Pokalbis „Aš ir mano draugai. Tiesioginės ugdomosios veiklos jaunesniojoje grupėje suvestinė. Tema: „Aš ir mano draugai Pasaka apie draugystę
Pamokos eiga
I. Organizacinis momentas.
– Laba diena, mieli vaikai, mieli tėvai. Man labai malonu vėl matyti jus klasėje. Pažiūrėkite vienas į kitą. Šypsokitės vienas kitam.
- Žaidimas „Molekulės“.
– Matau, kad tavo nuotaika pakilo. Norėčiau, kad visos pamokos metu išliktų gera nuotaika.
II. Įvadas į temą.
— Kaip vadinasi daina, kuri skambėjo žaidimo metu? Ką sako daina?
III. Temos ir tikslų nustatymas.
-Ar atspėjai, apie ką mes kalbėsime? (apie draugą, apie draugus).
– Apie ką šiandien norėtum pagalvoti, ką aptarti?
- Mūsų klasės valandos tema yra „Aš ir mano draugai“. Šiandien pamokoje galvosime apie tai, kas yra draugystė, kokie turi būti draugai, papasakosime apie savo geriausius draugus ir kodėl su jais draugauji.
IV. Ekspresinė diagnostika
– Vaikinai, pirmiausia siūlau įvertinti save kaip draugą. Ant jūsų stalų yra spalvoti apskritimai. Ant lentos yra užrašai: „Aš esu tikras, ištikimas draugas“, „Aš geras draugas“, „Aš dažnai ginčijuosi su savo draugu“, „Aš neturiu draugų“. Pritvirtinkite apskritimą prie atitinkamo įrašo (vaikai vertina). Prie šių pastabų grįšime pamokos pabaigoje.
V. Sąvokos „draugas“, „draugystė“.
- Kas yra draugas? (vaikų atsakymai)
— Draugas ir draugystė yra glaudžiai susijusios sąvokos. Išplėskite „draugystės“ sąvoką.
Mokytojas:
Nei už tai, nei už tai
Scena: „Nei už tai, nei už tą“.
VADOVAVIMAS
Kaulai:
VADOVAVIMAS: Vova pritūpė.
V o v a:
K o s t i
Mokytojas:
– Kas gali būti draugu?
– Kaip prasideda draugystė?
— Kas teikia džiaugsmo bendraujant su draugu?
- Kas tave nervina?
– Ar lengva žmogui gyventi be draugų?
- Darbas su palyginimu.
-O dabar aš jus supažindinsiu su vienu išmintingu palyginimu.
Kadaise gyveno du kaimynai. Atėjo žiema, iškrito sniegas. Pirmas kaimynas anksti ryte išėjo su kastuvu kasti sniego priešais namą. Kol tvarkiau taką, pažiūrėjau, kaip sekasi kaimynui. O kaimynas turi tvarkingai sutryptą taką. Kitą rytą vėl snigo. Pirmasis atsikėlė pusvalandžiu anksčiau, kibo į darbą ir žiūrėjo – ir kaimyno takas jau nutiestas. Kitą dieną sniegas buvo iki kelių. Pirmasis kaimynas atsikėlė dar anksčiau ir išėjo atkurti tvarkos. O kaimyno kelias lygus, tik akys skaudančioms akims! Tą pačią dieną susitiko du kaimynai. Tada pirmasis kaimynas atsainiai klausia:
- Klausyk, kaimyne, kada tu turi laiko nuvalyti sniegą priešais namą?
- Taip, aš niekada jo nevalau, pas mane ateina mano draugai!
Pokalbis apie palyginimą:
- Apie ką ši parabolė?
– Kodėl kaimyno kelias visada buvo lygus ir tiesus?
– Kokia pagrindinė palyginimo mintis?
- Patarlių papildymas
- Žmonės visada galvojo apie draugą ir draugystę, žmonės sukūrė daugybę patarlių ir posakių. Prisiminkime juos ir paaiškinkime prasmę. Aš perskaitysiu patarlės pradžią, o tu pabaigsi pabaigą.
Draugas žinomas bėdoje)
Nėra draugo – pažiūrėk, ir rasi –... (rūpinkis)
Neturi šimto rublių, bet... (turėk šimtą draugų)
Šviesa nėra maloni, kai draugas... (ne)
Su draugu smagiau, kai sekasi, lengviau... (bėda).
– Kokios patarlės, jūsų nuomone, išreiškia pagrindinę palyginimo mintį?
-Kokią patarlę pasirinktumėte savo gyvenimo šūkiu? Kodėl?
1 grupė.
Petya ir Kolya yra draugai. Jie visada būna kartu mokykloje, padeda vienas kitam mokytis ir kartu palieka mokyklą. Tačiau vieną dieną Kolya susirgo ir keletą dienų nėjo į mokyklą. Mokytojas paklausė Petios: „Kaip jaučiasi Kolya? Petja nieko nesakė, tik gūžtelėjo pečiais.
Klausimai:
2-oji grupė.
Klausimai:
3 grupė.
Sveta ir Dasha yra draugai. Kartą sporto varžybose Sveta užėmė pirmąją vietą. Visi vaikinai iš klasės apsidžiaugė ir pradėjo ją sveikinti. Tik Daša stovėjo nuošalyje ir piktai pažvelgė į Svetą.
Klausimai:
„Galbūt kas nors atpažino save šiose situacijose“.
– Ką reiškia „tikras draugas“?
VII. Dirbti porose.
- Aptarkite ir pasirinkite žodžius, apibūdinančius tikrą draugą.
– Koks turi būti tikras draugas?
– Vaikinai, žiūrėk, klasėje pasirodė Draugystės saulė. Bet, deja, be nė vieno šviesos spindulio. Siūlau papuošti Draugystės saulę mūsų geriausių draugų vardais. Reikia paimti „spindulį“, parašyti geriausio draugo vardą, pagal planą apie jį papasakoti ir pritvirtinti prie Draugystės saulės.
- Koks draugo vardas?
- Kiek metų?
- Kur jis gyvena?
- Kur jis mokosi ar dirba?
- Kas tau patinka?
- Kaip leidžiate laiką?
– Kuo tapo Draugystės saulė?
- Tegul draugystės sušildo jus savo šiluma, o jūs suteikiate šilumą savo draugams.
Parabolė apie draugystę
- Mano sūnau, tu gerai pasielgei, bet pažiūrėk į šias skyles tvoroje. Ji niekada nebebus tokia pati. Kai ginčijatės su kuo nors ir sakote dalykus, kurie gali įskaudinti, kitam žmogui darote tokią žaizdą. Galite įsmeigti peilį į žmogų ir tada jį ištraukti, bet žaizda vis tiek išliks.
Kad ir kiek kartų prašytumėte atleidimo, žaizda išliks. Psichinė žaizda sukelia tiek pat skausmo, kiek ir fizinė. Draugai yra retos brangenybės, jie sukelia šypseną ir džiaugsmą. Jie pasiruošę išklausyti tave, kai tau to reikia, palaiko tave ir atveria tau savo širdis.
Darbas grupėse.
- nepalikite draugo bėdoje;
- būti reiklus draugystėje;
- būti nesavanaudiškas draugystėje;
- nesijuok iš savo draugo trūkumų;
- mokėti atleisti draugui.
- pasiduoti.
- nebijokite prašyti atleidimo, jei įžeidėte draugą.
- nebūk grubus. Nepyk.
- nebūk godus.
- padėti draugui.
- būti nuoširdžiam.
IX. Atspindys.
— Dabar grįžkime prie jūsų pažymių, kuriuos davėte pamokos pradžioje. Prisiminkite, ką sakėme apie draugą, koks turi būti draugas. Išreikškite savo nuomonę: kokiu draugu norėtumėte būti. Pritvirtinkite apskritimą prie atitinkamo įrašo (žr. greitąją diagnostiką).
— Kokias savybes reikia ugdyti savyje, kad taptum tikru, ištikimu draugu?
– Ko norėtum palinkėti savo draugams?
Kas karštai tiki draugyste,
Kas jaučia petį šalia,
Jis niekada nenukris
Jis nepasiklys jokioje bėdoje,
Ir jei jis staiga suklumpa,
Tada draugas padės jam atsikelti!
Patikimas draugas visada turi problemų.
Peržiūrėkite dokumento turinį
„Klasės valanda tema: „Aš ir mano draugai“. »
Klasės valanda tema:"Aš ir mano draugai".
Tikslas:
atskleisti, išplėsti „draugo“, „draugystės“ sąvokas;
skatinti nuoseklios kalbos, emocinės ir jutimo sferos vystymąsi;
sukurti poreikį užmegzti draugiškus santykius.
Pamokos eiga
I. Organizacinis momentas.
Laba diena, mieli vaikai, mieli tėveliai. Man labai malonu vėl matyti jus klasėje. Pažiūrėkite vienas į kitą. Šypsokitės vienas kitam.
Žaidimas „Molekulės“.
Skambant muzikai „Jei išvykai į kelionę su draugu“, vaikai juda po klasę. Mano įsakymu sujunkite poromis, trise, keturiais...
Matau, kad tavo nuotaika geresnė. Norėčiau, kad visos pamokos metu išliktų gera nuotaika.
II. Įvadas į temą.
Kaip vadinasi daina, kuri skambėjo žaidimo metu? Ką sako daina?
III. Temos ir tikslų nustatymas.
Ar atspėjote, apie ką kalbėsime? (apie draugą, apie draugus).
Apie ką šiandien norėtum pagalvoti, apie ką padiskutuoti?
Mūsų klasės valandos tema yra „Aš ir mano draugai“. Šiandien pamokoje galvosime apie tai, kas yra draugystė, kokie turi būti draugai, papasakosime apie savo geriausius draugus ir kodėl su jais draugauji.
IV. Ekspresinė diagnostika
Vaikinai, pirmiausia siūlau įvertinti save kaip draugą. Ant jūsų stalų yra spalvoti apskritimai. Ant lentos yra užrašai: „Aš esu tikras, ištikimas draugas“, „Aš geras draugas“, „Aš dažnai ginčijuosi su savo draugu“, „Aš neturiu draugų“. Pritvirtinkite apskritimą prie atitinkamo įrašo (vaikai vertina). Prie šių pastabų grįšime pamokos pabaigoje.
V. Sąvokos „draugas“, „draugystė“.
Kas yra draugas? (vaikų atsakymai)
Siūlau pažvelgti į Ožegovo aiškinamąjį žodyną ir perskaityti, ką reiškia žodis „draugas“.
„Draugas yra žmogus, kurį su kuo nors sieja draugystė“.
Draugas ir draugystė yra glaudžiai susijusios sąvokos. Išplėskite „draugystės“ sąvoką.
„Draugystė – tai artimi santykiai, pagrįsti abipusiu pasitikėjimu, meile, bendrais interesais“ (žodynas)
Mokytojas: V.I. Dalas savo garsiajame „Aiškinamajame žodyne“ pateikia tokį žodžio „draugystė“ apibrėžimą: „nesuinteresuotas, nuolatinis prisirišimas“. Garsus mokslininkas ir rašytojas pirmiausia iškelia nesavanaudiškumą.
Žiūrėkite istorijos dramatizavimą " Nei už tai, nei už tai“ Tai padės suprasti, kas yra nesavanaudiškumas.
Scena:„Nei už tai, nei už tą“.
VADOVAVIMAS: Kostja padarė paukščių namelį ir paskambino Vova.
Kaulai: Pažvelkite į mano sukurtą paukščių namelį.
VADOVAVIMAS: Vova pritūpė.
V o v a: O ką! Visiškai tikra! Su veranda! Žinai ką, Kostja, padaryk ir mane tokiu. Ir aš tau padarysiu sklandytuvą.
K o s t i: Gerai, tik sakykim nei už šį, nei už tą, o tik taip: tu padaryk sklandytuvą, o aš padarysiu paukščių namelį.
Mokytojas: Kas yra nesavanaudiška draugystė? (Vaikai atsako.)
Kas gali būti draugu?
– Kaip prasideda draugystė?
– Kas teikia džiaugsmo bendraujant su draugu?
- Kas tave nervina?
– Ar lengva žmogui gyventi be draugų?
Darbas su palyginimu.
O dabar supažindinsiu jus su vienu išmintingu palyginimu.
Kadaise gyveno du kaimynai. Atėjo žiema, iškrito sniegas. Pirmas kaimynas anksti ryte išėjo su kastuvu kasti sniego priešais namą. Kol tvarkiau taką, pažiūrėjau, kaip sekasi kaimynui. O kaimynas turi tvarkingai sutryptą taką. Kitą rytą vėl snigo. Pirmasis atsikėlė pusvalandžiu anksčiau, kibo į darbą, pažiūrėjo – o kaimynas jau nutiesė taką. Kitą dieną sniegas buvo iki kelių. Pirmasis kaimynas atsikėlė dar anksčiau ir išėjo atkurti tvarkos. O kaimynui lygus kelias, tik akys skaudančioms akims! Tą pačią dieną susitiko du kaimynai. Tada pirmasis kaimynas atsainiai klausia:
- Klausyk, kaimyne, kada tu turi laiko nuvalyti sniegą priešais savo namą?
Antrasis kaimynas iš pradžių nustebo, o paskui nusijuokė:
- Taip, aš niekada jo nevalau, pas mane ateina mano draugai!
Pokalbis apie palyginimą:
Apie ką ši parabolė?
- Kodėl kaimyno kelias visada buvo lygus ir tiesus?
– Kokia pagrindinė palyginimo mintis?
Patarlių papildymas
Žmonės visada galvojo apie draugystę ir draugystę, žmonės sukūrė daug patarlių ir posakių. Prisiminkime juos ir paaiškinkime prasmę. Aš perskaitysiu patarlės pradžią, o tu pabaigsi pabaigą.
Senas draugas geriau nei du nauji)
Draugas žinomas bėdoje)
Draugo nėra – žiūrėk, bet rasi –... (rūpinkis)
Neturi šimto rublių, bet... (turėk šimtą draugų)
Šviesa nėra maloni, kai draugas... (ne)
Su draugu smagiau, kai sekasi, lengviau... (bėda).
Kokios patarlės, jūsų nuomone, išreiškia pagrindinę palyginimo mintį?
Kurią patarlę pasirinktumėte savo gyvenimo šūkiu? Kodėl?
VI. Situacijų analizė (darbas grupėse).
1 grupė.
Petya ir Kolya yra draugai. Jie visada būna kartu mokykloje, padeda vienas kitam mokytis ir kartu palieka mokyklą. Tačiau vieną dieną Kolya susirgo ir keletą dienų nėjo į mokyklą. Mokytojas paklausė Petios: „Kaip jaučiasi Kolya? Petja nieko nesakė, tik gūžtelėjo pečiais.
Klausimai:
1. Ar Petya galima vadinti draugu? Kodėl?
2. Ką galite patarti Petijai?
2-oji grupė.
Per matematikos pamoką buvo kontrolinis. Anya tam buvo prastai pasiruošusi ir paprašė draugės Svetos atlikti jai užduotis. Sveta nusprendė padėti savo draugei, ji užrašė sprendimą ant popieriaus lapo ir atidavė jį Anyai. Marija Sergejevna pamatė ir paėmė popieriaus lapą. Sveta išsigando ir pasakė, kad padeda Anyai. Ir Anya pareiškė, kad ji nieko neprašė Svetos.
Klausimai:
1. Ar galima merginas vadinti tikromis draugėmis? Kodėl?
2. Ką galite jiems patarti?
3 grupė.
Sveta ir Dasha yra draugai. Kartą sporto varžybose Sveta užėmė pirmąją vietą. Visi vaikinai iš klasės apsidžiaugė ir pradėjo ją sveikinti. Tik Daša stovėjo nuošalyje ir piktai pažvelgė į Svetą.
Klausimai:
1. Ar Dašą galima vadinti draugu? Kodėl?
2. Ką galite patarti Dašai?
Galbūt kas nors atpažino save šiose situacijose.
Ką reiškia „tikras draugas“?
VII. Dirbti porose.
Aptarkite ir pasirinkite žodžius, apibūdinančius tikrą draugą.
Malonus, sąžiningas, tingus, užjaučiantis, klastingas, ištikimas, nesavanaudiškas, gražus, kuklus, bailus, godus, rūpestingas, sunkiais laikais nepasiduos, piktas, grubus, abejingas, supratingas.
Koks turėtų būti tikras draugas?
VIII. Parašykite istoriją apie draugą.
Vaikinai, žiūrėk, klasėje pasirodė Draugystės saulė. Bet, deja, be nė vieno šviesos spindulio. Siūlau papuošti Draugystės saulę mūsų geriausių draugų vardais. Reikia paimti „spindulį“, parašyti geriausio draugo vardą, pagal planą apie jį papasakoti ir pritvirtinti prie Draugystės saulės.
Koks draugo vardas?
Kiek metų?
Kur jis gyvena?
Kur jis mokosi ar dirba?
Kas tau patinka?
Kaip leidžiate laiką?
Vaikų pasakojimai iš asmeninės patirties.
Kuo tapo Draugystės saulė?
Tegul jūsų draugystės sušildo jus savo šiluma, o jūs suteikiate šilumą savo draugams.
Parabolė apie draugystę
Kartą gyveno baisaus charakterio berniukas. Jo tėvas davė jam maišelį vinių ir liepė įkalti vinį į sodo tvorą kiekvieną kartą, kai jis nesusivaldo ir su kuo nors susikivirčija. Pirmą dieną berniukas įkalė 37 vinis. Per kitas savaites jis bandė susilaikyti, o įkalamų vinių skaičius kasdien mažėjo. Paaiškėjo, kad susilaikyti lengviau nei įkalti vinis...
Pagaliau atėjo diena, kai berniukas į tvorą neįkalė nė vienos vinies. Tada jis nuėjo pas tėvą ir papasakojo apie tai. O tėvas liepė iš tvoros ištraukti po vieną vinį už kiekvieną dieną, kad neprarastų kantrybės.
Dienos bėgo po dienų, ir pagaliau berniukas galėjo pasakyti tėvui, kad iš tvoros ištraukė visas vinis. Tėvas privedė sūnų prie tvoros ir pasakė:
Mano sūnau, tu gerai elgeisi, bet pažiūrėk į šias skyles tvoroje. Ji niekada nebebus tokia pati. Kai ginčijatės su kuo nors ir sakote dalykus, kurie gali įskaudinti, kitam žmogui darote tokią žaizdą. Galite įsmeigti peilį į žmogų ir tada jį ištraukti, bet žaizda vis tiek išliks.
Kad ir kiek kartų prašytumėte atleidimo, žaizda išliks. Psichinė žaizda sukelia tiek pat skausmo, kiek ir fizinė. Draugai yra retos brangenybės, jie sukelia šypseną ir džiaugsmą. Jie pasiruošę išklausyti tave, kai tau to reikia, palaiko tave ir atveria tau savo širdis.
IX. Draugystės taisyklių sudarymas.
Darbas grupėse.
Nepalikite draugo bėdoje;
Būkite reiklūs draugystėje;
Draugystėje būk nesavanaudiškas;
Nejuokitės iš savo draugo trūkumų;
Žinokite, kaip atleisti savo draugui.
Pasiduokite.
Nebijokite prašyti atleidimo, jei įžeidėte draugą.
Nebūk grubus. Nepyk.
Nebūk godus.
Padėkite draugui.
Būti nuoširdžiam.
IX. Atspindys.
Dabar grįžkime prie jūsų pažymių, kuriuos davėte pamokos pradžioje. Prisiminkite, ką sakėme apie draugą, koks turi būti draugas. Išreikškite savo nuomonę: kokiu draugu norėtumėte būti. Pritvirtinkite apskritimą prie atitinkamo įrašo (žr. greitąją diagnostiką).
Kokias savybes reikia ugdyti savyje, kad taptum tikru, ištikimu draugu?
Ko norėtum palinkėti savo draugams?
Pamoką noriu užbaigti eilėraščiu „Patikimas draugas“:
Kas karštai tiki draugyste,
Kas jaučia petį šalia,
Jis niekada nenukris
Jis nepasiklys jokioje bėdoje,
Ir jei jis staiga suklumpa,
Tada draugas padės jam atsikelti!
Patikimas draugas visada turi problemų.
Korekcinė ir lavinimo pamoka pataisos mokyklos 4 klasėje
OGOU "Specialioji (pataisos) internatinė mokykla Nr. 2"
Čeremchovas, Irkutsko sritis,
Auklėtojas.
Koregavimo ir ugdymo pamoka „Aš ir mano draugai“
Tikslas : tarpasmeninių santykių formavimas klasėje.
Užduotys:
edukacinis – ir toliau supažindinti vaikus su sąvokomis „draugystė“, „draugas“ ir draugystės taisyklėmis, bendrai renkant juos;
išmokti analizuoti ir teisingai vertinti žmonių veiksmus;
edukacinis – ugdyti pagarbą aplinkiniams, mandagų vaikų elgesį vieni su kitais.
pataisos – ugdyti vaizdinį-vaizdinį ir žodinį-loginį mąstymą; lavinti žodyną, frazinę kalbą, gebėjimą parinkti reikiamą žodį, kuris visapusiškiausiai ir adekvačiausiai išreiškia mintį.
Žodyno darbas: draugystė, draugas.
Įranga:
Multimedijos pristatymas
Padarė. žaidimas „Pašalink perteklių“ - pristatyme
Įvairiaspalviai apskritimai pagal vaikų skaičių
Apklausos vaizdo įrašas
Paukščių ir gyvūnų kaukės eilėraščiui skaityti
Dainos „Draugystė prasideda nuo šypsenos“ choro fonograma
Animacinis filmas „Vienas rytas“
Vaizdo įrašas su fiziniu viena minutę
Situacijų kortelės grupiniam darbui
Kortelės su teigiamomis ir neigiamomis žmonių savybėmis, skirtos darbui poromis
Padarė. žaidimas „Kas su kuo draugauja“ (2 vokai su paveikslėliais - pasakų personažų atvaizdai) individualiam darbui
Suplanuokite istoriją apie savo draugą
"Draugystės saulė"
Pamokos eiga.
ašOrg. momentas.
Laba diena, mieli vaikinai ir svečiai! Man labai malonu matyti jus šiandien mūsų atviroje pamokoje. Noriu palinkėti vaikinams gero darbo, o mūsų svečiams geros nuotaikos visos pamokos metu.
Vaikinai, prieš pradėdamas kalbėti apie mūsų pamokos temą, noriu pakviesti jus pasiruošti darbui ir žaisti žaidimą „Pašalink perteklių“ (1, 2, 3 skaidrės) (padarė. žaidimas )
II. Įvadas į temą.
Vaikinai, šiandien turime pamoką, kurios temą dabar nustatysime kartu. (sl. 4) Ir šios nuotraukos ekrane mums padės (Mikė Pūkuotukas ir Paršelis, krokodilas Gena ir Čeburaška, Karlsonas ir mažylis, Beždžionė ir jos draugai). Kaip manote, ką jie turi bendro?(pasakų herojai)
Vaikai atsako.
Kodėl mes visada matome juos kartu?
Teisingai, tai draugai.
III. Temos ir tikslų nustatymas.
Ar atspėjote, apie ką kalbėsime? (apie draugą, apie draugus).
Mūsų pamokos tema „Aš ir mano draugai“. Šiandien pamokoje galvosime apie tai, kas yra draugystė, kokie turi būti draugai, papasakosime apie savo geriausius draugus ir kodėl su jais draugauji.
IV. Ekspresinė diagnostika
Vaikinai, pirmiausia siūlau įvertinti save kaip draugą. Ant jūsų stalų yra spalvoti apskritimai. Lentoje yra užrašai: „Aš esu geras draugas“, „Aš dažnai ginčijuosi su savo draugu“, „Aš neturiu draugų“. Pritvirtinkite apskritimą prie atitinkamo įrašo (vaikai vertina).
Prie šių pastabų grįšime pamokos pabaigoje.
V. Pagrindinė dalis.
Vaikinai, ruošdamasi mūsų pamokai, nusprendžiau pasidomėti, ką apie draugus ir draugystę mano mūsų mokykloje gyvenantys vaikai ir joje dirbantys suaugusieji. Paėmiau Viką Melyukhiną kaip savo padėjėją ir kartu su ja vaikščiojome po mokyklą ir klausinėjome vaikų ir suaugusiųjų. Kviečiu pasižiūrėti, ką nuveikėme, o pažiūrėjęs užduosiu tuos pačius klausimus. (vaizdo įrašas) (klausimai: kas yra draugystė; kas yra draugas? Ar turi draugą?)
(vaikų atsakymai)
Žodyno darbas.
"Draugystė"(skaidr.)
„Draugystė – tai artimi santykiai, paremti pasitikėjimu, prieraišumu, bendrais interesais“ (sąvokos paaiškinimas);
Kokia gali būti draugystė? (vaikų atsakymai: stipri draugystė, tikra draugystė)
Draugas ir draugystė – šios sąvokos yra glaudžiai susijusios. Kas yra draugas?
"Draugas"(skaidr.)
„Draugas yra žmogus, kurį su kuo nors sieja draugystė“.
(žodžio skaitymas sau; skaitymas garsiai; silpnų ir stiprių mokinių skaitymas;)
Koks draugas gali būti draugas? (tikras draugas; geriausias draugas)
Kas gali būti draugu?
Mokiniai skaitė eilėraštį „Draugystė“ – vaidmenimis užsidėję kaukes.
– "Kas yra draugystė?" Paklausiau paukščio.
– Tai yra tada, kai aitvaras skrenda su zyle.
Paklausiau žvėries: „Kas yra draugystė?
– Tai yra tada, kai kiškiui nereikia bijoti lapės.
Ir tada ji paklausė merginos: „Draugystė – kas tai?
– Tai kažkas didžiulio, džiaugsmingo, didelio.
Tai yra tada, kai vaikinai žaidžia visi vienu metu, visi kartu.
Tai yra tada, kai berniukai neskaudina mergaičių.
Visi pasaulyje turėtų būti draugais: gyvūnai, paukščiai ir vaikai.
Išvada: – Ar lengva žmogui gyventi be draugų?
Draugystė sušildo širdis. Suaugusiesiems ir vaikams to reikia bet kurioje gyvenimo situacijoje. Kur prasideda draugystė?
Vaikai. Su šypsena.
Teisingai, vaikinai, su šypsena. Yra net daina apie tai.(Skamba dainos choras, galite dainuoti kartu su vaikais.)
Dabar klausykite eilėraščio ir pasakykite, ar šis herojus gali būti vadinamas tikru draugu ir kodėl? (eilėraštį skaito Saša Agafonovas )
Vakar man priminė draugas
Kiek gero jis man padarė:
Kartą jis man davė pieštuką
(Tą dieną pamiršau savo pieštukų dėklą)
Sieniniame laikraštyje beveik kiekvienas,
Jis paminėjo mane.
Nukritau ir visas sušlapau
Tai padėjo man išdžiūti.
Jis skirtas brangiam draugui
Negailėjau ir pyrago:
Kartą jis man įkando,
O dabar pateikiau sąskaitą.
Vaikinai, manęs nežavi
Nebetraukia draugas.
(Vaikų atsakymai.)
Išvada: Eilėraščio herojus negali būti vadinamas draugu, nes tikras draugas nieko nereikalauja mainais.
O dabar kviečiu pažiūrėti trumpą animacinį filmuką „Vienas rytas“. Pažiūrėję sužinosime, ar visi jo veikėjai išlaikė išbandymą ir liko tikrais draugais.
Žiūrėti filmą, kalbėti apie turinį.
Kuris animacinio filmo personažas tau patiko? Ką darytum, jei būtum vaikas? Animacinius personažus galima vadinti draugais, nes jie gelbėjo sunkiais laikais.
Išvada:
Jei turi draugą, rūpinkis draugyste su juo, vertink ją. Lengva prarasti draugą, daug sunkiau jį rasti.
Dabar pabaikime patarles ir posakius, kuriuos matote ekrane, ir paaiškinkite, kaip juos suprantate. (9 eil.) (Neturėk šimto rublių, bet turėk šimtą draugų; Draugas pažįstamas bėdoje; Jei neturi draugo, ieškok jo, bet jei surasi, rūpinkis juo ; Draugystė yra kaip stiklas; sudaužęs ją nebesudėsi; Žmogus be draugų – kaip medis be šaknų).
Išvada:
Ką sako šios patarlės?(apie draugystę, draugus)
Dabar jūs tik mokate būti draugais. O kad draugystė būtų stipri, reikia laikytis draugystės dėsnių. Pabandykime juos sujungti. (10 skaidrė)
Draugystės dėsniai (ekrane)
1. Padėkite draugui (žaiskite; šaukkite; bėdoje)
2. Mokėti pasidalinti su draugu (tinginystė; džiaugsmas; godumas)
3. Sustabdykite savo draugą, jei jis (padeda vyresniesiems; daro ką nors blogo; rūpinasi gyvūnais)
4. (įžeisti; neapgaudinėti; paskambinti) draugui.
5. Elkis su draugu kaip (žaisliu; savimi; spinta)
Išvada:
Jei laikysitės šių taisyklių, tapsite tikrais draugais. Ir tai yra nuostabu! (sl. 11)
Fiziniai pratimai.
Vaikinai! Šiandien į svečius atvyko dar vienas labai geras mano draugas, kuris labai mėgsta fizinį lavinimą ir nori praleisti fizinę minutę su jumis.(video)
VI. Situacijų analizė (darbas grupėse).
1 grupė.
Nataša ir Lena žaidė kamuolį. Kamuolys nuriedėjo į balą. Lena norėjo gauti kamuolį, bet negalėjo atsistoti ant kojų ir įkrito į balą. Nataša pradėjo juoktis, o Lena karčiai verkti.
Klausimai:
1. Ar galima merginas vadinti tikromis draugėmis? Kodėl?
2. Ką galite jiems patarti?
2-oji grupė.
Sveta ir Dasha yra draugai. Kartą sporto varžybose Sveta užėmė pirmąją vietą. Visi vaikinai iš klasės apsidžiaugė ir pradėjo ją sveikinti. Tik Daša stovėjo nuošalyje ir piktai pažvelgė į Svetą.
Klausimai:
1. Ar Dašą galima vadinti draugu? Kodėl?
2. Ką galite patarti Dašai?
Galbūt kas nors atpažino save šiose situacijose. (prisiminti)
Išvada:
Ką reiškia „tikras draugas“?
VII. Dirbti porose.
- Aptarkite ir pasirinkite žodžius, apibūdinančius tikrą draugą.
Malonus, mandagus, sąžiningas, teisingas, simpatiškas, dėmesingas, patikimas, ištikimas, nesavanaudiškas, gražus, kuklus, bailus, godus, piktas, klastingas, tingus, grubus, abejingas.
Patikrinti – slysti.
Išvada:
Koks turėtų būti tikras draugas?
Savarankiškas darbas (Pashkov A.):
Ant stalo yra 2 vokai su pasakų personažų atvaizdais. Užduotis: suderinkite 1-ojo voko herojus su draugais iš 2-ojo. (įrašas lentoje)
Padarė. žaidimas "Kas su kuo draugauja?"
1. Žalias krokodilas Gena ir... (Čeburaška)
2. Pasitikėjimas Pinokiu ir... (Malvina, Pierrot)
3. Linksmas meškiukas Mikė Pūkuotukas ir... (Paršelis)
4. Berniukas vardu Baby ir... (Carlsonas)
5. Juokingi burundukai Chip ir ... (Dale).
6. Geroji Snieguolė ir... (septyni nykštukai).
VIII. Parašykite istoriją apie draugą.
Vaikinai, žiūrėk, klasėje pasirodė Draugystės saulė. Bet, deja, be nė vieno šviesos spindulio. Siūlau papuošti Draugystės saulę mūsų geriausių draugų vardais. Reikia paimti „spindulį“, parašyti geriausio draugo vardą, pagal planą apie jį papasakoti ir pritvirtinti prie Draugystės saulės.
Planuoti.
1. Koks tavo draugo vardas?
2. Kokioje klasėje lankotės?
3. Kodėl laikote jį draugu?
(vaikų pageidavimu, 3 – 4 asm.)
Jaučiu, kad tau sunku pradėti, todėl paruošiau istoriją apie savo draugą
(mokytojo pasakojimas iš asmeninės patirties).
Išvada:
Kuo tapo Draugystės saulė?
Tegul jūsų draugystės sušildo jus savo šiluma, o jūs suteikiate šilumą savo draugams.
IX. Pamokos santrauka.
Dabar grįžkime prie jūsų pažymių, kuriuos davėte pamokos pradžioje. Prisiminkite, ką sakėme apie draugą, koks turi būti draugas. Išreikškite savo nuomonę: kokiu draugu norėtumėte būti. Pritvirtinkite apskritimą prie atitinkamo įrašo (žr. greitąją diagnostiką).
Kokias savybes reikia ugdyti savyje, kad taptum tikru, ištikimu draugu?
Ko norėtum palinkėti savo draugams?
Pamoką noriu užbaigti eilėraščiu „Patikimas draugas“:
Kas karštai tiki draugyste,
Kas jaučia petį šalia,
Jis niekada nenukris
Jis nepasiklys jokioje bėdoje,
Ir jei jis staiga suklumpa,
Tada draugas padės jam atsikelti!
Mūsų pamoka eina į pabaigą. Ačiū, vaikinai, šiandien puikiai padirbėjote, ypač noriu pažymėti...Valentina Žitkova
Pamoka parengiamojoje grupėje „Aš ir mano draugai“
Tema: "Aš ir mano Draugai!»
OO "Bendravimas",
Švietimo integracija regionuose:
"socializacija",
"Darbas",
"Muzika"
"Meninė kūryba".
Sukurta mokytojo
Valentina Fedorovna Zhitkova
Tikslas: Asmens moralinių pagrindų formavimas draugystės idėjų mokymosi procese plėtojant kalbą.
Užduotys:
Mokytis:
Išreikškite savo jausmus ir emocijas žodžiais, teisingai įvertinkite teigiamus ir neigiamus veiksmus, spręsdami problemines situacijas;
Kurti trumpas pasakojimo istorijas, konstruoti skirtingos struktūros sakinius, naudojant diagramas ir siužetus;
Samprotauti, argumentuotai kalbėti temomis iš asmeninės patirties, dalyvauti bendrame pokalbyje;
Formuoti žodžius su ta pačia šaknimi, suintensyvinti žodžių darybos procesą.
Smeigtukas:
Namo statybos įgūdžiai, statybos idėjų atspindėjimas apie pažįstamus objektus, pagrindinių detalių perteikimas statyboje, gebėjimas dirbti komandoje;
Gebėjimas savarankiškai sugalvoti modelio detales savo nuožiūra;
Silueto įvaizdžio technika (aplikacija "Piešimas žirklėmis", formuoti kompozicijos ir ritmo jausmą.
Tobulėti:
Darni kalba;
Kūrybinė vaizduotė, vizualinis suvokimas, smulkioji motorika, akis, simetrijos pojūtis;
Dialoginės kalbos kultūra dialogo procese,
Gebėjimas suprasti kito žmogaus emocinę būseną, gebėjimas vaizduoti ir skaityti emocijas;
Bendravimo įgūdžiai žaidimo lauke procese.
Auklėk:
Elgesio reguliavimo įgūdžiai, draugiškų santykių troškimas;
Savitarpio pagalbos jausmas, savitarpio pagalba;
Noras padovanoti draugui dovaną.
Žodynas: draugas, draugystė, geranoriškumas, apgaulė, pamatas.
Įranga:
Įvairių spalvų kortelės su laiškus: Draugystė!;
Moduliai namo statybai;
Paveikslėliai su garsiais pasakų personažais;
Paveikslėlių ir diagramų rinkinys jiems, vaizduojantis probleminę situaciją;
Popieriaus lapas, klijai, įvairios formos, trafaretai, žirklės.
Preliminarus darbas su vaikai:
1. D\i „Kaip atrodo motinos meilė?, "Kokia yra močiutės priežiūra?"(Susiekite gamtos reiškinius ir žmonių santykius, atkreipkite dėmesį ne tik į teigiamus, bet ir į neigiamus aspektus).
2. d\i „Rinkis žodžius – žodžių giminaičiai“: meilė, žaidimas, statyba (nepainioti su paties žodžio pasikeitimais skaičiais, raidėmis).
3. Eilėraščių kartojimas ir patarlių bei posakių apie draugystę mokymasis; dirbti su patarlių semantine prasme.
4. Vaikų piešinių ta tema paroda "Mano geriausias draugas".
5. D\i "Aš pradėsiu, o jūs baigsite - atsakykite vieningai!"
6. Filmukų apie draugystę žiūrėjimas „Čeburaška ir krokodilas Gena“, „Papurtyk, labas“, "Mažasis meškėnas"
GCD judėjimas:
1. Įvadinė dalis. (3 min.)
Vaikinai, šypsokimės, susikibkime delnais ir padovanokime vienas kitam rankų šilumą bei gerą nuotaiką. Dabar užmerkite akis ir įsivaizduokite, ką norite perduoti savo draugui.
(Vaikai kviečiami vienytis ir įeiti į lanką)
Taip gera, kad šiandien mes vėl kartu. Mes kartu, mes draugiški, mes visi čia!
Skamba rami muzika.
Kaip jautėtės, kai laikėte vienas kito rankas?
(Vaikai keičiasi įspūdžiais).
2. Pagrindinė dalis. (25 min.)
Vaikai sėdi ant kėdžių, išdėstytų puslankiu, mokytojas sėdi ant tos pačios kėdės priešais vaikus.
1. Žodžio kūrimas iš raidžių.
Šiandien turime labai įdomų ir rimtą pokalbį. O apie ką kalbėsime, sužinosite, jei atspėsite mįslę. Ant stalo yra raidės. Jei išdėstysite juos tam tikra tvarka, gausite žodį. Pabandykite jį sukomponuoti! (raktas - vaivorykštės spalvų spektras su laiškus: DRAUGYSTĖ,! .)
Kaip atspėjote, koks tai žodis? Draugystė! Kuo ji panaši į vaivorykštę?
(Suteikia džiaugsmo; labai gražu; dažnai atsiranda po lietaus, kaip draugystė po sunkumų gyvenime; ateina ir išeina mums nežinant)
Apie ką mes kalbėsime? (Apie draugystę).
2. Žaidimas „Žodžių šeima“
Prie žodžio "Draugystė" yra žodžių, kurie yra giminės. Pagalvokime ir įvardinkime į jį panašius žodžius.
(Vaikai: būk draugai, mergina, bičiulis, draugiškas, bičiulis, bičiulis, draugiškas, draugiškas).
3. Žaidimas „Mano jausmų pasaulis“
Koks nuostabus žodis – „draugystė“! Kai tai sakau, jaučiuosi ramus ir džiaugsmingas. Kokie jausmai apima išgirdus žodį „draugystė“?
– Su kokiu oru palygintumėte „draugystę“?
– Su kokiais gyvūnais galima sieti žodį draugystė?
– Kokią muziką girdite, kai galvojate ir kalbate apie draugystę?
– Ar įmanoma pamatyti draugystę? O kaip girdėti?
– Kokias spalvas naudosite draugystei „nupiešti“?
(Vaikų pasakojimai apie jų jausmus.)
4. Probleminė situacija: – Ar žinai, kaip susidraugauti? (Situacijų analizė)
(Mokytojas kviečia vaikus analizuoti problemines situacijas ir kiekvienai situacijai įvardyti draugystės taisyklę)
1. Maša pasidalijo savo paslaptimi su Lena, o Lena sužinojo, kad paslapčia nuo mamos Maša mezgė šaliką kaip dovaną mamos gimtadienio proga. Lena tikrai norėjo visiems apie tai papasakoti. Tačiau ji laikėsi savo draugui duoto žodžio.
2. Vitya puikiai piešia, bet šiandien jo piešinys nepasiteisino. Vova nusijuokė: „Man irgi menininkas! Tarnauja jums teisingai!"
3. Lena atėjo į naują darželį. Ira priėjo prie jos ir sakė: "Mes turime visos grupės merginos blogos: Olya yra verksminga, Nina yra godi, o Sveta yra negraži. Ar būsi su manimi draugais?"
4. Alioša nuvertė kompotą ant Liubos suknelės. - Kvailys, - sušuko mergina. Alioša įsižeidė ir nustojo draugauti su Lyuba.
Jei draugas jums ką nors patikėjo, turite išlaikyti šią paslaptį.
Palaikykite savo draugą, jei jis turi problemų. Džiaukitės kartu su juo jo sėkme. Nepavydėk savo draugui!
Niekada neplepėk apie savo draugai. Pasistenkite visų pirma pastebėti gėrį žmoguje. Galite visiems pasakyti apie savo draugo nuopelnus.
Jei ginčijatės su draugu, pabandykite suprasti, dėl ko esate kaltas. Atsiprašykite, jei netyčia įžeidėte draugą ir pakvieskite jį susitaikyti.
(Vaikai keičiasi nuomonėmis)
Šauniai padirbėta. Tu padarei gera darbą. Tikiuosi, kad niekada nepadarysite to, ką padarė šie vaikinai.
Dabar šiek tiek pailsėkime.
Fizminutka:
Žaidžiamas lauko žaidimas „Surask porą“.
Skamba dainos muzika "Gerasis vabalas".
5. Modeliavimas. Draugystės namų statyba.
Vaikinai, statykime Draugystės namą kartu. Siūlau statyti tokį namą iš plytų. Bet jūs turite įvairių plytų ir jums reikia pagalvoti, kurios iš jų tinka mūsų namams. Pamatai yra labai svarbūs kiekvienam namui, ant jo remiasi visas namas. Pagalvokite, kas bus jūsų namų pagrindas.
Vaikai stato namą iš plytų Draugystė:
Mūsų draugystės namai buvo pastatyti. Ar norėtumėte jame gyventi? Kodėl?
(Vaikai išsako savo nuomonę)
Turi būti pastatytas namuose draugai kad būtų ne tik gražu, bet ir smagu.
6. Užduotis „Pasirink pasakų personažus“.
Vaikai sėdi ant kilimo ratu.
Mus supančiame pasaulyje gyvena skirtingi žmonės, kiekvienas iš jų turi kažką gero, bet yra ir blogo. Įsivaizduokite, kad aplink jus nėra tokio didelio pasirinkimo gražių princų ir princesių, bet yra visiškai skirtingi žmonės. Ką nuspręstumėte – likti vienam ar susidraugauti su vienu iš jų?
(Norėdami užbaigti, turite pažvelgti į paveikslėlius, vaizduojančius pasakų personažus lankelyje, pasirinkite Draugai simbolius ir paaiškinkite savo pasirinkimą)
Puss in Boots – išradingas
Raudonkepuraitė - rūpestinga,
Pelenė yra darbšti
Malvina yra protinga
Karlsonas juokingas
Gena ir Čeburaška draugiški ir t.t.
(Vaikai pateikia platesnį aprašymą, pagrindžia savo pasirinkimą. Būtina pridėti neigiamų simbolių, o gal vaikai ras teigiamų savybių juos: Kaščejus protingas, Baba Yaga padeda Ivanui...Tik jei vaikai patys jų nesirenka.)
Vaikai apgyvendina namus pasirinktais pasakų personažais.
7. Kūrybinė užduotis „Mano draugystės receptas“.
Draugystės taisyklių sudarymas.
Vaikinai, leiskite kiekvienam iš jūsų turėti gero Draugai, reikia laikytis draugystės taisyklių.
(Pasiūlykite vaikams įvairių paveikslėlių, jie renkasi ir išsako savo nuomonę).
1. Padėkite draugui, kuriam reikia pagalbos.
2. Žinokite, kaip pasidalinti džiaugsmu su draugu.
3. Nejuokink iš savo draugo trūkumų.
4. Sustabdykite savo draugą, jei jis daro ką nors blogo.
5. Mokėti priimti pagalbą ir patarimus.
6. Neapgaudinėk savo draugo.
7. Mokėkite pripažinti savo klaidas.
8. Elkis su draugu taip, kaip elgiesi su savimi.
(Kiekvienai taisyklei siūloma speciali schema).
Jei laikysitės jų, ilgai išliksite geras. draugai.
8. Vykdoma kūrybinė užduotis "Dovana draugui".
(Vaikams pasiūlomas popieriaus lapas, klijai ir įvairios figūrėlės. Vaikai užduotį atlieka savarankiškai. Tada apsikeičia dovanomis).
Tau puikiai sekėsi! Pažiūrėkite, kaip namai nušvito džiugiomis šypsenomis ir sušildė draugiškų širdžių šiluma.
Užduotis atliekama pagal dainos muziką "Tikras draugas" muzika B. Saveljeva.
3. Baigiamoji dalis. (2 minutės)
Ko norėtum palinkėti savo draugai?
Linkiu kiekvienam iš jūsų turėti tikrą tikrą draugą, mokėti vertinti draugystę. Niekada nesiginčykime ir nesakykime vieni kitiems garsaus animacinio filmo veikėjo katino žodžius Leopoldas: "Vaikinai, būkime draugais!".
Vaikai kalba kartu unisonu:
Ryškesnis už saulės spindulius
Draugystė visame pasaulyje
Juk su draugai smagiau
Bet kurioje planetoje!
padėti vaikams suvokti tikro draugo savybes;
paskatinti mokinius suvokti savo gebėjimą susidraugauti.
16 pamoka. Tikras draugas
Apšilimas
– Kas pasakė „ačiū“? Pamokos dalyviai sudaro ratą, kurio centre atsisėda vienas iš jų. Vaikai prieina ir paspaudžia jam ranką. Vedėjas iš anksto paskiria vieną vaiką, kuris rankos paspaudimu turi pasakyti „ačiū“. Likusieji turėtų tiesiog pasisveikinti. Vairuotojo užduotis – nustatyti, kas jam pasakė ačiū.
„Aš padariau gerą darbą“. Vaikai prisimena dalykus, kuriuos gerai sekėsi mokykloje ir namuose praėjusią savaitę. Tas, kuris pagauna lyderio mestą kamuolį, apie vieną iš šių sėkmingų poelgių kalba garsiai.
"Kas yra kas?" Vaikams išduodamos kortelės, kuriose nurodyti šeimyniniai vaidmenys: mama, tėtis, močiutė, senelis, brolis, sesuo ir kt. Kiekvienas iš jų paeiliui pristato savo vaidmenį nenaudodamas žodžių, o likusieji spėlioja, kas tuo ar kitu atveju vaizduojamas.
„Nebaigti sakiniai“. Vaikai užbaigia šiuos sakinius:
„Tikras draugas yra tas, kuris...“ „Draugai visada...“
„Aš galiu draugauti su žmonėmis, kurie...“ „Tu gali draugauti su manimi, nes...“
„Tikro draugo savybės“. Pranešėjas lentoje rašo: „Tikras draugas“. Šalia pritvirtinti vatmano popieriaus lapai su įvairių žmogiškųjų savybių pavadinimais. Vaikai paeiliui pasirenka pagrindinę tikro draugo savybę (jei įmanoma, pagrindžia savo pasirinkimą) ir užrašo ją lentoje.
Dėl to po užrašu yra sąrašas savybių, kurios sudaro tikro draugo įvaizdį. Jis tai skaito garsiai. Vaikai raginami pagalvoti, ar kiekvienas iš jų turi šių savybių, kurių jiems trūksta, kuriomis abejoja. Susidomėję gali pasidalinti savo mintimis.
Darbas su pasaka.
Netikėtas susitikimas(E. Andreeva)
Kartą gyveno maža mergaitė. Ji turėjo mamą ir tėtį, jie visi kartu gyveno nedideliame bute 22 aukšto aukšto pastato aukšte. Kai mergina naktį žiūrėjo pro langą, jai atrodė, kad ji gali ranka paliesti dangų, nusėtą milijonų žvaigždžių. „Danguje tiek daug žvaigždžių“, – pagalvojo mergina. „Tikriausiai tiek, kiek yra žmonių Žemėje“.
Vieną dieną, kai visi nuėjo miegoti, mergina pažvelgė pro langą ir palinkėjo labanakt šviesiam mėnesiui. Staiga kažkas suskambėjo ant palangės kitoje lango pusėje, ir visą kambarį akimirką nušvietė akinanti šviesa.
Sveika mergyte! Seniai norėjau... - pasigirdo plonas balsas.
Kas čia? Kas vyksta? – išsigando mergina.
Nebijok manęs! Esu viena iš tų žvaigždžių, kuriomis taip žaviesi, kai negali užmigti naktimis. Seniai norėjau pas tave skristi, bet mama ilgai neleido man ateiti į Žemę. Šiandien daviau tau leidimą kurį laiką čia pabūti. Ir aš atskridau tavęs pasitikti.
Aš nieko nesuprantu! Ar tu tikrai turi ir mamą? – nustebo mergina.
Bet žinoma! – nusijuokė žvaigždė. – Danguje viskas taip pat, kaip ir Žemėje. Yra mažos žvaigždės, jos turi tėvus ir senelius.
Kaip įdomu! Papasakok daugiau apie save, brangioji žvaigžde!
Na, įsitaisykime“, – įskrido į kambarį ir ant pagalvės atsisėdo žvaigždė. – Pagal tavo žemiškuosius standartus man jau vienuolika metų – šiek tiek už tave vyresnis. Turiu nuostabius mamą ir tėtį. Aš mokausi žvaigždėje
mokykla. Dėstytojai ten malonūs ir kiekvieną dieną išmokstu ko nors naujo. Bet... – žvaigždė staiga pasidarė tyli ir liūdna.
Ką? Kodėl tu tyli? Ar tave ten kažkas įžeidžia? – susirūpino mergina.
Ne... Žvaigždžių pasaulyje viskas gerai. Bet kartais jaučiuosi vieniša... Draugų neturiu. Kartais su ja susipažįsta ir kitos žvaigždės, tačiau mūsų draugystė netrunka ilgai. Kažkodėl jiems nuobodu su manimi. Mėgstu vaikščioti žvaigždėtomis laukymėmis, rinkti žvaigždžių gėles ir iš tolo žiūrėti į Žemę, kuri mirga visomis spalvomis, atspindi dangišką šviesą... Bet man pačiai gėda sutikti kitas žvaigždes – bijau, kad vėl kas nors pasakys, kad man neįdomu...
Bet šiandien tu galėjai mane sutikti! Tau gėda dėl savo žmonos! - sušuko mergina. – Nors, tiesą pasakius, aš irgi vienišas. Kartais atrodo, kad aš niekam nereikalingas, kad visas pasaulis man atsuko nugarą.
Ar tai tiesa? Ar tau taip nutinka?
Na taip, aš irgi neturiu tikro artimo draugo, labai noriu su kuo nors draugauti, visada būti kartu, žaisti, eiti pasivaikščioti. Juokitės kartu, jei esate laimingi, ir liūdėkite kartu, jei esate prastos nuotaikos. Juk tikras draugas yra tas, kuris nori būti su tavimi net tada, kai tau liūdna, kai tau blogai.
Žinai, – prisipažino žvaigždė, – šiandien pirmą kartą po ilgo laiko pajutau lengvą ir lengvą savo sieloje. Ir viskas dėl to, kad sutikau tave! tu man labai patikai. Esi malonus ir simpatiškas. Ar norite, kad vėliau vėl skrisčiau pas jus ir vėl apie ką nors pakalbėsime? Juk kartu smagiau, tiesa?
Žinoma“, – atsakė mergina. - Būtinai ateik, lauksiu tavęs. Man atrodo, kad mes jau seniai pažįstami, aš tavęs pasiilgsiu...
Žvaigždė akimirksniu pasirodė lange:
Laikas bėga taip greitai! Mano mama tikriausiai nerimauja. Man laikas skristi!
Oi kaip greitai! – apgailestavo mergina.
Taip, bet aš tikrai sugrįšiu! Kai tau liūdna, prisimink mane, aš tau padėsiu – mintyse perteiksiu tau ką nors malonaus, ir tu jausitės geriau.
„Gera, kai turi draugą, kuris tave supranta ir myli tokią, kokia esi“, – pagalvojo mergina, žvaigždei kylant vis aukščiau, meiliai mirkteldama ploną siluetą tamsiame dvidešimt antro aukšto lange...
„Patikimas liftas“. Vienas iš vaikų guli ant grindų. Keli žmonės prieina prie jo ir klausia: „Kuriame aukšte tu esi? - ir visi kartu kelia jį aukščiau ar žemiau, priklausomai nuo to, kurį aukštą įvardija. Tik nepamirškite iš anksto susitarti, kiek jūsų "namo" aukštų (ne daugiau kaip keturi). Būtina atsargiai jį nuleisti, o vadovas turėtų apsaugoti vaikus.
17 pamoka. Ar galiu susirasti draugų?
Apšilimas
„Jausmai ir asociacijos“. Vedėja įvardija tą ar kitą jausmą ir siūlo atrinkti jam asociacijas, lygindama jausmus su įvairiais daiktais ar reiškiniais. Pavyzdžiui: „Jei džiaugsmas būtų šuo, kokia jo veislė būtų? Galite pasiūlyti pasirinkti asociacijas įvairiomis temomis: oras, reljefai, augalai, transporto rūšis ir kt.
„Kas pasakė „atsiprašau“? Vienas iš dalyvių slapta atrenkamas rankos paspaudimu perteikti atleidimo prašymą, o visi kiti tiesiog sveikinasi. Vairuotojas, sėdintis apskritimo centre, turėtų atskirti šį rankos paspaudimą nuo įprastų.
„Identiškos skulptūros“. Parenkami du vairuotojai. Jie eina į apskritimo centrą ir jiems užrišamos akys. Vienas iš jų turi užimti bet kokią poziciją, o tada, naudodamasis žodiniais nurodymais, padėti partneriui užimti lygiai tokią pačią poziciją. Visi kiti lygina rezultatus.
"Ar jums reikia mokėti būti draugais?" Vedėjas pasakoja vaikams, kad viename iš psichologinių užsiėmimų jo dalyviai išvardijo savo įgūdžius: „Aš moku naudotis kompiuteriu“, „Aš moku važinėti riedučiais“, „Aš moku plaukti“, „Aš žinau, kaip groti fortepijonu“, „Moku išraiškingai skaityti poeziją“ ir kt. Ir vienas atsakymas buvo: „Aš žinau, kaip būti draugais“. Kilo diskusija, kurios metu kai kurie vaikai sakė, kad draugystės negalima laikyti įgūdžiu, jos nereikia mokytis. Kiti tikėjo, kad iš tiesų ne visi žino, kaip būti draugais; tai nėra taip paprasta.
Vedėjas kviečia klasės dalyvius išreikšti savo požiūrį.
Darbas su pasaka. Vaikai klausosi, piešia ir aptaria pasaką.
Apie mažąją Baba Yaga(A. Zavalishna) Viename miške gyveno nepaprasta šeima: Baba Yaga - mama, Baba Yaga - teta ir Baba Yaga - mergaitė. Jie praktikavo raganavimą ir juodąją magiją. Bet tada mama ir teta nusprendė mažąją – pasauly Matilda vadino – išleisti į mokyklą, gal pravers. Norėdami tai padaryti, jie turėjo persikelti iš miško į miestą. Tiesa, jie apsigyveno pačiame jo pakraštyje, o visai netoli nuo namo plytėjo miškas.
Mokykla, kurioje pradėjo mokytis mažoji Baba Yaga, buvo pati įprasčiausia šiuolaikinė mokykla. O ten mokėsi vaikai – paprasti. Pirmoji Matildos diena mokykloje tapo tikru košmaru. Vos jai įėjus į klasę, visos mergaitės ėmė cypti.
Koks pokštas! - pasakė pirmoji klasės madistė Andžela. - Tai tikri skudurai!
Ir plaukai! Panašu, kad ji nesiplovė ir nešukavo plaukų tris mėnesius!
Ji taip pat basa!
Ir žiūrėk, ant tavo peties sėdi varna!
Vargšelis kažkaip sėdėjo per likusias pamokas ir ašaromis bėgo namo. Ji užpuolė savo mamą ir tetą:
O tu man sakei, kad aš graži, kad esu talentinga! O mokykloje mane vadino negražia! Ir taip pat gyvūnų iškamša! Jie sakė, kad aš neturėčiau būti su jais vienoje klasėje! Visi manęs nemėgo! - Ir Matildos ašaros tekėjo kaip upė.
Suaugusios raganos pradėjo raminti mažąją Baba Yagą.
Neverk! - pasakė jie vienu balsu. -Tu esi ragana ir gali daryti ką nori su tais,kurie tave įžeidžia.Paversk juos visus rupūžėmis! Palepinkite juos varlių sultiniu ir leiskite džiūti! Nustokite verkti ir prisiminkite, kad esate protingiausia ir gražiausia ragana pasaulyje!
Nuo to laiko nelaimės užklupo Matildos klasiokus. Puikių mokinių dienynuose dabar yra du pažymiai. Berniukų kelnės buvo sutrumpintos penkiolika centimetrų. Fashionista Angela per savaitę sulaužė keturis kulnus ir septynias šukas. Iš visų portfelių šokinėjo varlės. Visi spėliojo, kieno tai ranka, ir toliau juokėsi iš Matildos ir jos dar labiau nepatiko. O pati Matilda dėl savo triukų nesijautė geriau. Dėl to ši neįprasta mergina tapo visos mokyklos juoko objektu. Vieną pavasario dieną moksleiviai iškeliavo į mišką iškylauti. Matildą pasiėmė tik tam, kad nenuobodžiautų, sako, bus iš ko pasijuokti! Matilda tai suprato, bet vis tiek ėjo kartu su visais: juk ji taip mylėjo mišką! Ir ji vis dar turėjo vilties, kad anksčiau ar vėliau santykiai su klasės draugais pagerės.
Vaikščiodami po mišką vaikinai nuolat tyčiojosi iš Matildos.
Žiūrėk, ji kalba su beržu! Tai juokinga! Štai jis renka keletą piktžolių puokštėje! cha cha cha!
O Matilda geranoriškai paaiškino: tai ne piktžolės, o vaistažolės. Šis skirtas nuo astmos, šis – nuo peršalimo, o šis – žaizdoms gydyti. Ir vaikai jos klausydavo, vis rečiau erzindami. Jie susidomėjo mišku ir suprato, kad tai Matildos nuopelnas.
Staiga prie tako vaikai pamatė didelį krūmą su raudonomis uogomis. Miška, pirmasis gražus berniukas klasėje, iškart pribėgo prie jo ir įdėjo uogą į burną. Ir tada visi išgirdo Matildą šaukiant:
Sustabdyti! Tai uždrausta! Jie yra nuodingi!
Tačiau priekyje jų laukė naujas pavojus. Andžela nuo žemės pakėlė lenktą šakelę, bet pasirodė, kad ši šakelė yra gyvatė. Nelabai didelė, bet tikra nuodinga gyvatė. Andžela rėkė ir akimirksniu tapo kreidos balta. Visi atsisuko į Matildą. Ji gūžtelėjo pečiais:
Negaliu jos išgelbėti. Viskas, ką galiu padaryti, tai sustabdyti nuodų poveikį.
Greitai surinkusi kelis žolės stiebus, ji pasilenkė prie žaizdos.
Visą kelią atgal Andžela sąmonės neatgavo. Po dviejų valandų pasiekėme ligoninę, kur mergina buvo išgelbėta. Gydytojai sakė, kad tai atsitiko per stebuklą, medicinai nežinomą, nes mergaitė turėjo mirti prieš valandą.
Bet visi mano klasės draugai žinojo, koks tai stebuklas. Matilda buvo pradėta gerbti, visi žavėjosi jos veiksmais miške. Jie nustojo erzinti ją kaip ragana, tačiau ji tapo garsia gydytoja, pas kurią su savo negalavimais ateidavo daugybė miesto gyventojų.
O suaugusios, žmonėmis nepasitikinčios raganos – Matildos mama ir teta – pradėjo suprasti, kad pagarbą ir dėmesį galima pasiekti gerais darbais, o ne piktais triukais. Jie padėjo Matildai visuose jos rūpesčiuose.
O teta pradėjo ypač rūpintis, kad Matilda visada būtų švari ir tvarkinga. Andžela jai padovanojo madingas sukneles, o vietinė kirpėja – gražiai. Pirmą kartą istorijoje svečių pasirodė name, kuriame gyvena trys Baba Yagos. Tai buvo Matildos, kuri tapo visų mėgstamiausia, gimtadienis.
„Našlaičiai“. Vienas iš vaikinų yra paskirtas „sužeistu berniuku“, o du – „ordininkais“. „Sužeistajam“ užrišamos akys, o „ordininkai“ susikibę rankomis nešioja jį po klasę, suteikdami jam „pirmąją pagalbą“. Kai visi vaikai išbando save kiekviename iš šių vaidmenų, galite diskutuoti, kuriame vaidmenyje būti įdomiau ir kodėl.
18 pamoka. Santykių su draugais sunkumai
Apšilimas
„Jausmai ir asociacijos“. Vedėja kviečia vaikus pakartoti pratimą (žr. 17 pamoką): Raskite įvardytų jausmų palyginimo asociacijas. Siūlykite žaidimui naujus jausmų pavadinimus ir naują objektų bei reiškinių pasirinkimą palyginimui.
„Identiškos skulptūros“. Pakartokite vaikams jau pažįstamą žaidimą (žr. 17 pamoką). Du žmonės, užrištomis akimis, stovi apskritimo centre. Vienas užima bet kokią pozą, o kitas turi tai pakartoti. Tačiau šį kartą jis neatsitraukia nuo pirmųjų žodinių nurodymų. Jis atvedamas prie „skulptūros“ ir, pajutęs ją, turi suvokti, kurioje pozicijoje ji yra, ir užimti tą pačią poziciją.
"Kas pasakė miau?" Vedančiam vaikui užrišamos akys, tada jis sukasi ir pasodinamas ant kelių vienam iš vaikų, kuris tuo metu sako: „Miau! Vairuotojas turi įvardyti klasės draugo, ant kurio kelių atsidūrė, vardą. Pakeiskite daugiau vairuotojų! Kas bus dėmesingiausias?
– Apie Aliošu. Vedėja pasakoja vaikams apie berniuką Aliošą, kuris turėjo sunkumų mokykloje. Vieną dieną jis grįžo namo ir pasakė mamai: „Štai, aš daugiau neisiu į šią mokyklą. Niekam aš ten nepatinku“. Vaikai turi išsakyti savo prielaidas apie tai, kas nutiko Aliošai. Tada vedėja pasakoja apie Aliošos motiną: ji labai nustebo išgirdusi sūnaus skundus, nes jis visada gerai mokėsi, o mokytojas juo buvo patenkintas. Ar jis tikrai nori mesti mokyklą tik todėl, kad jo santykiai su draugais nesiklosto?
Aptarkite viską kartu: ar būna, kad žmogus gerai mokosi, bet niekas su juo nedraugauja? Kiek vaikams svarbi draugystė mokykloje? Kas kam svarbiau – akademinis darbas ar santykiai su bendraamžiais? Kartu pagalvokite, kaip galite padėti Aliošai ir visiems vaikinams, kurie turi šią problemą.
Darbas su pasaka. Vaikai klausosi, piešia ir aptaria pasaką.
Apie Spinogryzkiną(T. Markina)
Vieną žiemos rytą jaunas triušis, vardu Spinogryzkinas, pabudo aštuntą valandą. Lauke vis dar buvo tamsu ir krito sunkus, klampus sniegas. „Aš nenoriu keltis! O šiandien šeštadienis...“ – klykė triušis.
Tačiau lygiai devintą prie mokyklos pastato krašto nušvito kūno kultūros mokytojo Barsukovo startinis pistoletas. Prasidėjo slidinėjimo estafetė. Spinogryzkinas bėgo komandoje su Volkovu, Lisitsinu ir Kabanovu. Estafetėje jis buvo paskutinis, ketvirtas.
Spinogryzkinas bėgo iš visų jėgų, prakaitavo, o ausyse plazdėjo vėjas kaip vėliavos. Ir staiga pasigirdo skundžiamas cypimas: prie pat slidinėjimo trasos sėdėjo mažas jauniklis. Dideliu greičiu Spinogryzkinas staigiai nusuko nuo slidinėjimo trasos ir nuskriejo tiesiai į krūmus. Sugedo viena slidė. Komanda pralaimėjo.
Jo komandos draugai ir gerbėjai užpuolė Spinogryskiną: „Jei ne tu, mes būtume pirmi.“ Kas paėmė į komandą šį išlenktą vaikiną? Visi taip rėkė, kad Spinogryzkinas net negalėjo niekam paaiškinti, kas atsitiko, jo akyse pasipylė ašaros ir ėmė bėgti nosis.
Varžybos baigėsi, visi pasišalino, o Spinogryzkinas nuskubėjo į vietą, kur įvyko nelaimė. Ten gulėjo krūva nulūžusių šakų, bet jauniklio slidinėjimo trasoje nebebuvo. „O gal tiesiog viską įsivaizdavau? - sunerimęs pagalvojo triušis. „Gal aš tikrai nekompetentinga ir jie neturėjo manęs imti į komandą?
Spinogryzkinas grįžo namo. Mama davė jam skanios morkų arbatos, tėtis pasiūlė pažaisti spilikins, bet Spinogryzkinas buvo nepaguodžiamas.
Mokykloje buvę draugai nuo jo nusisuko, o nugalėtojai piktybiškai juokėsi jam tiesiai į veidą. Spinogryzkinas taip nervinosi, kad per vieną savaitę sugebėjo surinkti tris blogus balus ir penkis priekaištus už nedėmesingumą klasėje. „O, aš niekam nereikalingas, aš nieko negaliu, niekas manęs dabar nemyli“, – atsiduso triušis.
O kitą pirmadienį vyko geriausio naminio paukščių namelio konkursas. Be abejo, Spinogryzkinas žinojo, kaip gaminti paukščių namelius. To jį išmokė senelis.
Į stalių dirbtuves susirinko visa klasė. Plaktukai trinktelėjo, pjūklai girgždėjo, drožlės lakstė į visas puses. Berniukai gamino namelius paukščiams, o mergaitės juos piešė.
Paukščių namelio statyba yra sunkus darbas, ir daugelis klasiokų negalėjo išsiversti be Spinogryzkino patarimo. Retkarčiais prie jo pribėgdavo su klausimais – iš pradžių nenoromis, bet pamažu įgaudavo vis daugiau pagarbos jo žinioms ir įgūdžiams. O Spinogryzkinas kantriai viską aiškino ir visiems padėjo.
Kai vyko paroda, Spinogryzkin komanda turėjo geriausius paukščių namelius. Ir tada jie surengė šventinį arbatos vakarėlį, ir visi klasės draugai susitaikė su Spinogryzkinu. Jie prašė atleidimo už tai, kad elgėsi nemandagiai, o kai jis papasakojo apie jauniklį, jiems tiesiog buvo gėda. Tačiau visos nuoskaudos buvo pamirštos, ir triušis vėl buvo tarp Draugų.
Ir tada jie atnešė telegramą nuo bulių motinos, kuri padėkojo maloniam ir drąsiam Spinogryzkinui už išgelbėtą jauniklio gyvybę, kuri tą nelemtą dieną iškrito iš lizdo tiesiai į slidinėjimo trasą.
„Neturėjau nusiminti“, – pagalvojo triušis, tapęs tikruoju dienos herojumi. „Aš nesu toks nekompetentingas, nors turiu dideles ausis!
19 pamoka. Ginčas ir kova
„Jausmai-asociacijos“. Pakvieskite vaikus įvardyti jiems kylančias asociacijas su neigiamų jausmų pavadinimais: pyktis, pasipiktinimas, pyktis ir pan., pavyzdžiui: „Jei pyktis būtų augalas, koks jis būtų? „Jei įniršis būtų paukštis, kas tai būtų? ir tt
„Pavaizduokite situaciją“. Vaikai gauna atvirutes su užrašais apie įvairias konfliktines situacijas: „Berniukas supyko“; „Mergaitė siūbuoja į ką nors kumščiu“; „Du mokiniai vienas kitą vadina“; „Mergaitė verkia, buvo sužeista“; „Berniukas buvo sumuštas, įžeistas“. Kiekvienas žmogus be žodžių vaizduoja situaciją, kuri jam buvo suteikta.
„Kokie jausmai kyla kivirčo ar muštynių metu?
Vaikai prisimena savo konfliktines situacijas, patirtus pojūčius ir jausmus, paeiliui juos įvardija.
„Nebaigti sakiniai“. Vaikai užbaigia sakinius:
„Studentai ginčijasi, kai...“ „Ginčas baigiasi muštynėmis, jei...“ „Kinčas baigiasi ašaromis, jei...“ „Kai kitam žmogui skauda...“ „Kai man skauda, aš ...“
"Aš pažįstu vieną berniuką..." Vedėja pasakoja vaikams maždaug tokio turinio istoriją: „Daugelis vaikų susikivirčija ir barasi. Tai tikriausiai normalu. Bet pažįstu vieną berniuką, kuris beveik visą laiką kovoja: per pertrauką, pasivaikščiojimą, kavinėje. Be to, jis kovoja žiauriai, naudodamas kumščius, kojas ir dantis. Ir jis nežino, kur muša – į krūtinę, į veidą, į galvą. Žinoma, klasiokai jo vengia ir nenori su juo žaisti. Ir tai jį dar labiau supykdo ir dar labiau kovoja. Ir jam visada atrodo, kad pas jį visi ateina pirmi. Kai kalbiesi su juo ir sužinosi, ar jam gaila tų, kuriuos muša, jis pareiškia: „Tai jie patys kalti, jie pirmi pyksta“. Pagalvokime kartu, ką galime padaryti, kaip padėti šiam berniukui – juk tokių kaip jis yra kiekvienoje klasėje. Pabandykime suvaidinti situacijas, kuriose aš atliksiu šio peštynės berniuko vaidmenį, o tu – jo tėvų vaidmenį (jie nerimauja, kad sūnus neturi draugų, nes visus įžeidžia), kažkas bus jo mokytojas, kažkas atliks savo klasės draugų vaidmenį. Galbūt tai leis mums suprasti, ką galima padaryti su tokiais muštynės. Po to pažaiskite situacijas ir aptarkite su vaikais sėkmingiausius elgesio būdus.
Klasė
5 pamoka. Mano pasirinkimas, mano kelias
Apšilimas
„Mano tėvų sugebėjimai“ Vedėjas klausia vaikų, ką jie sužinojo apie savo tėvų gebėjimus. Kas nori pasikalbėti, kiti klausia. Pokalbio metu reikėtų atkreipti ypatingą dėmesį į tai, kad gebėjimai gali keistis, kai kurie išblėsti, kiti vystytis ar atsirasti priklausomai nuo veiklos pasikeitimo.
„Kam palinkėjo laidos vedėjas? Pranešėjas įvardija kai kuriuos kiekvieno dalyvio gebėjimus. Vaikai turi atspėti, ką turi omenyje vedėjas.
– Atspėk, kas aš toks? Vedėjas iš vaikų išsirenka vairuotoją ir paslapčia jam pasako vieno bendraklasio vardą. Tada jis paliečia vairuotoją „stebuklinga lazdele“, „paversdamas“ jį šiuo asmeniu. Toliau vaikai užduoda vairuotojui klausimus apie pasirinkto dalyvio skonį ir pomėgius, pavyzdžiui: „Kokia spalva tau patinka?“, „Kas tavo mėgstamiausias rašytojas? O vairuotojas bando į juos atsakyti šio dalyvio vardu. Vaikai turi atspėti, į ką buvo „paverstas“ vairuotojas.
„Kelio pasirinkimas“. Vedėja primena vaikams pasaką, kurioje Ivanas Tsarevičius atsidūrė trijų kelių sankryžoje. Jis turėjo pasirinkti savo kelią. Jis pats pasirinko ir įsitikino, kad ne visada lengviausias kelias veda į sėkmę. Vedėja kviečia vaikus įsivaizduoti situaciją, kai žmogus ne pasakoje, o gyvenime atsiduria kryžkelėje ir turi pasirinkti vieną iš kelių. „Dažnai tai priklauso nuo mūsų pačių, nuo mūsų pasirinkimo, kokiu keliu eisime, kaip susiklostys mūsų gyvenimas. Be to, kaip pavyzdį galime laikyti mokyklą kaip atspirties tašką renkantis kelią. Lentoje pavaizduota linija, vedanti į mokyklą, o mokyklos viduje ji išsišakoja. Kaip galite pavadinti šias šakas? Vaikai siūlo savo vardų variantus: „į A bet kokia kaina“, „svarbiausia būti pagirtam“, „į žinias per kruopštumą“, „į C per tinginystę“. Vaikai galvoja, koks kelias gali atvesti į sėkmę.
"Piešinys "Kryžkelėje". Pakvieskite vaikus įsivaizduoti save kryžkelėje ir pavaizduoti šią situaciją simboliniais vaizdais. Aptarkite piešinius, pasikalbėkite apie tai, kokias galimybes Vaikai mato ateityje lavinti savo gebėjimus.
6 pamoka. Mano vidinis pasaulis
Apšilimas
"Pagalvių mūšis"Šį žaidimą siūloma įtraukti į Maskvos „Premier“ mokyklos penktokų psichologines klases. Pratimui atlikti reikia dviejų ar keturių pagalvėlių. Dalyviai stovi vienas priešais kitą maždaug pusės metro atstumu, kojomis vienas nuo kito ir nejudėdami. Naudodami pagalvę (arba dvi pagalves abiejose rankose), turite priversti partnerį prarasti pusiausvyrą.
– Neišeidamas iš kambario. Vedėja pradeda pokalbį su vaikais apie tai, kaip dažnai žmogus nustoja džiaugtis gyvenimu, nes nesugeba pastebėti aplinkui esančių gražių ir nuostabių dalykų. Daugeliui atrodo, kad kasdienybėje nėra ko stebėtis, o jie laukia kokių nors šviesių įvykių, kad nustebintų ar pradžiugintų. Tačiau šios akimirkos greitai praeina, ir žmogus vėl patenka į nuobodulį ir neviltį. Tačiau aplink mus yra daug nuostabių dalykų, tik reikia mokėti tai pastebėti. Pakvieskite vaikus įvardyti kuo daugiau dalykų ir reiškinių, kuriais būtų galima nustebinti neišėjus iš kambario.
"transliacija". Vedėja kviečia vaikus įsivaizduoti save kaip vaikiškos laidos radijo vedėjus. Jie turi papasakoti į mikrofoną pasaką, pradedant žodžiais: „Toli, toli, už miškų, už kalnų, gyveno berniukas (mergina) ...“
„Kitų žmonių istorijos“. Vedėja pasakoja apie vaikus, kurie psichologijos pamokų metu rašė trumpus rašinius tema „Kuo aš esu ir kuo skiriuosi nuo kitų? Pranešėjas skaito šiuos rašinius vaikams, prašydamas išsiaiškinti, kuris iš šių rašinių autorių save supranta geriausiai. Labai svarbu, kad dalyviai stengtųsi įrodyti savo mintis.
"Aš negeras. Aš negaliu būti geras, nes negaliu išspręsti problemų.
„Esu blogas berniukas, nes pavargau nuo mokytojo ir vaikų. Aš galiu būti didelis, bet neturiu smegenų. Bandau tobulėti, bet nepavyksta. Aš noriu būti geras berniukas“.
„Esu malonus, darbštus, tiesus“.
„Nežinau, koks mano charakteris. Bet kai mane vadina vardais, aš taip pat galiu juos vadinti. Esu tokia pati kaip mano tėtis“.
„Mano nuotaika greitai kinta. Kartais man liūdna, kartais džiaugiuosi“.
„Neturiu valios. Man nepatinka mano laisvumas“.
„Neturiu labai gero charakterio. Kai kas nors nutinka ne taip, aš kaip pelė stukteliu ant stuburo.
„Mano draugystė yra gana bloga. Man nepatinka tai, kad aš neišmokau gerai suprasti savo bendražygių.
"Mažasis princas". Vedėja su vaikais pasakoja apie pasaką apie Mažąjį princą, kuris turėjo savo planetą, ir prašo įsivaizduoti, ką kiekvienas iš jų galėtų turėti savo planetą, o tada nupiešti šią planetą. Diskusijos metu atkreipiamas dėmesys į tai, kas gyvena šioje planetoje, ar lengva į ją patekti ir pagal kokius įstatymus joje gyvena.
Atgal į priekį
Dėmesio! Skaidrių peržiūros yra skirtos tik informaciniams tikslams ir gali neatspindėti visų pristatymo funkcijų. Jei jus domina šis darbas, atsisiųskite pilną versiją.
Tikslai: supažindinti su sąvokomis „draugystė“, „draugai“; apibendrinti bendravimo taisykles; lavinti kalbos įgūdžius.
Įranga: patarlės, piešiniai, kuriuose vaizduojami pasakų veikėjai.
Per užsiėmimus
1. Praneškite apie pamokos temą.
Kas karštai tiki draugyste,
Kas jaučia petį šalia,
Jis niekada nenukris
Jis nepasiklys jokioje bėdoje,O jei staiga suklumpa.
Tada draugas padės jam atsikelti!
Visada patikimas draugas bėdoje
Jis išties ranką.
2 skaidrė
– Koks nuostabus žodis – „draugystė“! Tai pasakai ir iškart prisimeni draugą, su kuriuo tau įdomu žaisti, skaityti naują knygą ar ką nors paslapti. Tariate žodį „draugystė“ ir iškart prisimenate juokingus animacinių filmukų personažus: tai juokingas Mauglis su savo protingu Balu, tai muzikinis Liūto jauniklis ir išmintingas vėžlys, tai Mikė Pūkuotukas su draugais. Kino pasaulis, animacinių filmų personažų pasaulis, knygų pasaulis, mūsų pasaulis, kuriame gyvename, suteikia mums nuostabų bendravimą – bendravimą su draugu. Draugas yra mėgstamiausia knyga, kurią skaitai ir ja domiesi, draugas – mama, kuri tikrai padės sunkiais laikais, draugas – mokyklos mokytojas, kuris padės pažvelgti į žinių paslaptis, draugas – senas meškiukas nuplėšta ausimi, kuris tavęs klausys, kai tau bus blogai.
Rusų patarlės skambina:
- Neturi šimto rublių, bet turi šimtą draugų.
- Draugystė – ne grybas, jos miške nerasi.
3 skaidrė
2. Dirbti pagal vadovėlį
– Su kuo dažniausiai bendrauji? Ką vadini savo draugu? Ką veikiate kartu? Kas tau patinka savo drauguose? Ar žinai savo draugų pomėgius? Kaip vadinate mokinius, kurie mokosi su jumis vienoje klasėje? Ar tavo klasė draugiška? Ar turite draugų tarp savo klasės draugų? Kur eini kartu?
Užduotis Nr.1.
Atsakome į klausimus:
Kada tau buvo gera diena?
Ar jums patinka eiti į savo draugų gimtadienius?
Apie ką galvojate rinkdamasi dovaną draugui?
Kurkite ir vaidinkite dialogus tarp vaikų, dovanojančių ir gaunančių dovanas. Nepamirškite magiškų žodžių.
2 užduotis.
Raskite patarlių tęsinį:
4 skaidrė
3. Frontalinis darbas
– Kartą senovės rytų išminčius paklausė: „Iš ko išmokai gerų manierų? „Netinkamų manierų, – atsakė jis, – vengiau daryti tai, ką jie daro.
Deja, yra suaugusiųjų ir vaikų, kurių elgesio standartai yra dvigubi: viešumoje jie vieni, namuose kitokie. Mokykloje ar darbe jie mandagūs ir paslaugūs. O namuose jie nestovi ceremonijoje su artimaisiais, yra nemandagūs ir netaktiški. Pagalvokite ir prisiminkite, ar taip elgėtės su mama, močiute ar jaunesne seserimi? Tai byloja apie žemą kultūrą ir prastą auklėjimą. Reikia ugdyti savyje elgesio kultūrą. Ar matėte negražaus elgesio mokykloje, teatre ar viešajame transporte atvejų?
Gana dažnai matome žmones, kurie nenusiima skrybėlių įėję į biblioteką ar teatrą, kurie gatvėje ant šaligatvio mėto saldainių ar ledų popierėles, dėvi susiraukšlėtus kostiumus ir nešvarius batus, yra nemandagūs, nemandagiai atsakinėja į klausimus, stumdo vienas kitą. ir neskaičiuoti reikia atsiprašyti. Kaip tokie žmonės vadinami? (Nekultūringas, nemandagus, netinkamo būdo.)
5–6 skaidrės
Žaidimas „Pasakų draugai“.
– Anksčiau esate skirtingi herojai, skirtingi vardai. Kaip manai, kas su kuo draugauja, kam ko reikia?
Juokingi burundukai Chip ir... (Dale'as).
Gražioji undinėlė ir... (Vėžys Sebastianas).
Gera Snieguolė ir... (septyni nykštukai).
Linksmas Mikė Pūkuotukas ir... (Tigras).
Geras vaikas ir... (Karlsonas).
Pasitiki Pinokiu ir... (Malvina, Piero, Papa Carlo).
Žaliasis krokodilas Gena ir... (Čeburaška).
Mokytojas skaito eilėraštį.
Jei pasaulyje yra draugų -
Viskas gražu, viskas žydi.
Net ir stipriausias vėjas
Tai nenutrauks mūsų draugystės.
Esame ir lietuje, ir sniege, ir šaltyje
Vaikščiokime linksmai.
Mes esame draugai bet kokiu oru -
Šios draugystės negalima nutraukti.
Ir bet kuris iš mūsų atsakys,
Kiekvienas jaunas ir drąsus sakys:
Mes gyvename pasaulyje su jumis
Už gerus, silpnus darbus.
Žaidimas „Žodžiai su šaknimi -draugas-“.
– Prisiminkite žodžius su šaknimi -draugas-. Iš vaikystės reikia mokytis draugauti ir bendrauti su žmonėmis. Žmogus yra žmogaus draugas, bendražygis ir brolis. Negali būti abejingas kitų sielvartui, visada turi atsiminti, kad žmogus pasaulyje gyvena vieną kartą, todėl kiekvieną dieną reikia daryti gera.
Koks patikimas ir talpus žodis „draugystė“! Galite draugauti su visais ir tik su vienu žmogumi, turite mokėti būti draugais. Yra daug patarlių apie draugystę.
Draugystė yra kaip stiklas: jei jį sudaužysi, nebegalėsi jo sudėti. Branginkite savo draugystę, neskubėkite pamiršti.
– Dabar visi gaus kortelę, kurioje parašyta pusė patarlės.
Raskite savo atitikmenį:
Tikras draugas geriau nei šimtas tarnų.
Ilga kelionė, bet artimas draugas.
Medis gyvena savo šaknimis, o žmogus – iš draugų.
Sena draugė geriau, bet nauja suknelė.
Ieškok draugo, o jei surasi, pasirūpink.
Žmogus be draugų yra kaip medis be šaknų.
7 skaidrė
4. Pamokos santrauka.
- Kas vadinamas draugu? Kas yra draugystė?