэлдэг. Ихэнхдээ хүмүүс идэвхгүй байдлын эрсдлийг үнэлэхдээ маш муу байдаг. Вакцин хийлгэхгүй байх нь идэвхгүй байдал юм. Тарилга бол үйлдэл бөгөөд хүмүүс өөрсдийнхөө үйлдлийг эс үйлдлээр нь буруутгах хандлагатай байдаг.
- Аутизмын хамгийн гайхалтай шинж тэмдгийг нэрлэж чадах уу?
"Аутизмын хамгийн сонгодог шинж тэмдэг бол нэрэнд үзүүлэх хариу үйлдэл юм. Нэр бол зүгээр нэг үг биш, харилцааны урилга юм. Нярай хүүхэд 10 сартайдаа дуудагдахдаа толгойгоо эргүүлж эхлэхэд эцэг эхийнхээ хэлэхийг хүсч буй зүйлийг маш их сонирхдог учраас л ийм зүйл хийж эхэлдэг. Тэд эцэг эхтэйгээ харилцахдаа зөнгөөрөө татагддаг.
Аутизмын мөн чанар нь насанд хүрсэн хүн дуудсан ч хүүхэд толгойгоо эргүүлдэггүй.
Сонирхдоггүйдээ биш, харин түүнд анхаарал хандуулж дасаагүй, судлах хүсэл эрмэлзэл алга.
Аутизм бол өвчин, бэлэг биш
Аутизмтай хүмүүсийн юу нь таныг хамгийн их гайхшруулдаг вэ?
– Сүүлийн үед аутизмтай холбоотой намайг гайхшруулж байгаа цорын ганц зүйл бол хүмүүсийн хөгжилд нийгмийн харилцаа ямар чухал болохыг та мэднэ. Аутизмтай хүмүүсийг хараад би гажуудсан, удаан, үр дүнгүй хөгжил, асар их хомсдол, төөрөлдөж, амьдралынхаа хэрэгцээг шийдэж чадахгүй байгааг хардаг. Хөгжлийн согоггүй хүмүүс үр дүнтэй байдаг нийгмийн харилцааны ачаар тэд ямар нарийн төвөгтэй байдгийг би гайхдаг. Энэ л намайг гайхшруулж байна.
Нийгмийн харилцан үйлчлэл гэж юу вэ? Энэ нь бидний амьдралд, бидний амьдралд гүн гүнзгий нөлөө үзүүлдэг хамгийн чухал зүйл юм. Хүн өөр хүнд ямар их ач холбогдолтой байдаг нь гайхалтай.
Жирийн хүн болон аутизмтай хүний тархи хэрхэн ялгаатай байдгийн жишээг энд харуулав.
Видео нь тодорхой дарааллаар хөдөлж буй гэрэлтдэг цэгүүдийг харуулсан боловч бидний тархи эдгээр цэгүүдийн хөдөлгөөнд ямар нэгэн хэв маягийг анзаарч, жишээлбэл, хүн үсэрч байна гэж таамаглахаар бүтээгдсэн. хаа нэгтээ авирах. Бидний тархи бидний эргэн тойрон дахь ертөнцөөс иймэрхүү хэв маяг, дарааллыг олоход маш сайн байдаг. Хүмүүс үүлэн дотор янз бүрийн дүрсийг хардаг шиг.
Бидний тархи үүнийг маш сайн хийж чаддаг төдийгүй маш их хийх дуртай, дэлхий дээрх нийгмийн зүйлсийг хайж олох, судлах, эргэцүүлэн бодох, судлах, харах дуртай. Бидний тархи маш, маш нийгэмтэй байдаг.
Аутизм бол энэ үйл явцыг зөрчиж, нийгмийн ертөнц хүнийг бага сонирхож, бага авч явдаг. Хэрэв хүүхэд бага наснаасаа ийм зүйл тохиолдвол түүний харилцааны явцад олж авах ёстой ур чадвар нь хожим, илүү удаан үүсдэг.
Энэ бол туршилт биш харин тархи хэрхэн ажилладагийг харуулсан жишээ юм. Аутизмтай хүмүүс эдгээр бүх хөдөлгөөнийг таамаглаж, сайн ойлгож чаддаг ч аутизмгүй хүмүүсээс ямар нэг байдлаар өөрөөр хийдэг. Тэд эргэн тойрныхоо ертөнцөөс нийгмийн дохиог олж, ялгахдаа муу байдаг.
Аутизм өвчин хэвээр байна уу?
– “Хөгжлийн гажиг” гэж байдаг. Энэ нь хүүхэд төрөл бүрийн ур чадвар эзэмшихэд хэцүү үед төрөлхийн асуудал юм. Аутизм бол өвчин биш харин хөгжлийн эмгэг юм. Тархины саажилт нь хөгжлийн эмгэг, сэтгэцийн хомсдолтой холбоотой байж болно. Хэл ярианы хөгжлийн эмгэг, Анхаарал хомсдолын хэт идэвхжил зэрэг нь хөгжлийн эмгэг юм.
Аутизмтай бол нийгэм-харилцаа холбооны салбарын хөгжил тасалддаг. Аутизмын тухай ярих нь хөгжлийн эмгэгийн үүднээс биш, харин өвчин, эсвэл ямар нэгэн онцгой авьяастай байдлын үүднээс ярих нь буруу юм.
-Гэхдээ аутизмын нэг төрөл болох Аспергерийн хам шинж нь яг л авъяастай байдаг биз дээ? ?
- Би байр сууриа баримталж, аутизмын өөр төрөл байдаггүй, зөвхөн ижил асуудал өөр өөр хүмүүст янз бүрээр илэрдэг гэдгийг зөвтгөхөд бэлэн байна.
Ердийн, Аспергерийн хам шинж, Каннерийн хам шинж, хүүхдийн аутизм гэх мэт аутизмыг тусдаа төрөл болгон хуваах нь аль хэдийн хоцрогдсон байна. Европын ангилалд энэ нь хэвээр, Америкт байхаа больсон. Энэ хуваагдал нь муу, учир нь маш бүдэг, бүрхэг хил хязгаар байдаг. Жишээлбэл, хэрэв бид одоо байгаа Аспергерийн хам шинжийн шалгуурыг авч үзвэл Ханс Аспергерийн тодорхойлсон хүүхдүүд энэ оношийг хүлээн авахгүй, харин хүүхдийн аутизмын оношийг хүлээн авах болно.
Аутизмын спектрийн эмгэг гэж хэлэх нь дээр. Та шинж тэмдгүүдийн ноцтой байдлын талаар тодруулж болно - маш хүнд, бага зэрэг, дунд зэргийн хүнд эсвэл оюуны хомсдолтой, эсвэл жишээлбэл, мэргэн ухаантай. Энэ нь аутизмын ямар нэгэн онцгой хэлбэр гэсэн үг биш, энэ нь аутизмын спектрийн нийтлэг эмгэг, түүнчлэн эрдэм шинжилгээний ур чадвар юм.
Нүд рүү бүү хар, хошин шогийг бүү ойлго - аутизмын тухай домог
Тэд аутизмтай хүмүүс нүдтэй харьцдаггүй гэж хэлдэг.
- Энэ бол буруу. Хардаг нь ч бий, үздэггүй нь ч бий. Хүн бүр нийгмийн харилцаанд хэцүү байдаг. Зарим аутизмтай хүмүүс ийм дүр төрхтэй байдаг - тэр зүгээр л ширтдэг. Мөн энэ нь нийгмийн харилцан үйлчлэлийг тасалдуулах ижил асуудлын илрэл боловч нөгөө талаасаа.
Аутистуудын дунд хошин шогийн мэдрэмжгүй байгаа нь бас домог уу?
“Энэ бол нийгмийн болон сэтгэл хөдлөлийн харилцан ойлголцол дутмаг байгаагийн нэг хэсэг юм. Энэ нь нийгмийн харилцаанд зөв хариулах асуудал, нөгөө талаас хошигнол бол нийгмийн зүйл учраас бусад хүмүүстэй харилцах харилцааны хүрээнд л ойлгогддог нийгмийн сул талуудын нэг хэсэг юм. Гэхдээ үүнтэй зэрэгцээд аутизмтай, хошин шогийн мэдрэмжтэй хүмүүс байгаа нь мэдээж.
- Оюуны хомсдолгүй аутизмтай хүн насанд хүрсэн хойноо жишгээс бараг ялгагдахгүй байхаар чиг баримжаа, дасан зохицох чадвартай юу?
-Тийм ээ, түүний амьдралд, бусад хүмүүстэй харилцах харилцаанд, тэр маш их зүйлийг хийх нь илүү хялбар байх болно, гэхдээ тэр аутизмтай хүн байхаа болихгүй.
- Энэ нь юу гэсэн үг вэ - тэр үргэлж хүчин чармайлтаар хүмүүстэй харилцах болно?
Нэг сонголт, тийм ээ. Эсвэл хүчин чармайлтаар биш, харин болхи байдлаар - ярианы явцад саад болох, бусад хүмүүсийг харахгүй байх, хошигнолыг сайн ойлгохгүй байх; эсвэл нэг хүнтэй хийх нь сайн, гэхдээ компанитай харилцахдаа маш их алддаг.
Тэр хэн нэгэнтэй ойртож чадсан хэвээр байна уу?
- Тийм ээ, мэдээж. Энд маш олон янз байдаг. Та The Big Bang Theory киног үзсэн үү? Гол дүр нь аутизмтай хүн гэдгийг бүтээгчид үгүйсгэдэг ч тэрээр аутизмтай хүн шиг аашилдаг. Тэнд тэрээр хүмүүстэй ердийнхөөс өөрөөр харилцаа тогтоодог нь сонирхолтой харагдаж байна. Мөн цувралд онигооны тал хувь нь баатар нийгмийн хувьд эвгүй, ёжлолыг үнэхээр ойлгодоггүйтэй холбоотой байдаг. Тэрээр цувралын туршид ёжлол гэж юу болохыг ойлгохыг хичээдэг. Гэсэн хэдий ч тэр маш их хайртай, халамжтай хүн юм.
"Их тэсрэлтийн онол" цувралын кадр
Аутизмтай хүүхэд өөрийнхөөрөө амьдардаггүй, харин бидний ертөнцөд амьдардаг
- Аутизмтай хүүхэд өөрийн гэсэн ямар нэгэн ертөнцөд амьдардаг - магадгүй тэр тэнд тухтай байдаг, яагаад түүнийг энгийн ертөнцөд гаргах ёстой гэж?
Үгүй ээ, тэр өөрийнхөө ертөнцөд амьдардаггүй. Тэр аав, ээж нь байдаг, түүний тоглоомууд байдаг, түүнийг хүрээлдэг хүүхдүүд байдаг манай ертөнцөд амьдардаг. Энэ хорвоод цэцэрлэг, сургууль гээд л байдаг. Аутизм гэдэг бол та өөрийнхөө ертөнцөд амьдрахыг хэлдэггүй. Энэ бол та энэ ертөнцөд амьдарч байгаа ч түүнтэй хэрхэн харилцахаа мэдэхгүй байгаа үе юм.
Энэ нь түүнд тусламж хэрэгтэй гэсэн үг үү?
- Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд энэ ертөнцтэй харьцах чадварыг хөгжүүлэхгүй байх үед. Ялангуяа хамгийн түгээмэл ур чадвар бол яриа юм. Хүүхэд ямар нэг зүйлийг тайлбарлах, хэлэх, асуух, эцэст нь шоколад авах эсвэл дуу чимээг нам гүм болгохыг хүсч байвал тэр аутизмтай бол үүнийг хийхэд илүү хэцүү байх болно. Үүнээс болж тэр хашгирч, толгойгоо цохиж эсвэл зугтаж эхэлдэг.
Аутизмтай хүмүүс өөрсдийнхөө ертөнцөд амьдарч байгаа мэт сэтгэгдэл төрүүлдэг ч энэ нь юуны түрүүнд гадаад ертөнцөд хэрхэн амьдрахаа мэдэхгүй байгаатай холбоотой юм. Тэд харилцаа холбоо тогтоох ур чадвар дутмаг байдаг. Тэдний ертөнц үнэндээ энгийн хүмүүсийнхтэй яг адилхан.
- Хэрэв эцэг эх нь хурдан ажиллаж, бүх зүйлийг ойлгож, маш сайн мэргэжилтнүүдтэй болсон бол энэ бүхнийг хэрэгжүүлэх хангалттай боломж байгаа бол хүүхдийг хэвийн хэмжээнд хүргэх боломжтой юу?
- Хөгжил бий болно, нэг талаас 10-ын 9-д нь тохиолддог. Нөгөөтэйгүүр, энэ хөгжлийн эцсийн цэгийг бид мэдэхгүй. Зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь хэзээ ч зогсдоггүй бөгөөд маш идэвхтэй хөдөлдөг. Зарим нь аажмаар тааз руугаа ойртож, цааш хөдөлж чадахгүй.
Үүнийг урьдчилан ойлгох бүрэн боломжгүй гэж үү?
– Хоёр, гурав, дөрвөн жилийн дараа ямар ч байсан.
- Энд бэлгийн бойжилт хэрхэн нөлөөлдөг вэ? Энэ насанд үргэлж хүндрэл гардаг уу?
- Хэрэгцээгүй. Бэлгийн бойжилт бол амьдралын хямралын нэг, чухал үеүүдийн нэг, ноцтой, хүчтэй үе юм. Аливаа хямралын нэгэн адил энэ нь сайн, муу талуудтай. Зарим хүмүүсийн хувьд энэ нь зохион байгуулалт, анхаарал халамжийн хөгжил, нийгмийн ур чадварын ахиц дэвшилтэй холбоотой юм, учир нь охинтой нөхөрлөх хүсэл төрөх үед хөвгүүн угааж, гадаад төрхөндөө анхаарал тавьж эхэлдэг. Зарим нь сэтгэл хөдлөлийн зохицуулалттай холбоотой асуудалтай байж болно.
– Аутизмтай хүүхэд хөгжөөгүй бол ямар үр дагавар гарах вэ?
– Үүнийг анагаах ухаан гэхээсээ илүү хүний нэр томьёогоор илүү сайн ойлгодог. 1.5 настай хүүхэд шиг харилцааны соёлтой, 17 настай залуугийн хүсэл тэмүүлэлтэй, 20 настай залуугийн хүч чадалтай, 30 настай залуу байхад амьдрах үнэхээр хэцүү. 4 настай хүүхэд шиг өдөр тутмын ур чадвартай. Та өөртөө түгжигдсэн бөгөөд бусадтай харилцаж чадахгүй.
Амьдрахыг, алхмаар байна, эмээ рүүгээ явмаар байна. Чи 30 настай, эмээтэйгээ уулзаагүй удсан, ухаангүй хайртай, гэхдээ ээж, аавгүйгээр түүн дээр очиж чадахгүй. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь хүний хямрал бөгөөд үүний үр дүнд эвдрэл, сэтгэлийн хямралд хүргэдэг.
Тэд тус болохгүй бол хүн маш муу хөгжсөн байдаг, энэ нь түүнд маш хэцүү байдаг. Мөн түүний эргэн тойронд байгаа хүмүүс ч хэцүү байдаг.
Эмчилгээ бол сургалт биш
- Аутизмтай хүүхэд түрэмгий зан гаргаж эхэлбэл түүнд туслах боломжтой юу?
- Түүнийг үүнээс салгаж, энэ зан үйлийг зөв, нийгэмд тохирсон зан үйлээр орлуулах технологи байдаг. Зан төлөвийн гайхалтай шинжээч миний нэг найз ийм зан үйлийн сонирхолтой тохиолдлуудтай байдаг.
Жишээлбэл, тэр маш хэцүү зан авиртай аутизмын спектрийн эмгэгтэй залуутай ажилладаг байсан: тэр насанд хүрэгчидтэй огт хамтран ажилладаггүй, харин эсрэгээрээ насанд хүрэгчдийг хянах, удирдахыг үргэлж эрэлхийлдэг, гудамжинд ямар ч хүнтэй ойртож чаддаг байв. Хувийн эд зүйл, халаас, цүнхтэйгээ түүн рүү авирч, тэндээс эд зүйл аваарай. Түүнийг зогсоох бараг боломжгүй байсан. Энэ зангаараа тэр хэдэн жил гэрээсээ гараагүй, байр нь хоёр хэсэгт хуваагдсан.
Юуны өмнө мэргэжилтнүүд түүний зан авирыг удирдан чиглүүлэх хяналтыг тогтоож, өөрөөр хэлбэл хамгаалалтын зорилгоор шаардлагатай бол хамтран ажиллахыг зааж, тодорхой дүрмийн дагуу бие махбодийн түгжрэлийг ашигладаг. Хяналт сайжрах үед хүүтэй зан үйлийн гэрээг ашиглаж эхэлсэн бөгөөд тодорхой үйлдлүүдийг хийснийхээ төлөө тэрээр маш тааламжтай зүйл олж авах боломжтой болсон.
Хүүгийн хувьд энэ таатай - урам зориг өгөх өдөөлт нь зүгээр л ямар нэгэн зүйлээр дүүргэсэн уут байсан бөгөөд дараа нь түүнд бусад хүмүүсийн халаасыг шалгах, сэтгүүл урах, өөрт таалагдсан зарим товхимол судлах боломжтой болжээ.
Энэ бүхэн хүү тодорхой болзлыг биелүүлэх хүртэл нуугдаж байсан бөгөөд эдгээр болзлыг хангасан үед түүнд шагнал өгдөг байв. Тиймээс хүүд өөрийгөө хянах чадварыг зааж өгсөн. Мэдээжийн хэрэг, эхэндээ энэ нь маш хэцүү байсан бөгөөд үүнийг хүүтэй долоо хоног амьдарсан зан үйлийн мэргэжилтнүүд барьсан.
Энэ түүхийн гайхалтай зүйл бол гэр бүлийнхэн нь энэ ажилд идэвхтэй оролцож, дэмжиж чадсан бөгөөд одоо залуу тайван замаар гудамжинд гарч, эцэг эхтэйгээ хамт явж байна. Энэ бол ийм технологийг ашиглах жишээ юм.
- Хүүхдийг гөлөг шиг хүмүүжүүлдэг, шаардлагатай рефлексүүдийг хөгжүүлдэг гэсэн холбоо байдаг.
- Үгүй. Гэсэн хэдий ч бид гөлөгнүүдийг сургахдаа тэдэнд байгалийн бус зүйл хийхийг заадаг - бид тэднийг тавиур дээр шээхийг заадаг. Дэлхийн ямар амьтан тавиур дээр шээдэг вэ? Байхгүй. Амьтад өөрсдөд нь таарсан газар мод, бутны дор шээж, дараа нь явдаг.
Бид хүмүүст хийх ёстой зүйлээ хийхийг заадаг - энэ бол сургалт биш, энэ бол эмчилгээ юм. Өөр нэг зүйл бол тэднээс юу хүсч байгаагаа ойлгоход хэцүү хүмүүстэй бид удаан хугацаанд ажилладаг. Бид тэдний хийж байгаа зүйлд идэвхтэй магтаж, урамшуулдаг. Энэ нь тэдний аль эрт сурах ёстой байсан зүйлд суралцах явдал юм.
-Тэгээд ийм хүүхэд бэлтгэл хийж эхлэхэд өөрт нь ямар нэг юм болсныг ч анзаарахгүй байж магадгүй юм? Тэгээд тэр амжилтанд хүрвэл сайхан санагддаг байх?
- Мэдээж амралт. Цүнх барьсан залуу энд байна - тэр гэрээс гарав. Өмнө нь гүйж, цүнх аваад, гэртээ цоожлоод, цагаан гэрэл хардаггүй байсан. Тэгээд тэр эр хүн шиг алхаж, бүх хүмүүстэй ойр байдаг - өөрийгөө үнэлэх асар их мэдрэмж байдаг.
Үндсэн ба хоёрдогч
- Мэдрэлийн хэв шинжтэй хүүхдэд илэрхий хэлбэрээр илэрдэг аутист шинж байдаг уу? Эцэг эхчүүд санаа зовох ёстой юу эсвэл энэ нь ердийн үзэгдэл үү?
"Тэнд юу байгааг чи мэдэх үү?" Аутизмтай хүн сэтгэлийн түгшүүр, сэтгэлийн таагүй байдал, зан үйлийн асуудал, суралцах асуудал, анхаарал татахуйц асуудал, хэт мэдрэгшил, хэт мэдрэгшил гэх мэт хүмүүст тохиолдож болох бүх асуудалтай тулгардаг. Гэхдээ эдгээр нь тодорхой асуудал биш, хэн ч ийм асуудалтай байж болно, гэхдээ аутизмтай хүмүүст илүү их тохиолддог.
Ихэнхдээ аутизмтай хүмүүс тусгай мэдрэхүйн мэдрэмжтэй байдаг - тэд өвдөлтийг мэдэрдэггүй, гэхдээ халуун мэдрэмж төрдөг. Гэхдээ аутизмгүй эсвэл мэдрэлийн сэтгэцийн бусад оноштой хүмүүст ижил зүйл тохиолдож болно.
Зураг: Тимоти Арчибалд / timothyarchibald.com
Ямар сэдэв болохыг та мэдэх үү? Хэрэв бид 4 настай хүүхдийг хэвийн хөгжилтэй, цагаан толгой, тоо мэддэг бол бид огтхон ч гайхахгүй. За, сайн байна, маш сайн, тэр тоо мэддэг, ухаалаг байх болно. Тэр эдгээр тоонуудыг мэддэг гэдгийг бид 30 минутын дараа мартах болно. Гэхдээ бид ярьж чаддаггүй хэрнээ цагаан толгой, тоо мэддэг хүүхдийг харвал өө, дажгүй гэж бодъё! Ихэнхдээ эдгээр ололт амжилт нь яриа байхгүй үед дэлхий даяар харагддаг.
Дууны мэдрэмжтэй ижил түүх. Хэрэв бид чанга дуу чимээ, задгай талбайгаас айдаг, гэхдээ тэр бүрэн хөгжсөн, цэцэрлэгт явдаг хүүхдийг харвал бид үүнийг огт хайхрахгүй - энэ нь ер бусын, ямар сонирхолтой юм. Хэрэв бид ярьдаггүй, ойлгодоггүй хүнээс ижил зүйлийг олж харвал бид энэ үзэгдэлд чухал зүйл мэт маш их анхаарал хандуулж эхэлдэг. Үнэн хэрэгтээ тэр ярихгүй байх нь чухал бөгөөд түүнтэй хэлэлцээр хийх боломжгүй гэдгийг ойлгохгүй байна.
Энэ зүйрлэл надад таалагдаж байна: хэрэв та ойн дундах ойн цоорхойг огтолвол эхлээд мод, бут сөөг, өвс ургах болно, гэхдээ дараа нь талбайг тойрсон ижил том моднууд ургаж, бусад бүх мод, бут, өвс үхэх эсвэл ургахгүй. Гэхдээ хэрэв та талбайг огтолж, хөрш зэргэлдээх том мод ургахгүй байхаар хийвэл тэнд юу ч ургах бөгөөд энэ нь зөвхөн эдгээр том мод ургаагүйгээс л анзаарагдах болно.
Нийгмийн харилцаа, харилцааны хувьд ч мөн адил. Нийгмийн сайн, үр дүнтэй харилцан үйлчлэл байхгүй үед харилцаа холбоо байхгүй, бүх зүйл мэдэгдэхүйц болдог: тоонуудын хувьд сайн санах ой, төрсөн он сар өдөр нь гайхалтай дурсамж. Хэрэв тэр хүн ердийнхөөрөө авирласан бол бид үүнийг хэзээ ч нэг их ач холбогдол өгөхгүй. Гэхдээ тэр тийм зан гаргадаггүй, бид эдгээр зүйлсийг анзаардаг.
Ортодокс ба дэлхийн буяны сан нь "Харилцаа холбооны орон зай" төсөлд байр түрээслэх, багш нарын цалин хөлсийг нэмэгдүүлэхэд тусалж байна. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүмүүст тав тухтай, үргэлж тусламж авч чаддаг ийм үнэ цэнэтэй, өвөрмөц орон зайг алдахгүй байхад нь тусалцгаая.
"Энэ бол чиний аврал!"
Аутизмтай гэж оношлогдсон хүүхэдтэй хэрхэн амьдрах вэ? Яаж авах вэ? Ийм гэр бүлийн амьдрал үнэхээр үргэлжилсэн эмгэнэл, загалмай, шийтгэл мөн үү (аутизмыг мэддэггүй олон хүмүүсийн боддог шиг)?
– Манайд нэг нас хүрэхээсээ өмнө бүх зүйл илэрч эхэлсэн: хүүхэд хөгжлөөрөө хоцрогдсон, ер бусын зан авир гаргаж, эрүүл мэндийн ерөнхий байдал муудсан. Гэхдээ энэ нь амьдралын хоёр дахь жилд, мэргэжилтнүүдийн хэлснээр хүүхэд "өсөхгүй" гэдгийг мэдсэн үед тодорхой болсон. Харамсалтай нь манай бага насны хүүхдийг хянах эрүүл мэндийн тогтолцоо нь ийм байдлаар бүтээгдсэн бөгөөд энэ үе шатанд эмч нар дохиолол дуугараагүй, ийм хүүхдүүдэд (нэгээс хоёр нас хүртэл) туслах механизмууд холбогдоогүй байна. Зөвхөн гурван нас хүртлээ эцэг эх нь оношийг зарлаж, практик бүрэлдэж, сайжруулсан нөхөн сэргээлт эхэлдэг боловч таамаглал улам дорддог.
Ийм хүүхэдтэй яаж амьдрах вэ? - Маш энгийн. Энэ бол эмгэнэлт явдал биш, загалмай биш, амьдрал тэр даруй уруудаж эхэлдэг үйл явдал биш юм. Энэ бүхэн нь хүмүүс хувь заяагаа хэрхэн хүлээж авахаас хамаарна: хэрэв тэд өөрт тохиолдож буй зүйлийг хүлээн зөвшөөрч, шинэ бүх зүйлд бэлэн байгаа бол ийм хүүхдийн дүр төрх нь амьдралд ямар нэгэн хаалгыг нээх бас нэг боломж юм.
Та хэд хэдэн холбогдох салбаруудтай танилцаж, шинэ сонирхолтой хүмүүстэй танилцах болно. Мэдээжийн хэрэг, энэ нь алдагдалгүйгээр тохиолддоггүй, гэхдээ хэрэв та шинэ амьдралд бэлэн бол энэ нөхцөл байдлыг хурдан хүлээн зөвшөөрч байна.
Бид анх оношийг сонсоход таны хүүхэд хөгжлийн хоцрогдолтой эсвэл оюун ухааны хомсдолтой, хамгийн муу нь аутизмтай байх болно гэж хэлсэн. Би аутизмын тухай уншдаг байсан, энэ асуудлыг сонирхож байсан, яагаад "хамгийн муу тохиолдолд" аутизм байгааг ойлгодоггүй байсан ч нөхөр бид хоёр эхэндээ айж байсан, цочирдсон. Манай хоёр дахь хүүхэд (нийт дөрвөн хүүхэд) охинд аутизм оношлогдсон. Хэдэн жилийн өмнө бид гэрэл гэгээтэй төлөвлөгөөтэй байсан бөгөөд одоо та нарт бүх зүйл муу байна, бүр ч дордох болно гэж хэлж байна. Мөн бид гарах арга замыг хайж эхлэв - үүнд хэдэн сар, жил шаардагдана: ижил төстэй асуудалтай хүүхэддээ болон бусад хүмүүст туслахыг хичээж, судалгааны ажил хийж, нийгмийг аутизмтай хүмүүсийг хүлээн зөвшөөрөхийг заах гэж оролдсон.
Ийм хүүхдүүд улам олон болж, эцэг эх нь дүрмээр бол хүүхдийнхээ нөхцөл байдлыг хүлээн зөвшөөрөхөд хэцүү байдаг, нийгэм анхандаа аутизмтай хүмүүстэй холбоо тогтооход бэлэн байдаггүй, тусламжийн илүү бага эсвэл ойлгомжтой тогтолцоо бараг байдаггүй. .
Ольга Поворознюк:
-Хүн бүр нэг талаар өөр өөр түүхтэй ч нөгөө талаараа нэлээд ердийн зүйл. Би аутизмтай хоёр дахь хүүхэдтэй, 13 настай хүүтэй.
Нэг нас хүрэхэд та хүүхдээс харилцааны ур чадвар, оюун ухааны гялалзсан байдал, бидний анхны хүүхдэд дассан зүйлийг (насны ялгаа бага) хүлээж эхэлдэг. Бид бүгд ийм зүйл болно гэж хүлээж байсан боловч нэг нас хүрэхэд нь хүү маань ямар нэг хачин зан гаргаж байгааг ойлгов: тэр чам руу эсвэл чам руу харж байсан, харах боломжгүй, үг хэлээгүй. "Аутизм" гэдэг үгийг би анх 2004 оны зун нөхрөөсөө сонссон. Тэр интернет хайлтанд бидний шинж тэмдгүүдийг бичиж эхэлсэн бөгөөд "Та мэдэж байгаа, бид аутизмтай юм шиг байна" гэж хэлэв. Тэр үед хүүхэд нэг хагас настай байсан.
Энэ насанд сэтгэцийн эмчилгээ огт хийгддэггүй, дөрвөн наснаас эхлэн зөвхөн сэтгэцийн эмчийн үзлэгт хамрагддаг тул тэр үед бид зөвхөн мэдрэлийн эмч дээр байсан бөгөөд бидний таамаглалыг баталсан. Мэдрэлийн эм санал болгосон, өөр юу ч биш. Хоёр настайдаа томографи хийлгэж, өөрсдийн санаачилгаар сэтгэцийн эмчид хандсан.
Зарим эмч нар эцэг эхээ огт өрөвддөггүй - энэ нь муу зүйл юм: үнэнийг хэлсэн ч гэсэн үүнийг эелдэг байдлаар хийх хэрэгтэй. Зарим нь (хайхрамжгүй байдлаас эсвэл мэргэжлийн бус байдлаас үүдэн) "чамд бүх зүйл сайхан байна" гэсэн итгэл найдвар төрүүлдэг бөгөөд үүнээс болж бүхэл бүтэн цаг хугацаа идэвхгүй болно.
Бидний сонголт бол хоёр дахь сонголт байсан: бидний хувьд бүх зүйл хэвийн байна гэж хэлсэн, зүгээр л хүүхэд нь эв нэгдэлтэй бус хөгжиж байна (хэдийгээр би хожим ойлгосноор энэ нь бидний өвчний нэг шинж тэмдэг юм: энгийн зүйлийг хүүхдэд өгөхгүй байх үед). хүүхэд, гэхдээ энэ насны хувьд ер бусын зарим нарийн төвөгтэй зүйлсийг хүүхэд амархан хийдэг). Жишээлбэл, манай хүү хоёр настайдаа компьютер дээр аль хэдийн сайн ажиллаж байсан, гэхдээ тэр огт ярьж амжаагүй байсан ч түүнтэй ямар ч яриа хэлэлцээ хийгээгүй. Тэд надад хүүхдэд хэт их шаардлага тавьдаг, би тайвширч, бүх зүйл эмх цэгцтэй байгаа гэж хэлсэн. Мэдээжийн хэрэг, ямар ч ээжийн адил би үүнийг сонсоод баяртай байсан. Гэвч зургаан сарын дараа би ямар нэг зүйл хийх ёстойг ойлгосон. Дөрвөн настайдаа бид эмнэлэгт үзүүлэхэд бага насны хүүхдийн аутизмтай гэж оношлогдсон. Би: "Дараа нь юу хийх вэ?" Мөн надад тусламжийн систем байхгүй гэж чин сэтгэлээсээ хариулсан.
Тэгээд энэ асуулт гарч ирэв: ийм хүүхэдтэй яаж амьдрах вэ? Одоо би үүнийг ойлгож байна: цөөн асуулт асуух тусам илүү хялбар болно. Гэхдээ энэ ухаарлын үйл явц нь маш нарийн төвөгтэй, өөрийн гэсэн үе шаттай бөгөөд тэдгээр нь хүн бүрт адилхан байдаг. Миний хувьд эхний шат - тийм ээ, энэ бол эмгэнэл байсан, учир нь ямар ч хэтийн төлөв харагдахгүй байсан. Тэгээд би сэтгэл санааны хямралд орсон, учир нь нөхөр маань ажил дээрээ, том хүүхэд нь цэцэрлэгт, би хамгийн багатай нь ганцаараа байдаг, тэр харилцдаггүй, чи түүнд өдөржин үйлчилж, түүнийг бодож, бод, орой болоход тархи буцалж байна.
Хүлээн авах энэ хугацаа нь үргэлжлэх хугацаа, эрч хүчээр хүн бүрт өөр өөр байдаг. Би энэ байдлыг одоо ч хүлээн зөвшөөрсөн гэж хэлж чадахгүй. Харамсалтай нь би өөрөө ямар нэг зүйл хийх ёстой гэдгээ хожуу ойлгосон - хэн нэгэн надад үйлдлийн алгоритм өгөхийг хүлээж байсан. Би олон эцэг эхийн нэгэн адил ийм зүйл болохгүй байгаад маш их уурласан. Тэгээд бид өөртөө туслах хэрэгтэй гэдгийг ойлгосон: хэрэв бид биш бол хэн үүнийг хийх вэ? Бүх зүйл хуванцар хэвээр байгаа, зохицуулалт хийх хамгийн их боломж байгаа үед энэ тусламжийн системийг бий болгох сэдэл нь бид юм.
Америкчууд манай хотод ирсэн боловч өөр өвчинтэй тулгарсан тул тэд бидэнд: "Та нар одоо мод тарьж, үржүүлж, үр хүүхдүүдийнхээ үр жимсийг авахаа больсон, гэхдээ энэ нь маш том юм. гэрээ." Манай хүүхдүүд ямар хүүхэдтэй болох, ямар гуч гарахыг бид мэдэхгүй, тиймээс одоо танд ийм асуудал байхгүй, гэхдээ та үүнийг шийдвэрлэхэд тусалж чадвал үүнийг хийх ёстой.
Зарим хүмүүс аутизмтай хүүхэдтэй амьдралыг загалмай эсвэл шийтгэл гэж нэрлэдэг зүйлийн тухайд: "Бурхан чамд ямар бэлэг өгснийг чи ойлгохгүй байна: энэ бол чиний аврал! Тэр чамайг энд аврах болно." Хэрэв танд ийм хүүхэд өгсөн бол та түүнийг өсгөж чадна, түүнд туслаарай гэсэн үг юм. Ийм хүүхэд төрүүлэх нь нэр төрийн хэрэг гэсэн үг.
-Бид эцэг эхтэйгээ байнга харилцаж, насанд хүрсэн хүнийг дэргэд нь ийм онцгой хүүхэд тайван, тайван байж чаддаг, өөрийнхөө төлөө зогсож чаддаггүй, хаана байгаагаа ухамсарлаж чаддаггүй, ирээдүйгээ төлөвлөж чаддаггүй гэж үздэг. Хэрэв энэ нь боломжтой бол та насанд хүрсэн хүн бөгөөд газар дэмий хоосон биш юм.
Би Ольга шиг загалмай, шийтгэл гэж нэрлэх нь буруу гэж үздэг, учир нь ямар нэг зүйлийн төлөө шийтгэл хүлээж байгаа хүмүүс тэгж боддог.
- Би нэг түүхийг уншсан эцэг эх нь аутизмтай хүүхэдтэй Израильд ирсэн бөгөөд тэнд Элчин сайдын яаманд ийм хүүхэдтэй болсондоо инээмсэглэн баяр хүргэсэн. Энэ түүхийн зохиогч Орост ийм зүйлтэй хэзээ ч тулгарч байгаагүй гэж бичжээ. Бид яагаад болгоомжилж, эцэг эхчүүд хувь заяагаа маш хатуу хүлээж авдаг вэ?
– Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй эцэг эхчүүдэд төрөөс ч, нийгмийн зүгээс ч хангалттай дэмжлэг байдаггүй. Сэтгэцийн эмгэгтэй хүмүүс болон тэдний ар гэрийнхэнд үзүүлэх тусламжийн тогтолцоо хангалтгүй байна. Сэтгэцийн эмгэг нь бие махбодийн эмгэгтэй адил биш юм. Жишээлбэл, хөл нь урагдсан бол цаг хугацааны явцад удаан боловч найдвартай нөхөн сэргээх үйл явц эхэлдэг бөгөөд сэтгэцийн эмгэгийн үед бүх бие, бүх мэдрэлийн систем, хүүхдийг хүн болгодог бүх зүйл нөлөөлнө. . Хүүхэд өсөх тусам илүү олон асуудал нэмэгддэг - хэрэв хяналтгүй орхивол цасан бөмбөг шиг. Өвчин өөрөө эдгэрч чадахгүй ч энэ сэтгэцийн эмгэгийг дагалддаг зарим асуудлыг шийдэж болно. Тусламжийн ийм тогтолцоо байхгүй, дөнгөж дөнгөж эхэлж байна.
Тиймээс ийм хүүхэд гарч ирсэн гэр бүлд бүх нөөцийг шингээдэг "хар нүх" үүсдэг: материаллаг (арилжааны эмнэлгийн үйлчилгээ одоо маш үнэтэй тул), оюун санааны (эцэг эх нь маш их санаа зовж байгаа учраас), түр зуурын с Энэ нь хөдөлмөр - гэр бүл дэх хүчний тэнцвэр бүрэн өөрчлөгдөж байна. Гэр бүлээ сэргээн босгох боломжгүй бол гэр бүлийн дотоод нөөц хурдан шавхагддаг (мөн энэ нь ховор тохиолддог, учир нь гэр бүл хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй болоход бэлэн биш байдаг). Энэ нь хамаатан садан, бүхэл бүтэн хүрээлэн буй орчинд нөлөөлдөг: ийм хүүхдийг хавсаргах гэж оролддог цэцэрлэг, сургууль - асуудалтай төвлөрөл үүсдэг.
- Эмч нар шалтгааныг генетик, эцэг эхээс хайж эхэлжээ: Та уугаагүй гэж үү? Тиймээс эцэг эхчүүдийг шууд бусаар буруутгаж, олон эцэг эхчүүд ийм хүүхэдтэй болсондоо ичиж байна. Олон шок: яагаад би?! Мөн олон хүн ийм хүүхэдтэй гэдгээ нуудаг. Саяхан л зарим алдартай хүмүүс аутизм эсвэл Дауны синдромтой хүүхдүүдтэй (ихэвчлэн насанд хүрэгчид эсвэл өсвөр насныхан) байгааг олж мэдсэн - нийгэмд ямар нэг зүйл өөрчлөгдсөн, энэ нь өөрчлөгдөж эхэлж байна. Мөн таалагддаг.
Төр нийгмийн хамгаалалтай байхын тулд оршин байдаг. Одоо чиг үүргийг нь авч байгаа ч төр үүргээ биелүүлээсэй гэж хүсч байна.
"Кино продюсертээ баярлалаа!"
- Та эргэн тойрныхоо хүмүүсээс өөртөө болон хүүхдүүддээ таагүй, гомдоосон хандлагатай тулгарсан уу?
-Би азтай ээжүүдийн ангилалд багтдаг байх. Егорыг гурав, дөрвөн настай байхад ийм зүйл тохиолдсон: тэд "хүүхдийг өсгөх хэрэгтэй" гэж хэд хэдэн удаа хэлдэг. Гэхдээ бусад гэр бүлүүдээс сэтгэцийн бэрхшээлтэй хүүхдүүдтэйгээ холбоотой ёс суртахууны муухай, бүдүүлэг хэргүүдийг би маш их мэддэг. Ийм хүмүүс үргэлж байсаар ирсэн. "Чи тэнэг хүнд тайлбарлаж чадахгүй, харин ухаантай хүн ойлгох болно."
Гэхдээ миний хувьд хүүхэдтэй алхаж байгаа нь шалгалт хэвээрээ л байна. Миний нүүрэн дээр ийм зүйл бичсэн болохоор сөрөг тохиолдол гараагүй байх.
- Бид хамгаалалтыг яаж барихаа мэддэг - хүн бүр үүнийг хийж чадахгүй.
- Миний хүүхэд үргэлж нүдэн дээр байдаг, би түүнийг санаж явдаг: хаашаа явсан, юу хийдгийг би мэднэ.
Сөрөг нөхцөл байдлыг заримдаа эцэг эх нь өөрсдөө эсвэл тэднийг дагалдан яваа хүмүүс өдөөдөг. Тиймээс би бусдыг өдөөн хатгахгүйн тулд нөхцөл байдлыг үргэлж хяналтандаа байлгахыг хичээдэг. Үүнээс болж байнгын дотоод хурцадмал байдал үүсдэг. Нөхөр маань хүүтэйгээ тайвнаар зугаалахаар явдаг - гэхдээ тэр зүгээр л хандлагаа харуулдаггүй.
"Гэхдээ энэ нь ингэж эхлээгүй: охиноо бага байхад орцноос гарахын өмнө би хэд хэдэн удаа амьсгалж, амьсгалж, тэр даруй тоглоомын талбай, савлуур, хамгаалагдсан хязгаарлагдмал орчинд бусад бүх хүүхдүүдэд очив. Мэдээжийн хэрэг, хүүхэд ер бусын зан авир гаргадаг боловч ээж нь хяналтын чиг үүргийг бүрэн хариуцдаг: ээж нь юу хийхээ мэддэг, түүний зан авирын хүсээгүй хэлбэрээс хэрхэн сэргийлэхээ мэддэг. Цаг хугацаа өнгөрөхөд тэр ямар нэг зүйл хийж сурдаг бөгөөд нэг өдөр тэр хүүхэдтэйгээ тайван хамт явдаг: тэр бэлэн байна, хүүхэд бэлэн байна - нийгэм өөрчлөгдөж эхэлдэг.
- "Хачин зан" нь юунд илэрдэг вэ: жишээлбэл, саяхан бид нөхөр Егортой хамт кино театрт очсон. Хүү маань энэ киног удаан хугацаанд үзэхийг хүсч байсан бөгөөд би сэдэл гэж юу байдгийг хамгийн цэвэр хэлбэрээр нь харсан: өглөө бүх зүйл хурдан бөгөөд асуудалгүй, анх удаа хийгдсэн. Киноны үеэр тэр миний гарыг байнга шахаж байсан, учир нь тэр сэтгэл хөдлөлдөө автсан байсан тул болж байгаа бүх зүйлийг тайлбарлахыг оролдсон. Тэгээд киноны дараа бид явахад би асууж байна:
- Егор, чи баяртай байна уу?
Тэр амьсгалаа:
- Тийм ээ! Киноны продюсерт баярлалаа гэж хэлэх ёстой!
Эхэндээ би түүний юу яриад байгааг ойлгосонгүй - за, би энэ үгийг хаа нэгтээ харсан байх. Бид касс руу явдаг, тэндээс тасалбар авсан залуу байна. Егор гэнэт түүн дээр ирж:
- Маш их баярлалаа!
Тэгээд тэр залуугийн нүд томорч байна ... Мэдээжийн хэрэг, тэр эргэлзэж, юу ч хэлсэнгүй.
- Миний есөн настай охин кафед байгаа шууд зөөгч рүү очоод: "Нагац эгч, надад салат өгөөч!" Тэврэх, гараа атгах, үнсэхийг оролдож болно. Хүмүүс ихэвчлэн эцэг эх рүүгээ асуусан харцаар хардаг: хэрэв бид тайван харж, зөв үг хэлвэл (би ихэвчлэн: "Тэр ойлгохгүй байна" гэж хэлдэг) тэд тайвширдаг.
Би хүмүүст ямар онош тавьсан талаар тайлбар өгөхгүй: хүүхдийн ер бусын зан авир нь эцэг эхийн хяналтанд байдаг, бүх зүйл эмх цэгцтэй байдаг гэдгийг энгийн үгээр илэрхийлэхэд хангалттай.
Манай байгууллагууд үүнийг хийж байна: ийм оноштой хүмүүс байдаг гэдгийг нийгэмд тайлбарлахыг хичээж байна, бид юу хийх хэрэгтэйг мэддэг, бидэнд бага зэрэг хэрэгтэй: биднийг буруутгахгүй, хүүхдүүд маань саад болохгүй гэдгийг ойлгох хэрэгтэй. хэнтэй ч хамаагүй, тэд хор хөнөөл учруулахгүй.
Ачаалал нь хүнийг дардаг
– Сэтгэцийн эмгэгтэй хүүхэдтэй гэр бүлд аав ямар үүрэгтэй байдаг вэ? Статистик, ялангуяа Зөвлөлтийн статистик мэдээгээр ихэнх тохиолдолд аав нь гэр бүлээ орхисон гэж үздэг. Одоо нөхцөл байдал ямар байна вэ?
- Аав нь өрх толгойлсон хэвээр, гол ачаа нь түүний нуруун дээр байгаа. Эрэгтэйчүүд илүү их санаа зовдог, учир нь Зөвлөлтийн боловсролын тогтолцоо тэдэнд бий болсон: эрчүүд уйлах ёсгүй, тэд бүх зүйлийг хариуцдаг, хамгаалдаг. Ачаалал нь хүнийг дардаг - тэд хамгийн ихийг авдаг.
Үнэн хэрэгтээ одоо эрчүүд ихэвчлэн хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхэдтэй гэр бүлд төдийгүй гэр бүлд үлддэг.
- Нөхөр маань өөрийгөө маш тууштай харуулсан тул би хүүхдээ асрахдаа түүнд ямар хэцүү байсныг огт бодоогүй. Нөхөр маань орхиж болно гэсэн бодол надад байгаагүй - тэр хүүдээ маш их хайртай. Намайг сэтгэлээр унах үед нөхөр маань намайг тайвшруулж, "Гэхдээ бид түүнтэй бахархах болно гэдэгт би итгэлтэй байна" гэж хэлсэн. Нөхөр нь хүүгийнхээ боловсролд идэвхтэй оролцож, зарим хичээлд дагалддаг.
Гэхдээ мэдээж би аутизмтай хүүхдийг эмэгтэй хүн ганцаараа өсгөж хүмүүжүүлдэг олон гэр бүлийг мэднэ.
– Ах, эгч нар: тэд ийм аутизмтай хүүхэдтэй яаж амьдардаг вэ, тэд хэрхэн харьцдаг вэ? Эцэг эхчүүд хүүхдүүдийн хоорондын харилцааг бий болгох ёстой юу эсвэл бүх зүйл өөрөө тохиолддог уу?
"Энэ талаар хэд хэдэн ном бичиж болно, хэд хэдэн нийгмийн судалгаа хийж болно. Хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийн хувьд энэ нь мэдээж сайн хэрэг. Тэр тэр даруйдаа тэрхүү аз жаргалтай хүүхэд насны бүхэл бүтэн багцыг хүлээн авдаг бөгөөд энэ нь олон хүмүүст дутагдаж байна. Тэрээр гэр бүлээс хүчтэй дэмжлэг авч, өөрт тохирсон нийгмийн үүргийг хүлээн авдаг - дасан зохицох чадавхи нээгдэж, энэ нь түүнийг ирээдүйд ажиллах ёстой нийгмийн харилцаанд нэгтгэхэд тусалдаг.
Ах, эгч нарын хувьд энэ нь мэдээж хэцүү. Тэд насанд хүрэгчдэд тулгардаг бүх асуудалтай тулгардаг: бусдын дургүйцэл, буруушаалт, материаллаг асуудал, сэтгэл хөдлөлийн асуудал - хурцадмал байдал, эцэг эхийн ядаргаа. Гэхдээ би үүнийг шийтгэл эсвэл шийтгэл гэж үзэхгүй: бид бүгд төрсөн цагаасаа эхлэн өөр өөр нөхцөлд байдаг, хүн бүр үүнийг даван туулах ёстой.
Өсвөр насны хүүхэд том гэр бүлд өсөхөд энэ нь эцэг эхийн хувьд нөхөн сэргээх хүчтэй хүчин зүйл юм: тэд ганцаараа байсан шиг зөвхөн энэ хүүхдэд өлгөгддөггүй.
Ах, эгч нар аа, жаахан байхдаа нэгийг нь тийм биш гэж бодоогүй, бие биентэйгээ тоглодог - тэд өөрсдийгөө нэгтгэж, шаардлагатай туршлагыг авч, бэлтгэлтэй хүмүүс болж өсдөг. (Би энэ сэдвээр "Өндөр гэр бүл дэх хөгжлийн бэрхшээлтэй хүүхдийг нөхөн сэргээх" сэдвээр дипломын ажилтай байсан.)
-Одоогийн өсвөр насныхан (миний охин удахгүй 16 нас хүрэх гэж байгаагаар) гэр бүлд онцгой хүүхэд байх талаар өөр хандлагатай байдаг. Хэрвээ би хүүгийнхээ талаар нийгэмд мэдээлэл түгээх гэж оролдсон бол (хүмүүс түүнийг ихэвчлэн "тэнэг" гэж ойлгодог нь нууц биш) охины маань найз нөхөд, ангийнхан нь ахынх нь талаар мэддэг. Түүнийг ичиж зовох нь түүний санаанд ч багтсангүй. Тэр найзуудаа гэртээ урьсан бөгөөд Егор хачин зан гаргаж чаддаг: тэр гүйж ирэв - шинэ хүмүүс ирлээ! Тэр хаалгыг нь тогшиж дотогш оруулахыг гуйна. Охин нь бүх зүйлд жирийн ах шиг ханддаг. Түүнийг найман настайгаасаа хойш би тэднийг гэртээ чимээгүйхэн үлдээдэг, ямар ч асуудал гардаггүй.
Сан, "Эцэг эхийн сургууль", "Нөөцийн анги" - тэд юунд зориулагдсан бэ?
“Манай сан гэр бүлд эртнээс туслахыг хичээж байна. Эцэг эхчүүд хүүхдийг нөхөн сэргээх, дасан зохицоход бүрэн эрхт оролцогчид болгохыг бид хичээж байна. Бид ахимаг насны хүүхдүүдэд мэргэжлийн чиг баримжаа олгох, бие даан эсвэл дагалдан амьдрахад нь хэрхэн туслах талаар боддог. Бидний асуудалд тодорхой хариу үйлдэл үзүүлдэг мэргэжлийн байгууллага, яамдтай бид харилцаж, биднийг дэмжиж байгаа нь үр хүүхдүүд маань нэр төртэй амьдарна гэсэн итгэл найдвар төрүүлж байна.
Бид эцэг эхчүүдийг "Тусгай эцэг эхийн сургууль"-д урьж байна: бид хүүхдэдээ юу болж байгааг, яагаад ийм зүйл болж байгааг, өнөөдөр ямар төрлийн тусламж үзүүлж байгааг хэлж, сэтгэлзүйн эмчилгээний тусламж үзүүлж, зөвлөгөө өгдөг ...
- Эцэг эхчүүд бага насны хүүхэдтэй болсон ч бүрэн нөхөн сэргээх найдвар төрүүлсээр, хүүхдээ хэвийн байдалд оруулах боломжтой гэдэгт итгэдэг тул янз бүрийн арилжааны бүтцэд оролцдог. Мөн тэд 20-иос дээш насны өсвөр насныхан, насанд хүрэгчидтэй хамт ирдэг.
"ДОРИДА" бол аутизмтай эцэг эх, хүүхдүүдийн сайн дурын нийгэмлэг юм. Бид ямар ч "бизнес төлөвлөгөө"гүйгээр дур зоргоороо ажилласан. Тэгээд одоо би суугаад бодож байна: надад юу хэрэгтэй вэ? Надад хэрэгтэй бол бусад эцэг эхчүүд ч бас хэрэгтэй байх.
Бидний ажлын нэг чухал давхарга бол нийгэм соёлын нөхөн сэргээлт юм. Бид соёл урлаг, чөлөөт цагаа өнгөрөөх арга хэмжээ зохион байгуулж, Залуучуудын театр, Соёлын төвүүд, төрөл бүрийн уран бүтээлчидтэй хамтран ажилладаг. Сар бүр бид кино театрт очиж, ариун сүмд очдог.
ДОРИДА болон найзууд. Ольга, Егор Поворознюк нар - доод эгнээ, зүүн талд
Жишээлбэл, бид Госфилмофонд зочилдог, тэд биднийг бүхэл бүтэн танхимаар хангадаг. Энэ нь хүүхэд шинэ нөхцөл байдалд орохын тулд зайлшгүй шаардлагатай - зан үйлийн ур чадварыг дадлагажуулах байгалийн орчин бүрддэг. Хүү бид хоёр кино театрт явдаг ч хүү маань киноныхоо талаар чангаар сэтгэгдэл бичих дуртай байдаг тул хүн багатай үед эртхэн үзүүлэхийг хичээдэг. Мөн биднийг танхимаар хангах үед ээжүүд хүүхэддээ кино театрт биеэ авч явах дүрмийг тайвшруулж, тайван тайлбарлаж чадна.
– Манай байгууллагууд хамтран “Нөөцийн анги” төсөл дээр, мундаг захиралтай сургуульд ажиллаж байна. Энэ оны есдүгээр сараас хойш аутизмтай хэд хэдэн хүүхэд тусгай орчинд сурч эхэлжээ. Ийм хүүхдүүдэд тусад нь хөтөлбөр, дэмжлэг үзүүлнэ. Дэлхийн туршлагаас харахад ийм онцгой орчинд аутизмтай хүүхдүүдийн ихэнх нь нийгэмд бие даан ажиллахын тулд боловсрол эзэмшиж чаддаг. Бид энэ хамтарсан төслийг жилийн өмнө эхлүүлсэн бөгөөд бид Екатеринбургт анх удаа энэ үйл явцыг урагшлуулсан.
Нөөцийн анги нь зөвхөн аутизмтай хүүхдүүдэд төдийгүй залуу мэргэжилтнүүдийг сургах боломжийн нөөц юм: тэд хүүхдийн сэтгэцийн хөгжил, зан үйлийн дийлэнх олонхи эмгэгтэй ажиллахад суралцдаг. Нөөцийн ангитай энэ сургууль залуу мэргэжилтнүүдийн дадлага хийх дадлагын талбар болох юм. ДЭМБ-ын мэдээлснээр дэлхийн хүүхдүүдийн 30 хүртэлх хувь нь сэтгэцийн болон сэтгэцийн хөгжлийн бэрхшээлтэй байдаг тул багш, эцэг эхчүүдэд энэ туршлага маш их тустай байх болно.
2016 оны 9-р сарын 1-нээс эхлэн сургууль, цэцэрлэг бүр дасан зохицох сургалтын хөтөлбөртэй байх ёстой, өөрөөр хэлбэл эцэг эх нь хүүхдээ дагуулан аль ч цэцэрлэг, аль ч сургуульд суралцах боломжтой, тэнд хүүхдийн хэрэгцээ шаардлагад нийцүүлэн боловсролын үйл явцыг бий болгох ёстой. Тиймээс манайх шиг төв хаана бий болчихвол тэнд хүүхдүүд ч, ийм хүүхдүүдтэй ажиллахад бэлэн мэргэжилтнүүд ч гарч ирдэг.
– Өнөөдөр манай хүүхдүүд сургуульд байх цорын ганц боломж бол нөөцийн анги юм. Бид зөвхөн засан хүмүүжүүлэх сургуулиудад төдийгүй ерөнхий боловсролын сургуулиудад тоглоомын талбайтай: жишээлбэл, би хувьдаа оршин суух зөвшөөрлийн дагуу сургуульд явж, Егороо тэнд үлдээж болно, тэд надаас татгалзах эрхгүй.
Онцгой хүүхэд насанд хүрсэн багшийн хяналтан дор байдаг тул сурахад сул тал биш гэдгийг бусад хүүхдийн эцэг эхчүүдэд ойлгуулах нь маш чухал юм. Мөн давуу талуудын талаар ярих нь: мэдрэлийн эмгэгийн дунд онцгой хүүхдүүд байгаа нь хүнийг хүн болгодог ёс суртахууны чанар, үнэт зүйлсийг хөгжүүлэхэд хувь нэмэр оруулдаг.
Тиймээс, эцэг эхчүүд хүүхдээ илүү тэвчээртэй, энэрэнгүй, амьдралын нэмэлт туршлага олж авахыг хүсч байвал хамруулах нь хамгийн тохиромжтой нөхцөл юм.
- Эцэг эх нь өөрсдөө хөгширч, өвдсөн тохиолдолд тусламж хэрэгтэй байгаа хүмүүстэй харилцах туршлагатай, та найдаж болох хүүхдүүд нь тэдний хажууд байх болно.
Заримдаа аутизмтай хүүхэдтэй эцэг эхчүүдийг ариун сүмээс гарахыг хүсдэг
-Танай хүүхдүүд яагаад Березовскийн (Екатеринбургийн захын хороолол - ред.) сүмд явдаг вэ? Яагаад өөр байж болохгүй гэж? Итгэгчид онцгой хүүхдүүдэд тэвчээртэй хандах ёстой юм шиг санагддаг?
- Энэ бол "итгэгчид байх ёстой" гэсэн хэвшмэл ойлголт юм. Хүмүүс, тэр байтугай итгэгчид бүгд өөр өөр байдаг тул аутизмтай хүүхэдтэй эцэг эхчүүдийг сүмээс гарахыг шаардсан тохиолдол байдаг. Тиймээс бид мэдрэлээ сургахгүй байхаар шийдсэн. Бурхан биднийг Березовский хот дахь дайчин Иоханы сүмд авчирсан. Тэнд тэд бидэнд тохирсон үйлчилгээг зохион байгуулсан - эдгээр үйлчилгээ нь биднийг үргэлж хоолны газарт урьсны дараа богино байдаг: манай олон хүүхдүүдийн хувьд энэ бол онцгой таатай мөч бөгөөд тэд үүнийг хүлээж байна. Бид тэндхийн санваартантай өөр хоорондоо харилцдаг.
Мэдээжийн хэрэг, бүх хүүхдүүд тэнд юу хийж байгаагаа, ямар газар гэдгийг ойлгодоггүй, гэхдээ эхийн нөхцөл байдал энд маш чухал юм. Би өөрөө энэ сүмд хоёр сарын өмнө анх удаагаа хүлээн зөвшөөрсөн, надад хэцүү байсан, би сүмийн хүн биш байсан, гэхдээ энэ хамтын ажиллагааны ачаар би хүүхэдтэйгээ, нөхөртэйгээ байнга хамт явж эхэлсэн - энэ нь нэгдэж байна. Та ээж эсвэл нөхөртөө бүгдийг хэлж чадахгүй, гэхдээ таныг дарамталдаг зүйл байдаг - бидэнд байнга очиж, гэм буруугаа хүлээдэг, нөхөрлөдөг хэд хэдэн ээжүүд байдаг. Тэдэнд хэрэгтэй гэж бодож байна.
Жирийн сүм хийдүүд ч гэсэн эдгээр үйлчилгээнд ирдэг, тэд манай хүүхдүүдийн онцлог шинж чанарыг мэддэг. Аав Вадим Журилин бидэнтэй хамтран ажилладаг: 4-р сарын 2-ны өдөр аутизмын тухай мэдээлэл түгээх өдөр байх үед тэрээр энэ сэдвээр сүмийн гишүүдтэй яриа өрнүүлж, бидний өвчний тухай ухуулах хуудсыг сүмийн гишүүдийн дунд хурдан тараасан. Одоо бидэнд хандах хандлага өөр байна: ээжүүд тайвширсан, учир нь сүм хийдүүд бидний хүүхдүүдэд дассан бөгөөд тэд сүмээс гарахдаа дэлгүүрт харсан хүүхдэдээ хандах энэ тэвчээртэй хандлагыг тэвчих болно гэж би бодож байна. автобус, тэд энэ тухай гэртээ хэлэх болно. Тэгээд усанд хаясан хайрга чулуунаас давалгаа мэт салж, нийгэмд хандах хандлага өөрчлөгддөг.
Нийгэмд гарч буй өөрчлөлтүүд гэр бүлээс эхэлдэг: эцэг эх нь хүүхдээ гадуурхагдсан, өвчтэй биш, харин онцгой хэрэгцээтэй, гэхдээ бусдаас дордохгүй хүүхэд гэж хүлээн зөвшөөрвөл нийгэмд өөрчлөлтүүд эхэлнэ. Ариун сүмд зочлох нь үүнд хувь нэмэр оруулдаг - тэд тэнд буруутгадаггүй, сүнслэг дэмжлэг үзүүлдэг: та ямар ч буруугүй, ямар шийтгэл байна вэ? - энэ бол таны аврал!
- Аутизмтай гэж оношлогдсон хүүхэдтэй бүх эцэг эхчүүдэд хандан уриалж байна: бидэн дээр ирж, бие биедээ нэгдэж, ийм хүүхдүүдэд туслах тогтолцоог бий болгох ажилд гар бие оролцоорой - тэгвэл та сэтгэл гутралд орох цаг зав гарахгүй, үргэлж завгүй байх болно. сонирхолтой ажил хийснээр таны эргэн тойронд бүх зүйл өөрчлөгдөх болно!
Би ахмадуудын эргэн тойронд тэнүүчлэх шүтэн бишрэгч биш ч бид нэг удаа аав Власи руу очсон, аз болоход холгүйхэн. Та хүүхдэд туслахын тулд юу хийж чадах вэ?
Энэ нь тав, зургаан жилийн өмнө байсан. Эцэг Власий түүнийг амттангаар дайлж, нөхөр бид хоёрыг зэмлэсэн - тэд мацаг барихад хүүхэдтэй болох юу ч байхгүй гэж хэлдэг. Нөхөр нь гайхаж байсан - тэр үед мацаг барьдаггүй гэдгийг баттай мэдэж байсан.
"Тэгэхээр лхагва эсвэл баасан гаригт" гэж эцэг Власи итгэлтэйгээр хэлэв.
Нөхөр нь эсэргүүцэхийг оролдсон (Тэр өдөр Лхагва, Баасан гариг биш байсан), гэхдээ юу ч болоогүй - Эцэг Власий өөрийнхөө зөв гэдэгт итгэлтэй байв. Би юу ч сонсохыг ч хүссэнгүй.
Би тэр аяллаа мартчихсан байсан ч өчигдөр нэг найз маань над руу залгаад найз нь аутизмтай хүүтэйгээ аав Власийтай уулзахаар явсан гэж хэлсэн. Би чангарсан.
- Тэгээд тэр юу гэж хэлсэн бэ?
-Хүүг лхагва гаригт жирэмсэлсэнтэй холбоотой асуудал байна гэж тэр хэлсэн. Гэхдээ тэр Лхагва гарагт жирэмслээгүй гэж төсөөлөөд үз дээ! Энэ айл сүсэг бишрэлтэй, бүх албан тушаалаа хадгалдаг, Лхагва, Баасан гаригт тэд ямар ч дотно харилцаагүй!
- Тэр энэ тухай эцэг Власид хэлсэн үү?
- Би оролдсон. Тэрээр бүх мацаг барилтыг маш хатуу барьдаг тул алдаж байв. Гэвч эцэг Власи түүнийг сонссонгүй.
____________________
Тийм учраас би ахмадуудаа дагадаггүй.
____________________
"Сайхан сэтгэлтэй хүмүүс" надад Ефраимыг зэмлүүлэхээр TS Лаврад аваачиж өгөхийг хатуу зөвлөсөнийг би санаж байна. Бүхэл бүтэн гэр бүлээрээ явцгаая - хэрэв энэ нь тусалдаг бол яах вэ? Асуух нь тэр үед л төрсөн. Би түүнийг хооллож, ахлагчдын дэргэд тэргэнцэрт үлдээгээд Ефраимтай сүмд зогсохоор шийдэв (ямар ч тохиолдолд би "зэмлэгдэх болно" гэсэн шалтгаанаар сүмд зогсохгүй бол та хэзээ ч мэдэхгүй))) .
Ариун сүмд маш олон хүн байсан тул зогсох газар байсангүй. Зарим нь чичирч, зарим нь уйлж, зарим нь орилолдож, хашгирав. Гэвч миний Ефраим тайван зогсож, юу болж байгааг гайхан харж, үе үе над руу асуусан харцаар харж байв. Бидний хажууд нүцгэн мөртэй урт саравчтай залуу эмэгтэй (тэр үед зун, халуун байсан) зогсож байв. Зарим, ялангуяа зөвт хүмүүс түүнийг доромжилсон харцаар харсан ч тэр зоригтойгоор юу ч хариу үйлдэл үзүүлсэнгүй. Тэр эмэгтэй миний Ефраимаас арай ах хүүтэй байсан. Хүү зогсоод хөлнөөс нь хөл рүү нь шилжиж, хөмсөгнийх нь доор юу болж байгааг үе үе ажиглаж, би "аутизм" гэж шивнэж асуув. Тэр толгой дохив.
Хэсэг хугацааны дараа бид түүнийг илүү сайн мэддэг болсон. Түүний хүү манайхаас бага "хүнд" байсан ч зан авир нь илүү төвөгтэй байв. Тэр бидэнтэй адил боломжтой бүх зүйлийг туршиж үзээд түүнийг зэмлүүлэхээр шийдэв. Гэвч ямар ч гайхамшиг тохиолдсонгүй - манай хөвгүүд үүдний танхимд зогссон хүмүүсийн зэрлэг хашгирах дуунаас л чичирч, зэмлэхээр ирсэн тэдний хажууд зогсож байсан сүсэгтнүүдэд "шагналаа" гэсэн хорон санаатай, басамжилсан харцнаас бүр ч сандарч байв. Хүүхдүүд айсандаа бидэн рүү чихэлдэв. Бид энэ болон дараагийн "хуралдаан"-ыг эцэс хүртэл хамгаалсан боловч Ефраим болон нөгөө хүүгийн аль нь ч өөрчлөгдөөгүй.
Хэсэг хугацааны дараа би энэ асуудлыг аутизмтай хүүхдүүдтэй бусад Ортодокс эхчүүдэд тавьсан бөгөөд тэд бас зэмлэл хүртэж байсан бөгөөд үүний дараа хүүхдүүдийнх нь зан байдал огт өөрчлөгдөөгүй тул аутистуудын хувьд зэмлэл байхгүй гэж би итгэлтэйгээр хэлж чадна. ашиглах.
Ариун сүмд загнуулах, буруу цагт хүүхэдтэй болсон гэх аутизмтай хүүхдийн эцэг эхийг "зэмлэх" нь аутизмтай хүнд тус болохгүй.
Зөвхөн хайр л тусална. Гэхдээ хайр энэ цаг үед тансаг юм. Паришионеруудын нэгэн адил тахилч нар, тэр ч байтугай орчин үеийн ахмадууд ч бас тансаг хэрэглээ юм. Аль нь ядуу, өвчтэй хүмүүст үрэхийг хүсэхгүй байна. Эцсийн эцэст, гэм зэмгүй аутенка болон түүний эцэг эхийг нүгэлтнүүдийг зэмлэх, зааж сургах, уур хилэнг илэрхийлэх, тэр байтугай жигшил зэвүүцлийг илэрхийлэх нь илүү таатай байдаг ...