ადამიანის ცნობიერება და ტვინი. აბსტრაქტი ცნობიერების ცნება, ცნობიერება და ტვინი
![ადამიანის ცნობიერება და ტვინი. აბსტრაქტი ცნობიერების ცნება, ცნობიერება და ტვინი](https://i1.wp.com/galactic.org.ua/Prostranstv/F-p/nf3_3.jpg)
ადამიანის ტვინი არის საოცრად რთული წარმონაქმნი, დელიკატური ნერვული აპარატი. ეს არის დამოუკიდებელი სისტემა და ამავე დროს ქვესისტემა, რომელიც შედის მთელი ორგანიზმის შემადგენლობაში და ფუნქციონირებს მასთან ერთობაში, არეგულირებს მის შინაგან პროცესებს და ურთიერთობებს გარე სამყაროსთან. რა ფაქტები უდავოდ ადასტურებს, რომ ტვინი ცნობიერების ორგანოა, ხოლო ცნობიერება ადამიანის ტვინის ფუნქციაა?
უპირველეს ყოვლისა, ის ფაქტი, რომ ცნობიერების ამრეკლავი-კონსტრუქციული უნარის დონე ასევე დამოკიდებულია ტვინის ორგანიზაციის სირთულის დონეზე. პრიმიტიული, ჯგუფური ადამიანის ტვინი ცუდად იყო განვითარებული და შეეძლო ემსახურებოდა მხოლოდ პრიმიტიული ცნობიერების ორგანოს. თანამედროვე ადამიანის ტვინი, რომელიც ჩამოყალიბდა ხანგრძლივი ბიოსოციალური ევოლუციის შედეგად, რთული ორგანოა. ცნობიერების დონის დამოკიდებულება ტვინის ორგანიზების ხარისხზე ასევე დასტურდება იმით, რომ ბავშვის ცნობიერება ყალიბდება, როგორც ცნობილია, მისი ტვინის განვითარებასთან დაკავშირებით და როდესაც ტვინი ძალიან მოხუცი ხდება დაქვეითებული, ცნობიერების ფუნქციებიც ქრება.
ნორმალური ფსიქიკა შეუძლებელია ნორმალურად მოქმედი ტვინის გარეშე. როგორც კი ტვინის მატერიის ორგანიზაციის დახვეწილი სტრუქტურა ირღვევა და უფრო მეტად განადგურდება, ცნობიერების სტრუქტურებიც ნადგურდება. როდესაც შუბლის წილები დაზიანებულია, პაციენტებს არ შეუძლიათ კომპლექსური ქცევითი პროგრამების წარმოება და განხორციელება; მათ არ აქვთ სტაბილური ზრახვები და ადვილად აღელვებენ გვერდითი სტიმულით. მარცხენა ნახევარსფეროს ქერქის კეფ-პარიეტალური ნაწილების დაზიანებისას ირღვევა ორიენტაცია სივრცეში, გეომეტრიული მიმართებების მართვა და ა.შ. ცნობილია, როგორ დეფორმირდება ადამიანის სულიერი სამყარო და როგორ ხდება ხშირად სრული დეგრადაცია, თუ ადამიანი სისტემატიურად მოწამლავს თავის ტვინს ალკოჰოლით და ნარკოტიკებით.
ექსპერიმენტული მონაცემები სხვადასხვა მეცნიერებიდან, როგორიცაა ფსიქოფიზიოლოგია, უმაღლესი ნერვული აქტივობის ფიზიოლოგია და ა. ტვინი თავისი რთული ბიოქიმიური, ფიზიოლოგიური და ნერვული პროცესებით არის ცნობიერების მატერიალური სუბსტრატი. ცნობიერება ყოველთვის დაკავშირებულია ტვინში მიმდინარე ამ პროცესებთან და მათგან დამოუკიდებლად არ არსებობს. მაგრამ ისინი არ შეადგენენ ცნობიერების არსს.
ცნობიერება ჩვენი სულის გამოვლინების ერთ-ერთი ფორმაა და ამავდროულად ძალიან მნიშვნელოვანი, ღრმა შინაარსით სავსე. ცნობიერება არის ტვინის უმაღლესი ფუნქცია, დამახასიათებელი მხოლოდ ადამიანებისთვის და დაკავშირებულია მეტყველებასთან, რომელიც მოიცავს რეალობის განზოგადებულ და მიზანმიმართულ ასახვას, მოქმედებების წინასწარ გონებრივ კონსტრუქციას და მათი შედეგების მოლოდინს, გონივრულ რეგულირებას და თვითკონტროლს. ადამიანის ქცევაზე.
"ცნობიერების" კონცეფცია ორაზროვანია. ფართო გაგებით, ეს სიტყვა ეხება რეალობის გონებრივ ასახვას, მიუხედავად იმისა, თუ რა დონეზეა იგი განხორციელებული - ბიოლოგიური თუ სოციალური, სენსორული თუ რაციონალური, რითაც ხაზს უსვამს მის ურთიერთობას მატერიასთან.
ცნობიერება აკონტროლებს ქცევის ყველაზე რთულ ფორმებს, რომლებიც საჭიროებენ მუდმივ ყურადღებას და ცნობიერ კონტროლს და აქტიურდება შემდეგ შემთხვევებში.
როდესაც ადამიანს აწყდება მოულოდნელი, ინტელექტუალურად რთული პრობლემები, რომლებსაც აშკარა გადაწყვეტა არ აქვთ. მაგრამ ვინაიდან ცნობიერება შეიძლება გაუმჯობესდეს, არააშკარა გამოსავალი შეიძლება მოიძებნოს. ერთ-ერთი ყველაზე გავრცელებული მაგალითია მათემატიკის სწავლება. ვისი ცნობიერებაც უფრო მოქნილია, გამოსავალს უფრო სწრაფად პოულობს.
როდესაც ადამიანს სჭირდება ფიზიკური ან ფსიქოლოგიური წინააღმდეგობის დაძლევა აზრის ან სხეულის ორგანოს მოძრაობაზე. ამას ხშირად ასევე უწოდებენ ნებისყოფას. რამდენად რთულია საკუთარი თავის იძულება დილით რაიმეს გაკეთება, რადგან გაღვიძების გარეშე ჩვენ არ შეგვიძლია სრულად „ჩართვა“ ჩვენი ცნობიერება და, შესაბამისად, საკუთარი თავის კონტროლი.
როდესაც საჭიროა გააცნობიეროს და გამონახოს გამოსავალი ნებისმიერი კონფლიქტური სიტუაციიდან, რომელიც თავისთავად ვერ მოგვარდება ძლიერი ნებისყოფის გადაწყვეტილების გარეშე. ეს განაჩენი გამომდინარეობს პირველი ორიდან.
როდესაც ადამიანი მოულოდნელად აღმოჩნდება ისეთ სიტუაციაში, რომელიც შეიცავს მისთვის პოტენციურ საფრთხეს, თუ დაუყოვნებელი ზომები არ იქნა მიღებული. აქ ცნობიერება უნდა იმოქმედოს კონსერვაციის არაცნობიერი ინსტინქტთან ერთად.
უფრო ვიწრო და სპეციალიზებული მნიშვნელობით, ცნობიერება ნიშნავს არა მხოლოდ ფსიქიკურ მდგომარეობას, არამედ რეალობის გონებრივი ასახვის უმაღლეს, რეალურად ადამიანურ ფორმას.
ცნობიერების განვითარება, უპირველეს ყოვლისა, გულისხმობს მის გამდიდრებას ახალი ცოდნით ჩვენს გარშემო არსებული სამყაროსა და თავად ადამიანის შესახებ. შემეცნებას, საგნების ცნობიერებას აქვს სხვადასხვა დონე, ობიექტში შეღწევის სიღრმე და გაგების სიცხადის ხარისხი. აქედან მოდის სამყაროს ყოველდღიური, მეცნიერული, ფილოსოფიური, ესთეტიკური და რელიგიური ცნობიერება, აგრეთვე ცნობიერების სენსორული და რაციონალური დონეები. შეგრძნებები, აღქმები, იდეები, ცნებები, აზროვნება ქმნის ცნობიერების ბირთვს. თუმცა, ისინი არ ამოწურავენ მის სტრუქტურულ სისრულეს: ის ასევე მოიცავს ყურადღების აქტს, როგორც მის აუცილებელ კომპონენტს.
მაგრამ ადამიანის არც ერთი ნებაყოფლობითი ქმედება არ არის თანაბრად მკაფიოდ გაცნობიერებული მისი განხორციელების ყველა ეტაპზე. უპირველეს ყოვლისა, მიზანი არის ცნობიერების სფეროში. არაცნობიერი ასევე ვლინდება ეგრეთ წოდებულ იმპულსურ ქმედებებში, როდესაც ადამიანი ვერ აცნობიერებს თავისი ქმედებების შედეგებს. ცნობილია, რომ ჰიპნოზირებული ადამიანი თავისი ცნობიერების ზღურბლზე გარკვეული პერიოდის განმავლობაში ატარებს ძალიან რთულ ინსტრუქციებს და ახორციელებს მათ, თუ წარმოიქმნება ის ობიექტური პირობები, რომლებშიც ისინი უნდა განხორციელდეს ჰიპნოტიკოსის მითითებების შესაბამისად. ნორმალური ძილის დროს, შეგნებული კონტროლის არარსებობის შემთხვევაში, რეალობის სურათები ტრიალებს ადამიანის თავში. აუცილებელია განასხვავოთ ორი სახის არაცნობიერი ქმედება. პირველი ტიპი მოიცავს მოქმედებებს, რომლებიც არასოდეს განხორციელებულა, ხოლო მეორე ტიპი მოიცავს მოქმედებებს, რომლებიც ადრე იყო რეალიზებული. ამრიგად, ჩვენი მრავალი ქმედება, რომელიც ფორმირების პროცესში იმყოფება ცნობიერების კონტროლის ქვეშ, ავტომატიზირებულია და შემდეგ შესრულებულია არაცნობიერად. ადამიანის შეგნებული აქტივობა შესაძლებელია მხოლოდ იმ პირობით, რომ ამ საქმიანობის ელემენტების მაქსიმალური რაოდენობა განხორციელდება ავტომატურად.
როგორც ბავშვი ვითარდება, ბევრი ფუნქცია თანდათან ავტომატიზდება. და ცნობიერება გათავისუფლდება მათ შესახებ "საზრუნავისაგან". როდესაც არაცნობიერი ან უკვე ავტომატიზირებული ძალით შემოიჭრება ცნობიერებაში, ეს უკანასკნელი ებრძვის „დაუპატიჟებელი სტუმრების“ ამ ნაკადს და ხშირად უძლური აღმოჩნდება მათთან გამკლავებაში. ეს გამოიხატება სხვადასხვა სახის ფსიქიკური აშლილობის არსებობით - აკვიატებული და ბოდვითი იდეებით, შფოთვითი მდგომარეობებით, გადაულახავი, არამოტივირებული შიშით და ა.შ.
ცნობიერება, როგორც იდეალური რეალობა, მატერიალური ფორმებით ვლინდება. ცნობიერების ასეთი მატერიალური ფორმაა ენა. ენა არის შუამავალი აზროვნებასა და საგანს შორის, რომელზეც ვსაუბრობთ. ენა თავისთავად არის ნიშანთა სისტემა, რომელიც აღნიშნავს სიტყვებში გამოსახულ ობიექტებს. ენა არა მხოლოდ ნიშანს ემსახურება, არამედ როლს ასრულებს ადამიანის სამყაროს გაგებაში.
ენა თავისი ფუნქციების განხორციელებისას ქმნის ორგანულ ერთობას ცნობიერებასთან და ვლინდება შემდეგნაირად:
– ცნობიერების განვითარება გულისხმობს ერთდროულად ენის განვითარებას და პირიქით;
- ადამიანის გარკვეული ცოდნის არსებობა ნებისმიერ საკითხზე ნიშნავს ამ ცოდნის სიტყვიერი ფორმით გამოხატვის შესაძლებლობას და უნარს;
– ცნობიერების ჩამოყალიბების დასაწყისი ნიშნავს ერთდროულად ენის ჩამოყალიბებას და პირიქით.
ცნობიერება არ არის ერთადერთი დონე, რომელზედაც წარმოდგენილია ადამიანის ფსიქიკური პროცესები, თვისებები და მდგომარეობები და ყველაფერი, რაც აღიქმება და აკონტროლებს ადამიანის ქცევას, არ არის რეალურად რეალიზებული მის მიერ. გარდა ცნობიერებისა, ადამიანს აქვს არაცნობიერი გონებაც. ეს არის ის ფენომენები, პროცესები, თვისებები და მდგომარეობები, რომლებიც ქცევაზე ზემოქმედებით მსგავსია ცნობიერი ფსიქიკური ფენომენების მიმართ; ისინი არ აისახება ადამიანის მიერ, ანუ არ არის რეალიზებული. ცნობიერ პროცესებთან დაკავშირებული ტრადიციის თანახმად, მათ ასევე უწოდებენ გონებრივ პროცესებს.
არსებობს რამდენიმე სიტყვა, რომელიც ახასიათებს ცნობიერების არაჩართვას იმაში, რაც ხდება. მაგალითად, ზეცნობიერი, ქვეცნობიერი, წინაცნობიერი - მათში განსხვავებული პრეფიქსები ნიშნავს არაცნობიერის გავლენას ცხოვრების სხვადასხვა ასპექტზე. ამ ტერმინებს შორის არის გარკვეული განსხვავებები, რომლებიც ნახსენები იქნება მათი გამოყენებისას.
არაცნობიერი პრინციპი ასე თუ ისე წარმოდგენილია ადამიანის თითქმის ყველა ფსიქიკურ პროცესში, თვისებასა და მდგომარეობაში. არსებობს არაცნობიერი შეგრძნებები, რომლებიც მოიცავს წონასწორობის შეგრძნებებს და პროპრიოცეპტიურ (კუნთების) შეგრძნებებს. არსებობს არაცნობიერი ვიზუალური და სმენითი შეგრძნებები, რომლებიც იწვევენ უნებლიე რეფლექსურ რეაქციებს ნერვული სისტემის ვიზუალურ და სმენის ცენტრებში. სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის პიროვნების ბიოლოგიური კომპონენტის გამოვლინება. მას ახასიათებს რეფლექსები და ინსტინქტები, შიშები და მისწრაფებები, აგრესია და დეპრესია.
არაცნობიერის ფენომენის შესწავლა ძველ დროში მიდის; ადრეული ცივილიზაციების მკურნალებმა ეს აღიარეს თავიანთ პრაქტიკაში. პლატონისთვის არაცნობიერის არსებობის აღიარება საფუძვლად დაედო ცოდნის თეორიის შექმნას, რომელიც აგებულია ადამიანის ფსიქიკის სიღრმეში არსებულის რეპროდუქციაზე.
არაცნობიერის არე მოიცავს:
ფსიქიკური ფენომენები, რომლებიც წარმოიქმნება ძილის დროს (სიზმრები). თუ გადავხედავთ ძილის განმარტებას ბიოლოგიაში, შეგიძლიათ წაიკითხოთ, რომ ამ მდგომარეობას ახასიათებს ცნობიერების დაკარგვა. სიზმრების ინტერპრეტაციაში ბევრი ადამიანია ჩართული - მკითხავებიდან ფსიქოანალიტიკოსებამდე, რადგან სიზმრები შეიცავს ადამიანის დაუოკებელ არსს, თუმცა სხვადასხვა გამოსახულებით დაფარული. ს.ფროიდი სწავლობდა სიზმრების ფსიქოანალიზს. თავის წიგნებში იგი თითქმის ნებისმიერ სიზმარს განიხილავდა სექსუალური დისჰარმონიის შედეგად. ასეთი არატრადიციული მიდგომით მას სიცოცხლეშივე არ ესმოდათ, მაგრამ დროთა განმავლობაში მისი ნამუშევრებისადმი ინტერესი გაიზარდა და დღეს მისი თეორია ერთ-ერთი ყველაზე ცნობილია. ეს თემა უფრო დეტალურად არის განხილული განყოფილებაში "ძირითადი მიმართულებები ფსიქოლოგიაში".
პასუხები, რომლებიც გამოწვეულია შეუმჩნეველი, მაგრამ რეალურად მოქმედი სტიმულებით („სუბსენსორული“ ან „სუბცეპტიური“ რეაქციები). მაგალითად, ზოგიერთი ადამიანი მაგნიტურ ქარიშხალზე რეაგირებს თავის ტკივილით, სხვების ჯანმრთელობა კი მზის ციკლებზეა დამოკიდებული.
ფაქტებისა და მოვლენების არაცნობიერი დამახსოვრება, რომლებსაც აქვთ ძლიერი ემოციური რეზონანსი. ასევე ჩვენთვის გულგრილი და უსარგებლო ინფორმაციის უგონო დავიწყება.
მოძრაობები, რომლებიც წარსულში იყო ცნობიერი, მაგრამ განმეორებით გახდა ავტომატიზირებული და, შესაბამისად, აღარ არის ცნობიერი. ეს მოიცავს მბეჭდელის, მხატვრის ან პიანისტის რთულ პროფესიულ მოძრაობებს.
ზოგიერთი მოტივაცია აქტივობისთვის, რომელშიც არ არის მიზნის ცნობიერება. მაგალითად, ჰიპნოზის გავლენა არაერთხელ დადასტურდა, როგორც მძლავრი ფაქტორი ერთი შეხედვით უსარგებლო მოქმედების გამოწვევაში.
არაცნობიერი ფენომენები ასევე მოიცავს ზოგიერთ პათოლოგიურ მოვლენებს, რომლებიც წარმოიქმნება ავადმყოფის ფსიქიკაში: ბოდვები, ჰალუცინაციები და ა.შ. ისინი შეიძლება მოხდეს ნერვულ სისტემაზე ძლიერი ზემოქმედებით - ავადმყოფობით, ფსიქოტროპული ან ჰალუცინოგენური ნივთიერებით.
არასწორი იქნება იმის თქმა, რომ არაცნობიერი ცნობიერების საპირისპიროა, მისი გაიგივება ცხოველურ ფსიქიკასთან. არაცნობიერი ისეთივე კონკრეტულად ადამიანის ფსიქიკური გამოვლინებაა, როგორც ცნობიერება; იგი განისაზღვრება ადამიანის არსებობის სოციალური პირობებით, მოქმედებს როგორც უკონტროლო, მთლიანად ან ნაწილობრივ არაცნობიერი ქმედებები.
არაცნობიერი ფსიქიკის ყველაზე დაბალ დონეს ქმნის. არაცნობიერი არის ზემოქმედებით გამოწვეული ფსიქიკური პროცესების, აქტებისა და მდგომარეობების ერთობლიობა, რომელთა გავლენის შესახებ ადამიანმა არ იცის. როგორც გონებრივი, არაცნობიერი არის რეალობის ასახვის ფორმა, რომელშიც იკარგება ორიენტაციის სისრულე მოქმედების დროსა და ადგილზე და ირღვევა ქცევის მეტყველების რეგულაცია. არაცნობიერში, ცნობიერებისგან განსხვავებით, შესრულებულ ქმედებებზე მიზანმიმართული კონტროლი შეუძლებელია და მათი შედეგების შეფასებაც შეუძლებელია.
არაცნობიერი იმპულსები შეისწავლეს ეგრეთ წოდებულ პოსტჰიპნოზურ მდგომარეობებში. ექსპერიმენტული მიზნებისათვის ჰიპნოზირებულ ადამიანს შესთავაზეს, რომ მან უნდა შეასრულოს გარკვეული მოქმედებები ჰიპნოზიდან გამოსვლის შემდეგ; მაგალითად, მიუახლოვდით ერთ-ერთ თანამშრომელს და გაიხსენით მისი ჰალსტუხი. სუბიექტი, რომელიც აშკარა უხერხულობას განიცდიდა, მიჰყვა მითითებებს, თუმცა ვერ აეხსნა, რატომ მოუვიდა თავში ასეთი უცნაური საქციელის ჩადენა. მცდელობა გაემართლებინა თავისი ქმედება იმით, რომ ჰალსტუხი ცუდად იყო შეკრული, არა მხოლოდ გარშემომყოფებისთვის, არამედ საკუთარი თავისთვისაც, აშკარად არადამაჯერებლად გამოიყურებოდა. თუმცა, იმის გამო, რომ ყველაფერი, რაც მოხდა ჰიპნოზური სეანსის დროს, ამოვარდა მისი მეხსიერებიდან, სურვილი არაცნობიერის დონეზე მოქმედებდა და დარწმუნებული იყო, რომ გარკვეულწილად მიზანმიმართულად და სწორად მოქმედებდა.
არაცნობიერის ფორმებისა და გამოვლინებების მრავალფეროვნება უკიდურესად დიდია. ზოგიერთ შემთხვევაში შეიძლება ვისაუბროთ არა მხოლოდ არაცნობიერზე, არამედ ადამიანის ქცევასა და საქმიანობაში ზეცნობიერზეც. სოციალური გამოცდილების, კულტურის, სულიერი ფასეულობების ათვისება და ამ ფასეულობების შექმნა ხელოვანის ან მეცნიერის მიერ, რეალურად სრულდება, ყოველთვის არ ხდება რეფლექსიის საგანი და ფაქტობრივად აღმოჩნდება ერთობლიობა. ცნობიერება და არაცნობიერი. მაშასადამე, სხვადასხვა დროსა და სხვადასხვა ქვეყანაში მრავალი მოძრაობაა სახვითი ხელოვნებასა და პოეზიაში. ყოველი ახალი ისტორიული ეპოქა ცალსახად აისახება მისი თანამედროვეების ცნობიერებაში და ადამიანების არსებობის ისტორიული პირობების ცვლილებით, იცვლება მათი არაცნობიერი. ბევრი მაგალითია მეცნიერების, რელიგიისა და მათი ურთიერთგავლენის შესახებ. მაგალითად, XIV-XVI საუკუნეებში, რენესანსის დროს, ცხოვრობდა და მოღვაწეობდა მეცნიერი ნიკოლოზ კოპერნიკი. მასზე ამბობენ: „მზე რომ შეაჩერა და დედამიწა გადააძრო“. მეცნიერებაში თვისობრივად ახალი მიდგომის მიუხედავად, ის არ იყო აღიარებული რელიგიის მიერ, რომელიც ქადაგებდა დედამიწის, როგორც სამყაროს ცენტრის თეორიას. ამ ხელსაყრელი თვალსაზრისის არსებობის გრძელი საუკუნეების განმავლობაში, ის უბრალოდ არ იწვევდა ეჭვებს და ეს იყო გასაგები. ვინაიდან იმ დროს რელიგიას გაცილებით მეტი ძალა ჰქონდა, ნიკოლოზი, თავისი აღმოჩენის ერთგული, კოცონზე დაწვეს. ბუნებრივია, დროთა განმავლობაში შეხედულებები შეიცვალა და დღეს ეს ამბავი აბსურდზე მეტად ჟღერს, თუმცა იმ დროს სხვაგვარად არც შეიძლებოდა ყოფილიყო. „ჭეშმარიტი რელიგიური პოზიცია დამოკიდებულია მისი ღირებულების ურყევ გრძნობაზე და არა ლოგიკურ არგუმენტებზე“ (ჯოზეფ ჰენდერსონი). და კოპერნიკი ცდილობდა მის ძირს გამოუთხაროს თავისი სამეცნიერო თეორიით.
თემის გაგრძელებისას შეიძლება აღინიშნოს, რომ არაცნობიერი არის კონცეფცია, რომელსაც აქვს ინტერპრეტაციის ძალიან ფართო სპექტრი, დაწყებული ადამიანის ავტომატური მოქმედებებიდან (არ აისახება მის ცნობიერებაში) და დამთავრებული ფსიქიკური რეალობის განსაკუთრებული სფეროთი, რომელიც დიდწილად განსაზღვრავს ადამიანების ცხოვრებასა და ქმედებებს.
ცნობიერება და არაცნობიერი მუდმივად არის გადაჯაჭვული ადამიანის მრავალ მოქმედებაში, მათ შეუძლიათ გავლენა მოახდინონ ერთმანეთზე და მთლიანად ადამიანის ფსიქიკაზე. ზოგჯერ ჩვენ შეგნებულად ვენდობით არაცნობიერს („შინაგანი ხმა“, ინტუიცია, წინათგრძნობა), როცა უფრო შესაფერის გამოსავალს ვერ ვპოულობთ. ფიქრის გამოყენებით D.I. დუბროვსკის, შეგვიძლია ვთქვათ, რომ ქვეცნობიერად, ფსიქიკური ფენომენები ორგანულად შედის სუბიექტურ რეალობაში.
არსებობს თეორიაც კი, რომ არაცნობიერი დაკავშირებულია კოსმიურთან ბიოველის მეშვეობით, რომელიც გვხვდება ადამიანებში, მცენარეებსა და ცხოველებში. მისი მეშვეობით მათი ურთიერთქმედება ხდება ცნობიერებისთვის უშუალოდ მიუწვდომელ დონეზე. ამ ვარაუდით ისინი ცდილობდნენ აეხსნათ ზოგიერთი ადამიანის ექსტრასენსორული შესაძლებლობები, რომლებმაც შეძლეს ადამიანის მდებარეობის მითითება ათეულ კილომეტრის რადიუსში. სავარაუდოდ, მათ შეიგრძნეს მისი ბიოველი. ამის "დადასტურება" ყვითელ პრესაში გაჟონა 70-90-იან წლებში, როდესაც უბრალოდ ჩვეულებრივი იყო ყველაფრის რწმენაზე აღება. დღეს ჟურნალისტები მიხვდნენ, რომ ეს უკვე მოდიდან გავიდა და აღარ გვახარებენ ასეთი საინტერესო სტატიებით. ადამიანებს, რომლებიც ასეთ რამეებს აკეთებდნენ, საერთოდ არ აქვთ ექსტრასენსორული შესაძლებლობები და მათ შესაბამისად უნდა გამოიძახოს.
თუმცა, თუ ვივარაუდებთ ცნობიერებასა და არაცნობიერს შორის ზემოაღნიშნული კავშირის არსებობას, მაშინ შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ ეს არის გზა, რომლითაც ჩვენი საკუთარი არაცნობიერი გავლენას ახდენს მოვლენების განვითარებაზე დროდადრო. ინტუიცია წინასწარმეტყველებაა - სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ეს არის ჩვენი მიდრეკილებები (როგორც მარქსი იტყოდა) და შიშები, რომლებიც ყოველთვის არ აძლევენ საშუალებას მოვლენებს ჩვენი გრძნობების საწინააღმდეგოდ წავიდეს.
კოსმიური კომუნიკაციის გაგება ეფუძნება მრავალ ფაქტსა და თეორიულ განვითარებას, რომელსაც ახორციელებს 3. ფროიდი და მისი მიმდევრები. თუმცა, მან გარკვეულწილად შეცვალა ეს მიდგომა და დაიწყო მოსაზრება, რომ ცნობიერება უკავშირდება კოსმიურს არაცნობიერის მეშვეობით. ამის შესახებ დამატებითი ინფორმაცია შესაბამის განყოფილებაში.
არაცნობიერი ფსიქიკის სფერო მოიცავს ფსიქიკის იმ ნაწილს, რომლის შემეცნებითი გამოსახულებები უშუალოდ არაცნობიერია. მათი არსებობის მსჯელობა მხოლოდ ირიბად შეიძლება, სპეციალური მეთოდების გამოყენებით და შინაგანი სამყაროს გამოვლენის მაღალი ხელოვნებით. ამავდროულად, არაცნობიერი არ არის გამოყოფილი ცნობიერის შეუვალი კედლით. მაგრამ თარგმანის შესაძლებლობები ძალიან სპეციფიკური, რთული და მრავალი თვალსაზრისით პირდაპირ მიუღწეველია. ასე რომ, არაცნობიერის გამოვლინებები ცნობიერში:
არაცნობიერი მეხსიერება არის ის მეხსიერება, რომელიც ასოცირდება გრძელვადიან და გენეტიკურ მეხსიერებასთან. ეს არის მეხსიერება, რომელიც აკონტროლებს აზროვნებას, წარმოსახვას, ყურადღებას, განსაზღვრავს ადამიანის აზრების შინაარსს დროის მოცემულ მომენტში, მის სურათებს, ობიექტებს, რომლებზეც ყურადღებაა მიმართული. არაცნობიერი აზროვნება განსაკუთრებით მკაფიოდ ჩნდება ადამიანის მიერ შემოქმედებითი პრობლემების გადაჭრის პროცესში, ხოლო არაცნობიერი მეტყველება შინაგანი მეტყველებაა.
ასევე არსებობს არაცნობიერი მოტივაცია, რომელიც გავლენას ახდენს მოქმედებების მიმართულებასა და ბუნებაზე და ბევრად უფრო, რაც არ არის რეალიზებული ადამიანის მიერ ფსიქიკურ პროცესებში, თვისებებში და მდგომარეობებში.
არაცნობიერი ადამიანის პიროვნებაში არის ის თვისებები, ინტერესები, მოთხოვნილებები და ა.შ., რომლებიც ადამიანმა არ იცის საკუთარ თავში, მაგრამ რომლებიც თანდაყოლილია მასში და ვლინდება სხვადასხვა უნებლიე რეაქციებში, მოქმედებებში და ფსიქიკურ მოვლენებში.
ერთ-ერთი ასეთი ფენომენი არის მცდარი ქმედებები, ენის ცურვა და სასულიერო შეცდომები.
არაცნობიერი ფენომენების კიდევ ერთი ჯგუფი ემყარება სახელების, დაპირებების, განზრახვების, საგნების, მოვლენების უნებლიე დავიწყებას - ყველაფერს, რასაც მცირე მნიშვნელობა აქვს ადამიანისთვის.
პიროვნული ხასიათის არაცნობიერი ფენომენების მესამე ჯგუფი მიეკუთვნება იდეების კატეგორიას და ასოცირდება აღქმასთან, მეხსიერებასთან და წარმოსახვასთან: სიზმრები, განმეორებები, დღის სიზმრები. სიზმრები და ოცნებები წარმოიქმნება სამუშაო, მაგრამ გარკვეულწილად დასუსტებული ცნობიერებით და სიზმრები ხდება სრულიად მისი კონტროლის გარეშე.
ცნობიერება ასევე დაკავშირებულია საჯარო ინფორმაციის სფეროსთან. ის არეგულირებს ადამიანის სხეულის ქცევას საზოგადოების მოთხოვნების შესაბამისად. მას არ ესმის არაცნობიერის ენა და მისი კონტროლი სხეულზე ხშირად ეწინააღმდეგება არაცნობიერის მოთხოვნებს. ცნობიერსა და არაცნობიერს შორის უთანხმოება იწვევს დრამატულ სიტუაციებს. ადამიანი განიცდის ცხოვრებით უკმაყოფილებას, მას ეწვევა დეპრესია, შიში, იზრდება გაღიზიანება. პირიქით, როცა უნისონში მუშაობენ, ადამიანი ცხოვრებაში ბედნიერებას აღწევს. აქედან მოდის ადამიანის მარადიული სურვილი იპოვოს ეს მდგომარეობა, დაიჭიროს მისი მომენტი. ფილოსოფიური რეფლექსია ცნობიერსა და არაცნობიერზე მიზნად ისახავს ამ ჰარმონიის ძიებას. ისინი საუბრობენ მასზე, როგორც სხეულისა და სულის, კოსმოსური და ადამიანის ერთიანობაზე.
მესამე ტიპის არაცნობიერი ფენომენებია, რომლებზეც 3. ფროიდი საუბრობს პიროვნულ არაცნობიერზე. ეს არის სურვილები, აზრები, ზრახვები, მოთხოვნილებები, რომლებიც ცენზურის გავლენით დევნილი არიან ადამიანის ცნობიერების სფეროდან. არაცნობიერი ფენომენის თითოეული ტიპი განსხვავებულად ასოცირდება ადამიანის ქცევასთან და მის ცნობიერ რეგულირებასთან.
2. უნივერსალური ევოლუციონიზმის პრინციპი
თუ მოკლედ დავახასიათებთ მეცნიერული ცოდნის სინთეზის თანამედროვე ტენდენციებს, ისინი გამოიხატება უნივერსალური ევოლუციონიზმის პრინციპებზე დაფუძნებული სამყაროს ზოგადი სამეცნიერო სურათის აგების სურვილში. ევოლუციის პრინციპმა მიიღო თავისი ყველაზე სრულყოფილი განვითარება ბიოლოგიის ფარგლებში. თუმცა, აქამდე ის არ ყოფილა დომინანტი ბუნებისმეტყველებაში. ეს დიდწილად განპირობებული იყო იმით, რომ დიდი ხნის განმავლობაში ფიზიკა იყო წამყვანი სამეცნიერო დისციპლინა. კლასიკური ფიზიკისა და ბიოლოგიის პარადიგმატური შეუთავსებლობა გამოვლინდა მე-19 საუკუნეში, როგორც წინააღმდეგობა დარვინის ევოლუციური თეორიის დებულებებსა და თერმოდინამიკის მეორე კანონს შორის.
ევოლუციური თეორიის თანახმად, მსოფლიოში მუდმივად ჩნდება უფრო რთული ცოცხალი სისტემები. თერმოდინამიკის მეორე კანონმა აჩვენა, რომ ფიზიკური სისტემების ევოლუცია იწვევს სიტუაციას, როდესაც იზოლირებული სისტემა მიზანმიმართულად და შეუქცევად გადადის წონასწორობის მდგომარეობაში.
უნივერსალური ევოლუციონიზმი ხასიათდება როგორც პრინციპი, რომელიც უზრუნველყოფს ბიოლოგიაში დასაბუთებული ევოლუციური იდეების ექსტრაპოლაციას რეალობის ყველა სფეროში და მატერიის განხილვას, როგორც ერთიან უნივერსალურ ევოლუციურ პროცესს.
უნივერსალური ევოლუციონიზმი არის ევოლუციის იდეის ერთობლიობა სისტემური მიდგომის იდეებთან. სამი მიმართულება ითამაშა გადამწყვეტი როლი: არასტაციონარული სამყაროს თეორია; სინერგეტიკა; ბიოლოგიური ევოლუციის თეორია. ანთროპული პრინციპი: ვარაუდი, რომ არსებობს მრავალი სამყარო და სიცოცხლე იქმნება იქ, სადაც არის ამისათვის სპეციალური პირობები. ანთროპული პრინციპის ერთ-ერთი ვერსიის მიხედვით, „რისი დაკვირვებას ველით, უნდა შემოიფარგლოს ჩვენი, როგორც დამკვირვებლის არსებობისთვის აუცილებელი პირობებით.
ელემენტების გაერთიანების სისტემური გზა გამოხატავს მათ ფუნდამენტურ ერთიანობას: სხვადასხვა დონის სისტემების ერთმანეთში იერარქიული ჩართვის წყალობით, ნებისმიერი სისტემის თითოეული ელემენტი დაკავშირებულია ყველა შესაძლო სისტემის ყველა ელემენტთან. მსოფლიოს მეცნიერული სურათი და საბუნებისმეტყველო მეცნიერება, რომელიც ქმნის მას, ანალოგიურად არის ორგანიზებული. მისი ყველა ნაწილი ახლა მჭიდროდ არის დაკავშირებული - ახლა პრაქტიკულად არ არსებობს "სუფთა" მეცნიერება. ყველაფერი გაჟღენთილია და გარდაიქმნება ფიზიკისა და ქიმიის მიერ.
გლობალური ევოლუციონიზმი არის სამყაროს და მის მიერ წარმოქმნილი ყველა პატარა სისტემის არსებობის შეუძლებლობის აღიარება განვითარებისა და ევოლუციის გარეშე. გარდა ამისა, სამყაროს განვითარებადი ბუნება მოწმობს სამყაროს ფუნდამენტურ ერთიანობაზე, რომლის თითოეული კომპონენტი არის დიდი აფეთქებით დაწყებული გლობალური ევოლუციური პროცესის ისტორიული შედეგი.
თვითორგანიზება არის მატერიის დაკვირვებული უნარი გახდეს უფრო რთული და შექმნას უფრო და უფრო მოწესრიგებული სტრუქტურები ევოლუციის პროცესში. მატერიალური სისტემების უფრო რთულ და მოწესრიგებულ მდგომარეობაში გადასვლის მექანიზმი აშკარად მსგავსია ყველა დონის სისტემებისთვის.
მსოფლიოს თანამედროვე საბუნებისმეტყველო სურათის ეს ფუნდამენტური მახასიათებლები ძირითადად განსაზღვრავს მის ზოგად მოხაზულობას, ისევე როგორც მრავალფეროვანი სამეცნიერო ცოდნის ორგანიზების გზას რაღაც მთლიან და თანმიმდევრულად.
თუმცა, სამყაროს თანამედროვე სამეცნიერო სურათის კიდევ ერთი თვისებაა, რაც განასხვავებს მას წინა ვერსიებისგან. იგი მდგომარეობს ისტორიულობის და, შესაბამისად, აწმყოს ფუნდამენტური არასრულყოფილების აღიარებაში და მართლაც, მსოფლიოს ნებისმიერი სხვა მეცნიერული სურათის შესახებ. ის, რაც ახლა არსებობს, წარმოიქმნება როგორც წინა ისტორიით, ასევე ჩვენი დროის სპეციფიკური სოციოკულტურული მახასიათებლებით. საზოგადოების განვითარება, მისი ღირებულებითი ორიენტაციების ცვლილებები, უნიკალური ბუნებრივი სისტემების შესწავლის მნიშვნელობის გაცნობიერება, რომელშიც ადამიანი განუყოფელი ნაწილია, ცვლის სამეცნიერო კვლევის სტრატეგიას, ადამიანის დამოკიდებულებას სამყაროს მიმართ.
გლობალური (უნივერსალური) ევოლუციონიზმის პრინციპები შესაძლებელს ხდის ერთნაირად აღწეროს უსულო ბუნებაში, ცოცხალ მატერიასა და საზოგადოებაში მიმდინარე პროცესების უზარმაზარი მრავალფეროვნება. ეს კონცეფცია ემყარება კონკრეტულ სამეცნიერო დისციპლინებში მიღებულ ცოდნას და ამავდროულად მოიცავს მთელ რიგ მსოფლმხედველობას.
უნივერსალური (გლობალური) ევოლუციონიზმი ხშირად ხასიათდება, როგორც პრინციპი, რომელიც უზრუნველყოფს ბიოლოგიაში, ისევე როგორც ასტრონომიასა და გეოლოგიაში დასაბუთებული ევოლუციური იდეების ექსტრაპოლაციას რეალობის ყველა სფეროში და უსულო, ცოცხალი და სოციალური მატერიის განხილვას, როგორც ერთიან უნივერსალურ ევოლუციურს. პროცესი. ეს მართლაც ძალიან მნიშვნელოვანი ასპექტია გლობალური ევოლუციონიზმის გასაგებად. მაგრამ ეს არ ამოწურავს ამ პრინციპის შინაარსს.
ჩვენი საუკუნის 40-50-იან წლებში სისტემათა ზოგადი თეორიის გაჩენამ და სისტემური მიდგომის ჩამოყალიბებამ ფუნდამენტურად ახალი შინაარსი შემოიტანა ევოლუციონიზმის კონცეფციაში. ობიექტის სისტემური განხილვა, უპირველეს ყოვლისა, გულისხმობს შესწავლილი სისტემის მთლიანობის, გარემოსთან მის ურთიერთობას და ინტეგრალური სისტემის ფარგლებში მისი შემადგენელი ელემენტების თვისებების და ერთმანეთთან ურთიერთობის ანალიზს. .
თითქმის ყველა ობიექტი, რომელსაც თანამედროვე მეცნიერება მოიცავს თავისი კვლევის ფარგლებში, სისტემური და ევოლუციური ხასიათისაა. სამეცნიერო კვლევის საგანია არა მთლიანის ცალკეული, იზოლირებული ნაწილები, რომლებიც ადრე იზოლირებულად იყო შესწავლილი, არამედ ინტეგრალური კომპლექსები, რომლებიც მოიცავს ადამიანს, როგორც განუყოფელ კომპონენტს.
სამყაროს სისტემური შემეცნება და ტრანსფორმაცია გულისხმობს:
– საქმიანობის ობიექტის (თეორიული და პრაქტიკული) სისტემად განხილვა, ე.ი. როგორც ურთიერთქმედების ელემენტების შეზღუდული ნაკრები;
– სისტემის ელემენტებისა და ნაწილების შემადგენლობის, სტრუქტურისა და ორგანიზაციის განსაზღვრა, მათ შორის ძირითადი კავშირების გამოვლენა.
– სისტემის გარე კავშირების იდენტიფიცირება, ძირითადის იდენტიფიცირება;
– სისტემის ფუნქციისა და მისი როლის განსაზღვრა სხვა სისტემებს შორის;
– სისტემის სტრუქტურისა და ფუნქციის დიალექტიკის ანალიზი;
– სისტემის განვითარების შაბლონებისა და ტენდენციების ამ საფუძველზე გამოვლენა.
ამრიგად, ობიექტების სისტემური მიდგომის ფარგლებში შესასწავლად ელემენტი-ელემენტის ანალიზი საკმარისი არ არის, რადგან კვლევის პროცესში შეიძლება აღმოჩნდეს ობიექტების დონე, სადაც ექსპერიმენტი ნაწილზე აუცილებლად მოქმედებს მთლიანზე, რაც იწვევს მთელი სისტემის რადიკალური ტრანსფორმაცია იმ მიმართულებით, რომელიც არ არის მიმართული მოცემული სისტემის შენარჩუნებაზე და ეჭვქვეშ აყენებს ადამიანის არსებობის შესაძლებლობას.
ეს ყველაფერი ნიშნავს, რომ ობიექტების შესწავლის პროცესში აუცილებელია მათი ანალიზი არა იზოლირებულად, არამედ როგორც უფრო ფართო ინტეგრალური სისტემის ნაწილი, იმის გათვალისწინებით, რომ მთელი სისტემის შენარჩუნება დამოკიდებულია ამ ნაწილის მანიპულირებაზე.
ელემენტებს შორის კავშირების ნაკრები ქმნის სისტემის სტრუქტურას; სტაბილური კავშირები განსაზღვრავს სისტემის მოწესრიგებას. ჰორიზონტალური კავშირები კოორდინაციას უწევს და უზრუნველყოფს სისტემის კორელაციას; სისტემის არც ერთი ნაწილი არ შეიძლება შეიცვალოს სხვების შეცვლის გარეშე. ვერტიკალური კავშირები არის დაქვემდებარებული კავშირები; სისტემის ზოგიერთი ელემენტი უფრო მნიშვნელოვანია, ვიდრე სხვები და ექვემდებარება მათ.
სისტემას აქვს მთლიანობის ნიშანი - ეს ნიშნავს, რომ მისი ყველა შემადგენელი ნაწილი, როდესაც გაერთიანებულია ერთ მთლიანობაში, ქმნის რაღაცას ისეთი თვისებებით, რომლებიც არ შეიძლება შემცირდეს ცალკეული ელემენტების თვისებებამდე.
თანამედროვე მეცნიერული შეხედულებების მიხედვით, ყველა ბუნებრივი ობიექტი მოწესრიგებული, სტრუქტურირებული, იერარქიულად ორგანიზებული სისტემებია.
გლობალური ევოლუციონიზმის კონცეფციის გაჩენა დიდწილად განპირობებულია ბიოლოგიურ და სოციალურ მეცნიერებებში მიღებული ევოლუციური მიდგომის საზღვრების გაფართოებით. ამ სისტემების (ან, როგორც ზოგიერთი მეცნიერი მათ უწოდებს, მოძრაობის ტიპებს) ისტორიული გარეგნობისა და ევოლუციის ფაქტი ეჭვქვეშ აყენებს სხვა სისტემების აბსოლუტურ სტატიკურობასა და მარადიულობას. ხარისხობრივი ნახტომების საიდუმლო ბიოლოგიურ და ბიოლოგიურიდან სოციალურ სამყაროში, რა თქმა უნდა, შეიძლება გავიგოთ მხოლოდ სხვა სისტემებს შორის მსგავსი გადასვლების აუცილებლობის დაშვების საფუძველზე. ანუ, სამყაროს ევოლუციის ფაქტზე დაყრდნობით მისი ისტორიის ბოლო ეტაპებზე, შეგვიძლია ვივარაუდოთ, რომ იგი მთლიანობაში არის ევოლუციური სისტემა, ანუ ყველა სხვა სისტემა (გარდა ბიოლოგიური და სოციალური) იყო. ჩამოყალიბდა ევოლუციის შედეგად. ეს განცხადება არის გლობალური ევოლუციონიზმის პარადიგმის ყველაზე ზოგადი ფორმულირება.
არსებული ევოლუციური სისტემებისადმი ევოლუციური მიდგომა არ გულისხმობს, რომ ისინი ყველა ევოლუციის მუდმივ პროცესში არიან, არამედ, პირიქით, აცხადებენ მათი თანმიმდევრული ფორმირების აუცილებლობას ისტორიის გარკვეულ ეტაპებზე. ზოგადად, ევოლუცია, როგორც პროცესი, რომელიც ვრცელდება მთელ სამყაროზე დროის ყოველ მომენტში, ლოკალურად რეალიზდება მხოლოდ ერთი ტიპის მოძრაობაში. ანუ ყოველთვის არსებობს მხოლოდ ერთი ლოკალური სისტემა (ანუ არა იდენტური მთელი მსოფლიოსა), რომელსაც შეიძლება ვუწოდოთ ევოლუციური, რომელშიც სამყაროს ფუნდამენტურად ახალი, უნიკალური დეფინიციები ჩნდება.
იმისათვის, რომ ეს სისტემა განვასხვავოთ სხვებისგან, რომლებმაც უკვე განიცადეს ევოლუცია, შეგვიძლია შემოვიტანოთ ტერმინი „ევოლუციის ავანგარდი“. ბუნებრივია, ევოლუციის ავანგარდი ყოველთვის არის მოძრაობის უახლესი ფორმა, რომელიც ჩნდება მსოფლიოში (ახლა სოციალური სისტემა). ყველა წინა ტიპის მოძრაობა, რომელმაც გაიარა ევოლუციური ეტაპი და მიაღწია წონასწორობის მდგომარეობას (არა სტატიკური, მაგრამ, სავარაუდოდ, პარამეტრებში ნელი ცვლილებების მდგომარეობა, ან ცალკეული ელემენტების განვითარების განმეორებითი პროცესი) ემსახურება ფორმირებას და ახალი მოძრაობის ევოლუცია. შესაძლებელია, რომ ახალი მახასიათებლები გამოჩნდეს „წინა“ მოძრაობებში, მაგრამ ისინი აუცილებლად ასოცირდება უახლესი ტიპის მოძრაობის (სისტემის) ევოლუციასთან - ევოლუციის ავანგარდთან.
ევოლუციის პრინციპმა მიიღო ყველაზე სრულყოფილი განვითარება ბიოლოგიის ფარგლებში და მის ფუნდამენტურ პრინციპად იქცა ჩარლზ დარვინის დროიდან. თუმცა, დღემდე ის არ ყოფილა დომინანტი ბუნებისმეტყველებაში. ეს დიდწილად განპირობებული იყო იმით, რომ დიდი ხნის განმავლობაში წამყვანი სამეცნიერო დისციპლინა იყო ფიზიკა, რომელმაც თავისი იდეალები და ნორმები გადასცა ცოდნის სხვა დარგებს.
დარვინის ევოლუციური თეორიის თანახმად, სამყარო განიცდის მზარდი კომპლექსურად ორგანიზებული ცოცხალი სისტემების, ცოცხალი არსებების მოწესრიგებული ფორმებისა და მდგომარეობის მუდმივ წარმოქმნას.
სხვა სიტყვებით რომ ვთქვათ, ბიოლოგიური თეორია საუბრობს ევოლუციის პროცესში სულ უფრო რთული და მოწესრიგებული ცოცხალი სისტემების შექმნაზე.
აქ აუცილებელია გამოვყოთ თვითორგანიზებული პროცესების მიმართულების მნიშვნელოვანი მახასიათებელი, რომელიც შეიძლება დასახელდეს ენტროპიის დაზოგვის პრინციპად, რაც რთულ სისტემებს "უპირატესობას" აძლევს მარტივზე. ეს პრინციპი ასე ჟღერს: თუ მოცემულ პირობებში შესაძლებელია მატერიის ორგანიზების რამდენიმე სახეობა, რომელიც არ ეწინააღმდეგება კონსერვაციის კანონებს და სხვა პრინციპებს, მაშინ ის, რომელიც საშუალებას აძლევს გარე ენერგიის გამოყენებას უდიდესი მასშტაბით, ყველაზე ეფექტურად, განხორციელდება და შეინარჩუნებს სტაბილურობისა და შემდგომი განვითარების უდიდეს შანსებს.
ამ შემთხვევაში, თვითორგანიზებული სისტემების ფორმირება შეიძლება ჩაითვალოს განვითარებადი ობიექტის სპეციალურ ეტაპად, მისი ევოლუციის გარკვეული ეტაპის ერთგვარ „სინქრონულ ნაჭერად“. თვით ევოლუცია შეიძლება წარმოვიდგინოთ, როგორც გადასვლა ერთი ტიპის თვითორგანიზებული სისტემიდან მეორეზე („დიაქრონიული ჭრა“). შედეგად, ევოლუციური მახასიათებლების ანალიზი განუყოფლად არის დაკავშირებული ობიექტების სისტემურ განხილვასთან. უნივერსალური ევოლუციონიზმი არის ევოლუციის იდეის ერთობლიობა სისტემური მიდგომის იდეებთან.
კლასიკურ მეცნიერებაში (მე-19 საუკუნე) გაბატონებული იყო რწმენა, რომ მატერიას თავდაპირველად ჰქონდა მიდრეკილება გაანადგუროს რაიმე წესრიგი, საწყისი წონასწორობის სურვილი, რაც ენერგეტიკული გაგებით ნიშნავდა უწესრიგობას, ე.ი. ქაოსი. ნივთების ეს შეხედულება ჩამოყალიბდა წონასწორული თერმოდინამიკის გავლენის ქვეშ.
ეს მეცნიერება განიხილავს სხვადასხვა სახის ენერგიის ურთიერთკონვერსიის პროცესებს. მან დაადგინა, რომ სითბოს და სამუშაოს ურთიერთ გარდაქმნები არათანაბარია. სამუშაო შეიძლება მთლიანად გადაიზარდოს სითბოდ ხახუნის ან სხვა საშუალებებით, მაგრამ ფუნდამენტურად შეუძლებელია სითბოს მთლიანად გადაქცევა სამუშაოდ. ეს ნიშნავს, რომ ერთი ტიპის ენერგიის მეორეზე გადასვლისას, არსებობს მიმართულება, რომელიც გამოყოფილია თავად ბუნების მიერ. თერმოდინამიკის ცნობილი მეორე კანონი, რომელიც ჩამოაყალიბა გერმანელმა ფიზიკოსმა რ. კლაუზიუსმა, ასე ჟღერს: „სითბო სპონტანურად არ გადადის ცივი სხეულიდან უფრო ცხელზე“. ენერგიის შენარჩუნებისა და ტრანსფორმაციის კანონი, პრინციპში, არ კრძალავს ასეთ გადასვლას, რამდენადაც ენერგიის რაოდენობა შენარჩუნებულია იმავე მოცულობაში. მაგრამ სინამდვილეში ეს არასდროს ხდება. დახურულ სისტემებში ენერგიის გადანაწილების ეს ცალმხრივობა, ცალმხრივობაა ხაზგასმული მეორე პრინციპით.
ამ პროცესის ასახვისთვის თერმოდინამიკაში დაინერგა ახალი კონცეფცია - ენტროპია. ენტროპიის გაგება დაიწყო, როგორც სისტემის უწესრიგობის საზომი. თერმოდინამიკის მეორე კანონის უფრო ზუსტი ფორმულირება მიიღო შემდეგი ფორმა: ”მუდმივი ენერგიის მქონე სისტემებში სპონტანური პროცესების დროს, ენტროპია ყოველთვის იზრდება”. ენტროპიის ზრდის ფიზიკური მნიშვნელობა ემყარება იმ ფაქტს, რომ იზოლირებული (მუდმივი ენერგიით) სისტემა, რომელიც შედგება გარკვეული რაოდენობის ნაწილაკებისგან, მიდრეკილია გადავიდეს ნაწილაკების მოძრაობის უმცირეს მოწესრიგებულ მდგომარეობაში. ეს არის სისტემის უმარტივესი მდგომარეობა, ანუ თერმოდინამიკური წონასწორობის მდგომარეობა, რომელშიც ნაწილაკების მოძრაობა ქაოტურია. მაქსიმალური ენტროპია ნიშნავს სრულ თერმოდინამიკურ წონასწორობას, რაც სრული ქაოსის ტოლფასია.
საერთო შედეგი საკმაოდ სამწუხაროა: იზოლირებულ სისტემებში ენერგიის გარდაქმნის პროცესების შეუქცევადი მიმართულება ადრე თუ გვიან გამოიწვევს ყველა სახის ენერგიის სითბოს გადაქცევას, რომელიც გაიფანტება, ე.ი. საშუალოდ თანაბრად გადანაწილდება სისტემის ყველა ელემენტზე, რაც ნიშნავს თერმოდინამიკურ წონასწორობას, ანუ სრულ ქაოსს. თუ ჩვენი სამყარო დახურულია, მაშინ მას სწორედ ასეთი შეუსაბამო ბედი ელის. იგი დაიბადა ქაოსიდან, როგორც ძველი ბერძნები აცხადებდნენ, და ქაოსში, როგორც კლასიკური თერმოდინამიკა გვთავაზობს, ის დაბრუნდება.
თუმცა, ჩნდება საინტერესო კითხვა: თუ სამყარო მხოლოდ ქაოსისკენ ვითარდება, მაშინ როგორ შეიძლება გაჩნდეს და მოაწესრიგოს თავი ამჟამინდელ მოწესრიგებულ მდგომარეობაში? თუმცა, კლასიკურ თერმოდინამიკას ეს კითხვა არ დაუსვა, რადგან ის ჩამოყალიბდა ეპოქაში, როდესაც სამყაროს არასტაციონარული ბუნება არც კი იყო განხილული. ამ დროს თერმოდინამიკის ერთადერთი ჩუმი საყვედური იყო დარვინის ევოლუციის თეორია. ყოველივე ამის შემდეგ, მცენარეთა და ცხოველთა სამყაროს განვითარების პროცესი ამ თეორიით ხასიათდებოდა მისი უწყვეტი გართულებით, ორგანიზაციისა და წესრიგის სიმაღლის ზრდით. რატომღაც ცოცხალი ბუნება ცდილობდა თერმოდინამიკური წონასწორობისა და ქაოსისგან თავის დაღწევას, რბილად რომ ვთქვათ გასაკვირი იყო ასეთი აშკარა „არათანმიმდევრულობა“ უსულო და ცოცხალი ბუნების განვითარების კანონებში.
ეს სიურპრიზი ბევრჯერ გაიზარდა მას შემდეგ, რაც სტაციონარული სამყაროს მოდელი შეცვალა განვითარებადი სამყაროს მოდელით, რომელშიც აშკარად ჩანდა მატერიალური ობიექტების ორგანიზების მზარდი სირთულე - ელემენტარული და ქვეელემენტარული ნაწილაკებიდან დიდის შემდეგ პირველ მომენტებში. აფეთქება ამჟამად დაკვირვებულ ვარსკვლავურ და გალაქტიკურ სისტემებზე. ბოლოს და ბოლოს, თუ ენტროპიის გაზრდის პრინციპი ასე უნივერსალურია, როგორ შეიძლება წარმოიშვას ასეთი რთული სტრუქტურები? ისინი აღარ შეიძლება აიხსნას ზოგადად წონასწორული სამყაროს შემთხვევითი „აშლილობით“. ცხადი გახდა, რომ სამყაროს ზოგადი სურათის თანმიმდევრულობის შესანარჩუნებლად აუცილებელია მატერიის, როგორც მთლიანობაში, არა მხოლოდ დესტრუქციული, არამედ შემოქმედებითი ტენდენციის არსებობა.
ამ წინააღმდეგობებმა გამოიწვია სინერგიის ჩამოყალიბება.
უნივერსალური ევოლუციონიზმი საშუალებას გვაძლევს განვიხილოთ არა მხოლოდ ცოცხალი და სოციალური მატერია ურთიერთობაში, არამედ ჩავრთოთ არაორგანული მატერია განვითარებადი სამყაროს ჰოლისტურ კონტექსტში. ის ქმნის ადამიანის კოსმიური ევოლუციის ობიექტად განხილვის საფუძველს.
უნივერსალური ევოლუციონიზმის პრინციპები აჩვენებენ თავიანთ მნიშვნელობას ზუსტად ახლა, როდესაც მეცნიერება გადავიდა თვითგანვითარებული სისტემების შესწავლაზე. დღევანდელ ეტაპზე მსოფლიოს ზოგადი მეცნიერული სურათი, რომელიც ეფუძნება გლობალური ევოლუციონიზმის პრინციპებს, მოქმედებს როგორც მომავალი მეცნიერების საფუძველი, აერთიანებს ბუნების მეცნიერებებსა და სულის მეცნიერებებს.
ტესტი
- ინერციული საცნობარო სისტემები……
ფუნდამენტური ცხოვრების სისტემები ბუნებისმეტყველება და ჰუმანიტარული კულტურები. საბუნებისმეტყველო მეცნიერების განვითარების ისტორია ოპარინ-ჰაილდენის თეორია სიცოცხლის წარმოშობის შესახებ
Ავტორის შესახებ: ივანიცკი ალექსეი მიხაილოვიჩი, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის წევრ-კორესპონდენტი, პროფესორი, სამედიცინო მეცნიერებათა დოქტორი. რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის უმაღლესი ნერვული აქტივობისა და ნეიროფიზიოლოგიის ინსტიტუტის ადამიანის უმაღლესი ნერვული აქტივობის ლაბორატორიის ხელმძღვანელი.
05.2005წ. No11 "მეცნიერების სამყაროში"
ცნობიერების გაჩენა- ბუნების ერთ-ერთი უდიდესი საიდუმლო, რომლის გადაწყვეტას ფიზიკოსები და მწერლები, ფილოსოფოსები და სასულიერო პირები, ექიმები და ფსიქოლოგები ათასობით წლის განმავლობაში იბრძოდნენ. ბოლო წლებში ცოდნა იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს ტვინი, ძალიან სწრაფად დაგროვდა. ამიტომ მეცნიერება მიუახლოვდა ცნობიერების გამოცანის ამოხსნას. Როგორია თანამედროვე შეხედულება ცნობიერებასა და ტვინში მიმდინარე პროცესებს შორის ურთიერთობის შესახებ?
ადამიანის ცნობიერება- ეს, არსებითად, მისი ცხოვრებაა, რომელიც შედგება შთაბეჭდილებების, აზრებისა და მოგონებების გაუთავებელი ცვლილებისგან. ჩვენი ტვინის საიდუმლო მრავალმხრივია და გავლენას ახდენს მრავალი მეცნიერების ინტერესებზე, რომლებიც სწავლობენ არსებობის საიდუმლოებებს. ერთ-ერთი მთავარი კითხვაა როგორ უკავშირდება ცნობიერება ტვინს?. ეს პრობლემა ბუნებისა და ჰუმანიტარული მეცნიერებების კვეთაზეა, რადგან ცნობიერება წარმოიქმნება ტვინში მიმდინარე პროცესების საფუძველზე, მაგრამ მისი შინაარსი დიდწილად განისაზღვრება სოციალური გამოცდილებით. ამ თავსატეხის გადაწყვეტამ შეიძლება ააგოს ხიდი სამეცნიერო ცოდნის ორ ძირითად ტიპს შორის და ხელი შეუწყოს სამყაროს ერთიანი სურათის შექმნას, რომელიც ორგანულად მოიცავს ადამიანს და მის სულიერ სამყაროს. ეს არის ალბათ მეცნიერების უმაღლესი მიზანი, რომლის მიღწევაც აუცილებელია ყოვლისმომცველი ცოდნისადმი ადამიანის თანდაყოლილი სურვილის დასაკმაყოფილებლად. მაგრამ ასევე დიდია ამ პრობლემის პრაქტიკული მნიშვნელობა მედიცინის, განათლების, სამუშაოსა და დასვენების ორგანიზებისთვის.
ცნობიერებასა და ტვინს შორის ურთიერთობისადმი ინტერესი დიდი ხანია არსებობს. რუსული ფიზიოლოგიისთვის, დაწყებული ი.მ. სეჩენოვი და ი.პ. პავლოვა, ის გარკვეულწილად ტრადიციულია. თუმცა, დიდი ხნის განმავლობაში ასეთი რთული პრობლემის გადაწყვეტა შორეულ მომავლის საკითხად ითვლებოდა. იმის გაგება, რომ ცნობიერების პრობლემის შესწავლა დღევანდელი გადაუდებელი ამოცანაა, ფიზიოლოგებს შედარებით ცოტა ხნის წინ მიაღწიეს: ტვინის მეცნიერების სწრაფმა პროგრესმა ეს თემა ნეირომეცნიერების ჟურნალების პირველ გვერდებზე გადაიტანა. ინგლისელი მეცნიერის ჯონ ტეილორის გადატანითი მნიშვნელობით წარმოიშვა „რბოლა ცნობიერებისთვის“. ამ სფეროში გარღვევა დიდწილად განპირობებული იყო „ცოცხალი ტვინის გამოსახულების“ ტექნიკის გამოჩენით, როგორიცაა პოზიტრონის ემისიური ტომოგრაფია, ფუნქციური მაგნიტური რეზონანსი და ტვინის ელექტრული და მაგნიტური ველების მრავალარხიანი ჩაწერა. უახლესმა მოწყობილობებმა შესაძლებელი გახადა ეკრანის ეკრანზე დანახვა, თუ რომელი ზონები გააქტიურებულია სხვადასხვა დავალებების შესრულებისას, რომლებიც საჭიროებენ გონებრივ ძალისხმევას, ასევე ზუსტად განსაზღვრონ დაზიანებების მდებარეობა ნერვული სისტემის დაავადებებში. მეცნიერებმა მიიღეს უნარი, მიიღონ შესაბამისი სურათები ტვინის ფერადი რუქების სახით.
ფილოსოფიური თვალსაზრისით, შეიძლება გაინტერესებდეს, რამდენად კანონიერია ნერვული იმპულსების მოძრაობით ახსნას ის, რასაც ჩვენ აღვიქვამთ ფერად ან ბგერად. განცდა- წმინდა პირადი განცდა, თითოეული ჩვენგანის „შინაგანი თეატრი“ და ტვინის მეცნიერების ამოცანაა იმის გაგება, თუ რა ნერვული პროცესები იწვევს სუბიექტური გამოსახულების გაჩენას. ამავე დროს, ადამიანის ფსიქიკის საიდუმლო არ არის უნიკალური თავისი მეთოდოლოგიური სირთულით და დგას ბუნების სხვა საიდუმლოებებს შორის. არსებითად, ახალი ხარისხის გაჩენა ხდება ბუნებრივი პროცესების ფუნდამენტური გართულების თითოეულ ეტაპზე. ამერიკელი მეცნიერები F. Crick და K. Koch მიიჩნევენ სიცოცხლის წარმოშობას დნმ-ის ჯაჭვების და ფერმენტული ცილების მოქმედების შედეგად, როგორც თვისებრივი გადასვლის მაგალითი, რომელიც შედარებულია სირთულით ცნობიერების გაჩენასთან. ცოცხალი ობიექტების თანდაყოლილი თვისებები პირდაპირ არ გამომდინარეობს თითოეული ამ მოლეკულის ფიზიკურ-ქიმიური თვისებებიდან. ეს მაგალითი განსაკუთრებით დამაჯერებლად გამოიყურება გენეტიკური კოდის ერთ-ერთი აღმომჩენის ფ.კრიკის პირში.
მეცნიერული ცოდნის გამოცდილება გვიჩვენებს, რომ რთული ფენომენი, როგორც წესი, არ წარმოიქმნება არაფრისგან, არამედ ვითარდება ევოლუციის პროცესში უფრო მარტივი ფორმებიდან. იგივე სრულად ეხება სუბიექტურ გამოცდილებას. ისინი პროგრესირებენ ელემენტარული გამოვლინებებიდან, როგორიცაა შეგრძნებები და ემოციები, უმაღლესი დონის ცნობიერებამდე, რომელიც დაკავშირებულია აბსტრაქტულ აზროვნებასთან და მეტყველებასთან. ამ მოსაზრებებიდან გამომდინარე, არსებობს ცნობიერების შესწავლის რამდენიმე მიდგომა, რომელიც, თუმცა, არ გამორიცხავს, მაგრამ ავსებს ერთმანეთს, ხსნის სხვადასხვა ხარისხის სირთულის მოვლენებს. ამავდროულად, ნერვული პროცესების ორგანიზების ზოგიერთი ძირითადი პრინციპი, რომელიც აღმოჩენილია ფსიქიკის ევოლუციის ადრეულ ეტაპებზე, თანდათან იძენს უფრო რთულ ფორმებს მათი უმაღლესი გამოვლინებების უზრუნველსაყოფად.
აღგზნების დაბრუნება და შეგრძნებების მექანიზმი
ფსიქიკის ბუნების პრინციპების გაგების პირველი მიდგომა ემყარება იმ აზრს, რომ სუბიექტური გამოცდილება წარმოიქმნება ტვინში მიმდინარე პროცესების გარკვეული ორგანიზაციის შედეგად. შედარება ახალი ინფორმაციის კორტიკალურ ზონებში მეხსიერებიდან ამოღებულთან . ინფორმაცია გარე მოვლენების შესახებ, როგორც იქნა, პროეცირებულია სუბიექტის ინდივიდუალურ გამოცდილებაზე. ეს ხდება აგზნების წრიული მოძრაობის შედეგად, რომელიც ტვინის სხვა სტრუქტურებში დამატებითი დამუშავების შემდეგ უბრუნდება საწყის პროგნოზების ადგილებს. ჩვენ პირველად ასეთი ჰიპოთეზა წამოვაყენეთ 1970-იან წლებში. შეგრძნების ტვინის მექანიზმების კვლევის შედეგად. ამჟამად მას მრავალი სპეციალისტი იზიარებს.
როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ეს ჰიპოთეზა ეფუძნებოდა შეგრძნებების მექანიზმის ჩვენს კვლევებს. Ჩვენ ვისწავლეთ გამოწვეული პოტენციალი (VP) ტვინის, ანუ მისი ელექტრული რეაქცია ახლად მიღებულ სიგნალზე. EP არის რთული რხევა, რომელიც შედგება რიგი თანმიმდევრული კომპონენტებისგან და საჭირო იყო იმის გაგება, თუ რა ინფორმაციულ პროცესებს ასახავს ისინი თავის ტვინის. მონაცემთა ანალიზმა მიგვიყვანა დასკვნამდე, რომ EP-ის ადრეული ტალღები დაკავშირებულია იმპულსების მიღება ქერქში სენსორული გზების გასწვრივ გრძნობებისგან . ისინი ასახავს სტიმულის ფიზიკურ პარამეტრებს. სამოტივაციო ცენტრებიდან აგზნების გადაცემით გამოწვეული გვიანი ტალღები ახასიათებს სიგნალის მნიშვნელობას . შემდეგ გაჩნდა კითხვა, თუ როგორ უკავშირდება ეს ინფორმაციული პროცესები სუბიექტურ გამოცდილებას. მივმართე რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის ფსიქოლოგიის ინსტიტუტის დირექტორს - იმ წლებში ამ პოსტს იკავებდა სსრკ მეცნიერებათა აკადემიის წევრ-კორესპონდენტი ბ.ფ. ლომოვი. მისი პასუხი მოულოდნელი და საინტერესო იყო. მისი თქმით, ფსიქოლოგიაში არსებობს თეორია, რომელიც თავისი დებულებებით ახლოსაა ჩვენს შეხედულებებთან. საუბარი იყო სიგნალის გამოვლენის თეორიაზე, რომელიც აღქმას განიხილავს როგორც სენსორული და მოტივაციური ფაქტორების ურთიერთქმედების შედეგი , რომლებსაც ეძახიან, შესაბამისად, სენსორული მგრძნობელობის მაჩვენებელი და გადაწყვეტილების კრიტერიუმი . საინტერესოა, რომ ეს მიდგომა ფსიქოლოგიამ ისესხა ტექნოლოგიიდან, კერძოდ, რადარის დიზაინის პრინციპიდან, რომელიც შედგება მგრძნობიარე მიმღებისა და სიგნალის იდენტიფიკაციის სისტემისგან.
შემდგომი კვლევის დროს საჭირო გახდა ერთ ექსპერიმენტში ორი ცნების შედარება: ფიზიოლოგიური და ფსიქოლოგიური. სირთულე ის იყო, რომ აღმოჩენის თეორია მუშაობს ზღურბლთან ახლოს სუსტი სიგნალების რეგიონში, ვინაიდან შესაბამისი აღქმის ინდექსების გამოთვლა ეფუძნება სწორი და მცდარი რეაქციების თანაფარდობას
. ამავე დროს, EP-ის ჩაწერა მისი ადრეული ტალღებით მოითხოვს საკმაოდ ინტენსიურ სტიმულს. გადაწყდა არა აბსოლუტური, არამედ დიფერენციალური ბარიერი. ექსპერიმენტის მონაწილეს უნდა გაერჩია მსგავსი სიძლიერის ორი სტიმულის ინტენსივობა (ვიზუალური ერთ სერიაში, კანური მეორეში), ხოლო ტვინის EP-ები წარმოდგენილ სტიმულებზე აღირიცხებოდა. შეგრძნებების რაოდენობრივი პარამეტრების მისაღებად გამოყენებული იქნა სიგნალის გამოვლენის თეორიის მეთოდები, რომ გამოითვალოს აღნიშნული ორი ინდიკატორი. შემდეგ მიღებულ იქნა კორელაცია ფიზიოლოგიურ და ფსიქოლოგიურ მაჩვენებლებს შორის და შედეგები, პრინციპში, მსგავსი იყო მხედველობისა და კანის შეგრძნებისთვის
. როგორც მოსალოდნელი იყო, იყო დადგინდა EP-ის ადრეული ტალღების შესაბამისობა ფსიქოფიზიკის სენსორულ ფაქტორთან, ხოლო გვიანდელი - გადაწყვეტილების კრიტერიუმთან.
. ეს გარკვეულწილად მოულოდნელი და, შესაბამისად, ყველაზე საინტერესო აღმოჩნდა
ურთიერთობა EP-ის შუალედურ ტალღებს შორის
პროექციის ქერქი (სადაც მიიღება გრძნობებიდან იმპულსები) აღქმის ორივე ინდექსით, ანუ როგორც სენსორული მგრძნობელობის ინდიკატორით, ასევე გადაწყვეტილების კრიტერიუმით. ეს ორმაგი კორელაცია ასახავს ინფორმაციის სინთეზს პროექციის ქერქის ნეირონებზე სტიმულის ფიზიკური და სასიგნალო თვისებების შესახებ. ეს ტალღები გაჩნდა EP-ში სტიმულის შემდეგ 150-180 ms.
ფუნდამენტურად მნიშვნელოვანია, რომ ეს დრო საკმაოდ ზუსტად დაემთხვა შეგრძნებების გაჩენის სიჩქარეს
ადრე მიღებული ფსიქოფიზიკური ექსპერიმენტების დროს.
ჯერ კიდევ 20-30-იან წლებში. გასულ საუკუნეში აღმოჩნდა, რომ შეგრძნებები ვლინდება სტიმულის გამოვლენიდან მხოლოდ 100-150 ms . ამ შემთხვევაში, მეთოდები გამოიყენებოდა ძირითადად ფენომენზე დაფუძნებული " საპირისპირო ნიღაბი მისი არსი ასეთია: თუ ერთი სუსტი სტიმულის შემდეგ მეორე, უფრო ძლიერი მოჰყვება მცირე ინტერვალის შემდეგ, პირველი არ აღიქმება . ორივე სიგნალს შორის დროის ინტერვალის თანდათან გაზრდით, შესაძლებელია გამოვთვალოთ მომენტი, როდესაც ქრება ნიღბის ეფექტი, რადგან პირველი სტიმულის შეგრძნებას დრო აქვს ჩამოყალიბდეს. აღმოჩნდა, რომ შეგრძნება ვლინდება სტიმულიდან დაახლოებით 150 ms-ში. თუმცა, ყველაზე სანდო მონაცემები მიიღეს, როდესაც ქერქის პირდაპირი სტიმულაცია მოკლე მაგნიტური პულსით, რომელიც გამოიყენებოდა სკალპზე პირდაპირ ცერებრალური ქერქის შესაბამისი უბნის ზემოთ, გამოიყენებოდა როგორც ნიღბების სიგნალი - პრაქტიკულად მიღებული შედეგები. დაემთხვა ზემოთ მოცემულს. მნიშვნელოვანია, რომ მაგნიტურმა პულსმა გამოიწვია ნიღბის ეფექტი მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ეს გავლენას მოახდენს კეფის ქერქზე, რომელიც ასახავს ვიზუალურ სტიმულს, მაშინ არსებობს მხოლოდ იქ, სადაც დაფიქსირდა EP ტალღების ზემოთ აღწერილი ორმაგი კორელაცია აღქმის ინდიკატორებთან . 150 ms ინტერვალი ეწოდება " ფსიქოლოგიური რეფრაქტერული პერიოდი და გონებრივი გამოცდილება ამაზე მოკლედ არ შეიძლება იყოს. საინტერესოა მოცემული მაჩვენებლების შედარება ფიზიოლოგიურ მონაცემებთან ინფორმაციის დამუშავების ხანგრძლივობის შესახებ ვიზუალურ ქერქში ერთი სტიმულისთვის, რომელიც დაახლოებით 200 ms-ია (I.A. Sheelev).
გამოწვეული პოტენციური ტალღების ფიზიოლოგიური მექანიზმისა და ტვინის ნაწილებთან მათი კავშირის მონაცემებზე დაყრდნობით, ჩვენ აღვწერეთ პროცესი, რომელიც უზრუნველყოფს ინფორმაციის სინთეზს. Ეს შეიცავს აგზნების წრიული მოძრაობა ტვინის ნაწილებზე . პროექციის ქერქიდან, რომელიც იღებს სიგნალებს სენსორული ორგანოებიდან, აგზნება შედის ასოციაციურ ქერქში (ინფეროტემპორალური ვიზუალური სტიმულებისთვის), სადაც ინფორმაცია შედარებულია სტანდარტთან და აღიარებულია. შემდეგ აგზნება გადადის ენტორინალურ ქერქში, რომელიც მდებარეობს ნახევარსფეროების დროებითი წილის შიდა ზედაპირზე და დაკავშირებულია მეხსიერებასთან. იქ განისაზღვრება სიგნალის მნიშვნელობა, მისი კავშირი სხეულის ამა თუ იმ საჭიროებასთან. შემდეგ აგზნების იმპულსები გადადიან დიენცეფალონის მოტივაციური ცენტრებისკენ, საიდანაც ისინი კვლავ ბრუნდებიან დიფუზური პროგნოზების სისტემის მეშვეობით ქერქში, პირველადი პროექციის ზონების ჩათვლით. 100 ms-ის შემდეგ კავშირები ასევე წარმოიქმნება პროექციასა და შუბლის ქერქს შორის. ამ ციკლს, რომელიც გრძელდება დაახლოებით 150 ms, ეწოდება " შეგრძნებების წრე“. მისი არსი ის არის, რომ ის უზრუნველყოფს სენსორული სიგნალის შედარებას მეხსიერებიდან ამოღებულ ინფორმაციას , მათ შორის მონაცემები მიღებული ინფორმაციის მნიშვნელოვნების შესახებ, რომელსაც სავარაუდოდ საფუძვლად უდევს ფიზიოლოგიური პროცესის ფსიქიკურ დონეზე გადასვლა , სუბიექტური გამოცდილება . შედეგად, მიღებული შეგრძნება არა მხოლოდ ზუსტად გადმოსცემს სტიმულის ფიზიკურ მახასიათებლებს, არამედ ემოციურად დატვირთულია. ზემოთ მოცემულ კონცეფციას ინფორმაციის სინთეზის ჰიპოთეზა ეწოდება.
მომდევნო წლებში, ეს დადასტურდა მრავალი კვლევის შედეგებით, მათ შორის მონაცემები ტვინის ნაწილების ტოპოგრაფიის შესახებ, რომლებიც შედის "გრძნობათა წრეში", და თავად იდეის გამოყენება. აღგზნების დაბრუნება ცნობიერების მექანიზმების ახსნა. მათ შორის ყველაზე მნიშვნელოვანი არის ნობელის პრემიის ლაურეატი ჯ.ედელმანის ნაშრომები, რომელმაც გამოიყენა ტერმინი " ხელახალი შესვლა(ხელახლა შესვლა)", აღნიშნავს არა უკუკავშირს, რომელიც ჩვეულებრივ გაგებულია, როგორც კორექტირების სიგნალი, არამედ ტვინის სტრუქტურების გამოკვლევის შედეგად მიღებული დამატებითი ინფორმაციის მიღება დაკავშირებულია მეხსიერების ფუნქციასთან და მოტივაციასთან.
ინფორმაციის სინთეზის გარდა, აგზნების დაბრუნება დიფუზური პროგნოზების გასწვრივ ასევე უზრუნველყოფს ინდივიდუალური სტიმულის მახასიათებლების ერთ სურათში ინტეგრაციას. ბოლო წლების კვლევებმა აჩვენა, რომ ელექტროენცეფალოგრამის (EEG) რიტმი დაახლოებით 40 ჰც სიხშირით მნიშვნელოვან როლს ასრულებს. ზუსტად ტვინის ბიოპოტენციალების სინქრონიზაცია გარკვეული რიტმით ქმნის პირობებს ნერვული ქსელების ერთ სისტემაში გაერთიანებისთვის , რომელიც აუცილებელია ცნობიერების შესანარჩუნებლად.
სენსაცია ეხება საკმაოდ მარტივ ფსიქიკურ მოვლენებს, რომლებსაც ზოგიერთი მეცნიერი მიაწერს ე.წ. პირველადი ცნობიერება , რომელშიც ასევე შედის ემოციები, რომელთა შესწავლაში განსაკუთრებული წვლილი შეიტანა P.V. სიმონოვი. მან პირველმა შემოგვთავაზა ფორმულა, რომლის მიხედვითაც ემოციის სიძლიერე E პროპორციულია P მოთხოვნილების, გამრავლებული სხვაობით ინდივიდისთვის ხელმისაწვდომ ინფორმაციასა და რა სჭირდება მას ამ მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად. :
E = P (ინფ. ხელმისაწვდომი - ინფ. საჭიროა)
ამ ფორმულიდან გამომდინარეობს, რომ ემოციები, ისევე როგორც შეგრძნებები, წარმოიქმნება ორი საინფორმაციო ნაკადის შედარების შედეგად . ამრიგად, აქ მოქმედებს გარკვეული უნივერსალური ნიმუში.
საინტერესოა კითხვა, თუ როგორ შეიძლება წარმოიშვას ევოლუციის პროცესში აგზნების დაბრუნებისა და ორი ინფორმაციის ნაკადის შედარების სისტემა. ნ.ჰამფრის კონცეფციის შესაბამისად, ფსიქიკური გაჩნდა საავტომობილო ბოჭკოების ტოტების მოქმედების შედეგად, რომლებიც ვრცელდება ქერქიდან მგრძნობიარე ბილიკებამდე, რამაც შესაძლებელი გახადა. ქერქში მოხვედრილი ინფორმაციის მიმართული რეგულირება
. უფრო მარტივ სისტემებში, ასეთი პროცესი შეიძლება მოხდეს პერიფერიაზე, მაგრამ თანდათან განვითარდა აღმასრულებელი ცენტრების მიერ ფილტრაციის ინტრაკორტიკალური მეთოდები ყველაზე მნიშვნელოვანი ინფორმაციაა ქცევის დასადგენად
, რომელსაც შეეძლო ემოქმედა საავტომობილო ბრძანებების არარსებობის შემთხვევაში. ნ.ჰამფრიმ ასეთ მექანიზმს უწოდა " სენსუალური მარყუჟი
"(სენსიტიური მარყუჟი), რომელიც ტერმინოლოგიურადაც კი ახლოსაა ჩვენს "გრძნობათა წრესთან".
შეგრძნებების მექანიზმებზე საუბრისას, მიზანშეწონილია გავიხსენოთ ი. გოეთეს მიერ ოდესღაც წარმოთქმული სიტყვები: „მთელი სამყარო ჩემში რომ არ ვატარებდე, ჯანმრთელი თვალებით ბრმა ვიქნებოდი“.
ცნობიერება და მეტყველება. ფიქრი. ფრონტალური ქერქი
უფრო რთული ფსიქიკური ფენომენები, რომლებიც ძირითადად დაკავშირებულია მეტყველების გარეგნობასთან, კლასიფიცირდება როგორც უმაღლესი დონის ცნობიერება. პ.ვ. სიმონოვი, ის წარმოიშვა ადამიანებს შორის კომუნიკაციის შედეგად. ეს პროცესი ასევე დაკავშირებულია ნახევარსფეროების სპეციალიზაციასთან. საინტერესო მოსაზრება გამოთქვა მ.კორბალისმა: იგი თვლის, რომ მეტყველება განვითარდა საკმაოდ რთული ინფორმაციის გადმოცემის საჭიროებიდან, ჯერ ჟესტების გაცვლის დონეზე. მხოლოდ მოგვიანებით, როდესაც წინა კიდურები იარაღებით იყო დაკავებული, ხელის მოძრაობა დაიწყო ვოკალური სიგნალების შერწყმა, რაც თანდათან გადაიქცა კომუნიკაციის მთავარ საშუალებად. ვინაიდან ბევრ ცხოველში ვოკალური ცენტრები განლაგებულია მარცხნივ, კორტიკალური მეტყველების ცენტრები ასევე წარმოიქმნა მარცხენა ნახევარსფეროში. ამავდროულად, შეიცვალა ბროკას არეალის ფუნქციები - მეტყველების საავტომობილო ცენტრი, რომელიც მდებარეობს ადამიანის მარცხენა შუბლის არეში. მაიმუნებს ორივე ნახევარსფეროში აქვთ მსგავსი კორტიკალური ზონები, მაგრამ მათი ფუნქცია გარკვეულწილად განსხვავებულია: არის „სარკე ნეირონები“, რომლებიც აკონტროლებენ მოქმედებებს, რომლებიც იმეორებენ სხვა ინდივიდის მოძრაობებს („მაიმუნობა“). საინტერესოა რომ მცირეწლოვან ბავშვებში მეტყველების მოტორული ცენტრები ასევე ორმხრივია და ერთ-ერთი მათგანის დაზიანება არ იწვევს მეტყველების დაკარგვას, როგორც ეს მოზრდილებში ხდება. უმაღლესი ფსიქიკური ფუნქციების მექანიზმებზე საუბრისას, განსაკუთრებით აზროვნების, უნდა ითქვას ნ.პ. ბეხტერევა და მისი სკოლა.
"ტვინის ათწლედად" გამოცხადებული გასული საუკუნის ბოლო წლები აღინიშნა გონებრივი ფუნქციების კორტიკალური ორგანიზაციის პრინციპების შესახებ ცოდნის სწრაფი დაგროვებით. "ცოცხალი ტვინის გამოსახულების" გამოყენებით აღმოჩნდა, რომ ქერქის გარკვეული ველები პასუხისმგებელნი არიან ინდივიდუალურ კოგნიტურ, გონებრივ ოპერაციებზე . თუმცა უმაღლესი გონებრივი ფუნქციებიწარმოიქმნება სპეციალიზებული ველების გაერთიანების შედეგად კორტიკალური კავშირების გამო .
გონებრივი ფუნქციაწარმოიქმნება სამი სახის ინფორმაციის სინთეზის საფუძველზე: მომდინარე გარე გარემოდან (სენსორული), მეხსიერებიდან ამოღებული და მოტივაციის ცენტრებიდან. პირველი განსაზღვრავს ცნობიერების კავშირს გარე სამყაროსთან. ტვინის რუქებზე კორტიკალური უბნები ფერადი კოდირებულია, რაც დამოკიდებულია მათთან დაკავშირებულ კავშირების ნორმალიზებულ რაოდენობაზე. ფიგურულ აზროვნებაში კერები განლაგებულია პარიეტოტემპორალურ ქერქში, ხოლო ვერბალურ აზროვნებაში შუბლის ქერქში. ორივე შემთხვევაში ჩართულია მეტყველების აღქმის ცენტრი მარცხენა დროებით ქერქში (ვერნიკეს უბანი). კორტიკალური კავშირები ბეტა რიტმის სიხშირეების ორ ქვე დიაპაზონში სივრცითი (ქვედა მარცხნივ) და ვერბალური (ქვედა მარჯვნივ) ამოცანის ამოხსნისას. პირველ შემთხვევაში, სუბიექტს უნდა დაედგინა, მისთვის ნაჩვენები ორი ფიგურა იდენტური იყო თუ სარკისებური სიმეტრიული; მეორეში, მას უნდა ეპოვა სიტყვა, რომელიც განსხვავებულ სემანტიკურ კატეგორიას მიეკუთვნებოდა, ვიდრე დანარჩენი სამი. კავშირები ნაჩვენებია ისე, როგორც ჩნდება პრობლემის გადაჭრის პროცესში, მოცემული დროის მასშტაბის შესაბამისად. |
კავშირების შესწავლისას - ტვინის ინტეგრაციის ცენტრალური პრობლემა - განსაკუთრებით ნაყოფიერი აღმოჩნდა რუსული ნეიროფიზიოლოგიური სკოლის მიერ წამოყენებული იდეა: იქმნება ნერვული კავშირიქერქის სხვადასხვა ნაწილში განლაგებული ნერვული ანსამბლების მუშაობის რიტმების კოორდინაციის საფუძველზე, რომელიცჰგავს რეზონანსის ფენომენს . სადაც ნერვული იმპულსები ნეირონების ერთი ჯგუფიდან მუდმივად უახლოვდება მეორესმისი აგზნებადობის გაზრდილ ფაზაში , ანუ ხდება ფენომენი, რომელიც გარკვეულწილად მსგავსია „მწვანე ტალღის“ მოძრაობის დროს. კვლევა M.N. ლივანოვი და ვ. რუსინოვმა აღმოაჩინა, რომ კავშირის მაჩვენებელია EEG რითმების სინქრონიზაცია , მისი სპექტრის ცალკეული კომპონენტების ჩათვლით.
კორტიკალური კავშირების რუკის ახალი მეთოდის გამოყენებით აზროვნების შესწავლაზე მუშაობაში ჩვენ პირველებმა აღვწერეთ აზროვნების სხვადასხვა ტიპისთვის დამახასიათებელი კავშირების ნიმუში. სუბიექტს შესთავაზეს დავალებები ფიგურულ, სივრცულ და აბსტრაქტულ-ვერბალურ აზროვნებაზე მონიტორის ეკრანზე და მან დააფიქსირა დასრულებული პასუხი სიტყვიერად ან ჯოისტიკის გადაადგილებით. ამ შემთხვევაში, მრავალარხიანი EEG ჩაწერა განხორციელდა პრობლემის ფორმულირებასა და მის გადაწყვეტას შორის პერიოდში.
კვლევის შედეგად დადგინდა, რომ დასვენების მდგომარეობაში სიმეტრიული კავშირების ნიმუში იცვლება პრობლემის გადაჭრისას: კავშირები იწყებენ კონვერტაციას ქერქის გარკვეულ ველებთან, რომლებიც დანიშნულ იქნა როგორც ურთიერთქმედება ფოკუსირებულია
. ამავე დროს, მათი
ტოპოგრაფია განსხვავდება გონებრივი აქტივობის ტიპის მიხედვით
. დიახ, როდის წარმოსახვითი აზროვნება(ვთქვათ, უნდა განვსაზღვროთ რა ემოციებს გამოხატავენ ფოტოებზე გამოსახული სახეები) კერები ლოკალიზებული იყო პარიეტოტემპორალურ ქერქში.
ზე აბსტრაქტულ-ვერბალური აზროვნება(ანაგრამების ამოხსნა ან სიტყვების კატეგორიზაცია) ისინი განლაგებულია შუბლის ქერქში.
ზე სივრცითი აზროვნება, როგორც ფიგურალური, ისე აბსტრაქტული აზროვნების ელემენტების ჩათვლით, კავშირები ხვდება პარიეტალურ და შუბლის ქერქთან.
ისიც აღმოჩნდა რომ ინფორმაცია ყურადღების ცენტრში მოდისქერქის სხვადასხვა ნაწილიდანსაკუთარი სპეციალობით, კომუნიკაციებით,რომლებიც მხარდაჭერილია სხვადასხვა სიხშირეზე
. გარკვეული როლი თამაშობს სინთეზში. მოტივაციური კომპონენტი
მე, ისევე როგორც მაშინ, როცა შეგრძნებები ჩნდება.
ფოკუსში, რომელთა ნერვული ჯგუფები დაკავშირებულია ხისტი კავშირებით, ხდება შემომავალი ინფორმაციის სინთეზი, რის შედეგადაც, სავარაუდოდ, მიიღება გადაწყვეტილება. ამ ნამუშევრებში ინფორმაციის სინთეზის იდეა გავრცელდა აზროვნებამდე, რადგან აღმოჩნდა, რომ
შეგრძნებისა და აზროვნების დროს ნერვული პროცესების ორგანიზების პრინციპი გარკვეულწილად მსგავსია
. განსხვავება ისაა, რომ
პირველ შემთხვევაში ხდება ინფორმაციის ორი ნაკადის შედარება და
მეორეში - რამდენიმე.
გარდა ამისა, სინთეზის ცენტრებიაზროვნებისას ისინი არ არიან პროექციის ქერქში, როგორც შეგრძნებების წარმოშობისას, არამედ ასოციაციურ ქერქში. მაინტერესებს რა ნებისმიერი პრობლემის გადაჭრისასსიტყვიერ პასუხსაც კი არ საჭიროებს, აზროვნების პროცესის ბოლო ეტაპზე კერები წარმოიქმნება მარცხენა დროებით რეგიონში, სადაც მდებარეობს მეტყველების აღქმის ცენტრი.
(ე.წ. ვერნიკეს ტერიტორია), რაც იმაზე მეტყველებს ვერბალიზაცია - ადამიანის აზროვნების მნიშვნელოვანი კომპონენტი
. Ისე,
გონებრივი აღქმა
წარმოიქმნება ნერვული პროცესების გარკვეული ორგანიზაციის საფუძველზე, რომლის დროსაც აღგზნების დაბრუნება საწყისი პროგნოზების ადგილებზე
. უფრო რთული ფუნქციებით, ამ პროცესში ჩართულია შუბლის ქერქის ნაწილები.
ეს დასკვნა დადასტურდა სიტყვიერი ასოციაციების კორტიკალური მექანიზმის ჩვენს კვლევებში, რომელიც ჩატარდა აშშ-ში მ. პოზნერის ლაბორატორიასთან ერთად. სუბიექტს უნდა შეერჩია ზმნა, რომელიც დაკავშირებული იყო შემოთავაზებულ არსებით სახელთან (მაგალითად, ჩაქუჩი - დაარტყა). ვინაიდან ასეთ ძიებას ერთ წამზე ნაკლები დრო დასჭირდა, ჩვენ შევიმუშავეთ მეთოდი, რომლის დროის გარჩევადობა იყო 100 ms, ე.ი. ახლოს იყო ინდივიდუალური ფსიქიკური ოპერაციების ხანგრძლივობა
. ასოციაციების ძიებისას ჯერ წარმოიშვა კავშირების დიფუზური სისტემა, რომელიც ფარავდა ქერქის საკმაოდ დიდ უბნებს, შემდეგ უფრო სპეციალიზებული კავშირები ჩამოყალიბდა მარცხენა და მარჯვენა შუბლის ქერქს შორის
. შემდეგ გაჩნდა ძლიერი კავშირები შუბლის და მარცხენა დროებით-პარიეტალურ ქერქს შორის. დროებითი ქერქი , რითაც გააქტიურებულია ორჯერ
: სიტყვის წარმოდგენიდან პირველ 100-150 ms-ში და შემდეგ 185-460 ms ინტერვალში. სემანტიკა, ანუ სიტყვის მნიშვნელობა განისაზღვრება ძირითადად ფრონტალურ, ვიდრე დროებით ქერქში. ამავდროულად, წინადადების მნიშვნელობის დასადგენად - ვერბალური აზროვნების ელემენტარული ერთეული - აუცილებელია შუბლის ქერქთან ურთიერთქმედება ვერნიკეს მარცხენა დროებით ქერქში მდებარე ზონასთან, რომლის დამარცხება იწვევს მეტყველების გაგების დარღვევას.
მოვლენების თანმიმდევრობის გახსენება. დეკლარაციული მეხსიერება და ჰიპოკამპი. შერჩევითი ყურადღება
ცნობიერების მნიშვნელოვანი თვისებაა უნარი შეინარჩუნოს თავში მომხდარი მოვლენების თანმიმდევრობა და თვითნებურად ამოიღოს ისინი მეხსიერების სიღრმიდან. ფრანგმა ფილოსოფოსმა ანრი ბერგსონმა (1859-1944) ამ ქონებას უწოდა " სულის მეხსიერება"განსხვავებით" სხეულის მეხსიერება“, პასუხისმგებელია მოტორულ და სხვა უნარებზე.თანამედროვე ტერმინოლოგია მათ შესაბამისად დეკლარაციულ და პროცედურულ მეხსიერებას უწოდებს.
ბოლო ათწლეულებში მოხდა გარღვევა მათი ტვინის მექანიზმების შესწავლაში. ითვლება, რომ გრძელვადიანი მეხსიერება ასოციაციის ქერქთან ასოცირდება. მეხსიერების კვალის მიმართვისას ქერქის გარკვეულ უბნებზე, მნიშვნელოვან როლს ასრულებენ ნახევარსფეროების დროებითი რეგიონის მედიალური ნაწილები, მათ შორის ენტორინალური ქერქის და ჰიპოკამპი (ეს არის ნეირონების მრუდი ზოლი, რომელიც ჰგავს ზღვის ცხენს. , აქედან მოდის სახელი /იხ. პირველი ფიგურა/). ზემოხსენებულ წარმონაქმნებს აქვთ ვრცელი კავშირები როგორც ერთმანეთთან, ისე პროექციასთან (ის, სადაც სიგნალები მოდის სენსორული ორგანოებიდან) და ქერქის ასოციაციურ მონაკვეთებთან. დამახსოვრებისას აგზავნიან სიგნალს ასოციაციურ ქერქში მეხსიერებაში ხანგრძლივად შესანარჩუნებლად და საჭიროების შემთხვევაში უთითებენ მისამართს, სადაც ინახება მიღებულ სიგნალთან დაკავშირებული ინფორმაცია. მოვიყვანოთ მარტივი მაგალითი. გრძელვადიანი მეხსიერება შეესაბამება ბიბლიოთეკის წიგნების საცავს და ჰიპოკამპის კომპლექსი შეიძლება შევადაროთ კატალოგს, რომელიც აჩვენებს სად ინახება სასურველი წიგნი. ჰიპოკამპის კომპლექსის ორ სტრუქტურას შორის განსხვავება ისაა, რომ ენტორინალური ქერქი ჩართულია ინფორმაციის შესანახად მისი კონტექსტის გარეთ (პროცედურული და, უფრო რთული სიგნალებისთვის, სემანტიკური მეხსიერება), ხოლო ჰიპოკამპი მნიშვნელოვანია დეკლარაციული მეხსიერებისთვის.
მეხსიერების ტიპებს შორის განსხვავებების ასახსნელად შეგვიძლია მოვიყვანოთ შემდეგი მაგალითი. დავუშვათ, შეხვდებით ადამიანს, რომლის სახეც თქვენთვის ნაცნობია, მაგრამ ვერ ხვდებით ვინ არის ის - ეს აღიარება, ან სემანტიკური მეხსიერება . თუ გახსოვთ ვინ არის ეს ადამიანი და რა ვითარებაში გაიცანით საუბარი გახსენება , ო დეკლარაციული მეხსიერება . მეხსიერების ორივე ტიპს აქვს გარკვეული ელექტროფიზიოლოგიური გამოხატულება EP შაბლონში მისი გვიანი "შემეცნებითი" ტალღების დადებითი ცვლის სახით, ლატენტურობით დაახლოებით 400 ms სემანტიკური და 500-700 ms დეკლარაციული მეხსიერებისთვის, რაც დადასტურდა, კერძოდ, EP-ების პირდაპირი მინიჭების გამოყენებით ჰიპოკამპის სტრუქტურებიდან იმპლანტირებული ელექტროდების მეშვეობით. ჰიპოკამპის დაზიანება იწვევს მეხსიერების დეკლარაციულ დაქვეითებას. ასეთ პაციენტებს შეუძლიათ საკმაოდ კარგად აითვისონ ახალი ინფორმაცია, მათ შორის ენა, შეიძინონ რთული საავტომობილო უნარები, წარმატებით სწავლობენ სკოლაში და აქვთ მაღალი ინტელექტუალური კოეფიციენტი. ამასთან, ისინი უმწეოები არიან ყოველდღიურ ცხოვრებაში, რადგან არ ახსოვთ მოვლენების თანმიმდევრობა, არ ორიენტირდებიან დროზე და ვერ აწყობენ მომავლის გეგმას. ინგლისურენოვანი ავტორები საუბრობენ ორი თვისების დარღვევაზე: კუთვნილება (კუთვნილება) და დანიშვნები (ღონისძიების დრო). საინტერესოა, რომ ეს დაავადება იჩენს თავს მხოლოდ 5-6 წლის ასაკიდან, ანუ იმ მომენტიდან, როდესაც ჯანმრთელი ადამიანი იწყებს საკუთარი თავის გახსენებას.
ჰიპოკამპთან ერთად შუბლის ქერქი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს მეხსიერებაში მოვლენების თანმიმდევრობის შესანახად. გამოყოფა შესაძლებელია ნეირონების სამი ჯგუფი: მარტო რეაგირებააქტიური სიგნალისკენ, სხვები გადარჩენამისი კვალი იმ მომენტამდე, როდესაც საჭიროა ქცევითი პასუხის გაცემა და, ბოლოს, მესამე მოიცავსპასუხი. ნეირონები მოქმედებენ თანმიმდევრულად და, როგორც იქნა, გადასცეს ხელკეტი ერთი ჯგუფიდან მეორეზე. შეგვიძლია დავასკვნათ, რომ „სულის მეხსიერება“, იგივე, რაც მწერალმა დ. გრანინმა შეადარა წაკითხულ წიგნს, რომელიც შეგიძლიათ სასურველ გვერდზე შეჩერდეთ, უზრუნველყოფილია შუბლის ქერქის ურთიერთქმედებით. ჰიპოკამპუსი.
ცნობიერება მჭიდრო კავშირშია ყურადღებასთან : რეალიზდება მხოლოდ ის, რასაც ყურადღება ექცევა. ჩვენმა კვლევამ აჩვენა, რომ მეხსიერება მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ვერბალური სიგნალების შერჩევითი აღქმის მექანიზმებში, როდესაც ადამიანმა უნდა მოახდინოს რეაგირება მხოლოდ გარკვეულ სიტყვებზე, განასხვავოს ისინი სხვების მასისგან. ეს სიტუაცია ხდება, მაგალითად, როდესაც ადამიანი კითხულობს წიგნს ჩართული რადიოთი. სირთულე იმაში მდგომარეობს, რომ სიტყვას ყოველთვის აქვს გარკვეული მნიშვნელობა და ატარებს სემანტიკურ დატვირთვას. ჩვენმა ნამუშევარმა გამოიყენა ტვინის EP-ების ჩანაწერები სიტყვებზე, რომლებიც ერთდროულად გამოჩნდა მონიტორის ეკრანზე და ისმოდა კომპიუტერის დინამიკებით. სუბიექტის ამოცანა იყო დაიმახსოვროს რაც შეიძლება მეტი სიტყვა, რომელიც მოვიდა ერთ-ერთ არხზე, სხვების უგულებელყოფით. ექსპერიმენტების მომდევნო სერიაში საჭირო იყო იმის დადგენა, სიტყვა ნიშნავდა აბსტრაქტულ თუ კონკრეტულ კონცეფციას. როგორც უკვე აღვნიშნეთ, მეხსიერებიდან ვერბალური ინფორმაციის დამახსოვრებას და ამოღებას აქვს გარკვეული ელექტროფიზიოლოგიური გამოხატულება EP-ის „შემეცნებით“ კომპონენტებში, ლატენტურით 400-დან 700 ms-მდე. აღმოჩნდა, რომ EP მნიშვნელოვანი სტიმულისკენ ხასიათდებოდა დადებითი ცვლა, ხოლო იგნორირებული სიგნალის საპასუხოდ იყო პოტენციალის უარყოფითი ცვლა, ანუ პოლარობის საპირისპირო ცვლა, რაც ხდება დამახსოვრების დროს, რაც მიუთითებს აქტიურობაზე. დამახსოვრების პროცესების დათრგუნვა (იხ. ბრინჯი.). როგორც ჩანს, ყურადღების სელექციურობა უზრუნველყოფილია იმის გამო, რომ მიუხედავად იმისა, რომ არასაჭირო ინფორმაცია აღიქმება (რადგან ამ პროცესზე პასუხისმგებელი EP-ის კომპონენტები შენარჩუნებულია; ადამიანს ასევე შეუძლია ამოიცნოს ეს სიტყვა, თუ ნაჩვენები იქნება სიტყვების სია, რომელიც მას უნდა ჰქონდეს. იგნორირებულია), მაგრამ შემდეგ იბლოკება ინფორმაციის გადაცემა ჰიპოკამპის სტრუქტურებზე. სიტყვიერი ყურადღების ასეთი ორგანიზაციის უპირატესობა ის არის, რომ ადამიანს შეუძლია უპასუხოს მოულოდნელ სიგნალს, თუ ამას შეცვლილი სიტუაცია მოითხოვს (ჩვენს მაგალითში, მნიშვნელოვანი შეტყობინება რადიოში). ნორმალურ პირობებში, არასაჭირო ინფორმაცია უბრალოდ არ ინახება გონებაში.
ამრიგად, მეხსიერების მნიშვნელოვანი როლის იდეა სუბიექტური გამოცდილების გაჩენაში დამატებით დადასტურებას იღებს ყურადღების კვლევებში. მიღებული შედეგები იძლევა საფუძველს ახალი პერსპექტივით მივუდგეთ ზოგიერთი ბავშვობისა და ხანდაზმული დაავადების ბუნების გაგებას. პირველი მოიცავს მოტორულ ჰიპერაქტიურობას და ყურადღების დეფიციტის სინდრომს სკოლის ასაკის ბავშვებში, მეორე მოიცავს მეხსიერების დაქვეითებას ალცჰეიმერის დაავადებისა და ცერებრალური ათეროსკლეროზის დროს. შეიძლება ვივარაუდოთ, რომ ამ უკანასკნელ შემთხვევაში, განსაკუთრებით დაავადების ადრეულ სტადიაზე, სუსტდება არა მხოლოდ მეხსიერება, არამედ აუცილებელ ინფორმაციაზე ყურადღების ფოკუსირების უნარი (ასეთი ყურადღების დარღვევა ცნობილია კლინიცისტებისთვის). ამ შემთხვევაში, დაავადების წინააღმდეგ საბრძოლველად შეიძლება რეკომენდებული იყოს მედიკამენტების ახალი კლასი. ფაქტია, რომ ტვინის ნაწილები, რომლებიც არეგულირებენ ყურადღებას და მეხსიერებაზე პასუხისმგებელი სტრუქტურები, იყენებენ სხვადასხვა შუამავლებს. პირველ შემთხვევაში ეს არის დოფამინი, მეორეში აცეტილქოლინი და გლუტამატი. ხელმისაწვდომი კლინიკური დაკვირვებები მიუთითებს ამ მიდგომის დაპირებაზე.
მოდით შევაჯამოთ იდეები ცნობიერების ყველაზე სავარაუდო მექანიზმების შესახებ. ფუნდამენტური პრინციპი არის აგზნების დაბრუნება თავდაპირველი პროგნოზების ადგილებში, რაც უზრუნველყოფს ინფორმაციის სინთეზი ; შუბლის ქერქი მნიშვნელოვან როლს ასრულებს აბსტრაქტული იდეებისა და მეტყველების ფორმირებაში; ნახევარსფეროების დროებითი რეგიონის საშუალო-ბაზალური უბნები მნიშვნელოვანია დეკლარაციული მეხსიერების შესანარჩუნებლად და შერჩევითი ყურადღების პროცესების უზრუნველსაყოფად. ახლად მიღებული ინფორმაციის შედარება წარსულ გამოცდილებასთან განსაზღვრავს ცნობიერების შინაარსს, როგორც პირადი გამოცდილების მუდმივ კორექტირებას და რასაც შეიძლება ეწოდოს შინაგანი „მე“-ს გრძნობა. ცნობიერების გულში არის განახლების იდეა, რომელიც სიცოცხლეს ანიჭებს უმაღლეს მნიშვნელობას და განაპირობებს ადამიანის მუდმივ სურვილს სიახლისკენ.
ცნობიერება და ხელოვნური ინტელექტი
დასასრულს, რამდენიმე სიტყვა კიდევ ერთ პრობლემაზე, რომელიც ბოლო დროს სულ უფრო მეტ ყურადღებას იპყრობს - ცოცხალი ტვინის შედარება ხელოვნურ ინტელექტთან. მოდით ვისაუბროთ პრობლემის იმ ასპექტზე, რომელიც ყველაზე მეტად უკავშირდება ცნობიერებას. ცნობილი ინგლისელი მათემატიკოსისა და ფიზიკოსის რ.პენროუზის აზრით, ცნობიერება არ შეიძლება გამოთვლებამდე დაიყვანოს, ვინაიდან ცოცხალი ტვინი კომპიუტერისგან იმით განსხვავდება, რომ მას აქვს გაგების უნარი. კითხვაზე, რა არის გაგება და როგორია მისი ტვინის მექანიზმები, პასუხი ფიზიოლოგმა უნდა გასცეს. Როგორც ჩანს გაგება ჩნდება შედეგად რომ, როგორც უკვე აღვნიშნეთ, ისევ მიღებული ინფორმაცია მუდმივად შედარება ხდება ტვინში დაგროვილი გამოცდილებით, რაც სწავლის შედეგად მეხსიერებაში ინახება. მნიშვნელოვანია, რომ მოტივაციური კომპონენტის როლი ინფორმაციის სინთეზში ძალიან მნიშვნელოვანია. ამის წყალობით, გარეგანი სტიმული დაკავშირებულია სუბიექტის წარსულ მოქმედებებთან და გარკვეული მოთხოვნილების დაკმაყოფილებასთან. გაგებას, შესაბამისად, აქვს ღრმა სასიცოცხლო, ადაპტაციური მნიშვნელობა. დამახასიათებელია არა მარტო ადამიანებისთვის, არამედ ცხოველებისთვისაც. ცხოველი სწავლობს გარკვეული მოქმედებების შესრულებას კონკრეტული მოთხოვნილების დასაკმაყოფილებლად, ანუ იწყებს გარე მოვლენებს შორის კავშირის გააზრებას, მის ქცევასა და სასურველი შედეგის მიღწევას. სწავლებაც ამას ეფუძნება: იმისათვის, რომ ძაღლს ასწავლოს გარკვეული ბრძანებების შესრულება, ანუ გაგება, ტრენერი იყენებს გამაგრებას საკვების ან დასჯის სახით. არსებითად, ეს ყველაფერი თავდაპირველად ეხება ადამიანს, ადრეული ბავშვობიდან დაწყებული. ამრიგად, ცხოვრებისეული გამოცდილების მიღების შემდეგ, ბავშვი იწყებს იმის გაგებას, თუ რა არის კარგი და რა არის ცუდი. კარგი სტუდენტი იღებს მაღალ შეფასებას, კარგ მუშაკს აქვს მეტი ხელფასი, დაუდევარი მუშა კი ჯარიმდება, გმირი იღებს ჯილდოს, დამნაშავეს ციხეში აგზავნიან, რათა გაიგოს, რომ კანონის დარღვევა არ შეიძლება. თითქმის ყველა ქცევა ეფუძნება იმავე პრინციპებს.
თავისი შეხედულებების დასასაბუთებლად რ.პენროუზი იყენებს გოდელის თეორემას, რომ შეუძლებელია არითმეტიკის ძირითადი მოქმედებების სისწორის გაანგარიშებით დამტკიცება, მაგალითად, რომ 1+1=2. მაგრამ ცოცხალი არსება დარწმუნებულია ამაში, როდესაც იღებს ორ ბანანს, ორ მტერს ან ორ ცოლს, რაც გარკვეული მოქმედებების შედეგად პირველ ობიექტს (ან სუბიექტს) უმატებს მეორეს (ან მეორეს). სადაც გაორმაგების არსის გაგება(ან ზოგადად დამატება) ევოლუციაში უფრო ადრე ჩნდება, ვიდრე დათვლის უნარს. მაგალითად, აღწერილია შემთხვევა, როდესაც ჩრდილოეთის მკვიდრმა მკვიდრმა არ იცოდა რამდენი ირემი ჰყავდა, მაგრამ ადვილად შეეძლო თითოეულის ჩამოთვლა მათი მახასიათებლების მიხედვით. ბავშვს ასევე შეუძლია თავის მეხსიერებაში დაალაგოს გარშემო მყოფი ყველა ადამიანი ან მისი სათამაშოები, თუმცა ჯერ არ იცის რაოდენობა. ეს შეიძლება პარადოქსულად ჩანდეს, მაგრამ გაგება როგორც ევოლუციაში, ასევე ინდივიდუალური განვითარების პროცესშიწინ უსწრებს გაანგარიშებას . საქმე იმაშია, რომ გამოთვლა ეფუძნება აბსტრაქციას და ეს უფრო მოწინავე ტვინის ფუნქციაა. ადაპტაციური ეფექტი მიიღწევა, როდესაც ეს რთული ფუნქციები, როგორიცაა აბსტრაქციის უნარი, კომბინირებულია უფრო მარტივთან.
ადამიანის ცნობიერება ხანგრძლივი ევოლუციის შედეგია. ტვინის უმაღლესი ფუნქციების გაუმჯობესებასთან ერთად, მისი მუშაობის ფუნდამენტურ პრინციპებზე დაფუძნებული გაგება უფრო სრულყოფილი გახდა.
ზემოთ, რა თქმა უნდა, შორს არის სრული. ჯერ კიდევ ბევრი რამ არ ვიცით იმის შესახებ, თუ როგორ მუშაობს ტვინი და განსაკუთრებით იმის შესახებ, თუ რა უდევს საფუძვლად მის უმაღლეს ფუნქციებს და ადამიანის ცნობიერებას. თუმცა, პროგრესი ამ სფეროში ბოლო წლებში საკმაოდ აშკარაა და ტვინის მეცნიერება თანდათან უახლოვდება ბუნების ამ საიდუმლოს გამოვლენას.
მუშაობა განხორციელდა რუსეთის ჰუმანიტარული მეცნიერების ფონდის, რუსეთის საბაზისო კვლევების ფონდის, რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის პრეზიდიუმის პროგრამის "ძირითადი მეცნიერებათა მედიცინის" და რუსეთის მეცნიერებათა აკადემიის პროგრამის "ინტეგრაციული" მხარდაჭერით. ფუნქციებისა და ორგანიზმების რეგულირების მექანიზმები“.
იხილეთ შემდგომი
სტატია აკადემიკოს P.V. სიმონოვა" არაცნობიერის ორი სახეობის შესახებ: სუბ- და ზეცნობიერი "
სტატია "მეხსიერების და დავიწყების მექანიზმები
"
მოკლე საინფორმაციო სტატიების კრებული" როგორ ინახება მეხსიერება ტვინში..."
ლიტერატურა:
ივანიცკი A.M., Strelets V.B., Korsakov I.A. თავის ტვინის საინფორმაციო პროცესები და გონებრივი აქტივობა.მ.: ნაუკა, 1984. 200 გვ.
ივანიცკი ა.მ. ბუნების მთავარი საიდუმლო: როგორ წარმოიქმნება სუბიექტური გამოცდილება ტვინის პროცესებზე დაყრდნობით// ფსიქოლოგიური ჟურნალი. 1999. T. 20. V. 3. P. 93-104.
ლივანოვი მ.ნ. ტვინის პროცესების სივრცითი ორგანიზაცია.მ.: ნაუკა, 1972. 181 გვ.
Penrose R. გონების ჩრდილები. ცნობიერების მეცნიერების ძიებაში.ნაწილი 1. გონების და ახალი ფიზიკის გაგება. მ., იჟევსკი: კომპიუტერული ტექნოლოგიების ინსტიტუტი, 2003 წ. 368 გვ.
სიმონოვი P.V. ლექციები ტვინის ფუნქციონირების შესახებ. უმაღლესი ნერვული აქტივობის საჭიროება-ინფორმაციული თეორია. მ.: ნაუკა, 2001. 96 გვ.
Edelman G.M., Tononi G. ცნობიერება. როგორ ხდება მატერია წარმოსახვა. ლონდონი. პინგვინის წიგნები. 2000. 274 გვ.
ივანიცკი A.M., Nikolaev A.R., Ivanitsky G.A. კორტიკალური კავშირი სიტყვების ასოციაციის ძიების დროს//ინტ. ჯ ფსიქოფიზიოლი. 2001. ტ. 42. No 1. გვ 35-53.
მიშკინ მ., სუზუკი ვ., გადიან დ.გ., ვარჰა-ხადემ ფ. შემეცნებითი მეხსიერების იერარქიული ორგანიზაცია// ფი. ტრანს. რ სოც. ლონდონი. B. 1997. V. 352. P. 1461-1467.
Posner M.I., Raichle M.E., 1997. გონების სურათები. ნიუ-იორკი: სამეცნიერო ამერიკული ბიბლიოთეკა. 1997. 255 გვ.
ყველა ადამიანს მუდმივად უჩნდება სხვადასხვა აზრები, მაგრამ საიდან მოდის ისინი? რატომ არ შეიძლება ფიქრების შეჩერება და ისინი საერთოდ ეკუთვნის თუ არა ადამიანს? არის თუ არა გონება (ცნობიერება) ადამიანი? ანუ ადამიანი არის რაღაც უფრო მეტი ვიდრე გონება? ამ კითხვებზე პასუხის გასაცემად გეპატიჟებით მოგზაურობაში ადამიანის სამყაროში და მის საიდუმლოებში.
რა არის ცნობიერება?
”ნებისმიერი ადამიანი იტყვის: ”მე ვაკონტროლებ ჩემს ცნობიერებას. ეს არის ჩემი ცნობიერება. Რაც მინდა იმას ვაკეთებ". ამაზე ბევრი ვისაუბრეთ. დაჯექი კალმით და ფურცლით და ჩაწერეთ ყველაფერი, რასაც ის აჩვენებს და გეუბნებათ. შემდეგ წაიკითხეთ და ნახეთ: ეს ის არის რაც გინდოდა? თქვენ შეუკვეთეთ ეს აზრები? თქვენ შეუკვეთეთ ეს სურვილები? და რატომ ხდება ეს ყველაფერი.”
ადამიანი არ არის აზრები ან ცნობიერება. ბუნებით, ჩვენ გვაქვს ორი პრინციპი: ცხოველური (მატერიალური სხეული და ცნობიერება) და სულიერი (სული და პიროვნება). სინამდვილეში ადამიანი არის პიროვნება, ე.ი. პიროვნება არის ის, ვინც სინამდვილეში ხარ. სასიცოცხლო ძალა მუდმივად მიედინება სულიდან პიროვნებამდე და პიროვნება უკვე ირჩევს სად გადამისამართოს იგი, ე.ი. რომელმაც ორიდან დაიწყო მისი ყურადღების მიქცევა. და რასაც პიროვნება ირჩევს, ის აძლიერებს თავისი ყურადღებით.
ცნობიერება არის შუამავალი პიროვნებასა და ამ მატერიალურ სამყაროს შორის. ცნობიერების დახმარებით ჩვენ ვუკავშირდებით, ვხედავთ, გვესმის, ვწუხვართ ან ვტკბებით ამ სამყაროთი. სურათები თავში, აზრები, ემოციები, სურვილები, ჩვევები, ფიზიკური სხეულის შეგრძნებები - ეს ყველაფერი ადამიანის ცნობიერების მუშაობის ელემენტებია.
იმის გასაგებად, რომ ადამიანი არ არის ცნობიერება, შეგვიძლია მოვიყვანოთ ასოციაციური მაგალითი თეატრთან. პიროვნება არის მაყურებელი, ხოლო „სცენაზე მხატვრები“ ცნობიერებაა. ასე რომ, „მხატვრები“ გიჩვენებენ, როგორც პიროვნებებს, სხვადასხვა სცენებს: გეუბნებიან, რა გჭირდებათ ცხოვრებაში, რომ გაგიხარდეთ; ეკამათებიან ერთმანეთს, დაადასტურონ თავიანთი თვალსაზრისი; ისინი გიჩვენებენ სხვადასხვა ფანტაზიებს, გაიძულებენ, რომ იყოთ გამარჯვებული კამათში, სუპერგმირი ან სხვა რამ. ისინი გაჩვენებენ იმას, რაც სინამდვილეში არ მომხდარა, ატრიალებენ ყველაფერს აღიარების მიღმა, რაც არსებითად მაგიაა. იმათ. „მხატვრები სცენაზე“ გთავაზობენ და აკისრებენ თქვენ, როგორც მაყურებელს, იცხოვროთ მათი ცხოვრებით. და რაც უფრო კაშკაშაა სურათი, მით მეტ ყურადღებას აქცევს პიროვნება ამ ილუზორული „თეატრის თავში“. და ეს არის "მხატვრების" დაფინანსება. იმათ. „მხატვრები“ ყველაფერს აკეთებენ იმისთვის, რომ თქვენში ემოციები გამოიწვიონ, თქვენი ყურადღება მიიპყრონ. და თქვენ ვერ შეძლებთ გაქცევას ამ "მხატვრებისგან".
მაგრამ ეს არ ნიშნავს იმას, რომ ადამიანს არ სჭირდება ცნობიერების განვითარება.
ტატიანა: ახლახან, იგორ მიხაილოვიჩ, შენ თქვი, რომ ცნობიერება არის ინსტრუმენტი და გამახსენდა, როგორ საუბრობდა ერთმა ადამიანმა ცოდნაზე, უფრო სწორად... მისმა ცნობიერებამ უღალატა მეორე უკიდურესობას: ”რადგან ცნობიერება მაწუხებს, რადგან ის მატყუებს. იმდენი, მერე, ესე იგი, არ განვავითარებ“...
იგორ მიხაილოვიჩი: კარგი, და ასე გახდი მაიმუნის ცნობიერებით ტოლი. ანუ გქონდეს განუვითარებელი ცნობიერება, იყო დეზორიენტირებული თანამედროვე დროში და აკეთო ის, რასაც სხვები გიბრძანებენ. სუსტი მოაზროვნე, ასე ვთქვათ. ეს არის ამდენი მენეჯერის ოცნება: გყავდეს სულელი, გაუგებარი, არაცნობიერი საზოგადოება“.
პროგრამიდან" ცნობიერება და პიროვნება. აშკარად მკვდრებიდან მარად ცოცხლამდე»
ცნობიერების არსი არის იყოს ინსტრუმენტი კომუნიკაციისთვის ამ სამგანზომილებიან სამყაროში. ცნობიერების გარეშე ადამიანი ვერ შეძლებს კომუნიკაციას, ანალიზს ან თუნდაც უბრალოდ იცოდეს, რომ მის სხეულს ჭამა სჭირდება. აქედან გამომდინარე, შეუძლებელია მატერიალურ სამყაროში ცხოვრება ცნობიერების გარეშე, მაგრამ ის, როგორც ნებისმიერი ინსტრუმენტი, უნდა შეასრულოს თავისი ფუნქციები და იყოს კარგად განვითარებული. რაც უფრო ფართოა თქვენი ჰორიზონტი, მით უფრო მეტად გესმით, მით უფრო მეტად უნდა გაიგოთ ეს სამგანზომილებიანი სამყარო და მაშინ ადვილად მიხვალთ დასკვნამდე, რომ მატერიალური სამყარო წარმოიშვა სულიერი სამყაროდან.
”თუ თქვენ ვითარდებით როგორც პიროვნება, მაშინ კარგად გაწვრთნილი ცნობიერება მხოლოდ დახმარებაა, ეს არ არის საზიანო... კარგად განვითარებული ცნობიერება აადვილებს ამ სამყაროს გაგებას, აუმჯობესებს კომუნიკაციას სხვა ადამიანებთან.”
გადაცემიდან „ცნობიერება და პიროვნება. აშკარად მკვდრებიდან მარად ცოცხლებამდე"
თუმცა, უნდა გვესმოდეს, რომ მიუხედავად იმისა, რომ ცნობიერება არის ინსტრუმენტი, ის არის ინსტრუმენტი თავისი ხასიათით. და თუ პიროვნება არ აკონტროლებს ცნობიერებას და არ იყენებს მას დანიშნულებისამებრ, მაშინ ცნობიერება იარაღიდან და მსახურიდან დიქტატორად იქცევა. რომელიც იწყებს პიროვნების ექსპლუატაციას და მასზე თავისი პროგრამების დაწესებას. ცნობიერებას არ აქვს ენერგიის საკუთარი წყარო; ის ფუნქციონირებს მხოლოდ პიროვნების ყურადღების ძალის ინვესტიციის გამო. ისევე, როგორც კომპიუტერი იკვებება და მუშაობს ელექტროენერგიით, ასევე ცნობიერება იკვებება და არსებობს მხოლოდ იმის გამო, რომ პიროვნება თავის ყურადღების ძალას ინვესტირებს ცნობიერების მიერ შემოთავაზებულ პროგრამებში - სურათებისა და აზრების სახით. თუ კომპიუტერს გამორთავ განყოფილებიდან, მაშინ ყველა პროგრამა, ყველა სურათი გაქრება და ის უბრალოდ არ იმუშავებს... სამწუხაროდ, თანამედროვე საზოგადოების უმეტესობისთვის ცნობიერება მოსახერხებელი ხელსაწყოდან დიქტატორად გადაიქცა. და ახლა ეს არ არის პიროვნება, რომელიც აკონტროლებს ცნობიერებას, არამედ ცნობიერება, რომელიც აკონტროლებს პიროვნებას და აკისრებს მას მის პრიორიტეტებს.
მეცნიერებმა უკვე მეცნიერულად დაადასტურეს, რომ თუ ცნობიერება არ არის დაკავებული პიროვნებისთვის აუცილებელი საქმიანობით, მაგრამ იმყოფება ეგრეთ წოდებულ დასვენების მდგომარეობაში, მაშინ ცნობიერების მიერ შემოთავაზებული აზრების 80% უარყოფითია. რატომ? რადგან პიროვნების მიერ მიღებული უარყოფითი აზრები უფრო ძლიერ ემოციებს იწვევს. და ემოციები ცნობიერებისთვის დამატებითი საკვებია. პიროვნებისთვის ემოციები დამღუპველია, რადგან... სულიერი ზრდისთვის სულიდან მომდინარე სასიცოცხლო ძალა მიცვალებულზე გადადის და არაფერზე იხარჯება. და იმის ნაცვლად, რომ იცხოვრო, ყურადღება დახარჯოს სიყვარულში, სიხარულში, ბედნიერებაში - პიროვნება ირჩევს სიცარიელეს, ილუზიას. ცნობიერება მატყუარაა! და პიროვნების ასეთი არჩევანის შედეგი არის სიკვდილი.
უბრალოდ, პიროვნებას სჭირდება რაციონალურად დახარჯოს თავისი ყურადღება და ზუსტად იმაში, რაც თავად პიროვნებას სჭირდება და არა იმაში, რაც მას აკისრებს ცნობიერებას, ანუ „ხელოვანებს“ თავში. ყოველთვის უნდა გახსოვდეთ, რომ ცნობიერება არ არის ნამდვილი თქვენ, რომ ყველა აზრი და სურათი არის ის, რასაც ცნობიერება გვთავაზობს.
მეცნიერთა კვლევა და მათი განცხადებები ცნობიერების შესახებ
ოფიციალური ფსიქოლოგია თვლის, რომ ცნობიერება დაკავშირებულია ადამიანის ტვინთან და ეს არის თავად ადამიანი. ეს მცდარი ვარაუდი შეცდომაში შეჰყავს საზოგადოებას და სერიოზული შედეგები მოჰყვება მომავალ თაობებს.
ცნობიერება — ეს არ არის ადამიანის ტვინი და ყველაზე მნიშვნელოვანი ის არის, რომ ცნობიერება არ არის თავად ადამიანი. ეს ფაქტი უკვე ბევრმა ნეიროფიზიოლოგმა და სხვა ადამიანმაც დაადასტურა, ვინც ამ საკითხს სწავლობს და საკუთარ თავს მაინც აკვირდება.
მეცნიერთა კვლევითმა ჯგუფმა სემ პარნიას ხელმძღვანელობით ჩაატარა ექსპერიმენტი 4,5 წლის განმავლობაში, რომელშიც 2060 პაციენტი მონაწილეობდა 15 საავადმყოფოში. მეცნიერებმა შეაგროვეს მტკიცებულება, რომ ადამიანის ცნობიერება ჯერ კიდევ მუშაობს, მაშინაც კი, თუ სხეულის დანარჩენი ნაწილი (მათ შორის ტვინი, როგორც ორგანო) უკვე შეიძლება ჩაითვალოს მკვდრად.
ჩარლზ სკოტ შერინგტონმა (ბრიტანელი მეცნიერი ფიზიოლოგიისა და ნეირობიოლოგიის სფეროში) თავის წიგნში "ადამიანი და მისი ბუნება" (1946) წერდა, რომ "ტვინი თანამშრომლობს ფსიქიკასთან", განიხილავს თავის ტვინს და ფსიქიკას ("ფსიქიაში" ის გულისხმობდა. ცნობიერება), როგორც დამოუკიდებელი და ერთმანეთისგან განცალკევებული, დაკავშირებული მხოლოდ ურთიერთქმედების პრინციპით.
უაილდერ გრეივზ პენფილდი (ამერიკული წარმოშობის კანადელი ნეიროქირურგი), ტვინის აქტივობის მრავალი წლის შესწავლის შემდეგ, მივიდა დასკვნამდე, რომ „გონების ენერგია განსხვავდება ტვინის ნერვული იმპულსების ენერგიისგან“. (Penfield W. The mystery of mind. Princeton, 1975. P. 25-27).
გამოყენებული წყაროები:
- A. Novykh "AllatRa"
- გადაცემა „ცნობიერება და პიროვნება. აშკარად მკვდრებიდან მარად ცოცხლებამდე"
- http://mirpozitiva.ru/pozitiv/pritchi/pritchi29.html
იპოვე შეცდომა? აირჩიეთ ფრაგმენტი და დააწკაპუნეთ Ctrl+Enter.
ცნობიერება და ტვინი
ცნობიერება ადამიანის ტვინის ფუნქციაა. ცნობიერება არის რეალობის გონებრივი ასახვის უმაღლესი დონე, რომელიც თან ახლავს მხოლოდ ადამიანს. ადამიანი აცნობიერებს არა მხოლოდ მის გარშემო არსებულ სამყაროს, არამედ საკუთარ თავსაც. პ.ვ.სიმონოვი, ცნობიერების დახასიათებაში, ხაზს უსვამს, რომ ეს არის ცოდნა, რომელიც შეიძლება გადაეცეს საზოგადოების სხვა წევრებს სიტყვების დახმარებით. რეალიზება ნიშნავს შენი ცოდნის სხვებს გადაცემას. ყველაფერი, რისი გადაცემაც შეუძლებელია სხვებისთვის, ჯერ არ არის რეალიზებული. მეცნიერები თვლიან, რომ ცნობიერების გაჩენა დაკავშირებულია მეტყველების გაჩენასა და განვითარებასთან. ეს არის ცნობიერების სიტყვიერი თეორია. ეს დასტურდება ნეიროფიზიოლოგიური მონაცემებით. სიტყვებით რაღაცის გამოხატვის შეუძლებლობა ნიშნავს ამ ფენომენის ცნობიერების ნაკლებობას. ადამიანებში კომის შემდეგ ცნობიერების აღდგენა რამდენიმე ეტაპს გადის. ჯერ თვალების გახელა, შემდეგ მზერის გასწორება ნაცნობ სახეებზე, შემდეგ მეტყველების გაგება და ბოლოს საკუთარი მეტყველების გაგება. დადგინდა, რომ პაციენტში მხოლოდ მეტყველების გაგების ეტაპზე აღდგება დამახასიათებელი კავშირები მარცხენა ნახევარსფეროს მოტორულ-მეტყველების ზონებსა და სხვა კორტიკალურ ზონებს შორის ალფა რიტმის სიხშირით.
ნებისმიერი გარეგანი სტიმულის გასაცნობად აუცილებელია ქერქის მგრძნობიარე უბნებსა და მეტყველების მოტორულ ცენტრს შორის კავშირების გააქტიურება. ეს არასპეციფიკური გააქტიურება ხდება თალამური სტრუქტურების მეშვეობით. მეცნიერებმა დაადგინეს, რომ თუ ელექტრული იმპულსის ხანგრძლივობა 500 ms-ზე ნაკლებია, მაშინ ის არ რეალიზდება, თუ უფრო გრძელია, მაშინ სტიმული რეალიზებულია. კროპოტოვმა და სხვებმა დაადგინეს, რომ ასოებისა და რიცხვების ამოცნობა რთულ დაკვირვების პირობებში ხდება, თუ ნეირონის რეაქცია გრძელდება მინიმუმ 300 ms. თავის ექსპერიმენტებში კოსტანდოვმა წარმოადგინა სიტყვები 15 ms ექსპოზიციით; ისინი უგონო მდგომარეობაში იყვნენ, ხოლო გამოწვეული პოტენციალი დაფიქსირდა კეფის და ქერქის სხვა უბნებში. ცნობიერი სიტყვების დროს იმპულსები წარმოიქმნება მხოლოდ კეფის წილში. რომ. აღმოაჩინა, რომ ცნობიერი სიგნალებით (სტიმულით) ხდება კორტიკალური ნეირონების ლოკალური აქტივაცია, ხოლო არაცნობიერი სტიმულებით ქერქის აქტივაცია უფრო სუსტი და დიფუზურია. ექსპერიმენტებში დადგინდა, რომ ცნობიერება ასოცირდება დომინანტური მეტყველების ნახევარსფეროს ფუნქციებთან.
არაცნობიერი ფსიქიკური პროცესები ფართოდ არის გავრცელებული ჩვენს ტვინში და ფსიქიკაში. ზოგადად. P.V. სიმონოვი მათ ყოფს 2 ჯგუფად:
1. ქვეცნობიერი არის ინფორმაცია, უნარები, ნორმები და ყველაფერი, რაც ადრე იყო ცნობიერი და შეიძლება კვლავ გახდეს ცნობიერი გარკვეულ პირობებში. ეს არის ინსტრუმენტებზე დაკვრის, მართვის, სრიალის, თხილამურებით სრიალის და მოტივაციური კონფლიქტების ავტომატიზირებული უნარები. ქვეცნობიერი გონება იცავს ადამიანს ენერგიის გადაჭარბებული მოხმარებისგან და იცავს სტრესისგან.
2. ზეცნობიერება ანუ ინტუიცია დაკავშირებულია შემოქმედებით პროცესებთან, რომლებსაც ცნობიერება არ აკონტროლებს. სუპერცნობიერება არის აღმოჩენების წყარო. ინტუიციის ნეიროფიზიოლოგიური საფუძველია მეხსიერების კვალის გარდაქმნა და მათგან ახალი კომბინაციების წარმოქმნა, ახალი დროებითი კავშირების შექმნა და ანალოგიების წარმოქმნა. ცნობიერება ინარჩუნებს ანალიზზე დაყრდნობით ჰიპოთეზების შერჩევის ფუნქციას. სუპერცნობიერების განვითარება განისაზღვრება დომინანტური მოთხოვნილებით. ზეცნობიერება საფუძვლად უდევს აღმოჩენებს, ხელოვნების ნიმუშებს, სურათებს.
ინდივიდუალური განსხვავებები ადამიანის GNI-ში
დიდი ხანია აღინიშნა, რომ სხვადასხვა ადამიანი განსხვავებულად იქცევა ერთსა და იმავე სიტუაციებში. გამოიკვეთა ქცევის ზოგადი ტიპები. ბერძენმა ექიმმა ჰიპოკრატემ და არაბულ-სპარსული მედიცინის სხვა მეცნიერებმა აღიარეს ბუნების ოთხი ელემენტი: ჰაერი, წყალი, ცეცხლი, მიწა და, შესაბამისად, ადამიანის სხეულში იზოლირებული იყო ოთხი სითხე ან მატერია: სისხლი, ნაღველი, შავი ნაღველი და ლორწო. ამ სითხეების ნარევი განსაზღვრავს ადამიანის ქცევას და უნიკალურობას. ბერძნულად ნარევი არის temperamentum. აქედან გამომდინარე, ინდივიდების კლასიფიკაციას ეწოდა ტემპერამენტების კლასიფიკაცია. პავლოვმა შექმნა დოქტრინა GNI-ის ტიპების შესახებ, რომელიც დაფუძნებული იყო ცენტრალური ნერვული სისტემის თვისებებზე….
ტემპერამენტი ინდივიდუალურობის სტრუქტურაში
ტემპერამენტის 4 ტიპი განსაზღვრავს ქცევის 4 ტიპს, შესაბამისად TMP არის ქცევითი კატეგორია. TMP არის ქცევის ფორმალური, დინამიური მახასიათებლების ერთობლიობა. TMP არ ახასიათებს პიროვნების არსებით მხარეს - შეხედულებებს, რწმენას, ინტერესებს. პიროვნების შინაარსის მხარე დაკავშირებულია ხასიათთან. TMP ახასიათებს ქცევის ენერგეტიკულ დონეს: მის ინტენსივობას, სიჩქარეს, ტემპს. გამოვლენილია TMP-ის მრავალი თვისება - იმპულსურობა, შფოთვა, ემოციური აგზნებადობა, რეაქტიულობა, ემოციების სიძლიერე. ამასთან, განიხილება ქცევის ყველაზე მნიშვნელოვანი მახასიათებლები ზოგადი აქტივობა და ემოციურობა. აქტივობაია.სტრელიაუს აზრით, ქცევის ენერგეტიკული დონის გამოვლინებაა. TMP აქტივობა დაკავშირებულია ნერვული პროცესების სიძლიერესა და წონასწორობასთან. ემოციურობავლინდება შფოთვით, აგზნებადობით და ემოციების სიძლიერით. და ის ვლინდება ავტონომიურ რეაქციებში და EEG-ში.
TMP-ის თვისებები სტაბილურია. ადამიანი არ შეიძლება იყოს არც ქოლერიკი და არც ფლეგმატური. ძნელია შეცვალო ტემპერამენტი, მაგრამ გარემოს, განათლებისა და ნებისყოფის მიზანმიმართულმა გავლენებმა შეიძლება გამოიწვიოს ქცევის ფორმალურ-დინამიკური მახასიათებლების ცვლილება.
TMT არის 2 ფაქტორის - მემკვიდრეობის და გარემოს ურთიერთქმედების შედეგი. ადამიანები და ცხოველები შეიძლება დაიყოს აქტიურ და პასიურად. ვირთხებს შორის ისინი დაიყო აქტიურ და პასიურად და რამდენიმე თაობის შემდეგ მიიღეს სუფთა ხაზები: აქტიური და პასიური, სხვადასხვა მოტორული აქტივობის საფუძველზე. მსგავსია ხალხისთვის.
TMP აქტივობის მემკვიდრეობა შესწავლილი იყო ტყუპის მეთოდით. TMP-ში განსხვავებები იდენტურ ტყუპებში უნდა იყოს უფრო მცირე, ვიდრე მხოლოდ ნათესავებში (სხვა ძმებსა და დებში). დადასტურებულია, რომ რთული მოძრაობები, ლაბირინთის გავლა და ხელების დახვეწილი მოძრაობები მემკვიდრეობით არის განსაზღვრული. და სხვადასხვა მოქმედებების შესრულების ინდივიდუალური ტემპი ასევე კონტროლდება, დიდწილად, გენოტიპის მიხედვით.
იმის გამო, რომ TMP-ის მრავალი თვისება განისაზღვრება მემკვიდრეობით - გენოტიპით, TMP შედარებით სტაბილურია და მცირე გავლენას უნდა მოახდენს განათლებაზე და გარემოზე. მოსაზრება, რომ განათლების პროცესში TMP შეიძლება გარდაიქმნას, მცდარია და მისი შეცვლა ნაკლებად სავარაუდოა. . განათლება_გარემო მხოლოდ ჩვევებითა და უნარებით იცვლება. და ეს ქმნის TMP-ის ცვლილების სახეს. სათანადო განათლება გულისხმობს მოცემულ ადამიანში იმ უნარებისა და ჩვევების მიზანმიმართულ ჩამოყალიბებას, რომლებიც შეესაბამებოდა მის TMP-ს და აღმოფხვრა TMP-ის ბუნებრივი ნაკლოვანებები. კარგი აღზრდის შემთხვევაში, ადამიანის ან ცხოველის ქცევა არ არის მისი ბუნებრივი TMP-ის მაჩვენებელი.
მაგალითად, პასიურ-თავდაცვითი რეაქცია (მშიშრობა) შეიძლება გაერთიანდეს ნებისმიერი ტიპის ძაღლის GND-თან. ბევრად უფრო ხშირია სუსტი ტიპის ძაღლებში (16 17-დან). ხოლო ძლიერი ტიპის 34 ძაღლს შორის მხოლოდ 19 შემთხვევაში.
ბავშვის TMT, თავის მხრივ, გავლენას ახდენს მშობლების აღზრდაზე, ბავშვის დაბადების მომენტიდან (მშვიდი, ხმამაღალი, ჯიუტი...) მისი ტემპერამენტის მახასიათებლები იწვევს მშობლების გარკვეულ ქცევას. მოზარდები თავიანთი ქცევის განმეორებით ქმნიან ბავშვზე მიმართული გავლენის გარკვეულ სისტემას, რაც გავლენას ახდენს ბავშვის პიროვნული თვისებებისა და ხასიათის თვისებების ჩამოყალიბებაზე. რომ. ბავშვის ტემპერამენტი ცვლის და ცვლის მასზე მიმართული სხვების საგანმანათლებლო გავლენას. ამრიგად, გარემო ბავშვზე ირიბად მოქმედებს მისი ტემპერამენტის თვისებებით.
ნ.ს თვისებების ცვლილება, რომელიც ხდება ბავშვობაში, არის არა აღზრდის, არამედ ნ.ს მომწიფების შედეგი. 6 წლამდე ბავშვებს აქვთ სუსტი აგზნების პროცესები, გაუწონასწორებელი პროცესები აღგზნების უპირატესობით დათრგუნვაზე, შემდეგ მოდის ბალანსი და ინჰიბირების და რეგულირების პროცესების განვითარება.
ამრიგად, პიროვნების ინდივიდუალური განსხვავებები, რომლებიც გამოიხატება მის გონებრივ საქმიანობასა და ქცევაში, დამოკიდებულია მემკვიდრეობაზე და გარემოზე, ანუ აღზრდისა და ვარჯიშის შედეგად მიღებულ მის ცხოვრებისეულ გამოცდილებაზე. ინდივიდუალობა, პიროვნების პიროვნება, არის ბუნებრივისა და სოციალურის ერთიანობა.
სწავლისთვის მნიშვნელოვანია შესაძლებლობების ბუნებრივი მიდრეკილებების ხაზგასმა. ტეპლოვი ბ.მ. იძლევა შესაძლებლობების ასეთ განმარტებას - ეს არის ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური მახასიათებლები, რომლებიც გავლენას ახდენენ კონკრეტული აქტივობის შესრულების წარმატებაზე. სხვადასხვა შესაძლებლობების ბუნებრივი საფუძველი შეიძლება იყოს ზოგადი და სპეციალური ინდივიდუალური ფსიქოლოგიური თვისებების სხვადასხვა კომბინაცია. ზოგადი შესაძლებლობებია შესრულება, აქტივობა, აზროვნების მოქნილობა, თვითრეგულირება და ა.შ. სპეციალური შესაძლებლობებისთვის იქმნება რთული სისტემები. Მაგალითად. მუსიკოსი შესაძლებლობები.
ადამიანის ინდივიდუალობა განსაზღვრავს მის მეტ-ნაკლებად ადაპტაციურ შესაძლებლობებს. პავლოვს სჯეროდა, რომ სანგვინი და ფლეგმატურ ადამიანებს აქვთ საუკეთესო შანსები. თუმცა, სხვადასხვა ტიპის აქტივობები განსხვავებულ მოთხოვნებს უყენებს ადამიანის თვისებებს და ეს არის ახალგაზრდების კარიერული ხელმძღვანელობის წარმატება.
თანამედროვე მეცნიერება გამომდინარეობს ცხოველებისა და ადამიანების ბიოლოგიური ერთიანობის იდეიდან. და ამის გამო ზოგჯერ კეთდება დასკვნები ადამიანებში და ცხოველებში ფსიქიკური პროცესების სრული ანალოგიის შესახებ. მაგრამ ადამიანის ცნობიერება წარმოიშვა და განვითარდა ადამიანის ტვინის გაჩენასთან და განვითარებასთან მჭიდრო დამოკიდებულებით, ამაზე მიუთითებს ის ფაქტი, რომ ცნობიერების ამრეკლავი უნარის დონე ასევე დამოკიდებულია ტვინის ორგანიზაციის სირთულის დონეზე.
ადამიანის ტვინის ძირითადი ფუნქციაა შემეცნებითი აქტივობის პროცესში ადამიანის მიერ მიღებული ინფორმაციის შენახვა და დამუშავება. ადამიანის ტვინი სიმეტრიულია (ნახევარსფეროები), მაგრამ ფუნქციურად დიდი განსხვავებაა ნახევარსფეროებს შორის.
მარცხენა ნახევარსფერო პასუხისმგებელია ყველა სახის მეტყველების აქტივობაზე (გაგება, ლაპარაკი), უზრუნველყოფს მეტყველებისა და წერის, კითხვის პროცესებს, ახორციელებს დათვლის ოპერაციებს და ანაწილებს ობიექტებს გარკვეულ კლასებად.
მარჯვენა ნახევარსფერო აკონტროლებს ორიენტაციას საკუთარ სხეულში (სივრცითი ურთიერთობების აღქმა, სწორი კოორდინაცია).
ცნობიერება არა მხოლოდ ასახავს რეალობას, არამედ საშუალებას გვაძლევს გამოვხატოთ გარკვეული დამოკიდებულებები მის მიმართ. მაშასადამე, ცნობიერების სტრუქტურა მოიცავს: მეხსიერებას, ემოციებს, გრძნობებს, ნებას, მოტივაციას.
სპირკინის კონცეფცია
ცნობიერებაში ვგულისხმობთ რეალობის იდეალურად ასახვის უნარს, ობიექტის ობიექტური შინაარსის ადამიანის ფსიქიკური ცხოვრების სუბიექტურ შინაარსად გადაქცევას.
ცნობიერება არ არის მხოლოდ გამოსახულება, არამედ აქტივობის გონებრივი (იდეალური) ფორმა, რომელიც ორიენტირებულია რეალობის ასახვაზე და გარდაქმნაზე.
ცნობიერება არის ტვინის უმაღლესი ფუნქცია, რომელიც დამახასიათებელია მხოლოდ ადამიანებისთვის და ასოცირდება მეტყველებასთან, რომელიც მოიცავს რეალობის განზოგადებულ, შეფასებულ და მიზანმიმართულ ასახვას და ტრანსფორმაციას, ასევე მოქმედებების წინასწარ გონებრივ კონსტრუქციას და მათი შედეგების მოლოდინს.
ივანოვის კონცეფცია (ცნობიერება ივანოვის მიხედვით)
ივანოვი წარმოადგენს ცნობიერების ველს წრის სახით. თითოეული სექტორი პასუხისმგებელია კონკრეტულ ფუნქციაზე.
პირველი სექტორი: სხეულებრივ-აღქმადი შესაძლებლობებისა და მათ საფუძველზე მიღებული ცოდნის სფერო. ეს შესაძლებლობები მოიცავს: შეგრძნებებს, აღქმას, კონკრეტულ იდეებს, რომელთა დახმარებით ადამიანი იღებს პირველად ინფორმაციას გარე სამყაროს, საკუთარი სხეულისა და სხვა სხეულებთან მისი ურთიერთობის შესახებ. ცოდნის ამ სფეროს მთავარი მიზანია ადამიანის სხეულის ქცევის სარგებლიანობა და მიზანშეწონილობა მის გარშემო მყოფი ბუნებრივი, სოციალური, ადამიანური სხეულების სამყაროში.
მეორე სექტორი: ცნობიერების ლოგიკურ-კონცეპტუალური კომპონენტები. აზროვნების დახმარებით ადამიანი სცილდება უშუალო სენსორულ მონაცემებს ცნობადი საგნების არსებით დონეზე. ეს სფერო მოიცავს: ზოგად ცნებებს, ანალიტიკურ-სინთეზურ ფსიქიკურ ოპერაციებს, მძიმე ლოგიკურ მტკიცებულებებს. მთავარი მიზანი სიმართლეა.
1 და 2 სექტორები ქმნიან ცნობიერების გარე-კოგნიტურ კომპონენტს.
მესამე სექტორი: ასოცირდება ცნობიერების ემოციურ კომპონენტთან. იგი მოკლებულია უშუალო კომუნიკაციას გარე სამყაროსთან. ეს არის პირადი, სუბიექტური ფსიქოლოგიური გამოცდილების, მოგონებების, წინათგრძნობების სფერო. ეს ტერიტორია მოიცავს:
· ინსტინქტურ-აფექტური მდგომარეობები (წინასწარმეტყველება, ბუნდოვანი გამოცდილება, სტრესი, ჰალუცინაციები)
· ემოციები (ბრაზი, შიში, სიამოვნება)
· უფრო მკაფიო გრძნობები (სიამოვნება, სიყვარული, სიმპათია, ანტიპათია)
სფეროს მთავარი მიზანი სიამოვნების პრინციპია.
მეოთხე სექტორი: ღირებულებით-მოტივაციური კომპონენტი. იგი შეიცავს აქტივობის უმაღლეს მოტივებს და პიროვნების სულიერ იდეალებს, აგრეთვე მათი ჩამოყალიბებისა და შემოქმედებითად გაგების უნარს ფანტაზიებისა და წარმოსახვის სახით. სექტორის მთავარი მიზანი სილამაზე, სიმართლე და სამართლიანობაა.
3 და 4 სექტორები ქმნიან ცნობიერების ღირებულებით-ემოციურ კომპონენტს.
ცნობიერების პრობლემა დაკავშირებულია თვითშემეცნების საკითხთან. ითვლება, რომ ობიექტური ცნობიერება ორიენტირებულია ადამიანის ირგვლივ სამყაროს გაგებაზე; თვითშეგნებით სუბიექტი საკუთარ თავს ობიექტად აქცევს. ანალიზის ობიექტი ხდება საკუთარი იდეები, აზრები, გრძნობები, გამოცდილება, მიზნები, მოქმედებები, პოზიცია ოჯახში და გუნდში.
ცნობიერების წყაროები
1. გარე ობიექტური და სულიერი სამყარო, ბუნებრივი სოციალური და სულიერი მოვლენები, რომლებიც აისახება ცნობიერებაში კონცეპტუალური გამოსახულების სახით.
2. სოციოკულტურული გარემო, ზოგადი ცნებები, ეთიკური და ესთეტიკური დამოკიდებულებები, სოციალური იდეალები, სამართლებრივი ნორმები, საზოგადოების მიერ დაგროვილი ცოდნა.
3. პიროვნების სულიერი გარეგნობა, საკუთარი უნიკალური ცხოვრებისეული გამოცდილება, გამოცდილება, ე.ი. პირდაპირი გარე გავლენის არარსებობის შემთხვევაში ადამიანს შეუძლია გადახედოს თავის წარსულს და გააკონტროლოს თავისი მომავალი
4. ტვინი. თავის ტვინის ქიმიური და ბიოლოგიური მდგომარეობა არის ერთ-ერთი ფაქტორი, რომელიც გავლენას ახდენს სამყაროს აღქმის ბუნებაზე.
5. კოსმიური საინფორმაციო-სემანტიკური ველი (ტვინი ინფორმაციას იღებს კოსმოსიდან)
უგონო მდგომარეობაში
ცნობიერება ტვინი სულიერი ადამიანი
ცნობიერებასთან ერთად, ადამიანის ფსიქიკაში არის არაცნობიერის სფერო.
არაცნობიერი არის ფსიქიკური ფენომენებისა და მოქმედებების ერთობლიობა, რომელიც დევს ადამიანის გონების სფეროს მიღმა, არის არაცნობიერი და არ შეიძლება (ამჟამად) ცოდნით კონტროლირებადი. არაცნობიერი მოიცავს:
ჰიპნოზური მდგომარეობა
სიგიჟის მდგომარეობა
დათქმები, სასულიერო შეცდომები
ყველაფერი, რაც ამჟამად არ არის ინდივიდის ცნობიერების ფოკუსში, მაგრამ მეხსიერების მეშვეობით შეიძლება ცნობიერებაში იყოს ჩართული, არ უნდა იყოს კლასიფიცირებული, როგორც არაცნობიერი.
ინსტინქტებს შეუძლიათ და წარმოქმნიან ადამიანში ქვეცნობიერ სურვილებს, ემოციებს და ნებაყოფლობით იმპულსებს, მაგრამ მოგვიანებით ისინი შეიძლება შევიდნენ ცნობიერების სფეროში, ან შეიძლება მოხდეს პირიქით. ეგრეთ წოდებული "ავტომატიზმი" და ინტუიცია შეიძლება წარმოიშვას ცნობიერების დახმარებით, მაგრამ შემდეგ გადავიდეს არაცნობიერის სფეროში.
არაცნობიერი ფროიდის მიხედვით.
ს.ფროიდი მივიდა დასკვნამდე არაცნობიერის არსებითი და ზოგჯერ გადამწყვეტი როლის შესახებ. ფროიდის აზრით, ადამიანის ფსიქიკას აქვს სამი სფერო: "ეს", "მე", "სუპერ-მე".
„ეს“ არის არაცნობიერის სფერო, რომელშიც კონცენტრირებულია სხვადასხვა ბიოლოგიური გავლენა: სექსუალური სურვილები და ცნობიერებიდან რეპრესირებული იდეები. აქ დომინირებს სიამოვნებისა და სიამოვნების პრინციპები.
"მე" არის ცნობიერის სფერო, ერთგვარი შუამავალი ადამიანის არაცნობიერ გავლენასა და გარე რეალობას შორის, კატა. მოიცავს ბუნებრივ და სოციალურ გარემოს. „მე“ დონე ცდილობს სიამოვნების პრინციპი რეალობის პრინციპით ჩაანაცვლოს, თუმცა ყოველთვის არ გამოდის.
„სუპერ-ე“ - ინტრაპერსონალური სინდისი, საზოგადოების დამოკიდებულებები, იდეალები, ნორმები, ღირებულებები, ე.ი. ერთგვარი მორალური ცენზურა.
„მე“ ცდილობს იყოს შუამავალი სამყაროსა და „ის“ და მსოფლიოს „ის“ შორის.
ფროიდი გაზვიადებდა არაცნობიერის მნიშვნელობას. ფროიდი აზვიადებდა „იდ“-ის მნიშვნელობას „მე“-სთან მიმართებაში და ამბობდა, რომ ადამიანი იძულებულია მუდმივად იტანჯოს და მოწყვეტილი იყოს ბიოლოგიურ გავლენებსა და აღქმულ სოციალურ ნორმებს შორის. ფროიდის აზრით, ბიოლოგიური არაცნობიერი გადამწყვეტია.
გ.იუნგმა არაცნობიერის სფეროში გამოავლინა ეგრეთ წოდებული „არქეტიპები“. თუ ფროიდში ცნობიერებიდან არაცნობიერში რეპრესირებული გამოცდილების კომპლექსები ინდივიდუალური ცხოვრების შედეგია, მაშინ იუნგის არქეტიპები ასოცირდება ადამიანების კოლექტიურ ცხოვრებასთან და ფიქსირდება ადამიანის ცხოვრებაში, გადაეცემა თაობიდან თაობას.
"ჩრდილის" არქეტიპი წარმოადგენს ადამიანში ბაზისური და ანტისოციალური გამოსახულებას.
"პერსონა" არქეტიპი არის ნიღაბი, მის ქვეშ დევს "ჩრდილი" არქეტიპი; ადამიანი მას ხშირად იყენებს ანტისოციალური არსის დასამალად.
"ანიმეს" არქეტიპი მამაკაცის ქალური პრინციპია.
არქეტიპი „ანიმუსი“ - ქალის მამაკაცური პრინციპი
ისინი იწვევს ქალსა და მამაკაცს შორის ურთიერთგაგებას, მაგრამ შეიძლება გამოიწვიოს ფსიქიკური კრიზისი, როდესაც იდეალიზებული იდეები არ ემთხვევა რეალურ ადამიანს.
"მე" არქეტიპი წინასწარ განსაზღვრავს ადამიანის ცხოვრების ყველა აქტივობას, რომელიც მიზნად ისახავს ღირებულებების მიღწევას და მისი შემადგენელი ნაწილების ერთიანობას.
არაცნობიერი და ცნობიერი პიროვნების ერთი ფსიქოლოგიური რეალობის ორი შედარებით დამოუკიდებელი მხარეა. მათ შორის ხშირად წარმოიქმნება წინააღმდეგობები და კონფლიქტები, მაგრამ ისინი მაინც ურთიერთკავშირშია, ურთიერთობენ ერთმანეთთან და შეუძლიათ ჰარმონიული ერთიანობის მიღწევა.
ენა და აზროვნება
ენა არის ადამიანის სპეციფიკური გზა - ცნობიერების ყოფნის გზა. ის ემსახურება აზრების ჩაწერას, რეპროდუცირებას, გადაცემას და მიღებას. მიუხედავად იმისა, რომ აზრები, როგორც წესი, წარმოიქმნება ენაზე გამოხატვამდე, ისინი იძენენ სიცხადეს. არსებობს 2 ენის ფუნქცია:
ფიქრი
აზროვნება რთული, მრავალმხრივი გონებრივი პროცესია, რომელსაც აქვს საკუთარი სტრუქტურა. მისი გარეგანი გამოხატვის მეთოდის თვალსაზრისით, მას აქვს 2 ფორმა:
ჩუმი შინაგანი მეტყველება, უსიტყვო აზროვნება, გარეგნულად გამოხატული დუმილით.
ფიზიკურად გამოხატული აზროვნების ფორმა, რომელსაც აქვს ვერბალური ან არავერბალური ფორმა, სიტყვების ფორმები, ჟესტები და სახის გამონათქვამები (ვერბალური და არავერბალური)
აზროვნება ასევე შეიძლება კლასიფიცირებული იყოს იმ ობიექტების ბუნების მიხედვით, რომლებიც მას ასახავს:
კონკრეტული აზროვნება, რომელიც გამოიხატება ცალკეული კონკრეტული საგნების აღმნიშვნელი ტერმინებით, სიტყვებით, ნიშნებით. ამ ტიპის აზროვნება დაკავშირებულია მატერიალურ რეალობასთან.
აბსტრაქტული აზროვნება, გამოხატული განზოგადებით, აბსტრაქტული ცნებებით, რომელიც აღნიშნავს უხილავ კავშირებს ტიპებს, გვარებს, საგნების კლასებსა და ფენომენებს შორის. ის განცალკევებულია მატერიალური რეალობისგან.
აბსტრაქტული და კონკრეტული აზროვნება გამოხატულია ნიშნებით, სიმბოლოებით, სიტყვებით, ზეპირ და წერილობით მეტყველებაში, ენაში.
ენა იდეალური სულის, ცნობიერების, აზროვნების გამოხატვის მატერიალური საშუალებაა.
ენების ტიპები:
მეტყველების ფორმა - ზეპირი და წერილობითი მეტყველება
არავერბალური - სახის გამონათქვამები, ჟესტები, სხეულის მოძრაობები.
სპეციალური ენები - მეცნიერებათა ენა (მათემატიკა, ქიმია)
სხვადასხვა სასიგნალო სისტემა - საგზაო ნიშნები, საზღვაო სიგნალები, დიაგრამები.
ენა მხოლოდ საზოგადოებაში შეიძლება წარმოიშვას, ე.ი. სოციალურად არის განპირობებული. ენა, როგორც კომუნიკაციის საშუალება, მნიშვნელოვან როლს ასრულებს ადამიანების სოციალურ და შრომით საქმიანობაში.
ცნობიერებასა და ენას შორის საერთოა ის, რომ ისინი 1) ისტორიულად წარმოიშვა ერთდროულად, ე.ი. იდეები ენისგან დამოუკიდებლად ვერ იარსებებს. 2) აზროვნებაც და ენაც ხანგრძლივი სოციალურ-ისტორიული პროცესის პროდუქტია. ენა და აზროვნება არ არის იდენტური.
სიტყვა ასახავს მხოლოდ საგნის არსს და არა მთლიან საგანს, თავისი მრავალფეროვანი თვისებებით. აზროვნება მოიცავს ობიექტის თვისებების უფრო დიდ რაოდენობას.
ტრიადაში, ცნობიერება, სიტყვა, რეალობა, სიტყვა იკავებს შუა პოზიციას, რომელიც აკავშირებს ცნობიერებას რეალობასთან. ამრიგად, სიტყვა გავლენას ახდენს როგორც აზროვნებაზე (მის ახსნაზე), ასევე რეალობაზე (ტრანსფორმაციაზე).
აზროვნება არის წარმავალი, არასტაბილური, მოკვდავი. სიტყვა უფრო სტაბილური, სტაბილური და უკვდავია. სიტყვა ბეღურაა - თუ გაფრინდება, არ დაიჭერ.