საუბარი „მე და ჩემი მეგობრები. უშუალო საგანმანათლებლო საქმიანობის შეჯამება უმცროს ჯგუფში. თემა: „მე და ჩემი მეგობრები მეგობრობის ზღაპარი
გაკვეთილის მიმდინარეობა
I. საორგანიზაციო მომენტი.
- შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო ბავშვებო, ძვირფასო მშობლებო. მოხარული ვარ, რომ კვლავ გნახავ კლასში. შეხედეთ ერთმანეთს. გაუღიმეთ ერთმანეთს.
- თამაში "მოლეკულები".
”მე ვხედავ, რომ თქვენი განწყობა ამაღლდა.” ვისურვებდი, რომ კარგი განწყობა დარჩეს მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.
II. თემის შესავალი.
— რა ჰქვია სიმღერას, რომელიც გაისმა თამაშის დროს? რას ამბობს სიმღერა?
III. თემისა და მიზნების დასახვა.
-გამოიცანი რაზე ვილაპარაკებთ? (მეგობრის შესახებ, მეგობრების შესახებ).
- რაზე ისურვებდი დღეს იფიქრო, რაზე ვისაუბროთ?
— ჩვენი კლასის საათის თემაა „მე და ჩემი მეგობრები“. დღეს კლასში ვიფიქრებთ რა არის მეგობრობა, როგორი უნდა იყვნენ მეგობრები, გვითხარით თქვენი საუკეთესო მეგობრების შესახებ და რატომ მეგობრობთ მათთან.
IV. ექსპრეს დიაგნოსტიკა
- ბიჭებო, ჯერ გირჩევთ შეაფასოთ თავი, როგორც მეგობარი. თქვენ გაქვთ ფერადი წრეები თქვენს მაგიდებზე. დაფაზე არის ჩანაწერები: "მე ვარ ნამდვილი, ერთგული მეგობარი", "მე ვარ კარგი მეგობარი", "ხშირად ვჩხუბობ ჩემს მეგობართან", "მე არ მყავს მეგობრები". მიამაგრეთ წრე შესაბამის ჩანაწერს (ბავშვები აფასებენ). ამ შენიშვნებს გაკვეთილის ბოლოს დავუბრუნდებით.
V. „მეგობრის“, „მეგობრობის“ ცნებები.
-ვინ არის მეგობარი? (ბავშვების პასუხები)
— მეგობრობა და მეგობრობა მჭიდროდ დაკავშირებული ცნებებია. გააფართოვეთ "მეგობრობის" კონცეფცია.
მასწავლებელი:
არც ამისთვის და არც ამისთვის
სცენა: "არც ამისთვის და არც ამისთვის."
ხელმძღვანელობა
ძვლები:
ხელმძღვანელობა: ვოვა მოკალათდა.
V o v a:
K o s t i
მასწავლებელი:
- ვინ შეიძლება იყოს მეგობარი?
- როგორ იწყება მეგობრობა?
— რას მოაქვს სიხარული მეგობართან ურთიერთობაში?
- რა გაწუხებს?
— ადვილია ადამიანისთვის მეგობრების გარეშე ცხოვრება?
- იგავზე მუშაობა.
-ახლა კი ერთ ბრძნულ იგავს გაგაცნობთ.
ერთხელ იქ ორი მეზობელი ცხოვრობდა. ზამთარი მოვიდა, თოვლი მოვიდა. პირველი მეზობელი დილით ადრე გამოვიდა ნიჩბით სახლის წინ თოვლზე. სანამ ბილიკს ვასუფთავებდი, შევხედე, როგორ იყო ჩემი მეზობელი. მეზობელს კი ლამაზად გათელილი გზა აქვს. მეორე დილით ისევ თოვდა. პირველი ნახევარი საათით ადრე ადგა, საქმეს შეუდგა და შეხედა - მეზობლის გზა უკვე გავლებული იყო. მეორე დღეს თოვლი იყო მუხლამდე. პირველი მეზობელი კიდევ უფრო ადრე ადგა და წესრიგის აღსადგენად გავიდა. და მეზობლის გზა გლუვია, მხოლოდ თვალის ტკივილის სანახავია! იმავე დღეს ორი მეზობელი შეხვდა. შემდეგ პირველი მეზობელი შემთხვევით ეკითხება:
- მისმინე, მეზობელო, როდის გაქვს დრო სახლის წინ თოვლის გასაწმენდად?
- დიახ, არასდროს ვასუფთავებ, ეს ჩემი მეგობრები არიან, რომლებიც ჩემს სანახავად მოდიან!
საუბარი იგავზე:
- ვისზეა ეს იგავი?
- რატომ იყო მეზობლის გზა ყოველთვის გლუვი და სწორი?
- რა არის იგავის მთავარი იდეა?
- ანდაზების დამატება
— ხალხი ყოველთვის ფიქრობდა მეგობრობაზე და მეგობრობაზე, ხალხმა ბევრი ანდაზა და გამონათქვამი შეადგინა. გავიხსენოთ ისინი და ავხსნათ მნიშვნელობა. მე წავიკითხავ ანდაზის საწყისს, შენ კი დაასრულე დასასრული.
მეგობარი ცნობილია უბედურებაში)
მეგობარი არ არის - შეხედე და იპოვი - ... (იზრუნე)
არ გქონდეს ასი მანეთი, მაგრამ... (გყავს ასი მეგობარი)
სინათლე არ არის სასიამოვნო, როცა მეგობარი... (არა)
მეგობართან უფრო სახალისოა, როცა იღბალი გაქვს, უფრო ადვილია ... (პრობლემა).
- თქვენი აზრით, რომელი ანდაზები გამოხატავს იგავის მთავარ აზრს?
- რომელ ანდაზას აირჩევდით თქვენი ცხოვრების დევიზიდ? რატომ?
1 ჯგუფი.
პეტია და კოლია მეგობრები არიან. ისინი ყოველთვის ერთად არიან სკოლაში, ეხმარებიან ერთმანეთს სწავლაში და ერთად ტოვებენ სკოლას. მაგრამ ერთ დღეს კოლია ავად გახდა და რამდენიმე დღე სკოლაში არ წასულა. მასწავლებელმა ჰკითხა პეტიას: "როგორ გრძნობს თავს კოლია?" პეტიამ არაფერი უთქვამს, უბრალოდ მხრები აიჩეჩა.
კითხვები:
მე-2 ჯგუფი.
კითხვები:
მე-3 ჯგუფი.
სვეტა და დაშა მეგობრები არიან. ერთხელ სპორტულ შეჯიბრში სვეტამ პირველი ადგილი დაიკავა. კლასის ყველა ბიჭი ბედნიერი იყო და მილოცვა დაიწყეს. მხოლოდ დაშა იდგა განზე და გაბრაზებული უყურებდა სვეტას.
კითხვები:
"იქნებ ვინმემ ამოიცნო საკუთარი თავი ამ სიტუაციებში."
- რას ნიშნავს "ნამდვილი მეგობარი"?
VII. მუშაობა წყვილებში.
- განიხილეთ და შეარჩიეთ სიტყვები, რომლებიც ახასიათებს ნამდვილ მეგობარს.
- როგორი უნდა იყოს ნამდვილი მეგობარი?
- ბიჭებო, ნახეთ, საკლასო ოთახში მეგობრობის მზე გამოჩნდა. მაგრამ, სამწუხაროდ, სინათლის ერთი სხივის გარეშე. გთავაზობთ მეგობრობის მზეს ჩვენი საუკეთესო მეგობრების სახელებით დაამშვენოთ. თქვენ უნდა აიღოთ "სხივი", დაწეროთ თქვენი საუკეთესო მეგობრის სახელი, მოუყვეთ მასზე გეგმის მიხედვით და მიამაგრეთ იგი მეგობრობის მზეზე.
- რა ჰქვია მეგობარს?
- რამდენი წელია?
- Სად ცხოვრობს ის?
- სად სწავლობს ან მუშაობს?
- Რა მოგწონს?
- როგორ ატარებ დროს?
— რა გახდა მეგობრობის მზე?
- დაე, მეგობრობამ გაგთბოს თავისი სითბოთი, შენ კი სითბო აჩუქე მეგობრებს.
იგავი მეგობრობის შესახებ
- შვილო, კარგად მოიქცეოდი, ოღონდ შეხედე ღობეს ამ ნახვრეტებს. ის აღარასოდეს იქნება იგივე. როცა ვინმეს ეკამათები და ამბობ ისეთ რამეს, რამაც შეიძლება დააზარალოს, მეორეს მსგავს ჭრილობას აყენებ. შეიძლება ადამიანს დანა ჩასვა და შემდეგ ამოიყვანო, მაგრამ ჭრილობა მაინც დარჩეს.
რამდენჯერაც არ უნდა ითხოვო პატიება, ჭრილობა დარჩება. ფსიქიკურ ჭრილობას ისეთივე ტკივილი მოაქვს, რამდენიც ფიზიკურს. მეგობრები იშვიათი სამკაულებია, ისინი ღიმილს და სიხარულს მოგანიჭებენ. ისინი მზად არიან მოგისმინონ, როცა ეს დაგჭირდება, მხარს გიჭერენ და გულს გიხსნიან.
მუშაობა ჯგუფებში.
- არ დატოვო მეგობარი უბედურებაში;
- იყავი მომთხოვნი მეგობრობაში;
- იყავი თავგანწირული მეგობრობაში;
- ნუ დასცინი მეგობრის ნაკლოვანებებს;
- იცოდე როგორ აპატიო მეგობარს.
- დანებდე.
- ნუ შეგეშინდებათ პატიების თხოვნის, თუ მეგობარს განაწყენდით.
-ნუ ხარ უხეში. არ გაბრაზდე.
-ნუ ხარ ხარბი.
- დაეხმარე მეგობარს.
- გულწრფელად.
IX. ანარეკლი.
— ახლა დავუბრუნდეთ თქვენს შეფასებებს, რომლებიც გაკვეთილის დასაწყისში დაწერეთ. გაიხსენეთ რა ვთქვით მეგობარზე, როგორი უნდა იყოს მეგობარი. გამოხატეთ თქვენი აზრი: როგორი მეგობარი გსურთ იყოთ. მიამაგრეთ წრე შესაბამის ჩანაწერზე (იხ. ექსპრეს დიაგნოსტიკა).
— რა თვისებები გჭირდებათ საკუთარ თავში, რომ გახდეთ ნამდვილი, ერთგული მეგობარი?
- რა გინდა უსურვო შენს მეგობრებს?
ვისაც გულმოდგინედ სჯერა მეგობრობის,
ვინც მხარს ახლოს გრძნობს,
ის არასოდეს დაეცემა
ის არ დაიკარგება რაიმე უბედურებაში,
და თუ ის მოულოდნელად დაბრკოლდება,
მაშინ მეგობარი დაეხმარება მას წამოდგომაში!
სანდო მეგობარი ყოველთვის უჭირს.
დოკუმენტის შინაარსის ნახვა
”საკლასო საათი თემაზე: ”მე და ჩემი მეგობრები”. »
გაკვეთილის საათი თემაზე:"Მე და ჩემი მეგობრები".
სამიზნე:
„მეგობრის“, „მეგობრობის“ ცნებების გამოვლენა, გაფართოება;
ხელი შეუწყოს თანმიმდევრული მეტყველების, ემოციური და სენსორული სფეროს განვითარებას;
ქმნის მეგობრული ურთიერთობების დამყარების მოთხოვნილებას.
გაკვეთილის მიმდინარეობა
I. საორგანიზაციო მომენტი.
შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო ბავშვებო, ძვირფასო მშობლებო. მოხარული ვარ, რომ კვლავ გნახავ კლასში. შეხედეთ ერთმანეთს. გაუღიმეთ ერთმანეთს.
თამაში "მოლეკულები".
მუსიკაზე "თუ მეგობართან ერთად წახვედი სამოგზაუროდ", ბავშვები მოძრაობენ კლასში. ჩემი ბრძანებით შეუერთდით წყვილებში, სამეულში, ოთხში...
ვხედავ უკეთეს ხასიათზე ხარ. ვისურვებდი, რომ კარგი განწყობა დარჩეს მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.
II. თემის შესავალი.
რა ჰქვია სიმღერას, რომელიც გაისმა თამაშის დროს? რას ამბობს სიმღერა?
III. თემისა და მიზნების დასახვა.
გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ? (მეგობრის შესახებ, მეგობრების შესახებ).
რაზე ისურვებდი იფიქრო დღეს, რაზე ისურვებდი განხილვას?
ჩვენი კლასის საათის თემაა "მე და ჩემი მეგობრები". დღეს კლასში ვიფიქრებთ რა არის მეგობრობა, როგორი უნდა იყვნენ მეგობრები, გვითხარით თქვენი საუკეთესო მეგობრების შესახებ და რატომ მეგობრობთ მათთან.
IV. ექსპრეს დიაგნოსტიკა
ბიჭებო, პირველ რიგში გირჩევთ შეაფასოთ საკუთარი თავი, როგორც მეგობარი. თქვენ გაქვთ ფერადი წრეები თქვენს მაგიდებზე. დაფაზე არის ჩანაწერები: "მე ვარ ნამდვილი, ერთგული მეგობარი", "მე ვარ კარგი მეგობარი", "ხშირად ვჩხუბობ ჩემს მეგობართან", "მე არ მყავს მეგობრები". მიამაგრეთ წრე შესაბამის ჩანაწერს (ბავშვები აფასებენ). ამ შენიშვნებს გაკვეთილის ბოლოს დავუბრუნდებით.
V. „მეგობრის“, „მეგობრობის“ ცნებები.
ვინ არის მეგობარი? (ბავშვების პასუხები)
მე გთავაზობთ, გადახედოთ ოჟეგოვის განმარტებით ლექსიკონს და წაიკითხოთ რას ნიშნავს სიტყვა "მეგობარი".
"მეგობარი არის ადამიანი, რომელიც ვინმესთან მეგობრობით არის დაკავშირებული."
მეგობარი და მეგობრობა მჭიდროდ დაკავშირებული ცნებებია. გააფართოვეთ "მეგობრობის" კონცეფცია.
„მეგობრობა არის მჭიდრო ურთიერთობა, რომელიც დაფუძნებულია ურთიერთნდობაზე, სიყვარულზე, საერთო ინტერესებზე“ (ლექსიკონი)
მასწავლებელი: V.I. დალი თავის ცნობილ "განმარტებით ლექსიკონში" აძლევს სიტყვა "მეგობრობის" შემდეგ განმარტებას: "უინტერესო, მუდმივი სიყვარული". ცნობილი მეცნიერი და მწერალი უპირველეს ყოვლისა უანგარობას აყენებს.
ნახეთ სიუჟეტის დრამატიზაცია" არც ამისთვის და არც ამისთვის" ეს დაგეხმარებათ გაიგოთ რა არის უანგარობა.
სცენა:"არც ამისთვის და არც ამისთვის."
ხელმძღვანელობა: კოსტიამ ჩიტების სახლი გააკეთა და ვოვას დაუძახა.
ძვლები:შეხედე ჩიტების სახლს, რომელიც გავაკეთე.
ხელმძღვანელობა: ვოვა მოკალათდა.
V o v a:ოჰ, რა! სრულიად რეალური! ვერანდით! იცი რა, კოსტია, მეც გამიკეთე. და მე გაგიკეთებ ამისთვის პლანერს.
K o s t i: კარგი, უბრალოდ არ ვთქვათ არც ამისთვის და არც ამისთვის, არამედ ასე: შენ ამზადებ პლანერს, მე კი ჩიტების სახლს.
მასწავლებელი: რა არის უანგარო მეგობრობა? (ბავშვები პასუხობენ.)
ვინ შეიძლება იყოს მეგობარი?
- როგორ იწყება მეგობრობა?
- რას მოაქვს სიხარული მეგობართან ურთიერთობაში?
- რა გაწუხებს?
- ადვილია ადამიანისთვის მეგობრების გარეშე ცხოვრება?
იგავზე მუშაობა.
ახლა კი ერთ ბრძნულ იგავს გაგაცნობთ.
ერთხელ იქ ორი მეზობელი ცხოვრობდა. ზამთარი მოვიდა, თოვლი მოვიდა. პირველი მეზობელი დილით ადრე გამოვიდა ნიჩბით სახლის წინ თოვლზე. სანამ ბილიკს ვასუფთავებდი, შევხედე, როგორ იყო ჩემი მეზობელი. მეზობელს კი ლამაზად გათელილი გზა აქვს. მეორე დილით ისევ თოვდა. პირველი ნახევარი საათით ადრე ადგა, საქმეს შეუდგა, დახედა - მეზობელს უკვე გზა ჰქონდა გავლებული. მეორე დღეს თოვლი იყო მუხლამდე. პირველი მეზობელი კიდევ უფრო ადრე ადგა და წესრიგის აღსადგენად გავიდა. მეზობელს კი გლუვი გზა აქვს, მხოლოდ თვალის ტკივილის სანახავია! იმავე დღეს ორი მეზობელი შეხვდა. შემდეგ პირველი მეზობელი შემთხვევით ეკითხება:
- მისმინე, მეზობელო, როდის გაქვს დრო სახლის წინ თოვლის გასაწმენდად?
მეორე მეზობელს ჯერ გაუკვირდა, მერე კი გაეცინა:
- დიახ, მე არასოდეს ვასუფთავებ მას, ეს ჩემი მეგობრები არიან, რომლებიც ჩემს სანახავად მოდიან!
საუბარი იგავზე:
ვისზეა ეს იგავი?
- რატომ იყო მეზობლის გზა ყოველთვის გლუვი და სწორი?
- რა არის იგავის მთავარი იდეა?
ანდაზების დამატება
ხალხი ყოველთვის ფიქრობდა მეგობრობაზე და მეგობრობაზე, ხალხმა შექმნა მრავალი ანდაზა და გამონათქვამი. გავიხსენოთ ისინი და ავხსნათ მნიშვნელობა. მე წავიკითხავ ანდაზის საწყისს, შენ კი დაასრულე დასასრული.
ძველი მეგობარი ჯობია ორ ახალს)
მეგობარი ცნობილია უბედურებაში)
მეგობარი არ არის - შეხედე, მაგრამ იპოვი - ... (იზრუნე)
არ გქონდეს ასი მანეთი, მაგრამ... (გყავს ასი მეგობარი)
სინათლე არ არის სასიამოვნო, როცა მეგობარი... (არა)
მეგობართან უფრო სახალისოა, როცა იღბალი გაქვს, უფრო ადვილია ... (პრობლემა).
თქვენი აზრით, რომელი ანდაზები გამოხატავს იგავის მთავარ იდეას?
რომელ ანდაზას აირჩევდით თქვენი ცხოვრების დევიზიდ? რატომ?
VI. სიტუაციების ანალიზი (ჯგუფური მუშაობა).
1 ჯგუფი.
პეტია და კოლია მეგობრები არიან. ისინი ყოველთვის ერთად არიან სკოლაში, ეხმარებიან ერთმანეთს სწავლაში და ერთად ტოვებენ სკოლას. მაგრამ ერთ დღეს კოლია ავად გახდა და რამდენიმე დღე სკოლაში არ წასულა. მასწავლებელმა ჰკითხა პეტიას: "როგორ გრძნობს თავს კოლია?" პეტიამ არაფერი უთქვამს, უბრალოდ მხრები აიჩეჩა.
კითხვები:
1. შეიძლება პეტიას ეწოდოს მეგობარი? რატომ?
2. რას ურჩიო პეტიას?
მე-2 ჯგუფი.
მათემატიკის გაკვეთილზე ჩატარდა ტესტი. ანა ამისთვის ცუდად იყო მომზადებული და მეგობარ სვეტას სთხოვა მისთვის დავალებების შესრულება. სვეტამ გადაწყვიტა დახმარებოდა მეგობარს, ხსნარი ფურცელზე ჩაწერა და ანას მისცა. მარია სერგეევნამ დაინახა და ფურცელი აიღო. სვეტა შეშინდა და თქვა, რომ ანას ეხმარებოდა. ანამ თქვა, რომ სვეტას არაფერი უთხოვია.
კითხვები:
1. შეიძლება თუ არა გოგოებს ეწოდოს ნამდვილი მეგობრები? რატომ?
2. რა რჩევა შეგიძლიათ მისცეთ მათ?
მე-3 ჯგუფი.
სვეტა და დაშა მეგობრები არიან. ერთხელ სპორტულ შეჯიბრში სვეტამ პირველი ადგილი დაიკავა. კლასის ყველა ბიჭი ბედნიერი იყო და მილოცვა დაიწყეს. მხოლოდ დაშა იდგა განზე და გაბრაზებული უყურებდა სვეტას.
კითხვები:
1. შეიძლება დაშას ეწოდოს მეგობარი? რატომ?
2. რას ურჩიო დაშას?
იქნებ ვინმემ იცნო საკუთარი თავი ამ სიტუაციებში.
რას ნიშნავს "ნამდვილი მეგობარი"?
VII. მუშაობა წყვილებში.
განიხილეთ და აირჩიეთ სიტყვები, რომლებიც აღწერს ნამდვილ მეგობარს.
კეთილი, პატიოსანი, ზარმაცი, სიმპატიური, მატყუარა, ერთგული, უანგარო, ლამაზი, მოკრძალებული, მშიშარა, ხარბი, მზრუნველი, არ დანებდება რთულ დროს, გაბრაზებული, უხეში, გულგრილი, გაგებული.
როგორი უნდა იყოს ნამდვილი მეგობარი?
VIII. დაწერეთ ამბავი მეგობარზე.
ბიჭებო, ნახეთ, საკლასო ოთახში მეგობრობის მზე გამოჩნდა. მაგრამ, სამწუხაროდ, სინათლის ერთი სხივის გარეშე. გთავაზობთ მეგობრობის მზეს ჩვენი საუკეთესო მეგობრების სახელებით დაამშვენოთ. თქვენ უნდა აიღოთ "სხივი", დაწეროთ თქვენი საუკეთესო მეგობრის სახელი, მოუყვეთ მასზე გეგმის მიხედვით და მიამაგრეთ იგი მეგობრობის მზეზე.
რა ჰქვია მეგობარს?
რამდენი წელია?
Სად ცხოვრობს ის?
სად სწავლობს ან მუშაობს?
Რა მოგწონს?
როგორ ატარებ დროს?
ბავშვების ისტორიები პირადი გამოცდილებიდან.
რა გახდა მეგობრობის მზე?
ნება მიეცით თქვენს მეგობრობას გაგათბობთ თავისი სითბოთი და მიეცით სითბო თქვენს მეგობრებს.
იგავი მეგობრობის შესახებ
ერთხელ იყო საშინელი ხასიათის ბიჭი. მამამ მას ლურსმნებიანი ტომარა მისცა და უთხრა, ყოველ ჯერზე, როცა ნერვებს კარგავდა და ვინმეს ეჩხუბებოდა, ლურსმანი ბაღის გალავანში ჩაქუჩით. პირველ დღეს ბიჭმა 37 ლურსმანი დაარტყა. მომდევნო კვირების განმავლობაში ის ცდილობდა თავის შეკავებას და დაქუცმაცებული ლურსმნების რაოდენობა დღითიდღე მცირდებოდა. აღმოჩნდა, რომ უკან შეკავება უფრო ადვილია, ვიდრე ლურსმნების დარტყმა...
ბოლოს დადგა დღე, როცა ბიჭმა ღობეს არც ერთი ლურსმანი არ დაუკრა. მერე მამასთან მივიდა და უთხრა. მამამისმა კი უთხრა, რომ მოთმინება არ დაეკარგა, ღობედან ყოველდღე ერთი ლურსმანი ამოეღო.
დღეები გადიოდა დღეების შემდეგ და ბოლოს ბიჭმა შეძლო ეთქვა მამას, რომ მან ყველა ლურსმანი ამოაძვრინა ღობედან. მამამ შვილი ღობესთან მიიყვანა და უთხრა:
შვილო, კარგად მოიქცეოდი, მაგრამ შეხედე ღობეზე ამ ნახვრეტებს. ის აღარასოდეს იქნება იგივე. როცა ვინმეს ეკამათები და ამბობ ისეთ რამეს, რამაც შეიძლება დააზარალოს, მეორეს მსგავს ჭრილობას აყენებ. შეიძლება ადამიანს დანა ჩასვა და შემდეგ ამოიყვანო, მაგრამ ჭრილობა მაინც დარჩეს.
რამდენჯერაც არ უნდა ითხოვო პატიება, ჭრილობა დარჩება. ფსიქიკურ ჭრილობას ისეთივე ტკივილი მოაქვს, რამდენიც ფიზიკურს. მეგობრები იშვიათი სამკაულები არიან, ისინი ღიმილს და სიხარულს მოგანიჭებენ. ისინი მზად არიან მოგისმინონ, როცა ეს დაგჭირდება, მხარს გიჭერენ და გულს გიხსნიან.
IX. მეგობრობის წესების შედგენა.
მუშაობა ჯგუფებში.
არ დატოვო მეგობარი უბედურებაში;
იყავი მომთხოვნი მეგობრობაში;
იყავი თავდაუზოგავი მეგობრობაში;
ნუ დასცინი მეგობრის ნაკლოვანებებს;
იცოდე როგორ აპატიო მეგობარს.
დანებება.
ნუ შეგეშინდებათ პატიების თხოვნის, თუ მეგობარს შეურაცხყოფთ მიაყენეთ.
ნუ იქნები უხეში. არ გაბრაზდე.
ნუ ხარ ხარბი.
დაეხმარე მეგობარს.
Გულწრფელად.
IX. ანარეკლი.
ახლა დავუბრუნდეთ თქვენს შეფასებებს, რომლებიც გაკვეთილის დასაწყისში მიიღეთ. გაიხსენეთ რა ვთქვით მეგობარზე, როგორი უნდა იყოს მეგობარი. გამოხატეთ თქვენი აზრი: როგორი მეგობარი გსურთ იყოთ. მიამაგრეთ წრე შესაბამის ჩანაწერზე (იხ. ექსპრეს დიაგნოსტიკა).
რა თვისებები უნდა განავითარო საკუთარ თავში, რომ გახდე ნამდვილი, ერთგული მეგობარი?
რა გსურთ უსურვოთ თქვენს მეგობრებს?
მე მინდა დავასრულო ჩვენი გაკვეთილი ლექსით "სანდო მეგობარი":
ვისაც გულმოდგინედ სჯერა მეგობრობის,
ვინც მხარს ახლოს გრძნობს,
ის არასოდეს დაეცემა
ის არ დაიკარგება რაიმე უბედურებაში,
და თუ ის მოულოდნელად დაბრკოლდება,
მაშინ მეგობარი დაეხმარება მას წამოდგომაში!
სანდო მეგობარი ყოველთვის უჭირს.
გამასწორებელი და განმავითარებელი გაკვეთილი გამასწორებელი სკოლის მე-4 კლასში
OGOU "სპეციალური (გამასწორებელი) N2 პანსიონი"
ჩერემხოვო, ირკუტსკის ოლქი,
აღმზრდელი.
მაკორექტირებელი და განმავითარებელი გაკვეთილი „მე და ჩემი მეგობრები“
სამიზნე : კლასში ინტერპერსონალური ურთიერთობების ჩამოყალიბება.
Დავალებები:
საგანმანათლებლო – გააგრძელეთ ბავშვების „მეგობრობის“, „მეგობრის“ ცნებებისა და მეგობრობის წესების გაცნობა მათი ერთობლივი შედგენის გზით;
ისწავლოს ადამიანების ქმედებების ანალიზი და სწორად შეფასება;
საგანმანათლებლო - სხვების მიმართ პატივისცემის გამომუშავება, ბავშვების თავაზიანი ქცევა ერთმანეთის მიმართ.
მაკორექტირებელი - ვიზუალურ-ფიგურალური და ვერბალურ-ლოგიკური აზროვნების განვითარება; განუვითარდეთ ლექსიკა, ფრაზეული მეტყველება, საჭირო სიტყვის არჩევის უნარი, რომელიც ყველაზე სრულად და ადეკვატურად გამოხატავს აზრს.
ლექსიკური სამუშაო: მეგობრობა, მეგობარი.
აღჭურვილობა:
მულტიმედიური პრეზენტაცია
გააკეთა. თამაში "ამოიღეთ ზედმეტი" - პრეზენტაციაში
მრავალფერადი წრეები ბავშვების რაოდენობის მიხედვით
გამოკითხვის ვიდეო
ფრინველებისა და ცხოველების ნიღბები ლექსის წასაკითხად
სიმღერის გუნდის ფონოგრამა "მეგობრობა იწყება ღიმილით"
მულტფილმი "ერთ დილას"
ვიდეო ფიზიკური ერთი წუთით
სიტუაციური ბარათები ჯგუფური მუშაობისთვის
ბარათები ადამიანთა დადებითი და უარყოფითი თვისებებით წყვილებში მუშაობისთვის
გააკეთა. თამაში "ვინ ვისთან მეგობარია" (2 კონვერტი სურათებით - ზღაპრის პერსონაჟების გამოსახულება) ინდივიდუალური სამუშაოსთვის
დაგეგმეთ ამბავი თქვენი მეგობრის შესახებ
"მეგობრობის მზე"
გაკვეთილის მიმდინარეობა.
მეორგ. მომენტი.
შუადღე მშვიდობისა, ძვირფასო ბიჭებო და სტუმრებო! ძალიან მიხარია, რომ გნახავ დღეს ჩვენს ღია გაკვეთილზე. ბიჭებს მინდა ვუსურვო კარგი მუშაობა, ჩვენს სტუმრებს კი კარგი განწყობა მთელი გაკვეთილის განმავლობაში.
ბიჭებო, სანამ ჩვენი გაკვეთილის თემაზე საუბარს დავიწყებთ, მინდა მოგიწვიოთ მოემზადოთ სამუშაოდ და ითამაშოთ თამაში სახელწოდებით "ამოიღეთ ზედმეტი" (სლაიდები 1, 2, 3) (გააკეთა. თამაში )
II. თემის შესავალი.
ბიჭებო, დღეს გვაქვს გაკვეთილი, რომლის თემას ახლა ერთად განვსაზღვრავთ. (სლ. 4) და ეს სურათები ეკრანზე დაგვეხმარება (ვინი პუხი და გოჭი, ნიანგი გენა და ჩებურაშკა, კარლსონი და ბავშვი, მაიმუნი და მისი მეგობრები). როგორ ფიქრობთ, რა აქვთ მათ საერთო?(ზღაპრის გმირები)
ბავშვები პასუხობენ.
რატომ ვხედავთ მათ ყოველთვის ერთად?
მართალია, ეს მეგობრები არიან.
III. თემისა და მიზნების დასახვა.
გამოიცანით რაზე ვისაუბრებთ? (მეგობრის შესახებ, მეგობრების შესახებ).
ჩვენი გაკვეთილის თემაა "მე და ჩემი მეგობრები". დღეს კლასში ვიფიქრებთ რა არის მეგობრობა, როგორი უნდა იყვნენ მეგობრები, გვითხარით თქვენი საუკეთესო მეგობრების შესახებ და რატომ მეგობრობთ მათთან.
IV. ექსპრეს დიაგნოსტიკა
ბიჭებო, პირველ რიგში გირჩევთ შეაფასოთ საკუთარი თავი, როგორც მეგობარი. თქვენ გაქვთ ფერადი წრეები თქვენს მაგიდებზე. დაფაზე არის ჩანაწერები: ”მე ვარ კარგი მეგობარი”, ”მე ხშირად ვჩხუბობ ჩემს მეგობართან”, ”მე არ მყავს მეგობრები”. მიამაგრეთ წრე შესაბამის ჩანაწერს (ბავშვები აფასებენ).
ამ შენიშვნებს გაკვეთილის ბოლოს დავუბრუნდებით.
V. ძირითადი ნაწილი.
ბიჭებო, ჩვენი გაკვეთილისთვის მომზადებისას გადავწყვიტე გამერკვია, რას ფიქრობენ ჩვენს სკოლაში მცხოვრები ბავშვები და მასში მომუშავე უფროსები მეგობრებსა და მეგობრობაზე. ვიკა მელიუხინა ავიყვანე ჩემს ასისტენტად და მასთან ერთად ვიარეთ სკოლაში და ვუსვამდით ბავშვებსა და უფროსებს კითხვები. გეპატიჟებით ნახოთ რა გავაკეთეთ და ყურების შემდეგ იგივე კითხვებს დაგისვამთ. (ვიდეო) (კითხვები: რა არის მეგობრობა; რა არის მეგობარი? გყავს მეგობარი?)
(ბავშვების პასუხები)
ლექსიკაზე მუშაობა.
"მეგობრობა"(სლაიდი)
„მეგობრობა არის მჭიდრო ურთიერთობა, რომელიც დაფუძნებულია ნდობაზე, სიყვარულზე, საერთო ინტერესებზე“ (ცნების ახსნა);
როგორი მეგობრობა შეიძლება არსებობდეს? (ბავშვების პასუხები: ძლიერი მეგობრობა, ნამდვილი მეგობრობა)
მეგობარი და მეგობრობა - ეს ცნებები მჭიდრო კავშირშია. ვინ არის მეგობარი?
"მეგობარი"(სლაიდი)
"მეგობარი არის ადამიანი, რომელიც ვინმესთან მეგობრობით არის დაკავშირებული."
(თქვენთვის სიტყვის კითხვა; ხმამაღლა კითხვა; სუსტი და ძლიერი სტუდენტების კითხვა;)
როგორი მეგობარი შეიძლება იყოს მეგობარი? (ნამდვილი მეგობარი; საუკეთესო მეგობარი)
ვინ შეიძლება იყოს მეგობარი?
მოსწავლეებმა წაიკითხეს ლექსი „მეგობრობა“ - ნიღბიან როლებში.
– "რა არის მეგობრობა?" ვკითხე ჩიტს.
– ეს ის შემთხვევაა, როდესაც ფრიალო ტიტულთან ერთად დაფრინავს.
მხეცს ვკითხე: რა არის მეგობრობა?
– ეს მაშინ, როდესაც კურდღელს არ სჭირდება მელას ეშინოდეს.
შემდეგ მან ჰკითხა გოგონას: "მეგობრობა - რა არის ეს?"
– ეს არის რაღაც უზარმაზარი, მხიარული, დიდი.
ეს ის შემთხვევაა, როცა ბიჭები ერთდროულად თამაშობენ, ყველა ერთად.
ეს ის შემთხვევაა, როცა ბიჭები გოგოებს არ ავნებს.
მსოფლიოში ყველა უნდა იყოს მეგობარი: ცხოველები, ფრინველები და ბავშვები.
დასკვნა: - ადვილია ადამიანისთვის მეგობრების გარეშე ცხოვრება?
მეგობრობა ათბობს გულებს. მოზრდილებსა და ბავშვებს ეს სჭირდებათ ნებისმიერ ცხოვრებისეულ სიტუაციაში. სად იწყება მეგობრობა?
ბავშვები. ღიმილით.
ასეა, ბიჭებო, ღიმილით. ამის შესახებ სიმღერაც კი არსებობს.ჟღერს სიმღერის გუნდი, შეგიძლიათ იმღეროთ ბავშვებთან ერთად.)
ახლა მოუსმინე ლექსს და მითხარი, შეიძლება თუ არა ამ გმირს ეწოდოს ნამდვილი მეგობარი და რატომ? (ლექსს კითხულობს საშა აგაფონოვი )
გუშინ მეგობარმა გამახსენა
რამდენი სიკეთე გამიკეთა:
ერთხელ მან მაჩუქა ფანქარი
(იმ დღეს ჩემი ფანქრის ყუთი დამავიწყდა)
კედლის გაზეთში, თითქმის ყველა,
მან მომიხსენია.
დავეცი და სულ დავსველდი
გაშრობაში დამეხმარა.
ეს არის საყვარელი მეგობრისთვის
ღვეზელიც არ დავზოგე:
ერთხელ მან უკბინა,
ახლა კი წარვადგინე კანონპროექტი.
არ მიზიდავს ბიჭებო
აღარ იზიდავს მეგობარი.
(ბავშვების პასუხები.)
დასკვნა: ლექსის გმირს არ შეიძლება ეწოდოს მეგობარი, რადგან ნამდვილი მეგობარი სანაცვლოდ არაფერს მოითხოვს.
ახლა კი გეპატიჟებით მოკლე მულტფილმის "ერთ დილას" საყურებლად. ნახვის შემდეგ გავიგებთ, გაიარა თუ არა მისმა პერსონაჟებმა გამოცდა და დარჩნენ თუ არა ნამდვილი მეგობრები.
ფილმის ყურება, შინაარსზე საუბარი.
რომელი მულტფილმის გმირი მოგეწონა? რას გააკეთებდი, ბავშვი რომ იყო? მულტფილმის გმირებს შეიძლება ეწოდოს მეგობრები, რადგან ისინი სამაშველოში მივიდნენ რთულ დროს.
დასკვნა:
თუ მეგობარი გყავს, იზრუნე მასთან მეგობრობაზე, დააფასე. მეგობრის დაკარგვა ადვილია, მისი პოვნა გაცილებით რთული.
ახლა დავასრულოთ ანდაზები და გამონათქვამები, რომლებსაც ეკრანზე ხედავთ და აგიხსნათ, როგორ გესმით ისინი. (მ. 9) (არ გქონდეს ასი მანეთი, არამედ გყავდეს ასი მეგობარი; მეგობარი ცნობილია გასაჭირში; თუ მეგობარი არ გყავს, ეძიე, მაგრამ თუ იპოვი, იზრუნე მასზე. მეგობრობა მინასავითაა, თუ გატეხავ, ვერ დააბრუნებ; ადამიანი მეგობრების გარეშე, ხეს ჰგავს.
დასკვნა:
რას ამბობენ ეს ანდაზები?(მეგობრობის შესახებ, მეგობრები)
ახლა თქვენ უბრალოდ სწავლობთ მეგობრობას. და იმისათვის, რომ მეგობრობა იყოს ძლიერი, თქვენ უნდა დაიცვას მეგობრობის კანონები. შევეცადოთ მათი გაერთიანება. (სლაიდი 10)
მეგობრობის კანონები (ეკრანზე)
1. დაეხმარე მეგობარს (ითამაშე, ყვირილი, უბედურებაში)
2. იცოდე როგორ გაუზიარო მეგობარს (სიზარმაცე; სიხარული; სიხარბე)
3. შეაჩერე შენი მეგობარი, თუ ის (ეხმარება უფროსებს; აკეთებს რაიმე ცუდს; ზრუნავს ცხოველებზე)
4. (შეურაცხყოფა; არ მოატყუო; დაურეკე) მეგობარს.
5. მოექეცით მეგობარს ისე, როგორც (სათამაშო; საკუთარ თავს; კარადა)
დასკვნა:
თუ დაიცავთ ამ წესებს, გახდებით ნამდვილი მეგობრები. და ეს მშვენიერია! (სლ. 11)
Ფიზიკური ვარჯიში.
Ბიჭები! დღეს ჩვენთან მოვიდა კიდევ ერთი ჩემი ძალიან კარგი მეგობარი, რომელსაც ძალიან უყვარს ფიზიკური აღზრდა და სურს თქვენთან ერთად გაატაროს ერთი წუთი.(ვიდეო)
VI. სიტუაციების ანალიზი (ჯგუფური მუშაობა).
1 ჯგუფი.
ნატაშამ და ლენამ ბურთი ითამაშეს. ბურთი გუბეში შემოვიდა. ლენას ბურთის მოპოვება უნდოდა, მაგრამ ფეხზე ვერ იდგა და გუბეში ჩავარდა. ნატაშამ სიცილი დაიწყო, ლენამ კი მწარედ ტირილი დაიწყო.
კითხვები:
1. შეიძლება თუ არა გოგოებს ეწოდოს ნამდვილი მეგობრები? რატომ?
2. რა რჩევა შეგიძლიათ მისცეთ მათ?
მე-2 ჯგუფი.
სვეტა და დაშა მეგობრები არიან. ერთხელ სპორტულ შეჯიბრში სვეტამ პირველი ადგილი დაიკავა. კლასის ყველა ბიჭი ბედნიერი იყო და მილოცვა დაიწყეს. მხოლოდ დაშა იდგა განზე და გაბრაზებული უყურებდა სვეტას.
კითხვები:
1. შეიძლება დაშას ეწოდოს მეგობარი? რატომ?
2. რას ურჩიო დაშას?
იქნებ ვინმემ იცნო საკუთარი თავი ამ სიტუაციებში. (გახსენება)
დასკვნა:
რას ნიშნავს "ნამდვილი მეგობარი"?
VII. მუშაობა წყვილებში.
- განიხილეთ და შეარჩიეთ სიტყვები, რომლებიც ახასიათებს ნამდვილ მეგობარს.
კეთილი, თავაზიანი, პატიოსანი, სამართლიანი, სიმპატიური, ყურადღებიანი, საიმედო, ერთგული, თავგანწირული, ლამაზი, მოკრძალებული, მშიშარა, ხარბი, ბოროტი, მატყუარა, ზარმაცი, უხეში, გულგრილი.
შემოწმება - სლაიდი.
დასკვნა:
როგორი უნდა იყოს ნამდვილი მეგობარი?
ინდივიდუალური სამუშაო (პაშკოვი ა.):
მაგიდაზე არის 2 კონვერტი ზღაპრის გმირების გამოსახულებებით. დავალება: შეუთავსეთ 1-ლი კონვერტის გმირები მე-2-ის მეგობრებს. (პოსტი დაფაზე)
გააკეთა. თამაში "ვინ ვისთან მეგობრობს?"
1. მწვანე ნიანგი გენა და... (ჩებურაშკა)
2. ენდობა პინოქიოს და... (მალვინა, პიერო)
3. მხიარული დათვი ვინი პუხი და... (გოჭი)
4. ბიჭი სახელად ბეიბი და... (კარლსონი)
5. მხიარული მომღერალი ჩიპი და ... (დეილი).
6. კარგი ფიფქია და... (შვიდი ჯუჯა).
VIII. დაწერეთ ამბავი მეგობარზე.
ბიჭებო, ნახეთ, საკლასო ოთახში მეგობრობის მზე გამოჩნდა. მაგრამ, სამწუხაროდ, სინათლის ერთი სხივის გარეშე. გთავაზობთ მეგობრობის მზეს ჩვენი საუკეთესო მეგობრების სახელებით დაამშვენოთ. თქვენ უნდა აიღოთ "სხივი", დაწეროთ თქვენი საუკეთესო მეგობრის სახელი, მოუყვეთ მასზე გეგმის მიხედვით და მიამაგრეთ იგი მეგობრობის მზეზე.
Გეგმა.
1. რა ჰქვია შენს მეგობარს?
2. რომელ კლასში ხარ?
3. რატომ თვლი მას მეგობრად?
(ბავშვების მოთხოვნით 3-4 ადამიანი)
ვგრძნობ, რომ შენთვის რთულია დაწყება, ამიტომ მოვამზადე ამბავი ჩემს მეგობარზე
(მასწავლებლის ამბავი პირადი გამოცდილებიდან).
დასკვნა:
რა გახდა მეგობრობის მზე?
ნება მიეცით თქვენს მეგობრობას გაგათბობთ თავისი სითბოთი და მიეცით სითბო თქვენს მეგობრებს.
IX. გაკვეთილის შეჯამება.
ახლა დავუბრუნდეთ თქვენს შეფასებებს, რომლებიც გაკვეთილის დასაწყისში მიიღეთ. გაიხსენეთ რა ვთქვით მეგობარზე, როგორი უნდა იყოს მეგობარი. გამოხატეთ თქვენი აზრი: როგორი მეგობარი გსურთ იყოთ. მიამაგრეთ წრე შესაბამის ჩანაწერზე (იხ. ექსპრეს დიაგნოსტიკა).
რა თვისებები უნდა განავითარო საკუთარ თავში, რომ გახდე ნამდვილი, ერთგული მეგობარი?
რა გსურთ უსურვოთ თქვენს მეგობრებს?
მე მინდა დავასრულო ჩვენი გაკვეთილი ლექსით "სანდო მეგობარი":
ვისაც გულმოდგინედ სჯერა მეგობრობის,
ვინც მხარს ახლოს გრძნობს,
ის არასოდეს დაეცემა
ის არ დაიკარგება რაიმე უბედურებაში,
და თუ ის მოულოდნელად დაბრკოლდება,
მაშინ მეგობარი დაეხმარება მას წამოდგომაში!
ჩვენი გაკვეთილი დასასრულს უახლოვდება. მადლობა ბიჭებო, დღეს ძალიან კარგად იმუშავეთ, განსაკუთრებით მინდა აღვნიშნო...ვალენტინა ჟიტკოვა
გაკვეთილი მოსამზადებელ ჯგუფში "მე და ჩემი მეგობრები"
საგანი: "Მე და ჩემი Მეგობრები!»
OO "Კომუნიკაცია",
საგანმანათლებლო ინტეგრაცია რეგიონები:
"სოციალიზაცია",
"სამუშაო",
"მუსიკა"
"მხატვრული შემოქმედება".
შემუშავებულია მასწავლებლის მიერ
ვალენტინა ფედოროვნა ჟიტკოვა
სამიზნე: პიროვნების მორალური საფუძვლების ფორმირება მეგობრობის შესახებ იდეების შესწავლის პროცესში მეტყველების განვითარების გზით.
Დავალებები:
Ვისწავლოთ:
გამოხატეთ თქვენი გრძნობები და ემოციები სიტყვებით, სამართლიანად შეაფასეთ დადებითი და უარყოფითი მოქმედებები პრობლემური სიტუაციების გადაჭრით;
მოკლე მოთხრობების შედგენა, სხვადასხვა სტრუქტურის წინადადებების აგება დიაგრამებისა და ნახაზების ნახატების გამოყენებით;
მსჯელობა, არგუმენტირებული საუბარი პირადი გამოცდილებიდან გამომდინარე თემებზე, მონაწილეობა ზოგად საუბარში;
ჩამოაყალიბეთ სიტყვები ერთი და იგივე ძირით, გაააქტიურეთ სიტყვის ფორმირების პროცესი.
პინი:
სახლის აშენების უნარები, ნაცნობ ობიექტებზე იდეების მშენებლობაში ასახვა, მშენებლობაში ძირითადი დეტალების გადმოცემა, გუნდში მუშაობის უნარი;
ნიმუშის დეტალების დამოუკიდებლად გამომუშავების შესაძლებლობა სურვილისამებრ;
სილუეტის გამოსახულების ტექნიკა (აპლიკაცია "დახატვა მაკრატლით", ჩამოყალიბდეს კომპოზიციისა და რიტმის გრძნობა.
განავითარეთ:
თანმიმდევრული მეტყველება;
კრეატიული წარმოსახვა, ვიზუალური აღქმა, წვრილი მოტორული უნარები, თვალი, სიმეტრიის გრძნობა;
დიალოგური მეტყველების კულტურა დიალოგის პროცესში,
სხვა ადამიანის ემოციური მდგომარეობის გაგების უნარი, ემოციების გამოსახვისა და წაკითხვის უნარი;
კომუნიკაციის უნარი გარე თამაშის პროცესში.
Გაზრდა:
ქცევის რეგულირების უნარები, მეგობრული ურთიერთობების სურვილი;
ურთიერთდახმარების გრძნობა, ურთიერთდახმარება;
მეგობარს საჩუქრის ჩუქების სურვილი.
ლექსიკონი: მეგობარი, მეგობრობა, კეთილგანწყობა, მოტყუება, საფუძველი.
აღჭურვილობა:
სხვადასხვა ფერის ბარათებით წერილები: მეგობრობა!;
მოდულები სახლის ასაშენებლად;
სურათები ცნობილი ზღაპრის გმირებით;
მათთვის პრობლემური სიტუაციის ამსახველი სურათებისა და დიაგრამების ნაკრები;
ქაღალდის ფურცელი, წებო, სხვადასხვა ფორმები, ტრაფარეტები, მაკრატელი.
წინასწარი მუშაობა ბავშვები:
1. D\i "რას ჰგავს დედის სიყვარული?", "როგორია ბებიას მოვლა?"(დააკავშირეთ ბუნებრივი მოვლენები და ადამიანური ურთიერთობები, მიაქციეთ ყურადღება არა მხოლოდ დადებით, არამედ უარყოფით ასპექტებსაც).
2. დ\ი "აირჩიე სიტყვები - ნათესავები სიტყვებთან": სიყვარული, თამაში, მშენებლობა (არ უნდა აგვერიოს თავად სიტყვის ცვლილებებთან რიცხვებით, შემთხვევებით).
3. ლექსების გამეორება და მეგობრობის შესახებ ანდაზებისა და გამონათქვამების შესწავლა; ანდაზების სემანტიკურ მნიშვნელობაზე მუშაობა.
4. ბავშვთა ნახატების გამოფენა თემაზე "Ჩემი საუკეთესო მეგობარი".
5. D\i "მე დავიწყებ და შენ დაასრულებ - უპასუხე ერთხმად!"
6. მულტფილმების ყურება მეგობრობაზე "ჩებურაშკა და ნიანგი გენა", "შეანჯღრიეთ, გამარჯობა", "პატარა ენოტი"
GCD მოძრაობა:
1. შესავალი ნაწილი. (3 წთ.)
ბიჭებო, გავიღიმოთ, ხელისგულები შევაერთოთ და ხელების სითბო და კარგი განწყობა მივცეთ ერთმანეთს. ახლა დახუჭე თვალები და წარმოიდგინე, რისი გადმოცემა გინდა მეგობარს.
(ბავშვები მოწვეულნი არიან გაერთიანდნენ და შევიდნენ ჰოოპში)
ძალიან კარგია, რომ დღეს ისევ ერთად ვართ. ჩვენ ერთად ვართ, ჩვენ ვმეგობრობთ, ჩვენ ყველა აქ ვართ!
ჟღერს მშვიდი მუსიკა.
რა გრძნობა გქონდა, როცა ერთმანეთს ხელები ეჭირათ?
(ბავშვები ცვლიან შთაბეჭდილებებს).
2. ძირითადი ნაწილი. (25 წთ)
ბავშვები სხედან ნახევარწრიულად მოთავსებულ სკამებზე, მასწავლებელი ზის იმავე სკამზე ბავშვების წინ.
1. ასოებიდან სიტყვის შედგენა.
დღეს ძალიან საინტერესო და სერიოზული საუბარი გვაქვს. და თქვენ გაიგებთ რაზე ვისაუბრებთ, თუ გამოცანას გამოიცნობთ. მაგიდაზე ასოებია. თუ მათ გარკვეული თანმიმდევრობით აწყობთ, სიტყვას მიიღებთ. სცადეთ მისი შედგენა! (გასაღები - ცისარტყელას ფერების სპექტრი წერილები: მეგობრობა,! .)
როგორ გამოიცანით რა სიტყვაა ეს? მეგობრობა! როგორ ჰგავს ცისარტყელას?
(მოიტანს სიხარულს; ძალიან ლამაზია; ხშირად ჩნდება წვიმის შემდეგ, როგორც მეგობრობა ცხოვრებისეული სირთულეების შემდეგ; მოდის და მიდის ჩვენი ცოდნის გარეშე)
რაზე ვაპირებთ საუბარს? (მეგობრობის შესახებ).
2. თამაში "სიტყვების ოჯახი"
სიტყვაზე "მეგობრობა"არის სიტყვები, რომლებიც ნათესავები არიან. მოვიფიქროთ და დავასახელოთ მის მსგავსი სიტყვები.
(ბავშვები: იყავი მეგობრები, შეყვარებული, მეგობარი, მეგობრული, მეგობარი, მეგობარი, მეგობრული, მეგობრული).
3. თამაში "ჩემი გრძნობების სამყარო"
რა მშვენიერი სიტყვაა - "მეგობრობა"! როცა ამას ვამბობ, თავს მშვიდად და ხალისიანად ვგრძნობ. რა გრძნობები გიჩნდებათ, როდესაც გესმით სიტყვა "მეგობრობა"?
– რომელ ამინდს შეადარებდით „მეგობრობას“?
– რომელ ცხოველებთან შეიძლება ასოცირდეს სიტყვა მეგობრობა?
– რა მუსიკა გესმის, როცა მეგობრობაზე ფიქრობ და საუბრობ?
– შესაძლებელია თუ არა მეგობრობის ნახვა? რას იტყვით მოსმენაზე?
– რა ფერებს გამოიყენებ მეგობრობის „დასახატავად“?
(ბავშვების ისტორიები მათი გრძნობების შესახებ.)
4. პრობლემური სიტუაცია: "იცით როგორ იმეგობროთ?" (სიტუაციების ანალიზი)
(მასწავლებელი იწვევს ბავშვებს, გააანალიზონ პრობლემური სიტუაციები და დაასახელონ მეგობრობის წესი თითოეული სიტუაციისთვის)
1. მაშამ თავისი საიდუმლო გაუზიარა ლენას და ლენამ გაიგო, რომ დედისგან მალულად მაშა დედის დაბადების დღისთვის საჩუქრად შარფს ქსოვდა. ლენას ძალიან სურდა ამის შესახებ ყველას ეთქვა. მაგრამ მან შეასრულა თავისი მეგობრის სიტყვა.
2. ვიტა კარგად ხატავს, მაგრამ დღეს მისი ნახატი არ გამოვიდა. ვოვა გაეცინა: „ჩემთვისაც ხელოვანი! სწორად გემსახურება!"
3. ლენა ახალ საბავშვო ბაღში მოვიდა. ირა მასთან მივიდა და განაცხადა: "Ჩვენ გვაქვს ჯგუფში ყველა გოგო ცუდია: ოლია ტირილი, ნინა ხარბი, სვეტა კი მახინჯი. დამეგობრდები ჩემთან?”
4. ალიოშამ ლიუბას კაბაზე კომპოტი დაარტყა. "სულელო", - დაიყვირა გოგონამ. ალიოშა განაწყენდა და ლიუბასთან მეგობრობა შეწყვიტა.
თუ მეგობარმა გითხრათ რაიმე კონფიდენციალურად, თქვენ უნდა შეინახოთ ეს საიდუმლო.
მხარი დაუჭირეთ თქვენს მეგობარს, თუ მას უჭირს. გაიხარეთ მასთან ერთად მისი წარმატება. არ შეგშურდეს შენი მეგობარი!
არასოდეს ჭორაობ შენზე მეგობრები. შეეცადეთ შეამჩნიოთ ადამიანში, პირველ რიგში, სიკეთე. თქვენ შეგიძლიათ ყველას მოუყვეთ თქვენი მეგობრის დამსახურების შესახებ.
თუ მეგობარს ეჩხუბებით, შეეცადეთ გაიგოთ, რა არის თქვენი ბრალია. ბოდიში მოიხადეთ, თუ შემთხვევით შეურაცხყოფთ მეგობარს და მოიწვიეთ მშვიდობის დასამყარებლად.
(ბავშვები ცვლიან აზრს)
კარგად გააკეთე. Კარგად იმუშავე. იმედი მაქვს, რომ არასოდეს გააკეთებ იმას, რაც ამ ბიჭებმა გააკეთეს.
ახლა ცოტა დავისვენოთ.
ფიზმუტკა:
მიმდინარეობს გარე თამაში "იპოვე წყვილი".
ჟღერს სიმღერის მუსიკა "კარგი ხოჭო".
5. მოდელირება. მეგობრობის სახლის მშენებლობა.
ბიჭებო, ერთად ავაშენოთ მეგობრობის სახლი. გირჩევ აგურისგან ააშენო ასეთი სახლი. მაგრამ თქვენ გაქვთ სხვადასხვა აგური და თქვენ უნდა იფიქროთ იმაზე, თუ რომელია შესაფერისი ჩვენი სახლისთვის. საძირკველი ძალიან მნიშვნელოვანია ყველა სახლისთვის, ეს არის ის, რასაც მთელი სახლი ეყრდნობა. იფიქრეთ იმაზე, თუ რა იქნება თქვენი სახლის საფუძველი.
ბავშვები აგურისგან აშენებენ სახლს მეგობრობა:
ჩვენი მეგობრობის სახლი აშენდა. გსურთ მასში ცხოვრება? რატომ?
(ბავშვები გამოთქვამენ თავიანთ აზრს)
უნდა განთავსდეს სახლში მეგობრებირათა ის არა მხოლოდ ლამაზი, არამედ სახალისო იყოს.
6. ამოცანა "აირჩიე ზღაპრის გმირები".
ბავშვები ხალიჩაზე სხედან წრეში.
ჩვენს ირგვლივ სამყაროში სხვადასხვა ადამიანი ცხოვრობს, თითოეულ მათგანს აქვს რაღაც კარგი, მაგრამ არის რაღაც ცუდიც. წარმოიდგინეთ, რომ თქვენს ირგვლივ არც თუ ისე დიდი არჩევანია ლამაზი პრინცებისა და პრინცესების, მაგრამ სრულიად განსხვავებული ხალხია. რას გადაწყვეტდით - მარტო დარჩენა თუ რომელიმე მათგანთან მეგობრობა?
(მის დასასრულებლად, თქვენ უნდა დაათვალიეროთ ნახატები, რომლებიც ასახავს ზღაპრის გმირებს რგოლში, აირჩიეთ Მეგობრებიპერსონაჟები და ახსენით თქვენი არჩევანი)
ჩექმებიანი კატა - მარაგი
წითელქუდა - მზრუნველი,
კონკია შრომისმოყვარეა
მალვინა ჭკვიანია
კარლსონი სასაცილოა
გენა და ჩებურაშკა მეგობრულები არიან და ა.შ.
(ბავშვები აძლევენ უფრო ვრცელ აღწერას, ამართლებენ თავიანთ არჩევანს. აუცილებელია უარყოფითი პერსონაჟების დამატება, ან შესაძლოა ბავშვებმა პოზიტიური თვისებები აღმოაჩინონ. მათ: კაშჩეი ჭკვიანია, ბაბა იაგა ეხმარება ივანეს... მხოლოდ იმ შემთხვევაში, თუ ბავშვები თავად არ აირჩევენ მათ.)
ბავშვები სახლს ავსებენ შერჩეული ზღაპრის პერსონაჟებით.
7. შემოქმედებითი დავალება "ჩემი რეცეპტი მეგობრობისთვის".
მეგობრობის წესების შედგენა.
ბიჭებო, თითოეულ თქვენგანს მიეცით კარგი Მეგობრები, მეგობრობის წესები უნდა დაიცვან.
(შეთავაზეთ ბავშვებს სხვადასხვა ნახატები, ისინი ირჩევენ და გამოთქვამენ აზრს).
1. დაეხმარეთ გაჭირვებულ მეგობარს.
2. იცოდე როგორ გაუზიარო მეგობარს სიხარული.
3. ნუ დასცინი მეგობრის ნაკლოვანებებს.
4. შეაჩერე შენი მეგობარი, თუ ის რაღაც ცუდს აკეთებს.
5. იცოდე როგორ მიიღო დახმარება და რჩევა.
6. არ მოატყუო შენი მეგობარი.
7. იცოდე როგორ აღიარო შენი შეცდომები.
8. მოექეცი შენს მეგობარს ისე, როგორც საკუთარ თავს.
(თითოეული წესისთვის შემოთავაზებულია კონკრეტული სქემა).
თუ მათ მიჰყვებით, დიდხანს დარჩებით კარგი. მეგობრები.
8. შემოქმედებითი დავალება მიმდინარეობს "საჩუქარი მეგობარს".
(ბავშვებს სთავაზობენ ფურცელს, წებოს და სხვადასხვა ფიგურებს. ბავშვები დამოუკიდებლად ასრულებენ დავალებას. შემდეგ უცვლიან საჩუქრებს).
მშვენივრად გააკეთე! შეხედე, როგორ ანათებდა სახლი მხიარული ღიმილით და თბებოდა მეგობრული გულების სითბოთი.
დავალება შესრულებულია სიმღერის მუსიკაზე "Ნამდვილი მეგობარი"მუსიკა ბ.საველიევა.
3. დასკვნითი ნაწილი. (2 წუთი)
რას ისურვებდით თქვენს მეგობრები?
თითოეულ თქვენგანს ვუსურვებ, რომ გყავდეს ნამდვილი მეგობარი, შეძლოს მეგობრობის დაფასება. არასოდეს ვიჩხუბოთ და ერთმანეთს ცნობილი მულტფილმის გმირის, კატის სიტყვები ვუთხრათ ლეოპოლდი: "ბიჭებო მოდით ვიმეგობროთ!".
ბავშვები ერთად საუბრობენ უნისონში:
უფრო კაშკაშა ვიდრე მზის სხივები
მეგობრობა მთელ მსოფლიოში
ბოლოს და ბოლოს, თან მეგობრები უფრო მხიარულები არიან
ნებისმიერ პლანეტაზე!
დაეხმარეთ ბავშვებს გააცნობიერონ ნამდვილი მეგობრის თვისებები;
მოსწავლეებს გააცნობიერონ მეგობრების შეძენის საკუთარი უნარი.
გაკვეთილი 16. ნამდვილი მეგობარი
Გახურება
"ვინ თქვა "მადლობა"?გაკვეთილის მონაწილეები ქმნიან წრეს, რომლის ცენტრში ერთი მათგანი ზის. ბავშვები ადგებიან და ხელს ართმევენ. წამყვანი წინასწარ ნიშნავს ერთ ბავშვს, რომელმაც ხელის ჩამორთმევით უნდა გადმოგცეთ „მადლობა“. დანარჩენებმა მხოლოდ გამარჯობა უნდა თქვან. მძღოლის ამოცანაა დაადგინოს, ვინ უთხრა მას მადლობა.
"კარგი საქმე გავაკეთე."ბავშვებს ახსოვთ ის, რაც კარგად გააკეთეს სკოლაში და სახლში გასული კვირის განმავლობაში. ვინც ლიდერის მიერ გასროლილ ბურთს იჭერს, ერთ-ერთ წარმატებულ საქმეზე ხმამაღლა საუბრობს.
"Ვინ არის ვინ?"ბავშვებს ეძლევათ ბარათები, რომლებზეც მითითებულია ოჯახის როლები: დედა, მამა, ბებია, ბაბუა, ძმა, და და ა.შ. თითოეული მათგანი რიგრიგობით წარმოაჩენს თავის როლს სიტყვების გამოყენების გარეშე, დანარჩენები კი გამოიცნობენ ვინ არის გამოსახული ამა თუ იმ შემთხვევაში.
"დაუმთავრებელი წინადადებები."ბავშვები ავსებენ შემდეგ წინადადებებს:
"ნამდვილი მეგობარი არის ის, ვინც..." "მეგობრები ყოველთვის..."
"მე შემიძლია ვიმეგობრო იმ ადამიანებთან, ვინც..." "შენ შეგიძლია იყო ჩემთან მეგობრობა, რადგან..."
"ნამდვილი მეგობრის თვისებები."წამყვანი წერს დაფაზე: "ნამდვილი მეგობარი". იქვე მიმაგრებულია Whatman-ის ქაღალდის ფურცლები სხვადასხვა ადამიანური თვისებების სახელებით. ბავშვები რიგრიგობით ირჩევენ ნამდვილი მეგობრის ძირითად თვისებას (თუ შესაძლებელია ამართლებენ არჩევანს) და წერენ დაფაზე.
შედეგად, წარწერის ქვეშ არის იმ თვისებების ჩამონათვალი, რომლებიც ქმნიან ნამდვილი მეგობრის იმიჯს. ხმამაღლა კითხულობს. ბავშვებს სთხოვენ დაფიქრდნენ, აქვს თუ არა თითოეულ მათგანს ეს თვისებები, რომელი აკლია, რომელში ეჭვი ეპარებათ. დაინტერესებულ პირებს შეუძლიათ საკუთარი აზრის გაზიარება.
ზღაპართან მუშაობა.
მოულოდნელი შეხვედრა(ე. ანდრეევა)
ერთხელ იქ პატარა გოგონა ცხოვრობდა. ჰყავდა დედა და მამა და ყველანი ერთად ცხოვრობდნენ პატარა ბინაში, მაღალი კორპუსის 22-ე სართულზე. როდესაც გოგონამ ღამით ფანჯარაში გაიხედა, მოეჩვენა, რომ მას შეეძლო ხელით შეეხო ცას, რომელსაც მილიონობით ვარსკვლავი აქვს. "ცაზე იმდენი ვარსკვლავია", - გაიფიქრა გოგონამ. "ალბათ იმდენი, რამდენი ადამიანია დედამიწაზე."
ერთ დღეს, როცა ყველა დასაძინებლად წავიდა, გოგონამ ფანჯარაში გაიხედა, რომ ღამე მშვიდობისა უსურვა ნათელ თვეს. უცებ ფანჯრის მეორე მხარეს მდებარე ფანჯრის რაფაზე რაღაც ატყდა და მთელი ოთახი წამიერად განათდა კაშკაშა შუქით.
Გამარჯობა გოგონა! დიდი ხანია მინდოდა... - გაისმა წვრილი ხმა.
Ეს ვინ არის? Რა ხდება? - შეშინდა გოგონა.
ნუ გეშინია ჩემი! მე ვარ ერთ-ერთი იმ ვარსკვლავთაგანი, რომლითაც ძალიან აღფრთოვანებული ხარ, როცა ღამით ვერ იძინებ. დიდი ხანია მინდოდა შენთან ფრენა, მაგრამ დედაჩემი დიდხანს არ მაძლევდა დედამიწაზე მოსვლას. დღეს მოგვეცი უფლება, ცოტა ხნით აქ დარჩე. და ასე ჩავფრინდი შენს შესახვედრად.
არაფერი მესმის! შენც მართლა გყავს დედა? - გაუკვირდა გოგონას.
მაგრამ რა თქმა უნდა! - გაეცინა ვარსკვლავს. - სამოთხეში ყველაფერი იგივეა, რაც დედამიწაზე. არიან პატარა ვარსკვლავები და ჰყავთ მშობლები და ბებია-ბაბუა.
Რამდენად საინტერესო! მომიყევი მეტი შენს შესახებ, ძვირფასო ვარსკვლავო!
კარგი, მოდი კომფორტულად ვიყოთ, - თქვა ვარსკვლავმა, ოთახში გაფრინდა და ბალიშზე ჩამოჯდა. - შენი მიწიერი სტანდარტებით, უკვე თერთმეტი წლის ვარ - შენზე ცოტა უფროსი. მყავს ვარსკვლავური დედა და მამა. ვარსკვლავში ვსწავლობ
სკოლა. იქ მასწავლებლები კეთილგანწყობილნი არიან და ყოველდღე რაღაც ახალს ვსწავლობ. მაგრამ... - ვარსკვლავი უცებ გაჩუმდა და მოწყენილი გახდა.
Რა? რატომ ხარ ჩუმად? იქ ვინმე გაწყენს? - შეშფოთდა გოგონა.
არა... ვარსკვლავურ სამყაროში ყველაფერი კარგადაა. მაგრამ ხანდახან თავს მარტოსულად ვგრძნობ... მეგობრები არ მყავს. ზოგჯერ მას სხვა ვარსკვლავები იცნობენ, მაგრამ ჩვენი მეგობრობა დიდხანს არ გრძელდება. რატომღაც მოწყენილი არიან ჩემთან. მიყვარს ვარსკვლავებით გასეირნება, ვარსკვლავური ყვავილების შეგროვება და შორიდან ყურება დედამიწას, რომელიც ანათებს მთელი თავისი ფერებით, ზეციურ შუქს ირეკლავს... მაგრამ მე თვითონ მრცხვენია სხვა ვარსკვლავების შეხვედრის - მეშინია, რომ ისევ ვიღაც მეტყვის რომ არ ვარ საინტერესო... .
მაგრამ დღეს შენ შეძელი ჩემთან შეხვედრა! შენ გრცხვენია ცოლის გამო! - წამოიძახა გოგონამ. - თუმცა, სიმართლე გითხრათ, მეც ვხდები მარტოსული. ხანდახან მეჩვენება, რომ არავის ვჭირდები, მთელმა სამყარომ ზურგი შემაქცია.
Მართალია? ეს გემართებათ?
დიახ, არც მე მყავს ნამდვილი ახლო მეგობარი, ძალიან მინდა ვიმეგობრო ვინმესთან, ყოველთვის ერთად ვიყოთ, ვითამაშოთ, გავისეირნოთ. ერთად იცინეთ, თუ ბედნიერი ხართ და ერთად იყავით მოწყენილი, თუ ცუდ ხასიათზე ხართ. ბოლოს და ბოლოს, ნამდვილი მეგობარი ისაა, ვისაც შენთან ყოფნა სურს მაშინაც კი, როცა მოწყენილი ხარ, როცა თავს ცუდად გრძნობ.
იცით, - აღიარა ვარსკვლავმა, - დღეს პირველად დიდი ხნის შემდეგ ვიგრძენი სინათლე და სიმსუბუქე ჩემს სულში. და ყველაფერი იმიტომ, რომ მე შეგხვდი! ძალიან მომეწონე. კეთილი და თანამგრძნობი ხარ. გინდა, რომ მოგვიანებით ისევ შენთან მივფრინდე და კიდევ ვისაუბროთ რამეზე? ბოლოს და ბოლოს, ერთად უფრო სახალისოა, არა?
რა თქმა უნდა, - უპასუხა გოგონამ. -აუცილებლად მოდი!გელოდები. მეჩვენება რომ დიდი ხანია ვიცნობთ ერთმანეთს, მომენატრები...
ვარსკვლავი მყისვე გამოჩნდა ფანჯარაზე:
დრო ისე სწრაფად გადის! დედაჩემი ალბათ ღელავს. დროა გავფრინდე!
ოჰ, რა სწრაფად! - შეინანა გოგონამ.
კი, მაგრამ აუცილებლად დავბრუნდები! როცა მოწყენილი ხარ, გამიხსენე და მე დაგეხმარები - ძალაუნებურად რაღაც სასიამოვნოს გადმოგცემთ და თავს უკეთ იგრძნობთ.
"კარგია, როცა გყავს მეგობარი, რომელსაც ესმის შენი და უყვარხარ ისეთი, როგორიც ხარ", - გაიფიქრა გოგონამ, როცა ვარსკვლავი სულ უფრო და უფრო მაღლა იზრდებოდა, ოცდამეორე სართულის ბნელ ფანჯარაში თხელ სილუეტზე სიყვარულით თვალს აცილებდა...
"სანდო ლიფტი."ერთ-ერთი ბავშვი იატაკზე წევს. რამდენიმე ადამიანი მიდის მასთან და ეკითხება: "რომელ სართულზე ხარ?" - და ყველა ერთად ამაღლებს მას მაღლა თუ დაბლა, იმისდა მიხედვით, თუ რომელ სართულს დაასახელებს. უბრალოდ არ დაგავიწყდეთ წინასწარ შეთანხმდეთ, რამდენი სართული აქვს თქვენს "სახლს" (არაუმეტეს ოთხი). აუცილებელია მისი ფრთხილად დაწევა და ლიდერმა უნდა უზრუნველყოს ბავშვები.
გაკვეთილი 17. შემიძლია ვიმეგობრო?
Გახურება
"გრძნობები და ასოციაციები".წამყვანი ასახელებს ამა თუ იმ გრძნობას და სთავაზობს ამისთვის ასოციაციების შერჩევას, გრძნობების შედარებას სხვადასხვა ობიექტებთან თუ ფენომენებთან. მაგალითად: "სიხარული რომ იყოს ძაღლი, რა ჯიშის იქნებოდა?" თქვენ შეგიძლიათ შესთავაზოთ ასოციაციების შერჩევა სხვადასხვა თემებზე: ამინდი, რელიეფები, მცენარეები, ტრანსპორტის რეჟიმი და ა.შ.
"ვინ თქვა "ბოდიში"?ერთ-ერთ მონაწილეს ფარულად ირჩევენ ხელის ჩამორთმევის გზით პატიების თხოვნის გადასაცემად, დანარჩენი კი უბრალოდ მიესალმება ერთმანეთს. წრის ცენტრში მჯდომმა მძღოლმა უნდა შეძლოს ამ ხელის ჩამორთმევის გარჩევა ჩვეულებრივისგან.
„იდენტური ქანდაკებები“.არჩეულია ორი მძღოლი. ისინი მიდიან წრის ცენტრში და თვალდახუჭულნი არიან. ერთ-ერთმა მათგანმა უნდა დაიკავოს ნებისმიერი პოზიცია, შემდეგ კი, სიტყვიერი მითითებების გამოყენებით, დაეხმაროს პარტნიორს ზუსტად იგივე პოზიციის დაკავებაში. ყველა დანარჩენი ადარებს შედეგებს.
"თქვენ უნდა შეძლოთ მეგობრობა?"წამყვანი ეუბნება ბავშვებს, რომ ერთ-ერთ ფსიქოლოგიურ გაკვეთილზე მისმა მონაწილეებმა ჩამოთვალეს თავიანთი უნარები: "მე ვიცი როგორ ვიხმარო კომპიუტერი", "მე ვიცი როლიკებით სრიალი", "მე ვიცი ცურვა", "მე ვიცი როგორ". ფორტეპიანოზე დაკვრა“, „მე შემიძლია პოეზიის კითხვა ექსპრესიულად“ და ა.შ. და ერთი პასუხი იყო: ”მე ვიცი, როგორ ვიყოთ მეგობრები.” წამოიჭრა დისკუსია, რომლის დროსაც ზოგიერთმა ბავშვმა თქვა, რომ მეგობრობა არ შეიძლება ჩაითვალოს უნარად, რომ მისი სწავლა არ არის საჭირო. სხვებს სჯეროდათ, რომ მართლაც, ყველამ არ იცის როგორ იყოს მეგობრები; ეს არც ისე მარტივია.
ფასილიტატორი იწვევს კლასის მონაწილეებს გამოთქვან თავიანთი მოსაზრებები.
ზღაპართან მუშაობა.ბავშვები უსმენენ, ხატავენ და განიხილავენ ზღაპარს.
პატარა ბაბა იაგას შესახებ(ა. ზავალიშნა)ერთ ტყეში ცხოვრობდა არაჩვეულებრივი ოჯახი: ბაბა იაგა - დედა, ბაბა იაგა - დეიდა და ბაბა იაგა - გოგონა. ისინი ჯადოქრობასა და შავ მაგიას ეწეოდნენ. მაგრამ მერე დედაჩემმა და მამიდამ გადაწყვიტეს, პატარა - მსოფლიოში მატილდას ეძახდნენ - სკოლაში, იქნებ გამოსულიყო. ამისათვის მათ ტყიდან ქალაქში გადაადგილება მოუწიათ. მართალია, ისინი დასახლდნენ მის გარეუბანში და სახლიდან არც თუ ისე შორს ტყე იყო.
სკოლა, სადაც პატარა ბაბა იაგამ სწავლა დაიწყო, ყველაზე ჩვეულებრივი თანამედროვე სკოლა იყო. და იქ სწავლული ბავშვები ჩვეულებრივი იყვნენ. მატილდას პირველი დღე სკოლაში ნამდვილი კოშმარი აღმოჩნდა. როგორც კი კლასში შევიდა, ყველა გოგომ ჭიკჭიკი დაიწყო.
Რა ხუმრობაა! - თქვა კლასის პირველმა მოდამ, ანჟელამ. - ეს ნამდვილი ნაგლეჯებია!
და თმა! როგორც ჩანს, მას სამი თვეა თმა არ დაუბანია და არც დაუვარცხნია!
ისიც ფეხშიშველია!
და შეხედე, მხარზე ყვავი ზის!
როგორღაც საწყალი იჯდა დანარჩენ გაკვეთილებზე და აცრემლებული გაიქცა სახლში. დედას და დეიდას თავს დაესხა:
შენ კი მითხარი რომ ლამაზი ვარ, ნიჭიერი! სკოლაში კი მახინჯი მეძახდნენ! და ასევე ფიტულები! მათ თქვეს, რომ მათთან ერთ კლასში არ უნდა ვიყო! ყველას არ მოეწონა! - და მატილდას ცრემლები მდინარესავით მოედინებოდა.
ზრდასრულმა ჯადოქრებმა დაიწყეს პატარა ბაბა იაგას დამშვიდება.
ნუ ტირი! - ერთხმად თქვეს. - ჯადოქარი ხარ და რაც გინდა იმას გაუკეთო ვინც გაწყენინებს, ყველა გომბეშოებად გადააქციე! მიირთვით მათ ბაყაყის ბულიონი და მიეცით ღრიალი! შეწყვიტე ტირილი და დაიმახსოვრე, რომ შენ ხარ ყველაზე ჭკვიანი და ყველაზე ლამაზი ჯადოქარი მსოფლიოში!
მას შემდეგ უბედურებები მატილდას თანაკლასელებს ეტყობოდათ. წარჩინებულ მოსწავლეებს ახლა დღიურებში ორი კლასი აქვთ. ბიჭების შარვალი თხუთმეტი სანტიმეტრით დაიკლო. მოდა ანგელამ ერთ კვირაში ოთხი ქუსლი და შვიდი სავარცხელი დაამტვრია. ყველა პორტფელიდან ბაყაყები ხტებოდნენ. ყველამ გამოიცნო ვისი ხელი იყო და მატილდაზე სიცილი განაგრძო და კიდევ უფრო არ მოეწონა. თავად მატილდა კი არ გრძნობდა თავს უკეთესად მისი ხრიკების გამო. შედეგად, ეს უჩვეულო გოგონა მთელი სკოლის სასაცილოდ იქცა. გაზაფხულის ერთ დღეს სკოლის მოსწავლეები ტყეში წავიდნენ პიკნიკზე. მატილდა თან წაიყვანეს მხოლოდ იმისთვის, რომ არ მობეზრდნენო, ამბობენ, ვინმე იქნება სასაცილოო! მატილდას ეს ესმოდა, მაგრამ მაინც ყველასთან ერთად წავიდა: ბოლოს და ბოლოს, მას ძალიან უყვარდა ტყე! და მას ჯერ კიდევ ჰქონდა იმედი, რომ ადრე თუ გვიან მისი ურთიერთობა თანაკლასელებთან გაუმჯობესდებოდა.
ტყეში სეირნობისას ბიჭები გამუდმებით დასცინოდნენ მატილდას.
შეხედე, ის არყის ხეს ესაუბრება! Ეს ძალიან სასაცილოა! აი ის აგროვებს სარეველას თაიგულში! Ჰაჰაჰა!
და მატილდამ კეთილსინდისიერად განმარტა: ეს არ არის სარეველა, არამედ სამკურნალო მცენარეები. ეს არის ასთმისთვის, ეს გაციებისთვის და ეს არის ჭრილობების სამკურნალოდ. ბავშვები კი მას უსმენდნენ, სულ უფრო და უფრო ნაკლებად ცინცავდნენ. ისინი დაინტერესდნენ ტყით და მიხვდნენ, რომ ეს იყო მატილდას დამსახურება.
უცებ ბილიკთან ბავშვებმა დაინახეს დიდი ბუჩქი წითელი კენკრით. მიშკა, კლასში პირველი სიმპათიური ბიჭი, მაშინვე მივარდა მასთან და კენკრა პირში ჩაიდო. შემდეგ კი ყველამ გაიგო მატილდას ყვირილი:
გაჩერდი! აკრძალულია! შხამიანები არიან!
მაგრამ მათ წინ ახალი საფრთხე ელოდათ. ანჯელამ მიწიდან მოხრილი ყლორტი აიღო, მაგრამ ყლორტი გველი აღმოჩნდა. არც თუ ისე დიდი, მაგრამ ნამდვილი შხამიანი გველი. ანჟელამ იყვირა და მაშინვე ცარცის თეთრი გახდა. ყველა მატილდას მიუბრუნდა. მან მხრები აიჩეჩა:
მე არ შემიძლია მისი გადარჩენა. ერთადერთი რაც შემიძლია გავაკეთო არის შხამის მოქმედების შეჩერება.
სწრაფად მოკრიფა ბალახის ნაჭრები და ჭრილობაზე დაიხარა.
ანჟელა გონს არ მოსულა მთელი გზა უკან. ორი საათის შემდეგ საავადმყოფოში მივედით, სადაც გოგონა გადაარჩინეს. ექიმებმა თქვეს, რომ ეს მედიცინისთვის უცნობი სასწაულით მოხდა, რადგან გოგონა ერთი საათის წინ უნდა მომკვდარიყო.
მაგრამ ყველა ჩემმა კლასელმა იცოდა, რა სასწაული იყო ეს. მატილდას პატივისცემა დაიწყო, ყველა აღფრთოვანებული იყო მისი ქმედებებით ტყეში. მათ შეწყვიტეს მისი, როგორც ჯადოქრობის დაცინვა, მაგრამ ის გახდა ცნობილი მკურნალი, რომელსაც მრავალი ქალაქის მცხოვრები მოვიდა თავისი დაავადებებით.
და ზრდასრულმა ჯადოქრებმა, ხალხის მიმართ უნდობელმა - მატილდას დედამ და დეიდამ - დაიწყეს იმის გაგება, რომ პატივისცემა და ყურადღება მიიღწევა კარგი საქმეებით და არა ბოროტი ხრიკებით. ისინი ეხმარებოდნენ მატილდას ყველა საზრუნავში.
და დეიდამ დაიწყო განსაკუთრებული ზრუნვა, რომ მატილდა ყოველთვის სუფთა და მოწესრიგებული ყოფილიყო. ანჯელამ მას მოდური კაბები აჩუქა, ადგილობრივმა პარიკმახერმა კი ლამაზი თმის შეჭრა. ისტორიაში პირველად სტუმრები გამოჩნდნენ სახლში, სადაც სამი ბაბა იაგა ცხოვრობს. მატილდას დაბადების დღე იყო, რომელიც ყველასთვის საყვარელი გახდა.
"ობლები".ერთ-ერთ ბიჭს „დაჭრილ ბიჭად“ ნიშნავენ, ორს კი „დავალებად“. "დაჭრილ კაცს" თვალდახუჭული აქვს და "ბრძანებულები" მას კლასში ჩახუტებულ ხელებში ატარებენ და "პირველ დახმარებას" უწევენ. როდესაც ყველა ბავშვი ცდის თავს თითოეულ ამ როლში, შეგიძლიათ ისაუბროთ იმაზე, თუ რომელ როლშია უფრო საინტერესო და რატომ.
გაკვეთილი 18. მეგობრებთან ურთიერთობის სირთულეები
Გახურება
"გრძნობები და ასოციაციები".წამყვანი ეპატიჟება ბავშვებს, გაიმეორონ სავარჯიშო (იხილეთ გაკვეთილი 17):იპოვნეთ დასახელებული გრძნობების შედარების ასოციაციები. შესთავაზეთ თამაშისთვის გრძნობების ახალი სახელები და ობიექტებისა და ფენომენების ახალი შერჩევა შედარებისთვის.
„იდენტური ქანდაკებები“.გაიმეორეთ ბავშვებისთვის უკვე ნაცნობი თამაში (იხილეთ გაკვეთილი 17).ორი ადამიანი, თვალდახუჭული, დგას წრის ცენტრში. ერთი იღებს ნებისმიერ პოზას და მეორემ უნდა გაიმეოროს. მაგრამ ამჯერად ის არ ერიდება პირველივე სიტყვიერ მითითებებს. მას მიჰყავთ „ქანდაკებამდე“ და ამის შეგრძნებით, მან უნდა მიიღოს წარმოდგენა იმ პოზიციის შესახებ, რომელშიც ის მდებარეობს და იგივე პოზიცია დაიკავოს.
"ვინ თქვა მეოუ?"წამყვან ბავშვს თვალებს ახვევენ, მერე ტრიალებენ და ჯდებიან ერთ-ერთი ბავშვის კალთაზე, რომელიც იმ მომენტში ამბობს: „მიაუ!“ მძღოლმა უნდა დაასახელოს იმ კლასელის სახელი, ვის კალთაზეც მოხვდა. შეცვალეთ მეტი დრაივერი! ვინ იქნება ყველაზე ყურადღებიანი?
"ალიოშას შესახებ."წამყვანი ბავშვებს უყვება ბიჭი ალიოშას შესახებ, რომელსაც სკოლაში უჭირდა. ერთ დღეს სახლში მივიდა და დედას უთხრა: „ესე იგი, ამ სკოლაში აღარ წავალ. იქ არავის მოვწონვარ." ბავშვებმა უნდა გამოხატონ თავიანთი ვარაუდები იმის შესახებ, რაც მოხდა ალიოშას. შემდეგ წამყვანი საუბრობს ალიოშას დედაზე: მას ძალიან გაუკვირდა შვილის ჩივილების მოსმენა, რადგან ის ყოველთვის კარგად სწავლობდა და მასწავლებელი კმაყოფილი იყო მისით. მას ნამდვილად სურს სკოლის დატოვება მხოლოდ იმიტომ, რომ მეგობრებთან ურთიერთობა კარგად არ მიდის?
ერთად განიხილეთ ყველაფერი: ხდება თუ არა, რომ ადამიანი კარგად სწავლობს, მაგრამ მასთან არავინ მეგობრობს? რამდენად მნიშვნელოვანია სასკოლო მეგობრობა ბავშვებისთვის? რა არის უფრო მნიშვნელოვანი ვისთვის - აკადემიური მუშაობა თუ თანატოლებთან ურთიერთობა? ერთად იფიქრეთ იმაზე, თუ როგორ შეგიძლიათ დაეხმაროთ ალიოშას და ყველა ბიჭს, ვისაც ეს პრობლემა აქვს.
ზღაპართან მუშაობა.ბავშვები უსმენენ, ხატავენ და განიხილავენ ზღაპარს.
სპინოგრიზკინის შესახებ(ტ. მარკინა)
ზამთრის ერთ დილას ახალგაზრდა კურდღელმა, სახელად სპინოგრიზკინმა, რვა საათზე გაიღვიძა. გარეთ ჯერ კიდევ ბნელოდა და მძიმე, წებოვანი თოვლი მოდიოდა. „არ მინდა ადგომა! დღეს კი შაბათია...“ ღრიალებდა კურდღელი.
მაგრამ ზუსტად ცხრაზე, სკოლის შენობის კიდეზე, ფიზკულტურის მასწავლებლის ბარსუკოვის სასტარტო პისტოლეტი ავარდა. სათხილამურო ესტაფეტა დაიწყო. სპინოგრიზკინმა გუნდში გაიქცა ვოლკოვთან, ლისიცინთან და კაბანოვთან ერთად. ის იყო ბოლო, მეოთხე რელეში.
სპინოგრიზკინი მთელი ძალით გარბოდა, ოფლი ასდიოდა და ყურები დროშებივით ფრიალებს ქარში. და უცებ საცოდავი წივილი გაისმა: სათხილამურო ტრასაზე პატარა წიწილა იჯდა. დიდი სიჩქარით სპინოგრიზკინმა მკვეთრად გამორთო სათხილამურო ტრასა და პირდაპირ ბუჩქებში ჩაფრინდა. ერთი თხილამურები გაფუჭდა. გუნდმა წააგო.
მისმა თანაგუნდელებმა და გულშემატკივრებმა შეუტიეს სპინოგრისკინს: "შენ რომ არა, ჩვენ პირველი ვიქნებოდით." ვინ წაიყვანა გუნდში ეს ყურმილიანი ბიჭი? ყველა ისე ყვიროდა, რომ სპინოგრიზკინმა ვერც კი აეხსნა, რა მოხდა, თვალებზე ცრემლები წამოუვიდა და ცხვირი აუვარდა.
შეჯიბრი დამთავრდა, ყველა წავიდა და სპინოგრიზკინი მიიჭრა იმ ადგილას, სადაც უბედური შემთხვევა მოხდა. იქვე გატეხილი ტოტები იწვა, მაგრამ წიწილა სათხილამურო ტრასაზე აღარ იყო. „ან იქნებ უბრალოდ წარმოვიდგინე ეს ყველაფერი? - შეშფოთებული ფიქრობდა კურდღელი. "იქნებ მართლა არაკომპეტენტური ვარ და არ უნდა წამეყვანათ გუნდში?"
სპინოგრიზკინი სახლში დაბრუნდა. დედამ მას უგემრიელესი სტაფილოს ჩაი მისცა, მამამ შესთავაზა სპილიკინის თამაში, მაგრამ სპინოგრიზკინი უნუგეშო იყო.
სკოლაში ყოფილმა მეგობრებმა გვერდი აუარეს მას და გამარჯვებულები ბოროტად იცინოდნენ მის სახეზე. სპინოგრიზკინი იმდენად ნერვიულობდა, რომ ერთ კვირაში მან მოახერხა სამი ცუდი ნიშანი და ხუთი კრიტიკა კლასში უყურადღებობის გამო. - ეჰ, არავის ვჭირდები, ვერაფერს ვაკეთებ, ახლა არავის ვუყვარვარ, - ამოიოხრა კურდღელმა.
და მომდევნო ორშაბათს გაიმართა კონკურსი საუკეთესო ხელნაკეთი ფრინველის სახლისთვის. რა თქმა უნდა, სპინოგრიზკინმა იცოდა ჩიტების სახლების გაკეთება. ამას ბაბუამ ასწავლა.
მთელი კლასი შეიკრიბა სადურგლო სახელოსნოებში. ჩაქუჩები აწკრიალდა, ხერხები აწკრიალდა და ნამსხვრევები ყველა მიმართულებით მიფრინავდა. ბიჭებმა ჩიტების სახლები გააკეთეს, გოგოებმა კი ხატავდნენ.
ჩიტების სახლის აშენება რთული საქმეა და ბევრ თანაკლასელს არ შეეძლო სპინოგრიზკინის რჩევის გარეშე. დროდადრო ისინი მისკენ გარბოდნენ კითხვებით - თავიდან უხალისოდ, მაგრამ თანდათან უფრო და უფრო მეტ პატივს სცემდნენ მის ცოდნასა და უნარს. და სპინოგრიზკინმა მოთმინებით აუხსნა ყველაფერი და ყველას დაეხმარა.
როდესაც გამოფენა გაიმართა, სპინოგრიზკინის გუნდს ჰქონდა საუკეთესო ჩიტების სახლი. შემდეგ მათ სადღესასწაულო ჩაის წვეულება მოაწყვეს და ყველა კლასელმა მშვიდობა დაამყარა სპინოგრიზკინთან. მათ პატიება სთხოვეს, რომ უხეში იყო მის მიმართ და როცა მან წიწილაზე უთხრა, უბრალოდ შერცხვნენ. მაგრამ ყველა წყენა დავიწყებას მიეცა და კურდღელი ისევ მეგობრებს შორის იყო.
შემდეგ მათ მოიტანეს დეპეშა დედა ბულგარისგან, რომელმაც მადლობა გადაუხადა კეთილ და მამაც სპინოგრიზკინს მისი წიწილის სიცოცხლის გადასარჩენად, რომელიც იმ უბედურ დღეს ბუდიდან პირდაპირ სათხილამურო ტრასაზე გადავარდა.
"არ უნდა ვნერვიულობდი", - გაიფიქრა კურდღელმა, რომელიც დღის ნამდვილი გმირი გახდა. ”მე არ ვარ ისეთი არაკომპეტენტური, მიუხედავად იმისა, რომ დიდი ყურები მაქვს!”
გაკვეთილი 19. ჩხუბი და ჩხუბი
"გრძნობები - ასოციაციები."მოიწვიე ბავშვები დაასახელონ ასოციაციები, რომლებიც მათ აქვთ უარყოფითი გრძნობების სახელებთან: ბრაზი, წყენა, ბრაზი და ა.შ., მაგალითად: „რისხვა მცენარე რომ ყოფილიყო, როგორი იქნებოდა? "გაბრაზება რომ ჩიტი იყოს, რა იქნებოდა?" და ა.შ.
"ასახე სიტუაცია."ბავშვები იღებენ ბარათებს სხვადასხვა კონფლიქტურ სიტუაციებზე წარწერით: „ბიჭი გაბრაზდა“; „გოგონა ვიღაცას მუშტს უქნევს“; „ორი სტუდენტი ერთმანეთს ეძახიან“; "გოგონა ტირის, დაშავდა"; ”ბიჭი სცემეს, ის განაწყენებული იყო.” თითოეული ადამიანი, სიტყვების გარეშე, ასახავს სიტუაციას, რომელიც მას მიეცა.
"რა გრძნობები ჩნდება ჩხუბის ან ჩხუბის დროს?"
ბავშვებს ახსოვს მათი კონფლიქტური სიტუაციები და შეგრძნებები და განცდები, რაც მათ ჰქონდათ და რიგრიგობით ასახელებენ მათ.
"დაუმთავრებელი წინადადებები."ბავშვები ავსებენ წინადადებებს:
"მოსწავლეები ჩხუბობენ, როცა..." "ჩხუბი მთავრდება თუ..." "ჩხუბი მთავრდება ცრემლით, თუ..." "როცა სხვა ადამიანს ტკივა..." "როცა მე მტკივა, მე ...”
"მე ვიცნობ ერთ ბიჭს..."წამყვანი ბავშვებს დაახლოებით ასეთი შინაარსის ამბავს უყვება: „ბევრი ბავშვი ჩხუბობს და ჩხუბობს. ეს ალბათ ნორმალურია. მაგრამ მე ვიცნობ ერთ ბიჭს, რომელიც თითქმის სულ ჩხუბობს: შესვენების დროს, სასეირნოდ, კაფეტერიაში. მეტიც, ის სასტიკად იბრძვის, მუშტებს, ფეხებს და კბილებს იყენებს. და მან არ იცის სად ურტყამს - მკერდში, სახეში, თავში. რა თქმა უნდა, თანაკლასელები მას გაურბიან და არ სურთ მასთან თამაში. და ეს კიდევ უფრო აბრაზებს და ჩხუბობს. და მას ყოველთვის ეჩვენება, რომ ყველა მასთან პირველი მოდის. როდესაც თქვენ ესაუბრებით მას და გაარკვიეთ, ნანობს თუ არა მათ, ვისაც სცემს, ის აცხადებს: ”ეს მათი ბრალია, ისინი პირველები არიან, ვინც აბრაზებენ”. ერთად ვიფიქროთ, რისი გაკეთება შეგვიძლია, როგორ დავეხმაროთ ამ ბიჭს – ბოლოს და ბოლოს, ყველა კლასში არის მისი მსგავსი. მოდი, ვცადოთ ისეთი სიტუაციები, რომლებშიც მე ვითამაშებ ამ მოჯადოებული ბიჭის როლს, შენ კი მისი მშობლების როლს (ისინი წუხან, რომ მათ შვილს მეგობრები არ ჰყავს, რადგან ის ყველას შეურაცხყოფს), ვიღაც იქნება მისი მასწავლებელი, ვიღაც. შეასრულებს თანაკლასელების როლს. შესაძლოა, ეს მოგვცემს საშუალებას გავიგოთ, რა შეიძლება გაკეთდეს ასეთ მებრძოლებთან“. ამის შემდეგ შეასრულეთ როლური სიტუაციები და განიხილეთ ბავშვებთან ქცევის ყველაზე წარმატებული გზები.
Კლასი
გაკვეთილი 5. ჩემი არჩევანი, ჩემი გზა
Გახურება
"ჩემი მშობლების შესაძლებლობები"წამყვანი ეკითხება ბავშვებს, რა ისწავლეს მშობლების შესაძლებლობების შესახებ. ვისაც ლაპარაკი სურს, სხვები სვამენ კითხვებს. საუბრის დროს განსაკუთრებული ყურადღება უნდა მიაქციოთ იმ ფაქტს, რომ შესაძლებლობები შეიძლება შეიცვალოს, ზოგი გაქრეს, ზოგი განვითარდეს ან წარმოიქმნას აქტივობის ცვლილების მიხედვით.
"ვის უსურვა წამყვანმა?"წამყვანი ასახელებს თითოეული მონაწილის ზოგიერთ შესაძლებლობებს. ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ ვის გულისხმობს წამყვანი.
"Გამოიცანი ვინ ვარ?"წამყვანი ბავშვებიდან მძღოლს ირჩევს და ფარულად ეუბნება ერთ-ერთი კლასელის სახელს. შემდეგ ის მძღოლს „ჯადოსნური ჯოხით“ ეხება, „აქცევს“ მას ამ ადამიანად. შემდეგ ბავშვები მძღოლს უსვამენ კითხვებს არჩეული მონაწილის გემოვნებისა და გატაცებების შესახებ, მაგალითად: "რა ფერი მოგწონს?", "ვინ არის შენი საყვარელი მწერალი?" და მძღოლი ცდილობს უპასუხოს მათ ამ მონაწილის სახელით. ბავშვებმა უნდა გამოიცნონ, ვის "გადაქცეული" მძღოლი.
"გზის არჩევა."წამყვანი ბავშვებს ზღაპარს ახსენებს, რომელშიც ივან ცარევიჩი სამი გზის გზაჯვარედინზე აღმოჩნდა. მას საკუთარი გზა უნდა აერჩია. მან საკუთარი არჩევანი გააკეთა და დარწმუნდა, რომ უმარტივესი გზა ყოველთვის არ იწვევს წარმატებას. წამყვანი ეპატიჟება ბავშვებს წარმოიდგინონ სიტუაცია, როდესაც ადამიანი არა ზღაპარში, არამედ ცხოვრებაში აღმოჩნდება გზაჯვარედინზე და უნდა აირჩიოს ერთ-ერთი გზა. ”ხშირად ეს დამოკიდებულია საკუთარ თავზე, ჩვენს არჩევანზე, თუ რომელ გზას მივყვებით, როგორ წარიმართება ჩვენი ცხოვრება.” გარდა ამისა, მაგალითად, შეიძლება სკოლა მივიჩნიოთ გზის არჩევის ამოსავალ წერტილად. დაფაზე სკოლისკენ მიმავალი ხაზია გამოსახული, სკოლის შიგნით კი ის განშტოებულია. როგორ შეგიძლიათ დაასახელოთ ეს ფილიალები? ბავშვები გვთავაზობენ სახელების საკუთარ ვარიანტებს: "A-სკენ ნებისმიერ ფასად", "მთავარია შექება", "ცოდნისკენ შრომისმოყვარეობით", "C-ისკენ სიზარმაცით". ბავშვები ფიქრობენ იმაზე, თუ რომელ გზას შეუძლია მიგვიყვანოს წარმატებამდე.
"ნახატი "გზაჯვარედინზე".მოიწვიე ბავშვები წარმოიდგინონ თავი გზაჯვარედინზე და ასახონ ეს სიტუაცია სიმბოლური გამოსახულებების სახით. იმსჯელეთ ნახატებზე, ისაუბრეთ იმაზე, თუ რა შესაძლებლობებს ხედავენ ბავშვები მომავალში მათი შესაძლებლობების განვითარებისთვის.
გაკვეთილი 6. ჩემი შინაგანი სამყარო
Გახურება
"Ბალიშებით ბრძოლა"ეს თამაში შემოთავაზებულია მოსკოვის უმაღლესი სკოლის მეხუთეკლასელებისთვის ფსიქოლოგიურ კლასებში ჩართვისთვის. ვარჯიშის შესასრულებლად საჭიროა ორი ან ოთხი ბალიში. მონაწილეები ერთმანეთის საპირისპიროდ დგანან დაახლოებით ნახევარი მეტრის მანძილზე, ფეხები განშორებით და მოძრაობის გარეშე. ბალიშის გამოყენებით (ან ორი ბალიშის ორივე ხელში) თქვენ უნდა დაკარგოთ თქვენი პარტნიორი წონასწორობა.
"ოთახიდან გაუსვლელად."წამყვანი ბავშვებთან საუბარს იწყებს იმის შესახებ, თუ რამდენად ხშირად წყვეტს ადამიანი ცხოვრებით ტკბობას, რადგან ვერ ამჩნევს მის გარშემო არსებულ ლამაზ და გასაოცარ ნივთებს. ბევრს ეჩვენება, რომ ყოველდღიურ ცხოვრებაში გასაკვირი არაფერია და ისინი ელოდებიან ნათელ მოვლენებს, რომ გაოცდნენ ან გაახარონ. მაგრამ ეს მომენტები სწრაფად გადის და ადამიანი კვლავ მოწყენილობასა და სასოწარკვეთილებაში ვარდება. თუმცა, ჩვენს ირგვლივ ბევრი საოცარი რამ არის, უბრალოდ ამის შემჩნევა უნდა შეძლო. მოიწვიე ბავშვები დაასახელონ რაც შეიძლება მეტი რამ და ფენომენი, რომლითაც შეიძლება გაოცდნენ ოთახიდან გაუსვლელად.
"მაუწყებლობა".წამყვანი ბავშვებს ეპატიჟება წარმოიდგინონ საკუთარი თავი საბავშვო გადაცემის რადიო წამყვანად. მათ უნდა თქვან ზღაპარი მიკროფონში, დაწყებული სიტყვებით: ”შორს, შორს, ტყეების მიღმა, მთების უკან, ცხოვრობდა ბიჭი (გოგონა)…”
"სხვის ისტორიები."წამყვანი საუბრობს ბავშვებზე, რომლებიც ფსიქოლოგიის გაკვეთილებზე წერდნენ მოკლე ნარკვევებს თემაზე: „როგორი ვარ და რითი განვსხვავდები სხვებისგან? წამყვანი უკითხავს ბავშვებს ამ ესეებს და სთხოვს, დაადგინონ, ამ ესეების ავტორებიდან რომელს ესმის საკუთარი თავი ყველაზე კარგად. ძალიან მნიშვნელოვანია, რომ მონაწილეებმა სცადონ თავიანთი აზრის დამტკიცება.
"Არ ვარ კარგად. მე ვერ ვიქნები კარგი, რადგან არ შემიძლია პრობლემების გადაჭრა. ”
„ცუდი ბიჭი ვარ, რადგან დავიღალე მასწავლებლებით და ბავშვებით. შეიძლება დიდი ვარ, მაგრამ ტვინი არ მაქვს. ვცდილობ გავაუმჯობესო, მაგრამ არ შემიძლია. მე მინდა ვიყო კარგი ბიჭი."
”მე ვარ კეთილი, შრომისმოყვარე, მართალი.”
„არ ვიცი როგორია ჩემი ხასიათი. მაგრამ როცა სახელებს მეძახიან, მეც შემიძლია მათი დასახელება. მე ისეთივე ხასიათი მაქვს, როგორიც მამაჩემს“.
„სწრაფად ცვალებადი განწყობა მაქვს. ხან სევდიანი ვარ, ხან მიხარია."
„არ მაქვს ნებისყოფა. მე არ მომწონს ჩემი სიფხიზლე. ”
„არ მაქვს ძალიან კარგი ხასიათი. როცა რამე არასწორედ მიდის, თაგვისავით ვეხები მის წვერზე“.
„ჩემი მეგობრობა საკმაოდ ცუდია. რაც არ მომწონს საკუთარ თავში არის ის, რომ ვერ ვისწავლე ჩემი ამხანაგების კარგად გაგება“.
"პატარა უფლისწული".წამყვანი ესაუბრება ბავშვებს ზღაპარზე პატარა უფლისწულის შესახებ, რომელსაც ჰქონდა საკუთარი პლანეტა და სთხოვს წარმოიდგინონ, რა შეიძლება ჰქონდეს თითოეულ მათგანს საკუთარი პლანეტა და შემდეგ დახატონ ეს პლანეტა. დისკუსიის დროს ყურადღება ექცევა, ვინ ბინადრობს ამ პლანეტაზე, ადვილია თუ არა მასთან მისვლა და რა კანონებით ცხოვრობენ მასზე.
უკან წინ
ყურადღება! სლაიდების გადახედვა მხოლოდ საინფორმაციო მიზნებისთვისაა და შესაძლოა არ წარმოადგენდეს პრეზენტაციის ყველა მახასიათებელს. თუ გაინტერესებთ ეს ნამუშევარი, გთხოვთ გადმოწეროთ სრული ვერსია.
მიზნები:გააცნოს ცნებები „მეგობრობა“, „მეგობრები“; კომუნიკაციის წესების შეჯამება; განუვითარდეთ მეტყველების უნარები.
აღჭურვილობა:ანდაზები, ზღაპრის გმირების ამსახველი ნახატები.
გაკვეთილების დროს
1. მოხსენება გაკვეთილის თემაზე.
ვისაც გულმოდგინედ სჯერა მეგობრობის,
ვინც მხარს ახლოს გრძნობს,
ის არასოდეს დაეცემა
ის არ დაიკარგება რაიმე უბედურებაში,და თუ უცებ წააბრკოლებს.
მაშინ მეგობარი დაეხმარება მას წამოდგომაში!
ყოველთვის საიმედო მეგობარი უბედურებაში
ხელს გაუწვდის.
სლაიდი 2
– რა მშვენიერი სიტყვაა – „მეგობრობა“! თქვენ ამას ამბობთ და მაშინვე იხსენებთ თქვენს მეგობარს, რომელთანაც გაინტერესებთ თამაში, ახალი წიგნის კითხვა ან რაიმეს საიდუმლოების შენახვა. თქვენ ამბობთ სიტყვას "მეგობრობა" და მაშინვე გახსენდებათ მხიარული მულტფილმის გმირები: ეს არის სასაცილო მაუგლი თავისი ჭკვიანი ბალუსთან ერთად, ეს არის მუსიკალური Lion Cub და ბრძენი კუ, ეს არის ვინი პუხი თავის მეგობრებთან ერთად. კინოს სამყარო, მულტფილმის გმირების სამყარო, წიგნების სამყარო, ჩვენი სამყარო, რომელშიც ვცხოვრობთ, გვაძლევს შესანიშნავ კომუნიკაციას - მეგობართან კომუნიკაციას. მეგობარი არის საყვარელი წიგნი, რომელსაც კითხულობ და გაინტერესებს, მეგობარი არის დედა, რომელიც აუცილებლად დაგეხმარება რთულ დროს, მეგობარი სკოლის მასწავლებელია, რომელიც დაგეხმარება ცოდნის საიდუმლოების შესწავლაში, მეგობარი არის მოხუცი დათვი მოწყვეტილი ყურით, რომელიც მოგისმენს, როცა თავს ცუდად გრძნობ.
რუსული ანდაზები ეძახიან:
- არ გქონდეს ასი მანეთი, მაგრამ გყავდეს ასი მეგობარი.
- მეგობრობა სოკო არ არის, ტყეში ვერ იპოვით.
სლაიდი 3
2. სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა
– ვისთან გაქვთ ყველაზე ხშირად ურთიერთობა? ვის ეძახი შენს მეგობარს? რას აკეთებთ ერთად? რა მოგწონთ თქვენს მეგობრებში? იცით თუ არა თქვენი მეგობრების ჰობი? რას ეძახით სტუდენტებს, რომლებიც თქვენთან ერთად ერთ კლასში სწავლობენ? თქვენი კლასი მეგობრულია? გყავთ მეგობრები თქვენს კლასელებს შორის? სად მიდიხართ ერთად?
დავალება No1.
ჩვენ ვპასუხობთ კითხვებს:
როდის გაატარეთ კარგი დღე?
მოგწონთ მეგობრების დაბადების დღეზე სიარული?
რას ფიქრობთ, როცა მეგობრისთვის საჩუქარს ირჩევთ?
შეადგინეთ და გაათამაშეთ დიალოგი ბავშვებს შორის, რომლებიც აძლევენ და იღებენ საჩუქრებს. არ დაგავიწყდეთ ჯადოსნური სიტყვები.
დავალება No2.
იპოვნეთ ანდაზების გაგრძელება:
სლაიდი 4
3. ფრონტალური სამუშაო
ერთხელ ძველ აღმოსავლურ ბრძენს ჰკითხეს: "ვისგან ისწავლე კარგი მანერები?" - უზნეო, - უპასუხა მან, - ვერიდები იმას, რასაც აკეთებენ.
სამწუხაროდ, არიან მოზარდები და ბავშვები ქცევის ორმაგი სტანდარტით: საზოგადოებაში მარტოები არიან, სახლში – განსხვავებულები. სკოლაში თუ სამსახურში, ისინი თავაზიანი და დამხმარეები არიან. სახლში კი საყვარელ ადამიანებთან ერთად არ დგანან ცერემონიალზე, უხეშები და ტაქტიანები არიან. დაფიქრდი და დაიმახსოვრე ასე მოიქეცი თუ არა დედასთან, ბებიასთან ან უმცროს დასთან? ეს მეტყველებს დაბალ კულტურაზე და ცუდ აღზრდაზე. თქვენ უნდა ჩამოაყალიბოთ საკუთარ თავში ქცევის კულტურა. გსმენიათ არასასიამოვნო ქცევის შემთხვევები სკოლაში, თეატრში ან საზოგადოებრივ ტრანსპორტში?
ხშირად ვხედავთ ადამიანებს, რომლებიც ბიბლიოთეკაში ან თეატრში შესვლისას ქუდს არ იხსნიან, ქუჩაში ტროტუარზე ტკბილეულის ან ნაყინის შესაფუთებს ისვრიან, აცვიათ დანაოჭებული კოსტიუმები და ჭუჭყიანი ფეხსაცმელი, არიან უხეში, უხეშად პასუხობენ კითხვებს, უბიძგებენ ერთმანეთს. და არ ჩავთვლით ბოდიშის მოხდას. რა ჰქვია ასეთ ადამიანებს? (უკულტურო, უზნეო, უზნეო.)
სლაიდი 5–6
თამაში "ზღაპრის მეგობრები".
– სანამ სხვა გმირები ხართ, სხვადასხვა სახელები. როგორ ფიქრობთ, ვინ ვისთან მეგობრობს, ვის ვინ სჭირდება?
მხიარული მომღერალი ჩიპი და... (დეილი).
ულამაზესი პატარა ქალთევზა და... (კიბო სებასტიანი).
კარგი ფიფქია და... (შვიდი ჯუჯა).
მხიარული ვინი პუხი და... (ვეფხვი).
კარგი ბავშვი და... (კარლსონი).
ენდობა პინოქიოს და... (მალვინა, პიერო, პაპა კარლო).
მწვანე ნიანგი გენა და... (ჩებურაშკა).
მასწავლებელი კითხულობს ლექსს.
თუ მსოფლიოში მეგობრები არიან -
ყველაფერი ლამაზია, ყველაფერი ყვავის.
ყველაზე ძლიერი ქარიც კი
ეს არ დაარღვევს ჩვენს მეგობრობას.
წვიმაში ვართ, თოვლშიც და სიცივეშიც
ბედნიერად ვიაროთ.
ჩვენ მეგობრები ვართ ნებისმიერ ამინდში -
ამ მეგობრობის გაწყვეტა შეუძლებელია.
და ნებისმიერი ჩვენგანი გიპასუხებს,
ყველა ახალგაზრდა და მამაცი იტყვის:
ჩვენ ვცხოვრობთ სამყაროში თქვენთან ერთად
კარგი, სუსტი საქმეებისთვის.
თამაში "სიტყვები ძირით - მეგობარი -".
– დაიმახსოვრე სიტყვები ძირით - მეგობარი -. ბავშვობიდან უნდა ისწავლო მეგობრობა და ადამიანებთან ურთიერთობა. ადამიანი არის კაცის მეგობარი, თანამებრძოლი და ძმა. არ შეიძლება გულგრილი იყოთ სხვისი მწუხარების მიმართ, ყოველთვის უნდა გახსოვდეთ, რომ ადამიანი ერთხელ ცხოვრობს სამყაროში, ამიტომ ყოველდღე სიკეთის კეთება გჭირდებათ.
რა საიმედო და ტევადი სიტყვაა „მეგობრობა“! შეგიძლია ყველასთან იმეგობრო და მხოლოდ ერთ ადამიანთან, უნდა შეგეძლოს მეგობრობა. მეგობრობის შესახებ ბევრი ანდაზა არსებობს.
მეგობრობა შუშას ჰგავს: თუ მას გატეხავ, ვერ შეძლებ მის დაბრუნებას. დააფასეთ თქვენი მეგობრობა, ნუ იჩქარებთ დავიწყებას.
– ახლა ყველა მიიღებს ბარათს, რომელზეც ანდაზის ნახევარი წერია.
იპოვე შენი შესატყვისი:
ნამდვილი მეგობარი ას მსახურზე უკეთესია.
გრძელი მოგზაურობა, მაგრამ ახლო მეგობარი.
ხე თავისი ფესვებით ცხოვრობს, ადამიანი კი მეგობრებით.
ძველი მეგობარი ჯობია, მაგრამ ახალი კაბა.
მოძებნე მეგობარი და თუ იპოვი, იზრუნე.
ადამიანი მეგობრების გარეშე ჰგავს ხეს ფესვების გარეშე.
სლაიდი 7
4. გაკვეთილის შეჯამება.
-ვის ჰქვია მეგობარი? რა არის მეგობრობა?