ცაში ჭაობში სისკინებია. ასოები Zh.docx - წიგნიერების ინტეგრირებული გაკვეთილი თემაზე "ასო ჟ, ჟ. ორთოგრაფიული კომბინაციები -ჟი-ში-". საგანმანათლებლო და საგანმანათლებლო კომპლექსი "რუსეთის სკოლა". თემა: დიდი ასოს წერა ვ.გამეორება ნასწავლის
![ცაში ჭაობში სისკინებია. ასოები Ж.docx - წიგნიერების ინტეგრირებული გაკვეთილი თემაზე](https://i2.wp.com/znanio.ru/static/files/cache/0a/25/0a2595bf59a9fa80bde31e41c4bfc897.jpg)
ასოები ჟ, ჟ, ჟი-ში კომბინაციების მართლწერა
მიზნები: საგნის შედეგები:
მოსწავლეები ატარებენ სრულ თვითშეფასებას
ხმა (ჟ), ასოები Zh, გამოიყენეთ ორთოგრაფიული წესი
კომბინაციები ჟი-ში, ხმების შედარება, (ჟ/შ), ასოს პოვნა
F ტექსტებში ჩაწერეთ შესწავლილი ასოები, ჩამოაყალიბეთ მარტივი
შედარებითი ხარისხი წესის გარეშე, დაწერეთ შრიფტები, სიტყვები,
შესწავლილი ასოებით წინადადებები ქმნიან პასუხებს
კითხვები.
მეტა სუბიექტის შედეგები:
მოსწავლეები ინარჩუნებენ გაკვეთილების სასწავლო მიზანს, გამოიყენებენ
ძირითადი საგნობრივი ცნებები, მუშაობა სიმბოლურთან
ინფორმაციის წარმოდგენის სიმბოლური საშუალებები
(მარკო-ბგერითი ნიმუშებით) შეაფასონ თავიანთი ნამუშევარი.
პირადი შედეგები:
მოსწავლეები ტექსტებიდან აანალიზებენ გმირი-მეგობრების ქცევას
გაკვეთილები.
აღჭურვილობის რესურსები:
კომპიუტერი, ელექტრონული აპლიკაციები ანბანზე, გამოსახულება
ფრინველები, ცხოველები, ბარათები სიტყვებით, მაგიდა კომბინაციებით
ჟი-ში, სუვენირები, დუნოს სურათები, ნოსოვის წიგნები,
ასოების ლენტი, ინტერაქტიული მაგიდა, მაგიდა ასოებით "
დაწერე და წაშალე“.
1) კლასის ორგანიზაცია. მიზნის დასახვა.
1. კითხვისა და წერის გაკვეთილებზე ვისწავლეთ ორი ახალი ბგერა,
ორი ახალი ასო (g), (w).
- დაასახელეთ ბგერები და ასოები - ფ - - შ -
- ჩვენ ვთქვით, რომ ისინი განსაკუთრებული იყვნენ.
- რატომ არის ეს ხმები უჩვეულო?
2. ასოების ლენტი.
- ფირზე ამ ასოების ადგილი დავადგინეთ.
ყრუ
- რატომ არიან ახლოს (დაწყვილებული
- რატომ თეთრ ბარათებზე (ყოველთვის რთული)
3. "საუბარი" მაგიდა.
- წაიკითხეთ შრიფტები (ჟეტონი)
გახმოვანდა
და
ვ
2) ცოდნის განახლება.
-დღეს კლასში მარტო არ ვართ. ჩვენი სტუმრები არიან თქვენი ოჯახი და
საყვარელი ადამიანები
ხალხი, მასწავლებლები.
- მაგრამ ეს ყველა სტუმარი არ არის. არის კიდევ ერთი.
-გამოიცანი გამოცანა და ის გამოჩნდება.
ლურჯი ქუდი,
ყვითელი შარვალი.
ქალაქ ცვეტოჩნიში-
მთავარი ტრაბახი.
ბევრი თავგადასავალი
ეს მას დაემართა.
მხოლოდ მნიშვნელოვანი ცოდნა
ბიჭს არ აკლდა
Ეს ვინ არის? Გამოიცანი?
ბიჭს ჰქვია... არ ვიცი (სურათი დაფაზე)
- რატომ ჰქვია ასე? (არაფერი ვიცოდი და არ მინდოდა მცოდნოდა)
- გამოიგონა და საბავშვო წიგნი დაწერა მწერალმა ნ.
- ჩვენ უნდა დავეხმაროთ დუნოს, ვუთხრათ მას ყველაფერი რაც ვისწავლეთ.
საკუთარ თავს. იქნებ სწავლა მოუნდეს, სკოლაში წავიდეს!
ნოსოვმა. (წიგნი)
3) იმუშავეთ წიგნში ნომერი 4 გვერდი 8
- გავიხსენოთ საკუთარი თავი და ვასწავლოთ დუნოს ასოების წერა
1 გაკვეთილი დაფაზე
ნიშანი
1 გაკვეთილი მაგიდასთან
ნიშანი
1. ასოების დამოუკიდებელი წერა.
-მწვანე კალმით ხაზი გაუსვით ყველაზე ლამაზ, სწორ ასოს
ფერები.
2. იპოვეთ სიტყვები –ჟ- ასოთი.
-შეხედე ეკრანს.
- უთხარი Dunno-ს სიტყვები ასოთი –zh-.
ვალუსი, ნაყინი, დათვის ბელი, ფიფქები
3.მეტყველების განვითარების ეკრანი
- შეადგინეთ ამბავი ნახატებზე დაყრდნობით.
- უთხარი დუნოს ამ გმირებზე
4. უყურეთ მულტფილმის ეკრანს
- მოდი მულტფილმს ვუყუროთ.
როცა ცივა, გარეთ ნაყინის ჭამა არ შეიძლება!
ფიზმუტკა
5. გამოცანა ფიფქის შესახებ. წერილის ჩასმა.
როგორი მოჩუქურთმებული ვარსკვლავები
პალტოზე და შარფზე?
მთელი, ამოჭრილი,
აიღებ - წყალს ხელში? ფიფქია
ხელობა
ეკრანი
- ეს საიდუმლოებით მოცული სიტყვაა.
- ეს სიტყვა ყურადღებით უნდა წაიკითხო და დაწერო.
რაზე უნდა გავაფრთხილოთ დუნო? ჩაწერეთ ZHI I-ით
4) სახელმძღვანელოსთან მუშაობა. "ABC" გვერდი 26
1. წავიკითხოთ სახელმძღვანელოში ფიფქების შესახებ.
- სათაური (ხმამაღლა ჩურჩული)
- ტექსტი (ჩურჩული
ხმამაღლა)
2. ხმამაღლა კითხვა
- ტექსტი ემთხვევა სურათს?
-ჩვენც უკვე ვნახეთ პირველი ფიფქები.
3. კომბინაცია -ჟი-
- გაცივდა, ჩიტები გაფრინდნენ, ყველა თავის ნახვრეტებში იმალება.
- რამდენს გახსოვს ამ ჩიტის სახელი?
P a g e (he) - (ისინი) P a g e (ნახ.)
ჩ და ზ (ჰ) – (ისინი) ჩ და ზ (ნახ.)
- ჰიბერნაციაში ჩავარდა:
ეჟ (ის) - (ისინი) ეჟ ი (ნახ.)
უჟ (ის) – (ისინი) უჟ და (ნახ.)
(სტუდენტური შეტყობინება)
უკვე მშვიდობისმოყვარე ცხოველია. სადაც ის ცხოვრობს, არ არის თაგვები, გომბეშოები,
ვირთხები, გველგესლები. გველების ზოგიერთი სახეობა წითელ წიგნშია ჩამოთვლილი, მათი
არ შეგიძლია მოკვლა!
4. სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა. გვერდი 26 (წყვილებში)
- წაიკითხეთ სიტყვები წითელი წერტილის გვერდით.
- კითხულობს ხმამაღლა.
5) რვეულში მუშაობა. გვერდი 8.
1. რა სიტყვა უნდა დავამატო? სისკინები
-მოდი დავასრულოთ დიაგრამა
- ვინ დაწერს დაფაზე? (ნიშანი)
2. წაიკითხეთ შემდეგი წინადადება.
ცაზე სისკინებია.
- რამდენი სიტყვაა წინადადებაში? რა ნიშანი აქვს ბოლოს? რატომ არის ასო B-
კაპიტალი?
- დაწერეთ წინადადება შემდეგ სტრიქონზე. რამდენი სიტყვა აქვს?
დაასახელეთ პირველი, მეორე, მესამე. როგორ დავწეროთ სიტყვები
წინადადება?
- უკარნახოს.
- შეამოწმე შენი მართლწერა.
6) სახელმძღვანელოს მიხედვით მუშაობა. გვერდი 27
- კარგია, როცა ცაში ჩიტებია და სხვა ჩიტები!
- მაგრამ ეს ყოველთვის არ ხდება.
1. წაიკითხეთ ამბავი. სახელია "ჩიჟი".
- ტექსტის ჯაჭვით კითხვა.
- რას ნიშნავს წინადადების წინ ტირეები?
- ეს ზღაპარია თუ ამბავი რეალური ცხოვრებიდან?
სამუელ ტეილორ კოლრიჯი
კუბლა ხანი, ანუ ხილვა სიზმარში
ქანადის კურთხეულ ქვეყანაში
სასახლე აშენდა კუბლა ხანმა,
სადაც ალფი გადის, წმინდა ნაკადი,
გიგანტური, ქაფიანი გამოქვაბულების სიბნელეში,
ჩაედინება მძინარე ოკეანეში.
ათი მილი შემოღობილი კედლები და კოშკები
ნაყოფიერი ოაზისი გარშემორტყმულია,
იგი მორთულია ბაღებითა და ნაკადულებით.
მასში ყვავილები ძილში ადიდებენ საკმეველს,
და უძველესი ტყე, მდიდრული და სევდიანი,
ის ანათებს გაწმენდის ჰაეროვნებით.
მაგრამ კედარებს შორის, სიჩუმით სავსე,
ნაპრალი ფერდობზე ჩამოვარდა.
ოჰ, არასოდეს ფერმკრთალი მთვარის ქვეშ
ტყის სიმყუდროვე არც ისე დიდებული იყო,
სადაც ქალი ტიროდა დემონზე.
მომხიბვლელი ადგილი! მისგან,
უწყვეტი მღელვარების დუღილში,
დედამიწა, თითქოს არ შეუძლია
შეაჩერე დაუოკებელი ტანჯვა,
ჩამოაგდეს ფრაგმენტები ბმულების მსგავსად
მძიმე ჯაჭვი: ამ კლდეებს შორის,
სადაც ქვა გიჟურად ცეკვავდა ქვას,
უეცარი დინება დაიბადა,
წყლის წმინდა ნაკადი სწრაფად გაიქცა,
და ხუთი მილის მანძილზე, მოსახვევების მოსახვევებში,
ნაკადი გარბოდა, ტყის ნისლს აფრქვევდა,
და უცებ, თითქოს ძალისხმევით აწამეს,
გამოქვაბულების სიბნელეში, სადაც ტენიანობის სიბნელე ჟღერს,
უსიცოცხლო ოკეანეში ჩაედინა.
და გამოქვაბულებიდან, სადაც ადამიანი არ ზომავდა
არც მოჩვენებითი მოცულობა და არც სიღრმე,
ყვირილი იბადებოდა: მათი მოსმენით, კუბლამ დაიჯერა,
რასაც წინაპრები ომს უცხადებენ.
და სიამოვნების სასახლეების ჩრდილი
ცურავდა სველი სფეროების ზედაპირზე,
და ჰარმონიული გუგუნი ამოვიდა სიმღერისგან,
და ზომა უცნაურად იყო შერწყმული
ნესტისა და გამოქვაბულების მელოდიაში.
რა უცნაური ხედვაა...
სიყვარულისა და სიამოვნების სასახლე
მარადიულ ყინულსა და სველ სფეროებს შორის.
სუსტი-ხმოვანი ჰანგები
ერთხელ სიზმარში გავიგე,
აბისინიელი ნაზი ქალწული,
მკაფიო სიჩუმეში მღეროდა,
მძინარე არფების მიხედვით,
მრავალმომღერალი, მრავალხმიანი,
გადაისხა ზარის სტრიქონი.
ოჰ, მზერა რომ გამახსენდეს
ქალწული, რომელიც სიზმარში მიმღეროდა
წმინდა აბორას მთის შესახებ,
ჩემი სული აალდება
ყველაფერი შესაძლებელი იქნებოდა ჩემთვის.
სრული ჟღერადობის ზომებში
მაშინ შემეძლო დავასკვნათ
ეს ყინულოვანი გამოქვაბულები
ეს მზიანი სასახლე
ყველა ნათლად დაინახავდა მათ
ზარის ხმებით სავსე ღვარცოფის ზემოთ,
და ტირილი ჭექა-ქუხილივით შემოიჭრებოდა:
აი, სწრაფად აქ, შეხედე
ოჰ, როგორ ანათებს მისი თვალები!
მზერა დახარე მომღერლის წინაშე,
და ამ ოცნების ზარის მოსმენა,
მოდით გავერთიანდეთ მჭიდრო მრგვალ ცეკვაში,
რადგან თაფლით იკვებებოდა
და სავსე ზეცის რძით!
თარგმანი - Balmont Konstantin
"ჩვენ ვიღებთ მხოლოდ იმას, რასაც ვაძლევთ."
სამუელ კოლრიჯი
ინგლისელი პოეტი სამუელ ტეილორ კოლრიჯი მარტო ცხოვრობდა სოფლის სახლში. 1797 წლის ზაფხულის იმ დღეს იგი ცუდად იყო და წამალი დალია. სწორედ ამ საათზე ოცნებობდა კოლრიჯი... პოეზიაზე.
„რადგან ის თაფლით იკვებებოდა და სამოთხის რძით ირწყვებოდა...“
პოეტის ძილი მოულოდნელმა სტუმარმა შეაწყვეტინა - "კაცმა, რომელიც პორლოკიდან საქმეზე ჩამოვიდა". მთელი ერთი საათის განმავლობაში კოლრიჯი გაფანტული იყო თავისი პოეტური ხილვებისაგან.
საკმაო გაკვირვებითა და გაღიზიანებით აღმოვაჩინე, რომ, თუმცა ბუნდოვნად, მახსოვს ჩემი ხედვის ზოგადი მონახაზი, დანარჩენი ყველაფერი... გაქრა, როგორც წრეები მდინარის ზედაპირზე გადაყრილი ქვისგან და - ვაი! ”მათი აღდგენა შეუძლებელი იყო”, - იხსენებს თავად პოეტი.
მაგრამ ისიც კი, რაც აღადგინეს და დაარქვეს „კუბლა ხანი“, დღესაც მრავალი ლიტერატურათმცოდნე ბრწყინვალე პოეტურ ქმნილებად მიიჩნევა.
ძილის ჯადოქრობა გაქრა და გასაკვირი არ არის, რომ "სამასი სტროფიდან" მხოლოდ მცირე ნაწილი დარჩა. რაც არ უნდა ცდილობდა პოეტი კვლავ და ისევ დაეძახა ოცნებების ჯადოსნურ ძალას დახმარებისთვის, ყველაფერი უსარგებლო იყო. უშედეგოდ, მან ხელახლა წაიკითხა წიგნი, რომელიც აღწერს ჩინეთში კუბლა ხანის სასახლის სტრუქტურას; სამუელმა ეს წიგნი წაიკითხა, სანამ დაიძინებდა და ბრწყინვალე სტრიქონებს დაინახავდა. მაგრამ არც ამან უშველა... „ერთ მდინარეში ორჯერ ვერ შეაბიჯებ“, ამბობდნენ ძველები. კოლრიჯმა ასევე ვერ შეძლო ერთი და იგივე სიზმარში ორჯერ შესვლა. სიზმარი "გაწყდა", როგორც ჩვენ ვამბობთ. ანალოგიურად, ჩვენს ძილს წყვეტს მაღვიძარას მკვეთრი ზარი. სულ ცოტა ხნის წინ ჩვენ ვიყავით ოცნების აბსოლუტური ოსტატები და იქ, ამ სიზმარში, ჩვენთვის ყველაფერი ნათელი და გასაგები იყო. მაგრამ ახლა ჩვენ ვიწექით ღია თვალებით და გვესმის მხოლოდ ერთი რამ - ადგომის დროა და კითხვაზე "რაზე ოცნებობდი?" შუბლს ვიჭუჭუნებთ და ვბუტბუტებ: „დიახ, რაღაცაზე ვოცნებობდი, მაგრამ არაფერი მახსოვს...“ გაითვალისწინე, ყურადღებო მკითხველო, მაღვიძარა შენი ძილის მტერია და, მაშასადამე, შენი პირადი მტერი. თუნდაც პოეტი არ ხარ...
ზედმიწევნითი ლიტერატურული „პინკერტონების“ გამოთვლებით, კოლრიჯმა ძილში სამასზე მეტი ლექსი შექმნა. უბრალოდ სამწუხაროა, რომ "კუბლა ხანი" დაუმთავრებელ ნაწარმოებად დარჩა. სიზმარი შეწყდა. სულიერი მდგომარეობა არ განმეორდა, მშვენიერი სიზმარი არ განმეორდა. სიზმარი, რომელიც შეგვიძლია მივაკუთვნოთ სპეციალურ კატეგორიას "შემოქმედებითი ოცნებები"
@ "ძილის საიდუმლო ენა" ვასილი ტვერსკოი, ნელი ტვერსკაია
კუბლა ხანი
ქანადუში კუბლა ხანი
დიდებული სიამოვნების გუმბათის განკარგულება:
სადაც ალფი, წმინდა მდინარე მიედინებოდა
გამოქვაბულების მეშვეობით ადამიანისთვის უზომო
უღიმღამო ზღვამდე.
ასე რომ ორჯერ ხუთი მილი ნაყოფიერი მიწა
კედლებითა და კოშკებით იყო შემორტყმული:
და იყო მბზინავი ბორცვებით ნათელი ბაღები,
სადაც აყვავებული ბევრი საკმეველი ხე;
და აქ იყო უძველესი ტყეები, როგორც ბორცვები,
გამწვანების მზიანი ლაქები.
მაგრამ ოჰ! ის ღრმა რომანტიული უფსკრული, რომელიც დახრილია
მწვანე ბორცვის ქვემოთ კედრის საფარი!
ველური ადგილი! როგორც წმინდა და მოჯადოებული
როგორც კი დაცემულ მთვარის ქვეშ იყო მოსვენებული
ქალის ტირილით დემონ-მოყვარულზე!
და ამ უფსკრულიდან, უწყვეტი არეულობის დანახვით,
თითქოს სწრაფად სქელ შარვალში ეს დედამიწა სუნთქავდა,
მძლავრი შადრევანი მომენტალურად აიძულა:
რომლის სწრაფ ნახევრად წყვეტილი აფეთქების ფონზე
უზარმაზარი ფრაგმენტები თაღოვანი, როგორც მობრუნებული სეტყვა,
ან ჭუჭყიანი მარცვალი სასხლეტის ქვეშ:
და ”ამ მოცეკვავე კლდეებს შორის ერთდროულად და ყოველთვის
იგი წამიერად გადმოვარდა წმინდა მდინარეზე.
ხუთი მილი ირევა ლაბირინთური მოძრაობით
ხისა და დეილის გავლით წმინდა მდინარე მიედინებოდა,
შემდეგ მიაღწია გამოქვაბულებს ადამიანისათვის უზომო,
და ღელვაში ჩაიძირა უსიცოცხლო ოკეანეში:
და „ამ აურზაურის შუაში კუბლა შორიდან ისმოდა
წინაპართა ხმები წინასწარმეტყველებენ ომს!
სიამოვნების სახლის ჩრდილი
მიცურავდა ტალღებზე შუა გზაზე;
სად გაისმა შერეული ზომა
შადრევნიდან და გამოქვაბულებიდან.
ეს იყო იშვიათი მოწყობილობის სასწაული,
მზიანი სიამოვნების გუმბათი ყინულის გამოქვაბულებით!
ქალწული დუქნით
ხილვაში ვნახე:
ეს იყო აბისინიელი მოახლე,
და თავის დულციუმზე უკრავდა,
აბორას მთის გალობა.
შემეძლო ჩემს შიგნით გაცოცხლება
მისი სიმფონია და სიმღერა,
ასეთი დიდი სიამოვნებისთვის "ორი მომიგებდა,
რომ ხმამაღალი და გრძელი მუსიკით,
მე ავაშენებ იმ გუმბათს ჰაერში,
ეს მზიანი გუმბათი! ეს ყინულის გამოქვაბულები!
და ყველამ, ვინც გაიგო, უნდა ნახოს ისინი იქ,
და ყველამ უნდა იტიროს, ფრთხილად! გაუფრთხილდი!
მისი მოციმციმე თვალები, მისი მცურავი თმა!
სამჯერ მოქსოვე წრე მის გარშემო,
და დახუჭე თვალები წმინდა შიშით,
რადგან ის თაფლისებრი ქუდით იკვებებოდა,
და დალია სამოთხის რძე.
ს.კოლრიჯი. კუბლა ხანი
დიდი ხნის წინ, მას შემდეგ საუკუნეები გავიდა,
კუბლა ხანმა გადაწყვიტა სასახლის აშენება:
სადაც ალფა, წმინდა მდინარე,
კლდეებში მირბის, ღრმად,
და ჩავარდება პირქუშ ოკეანეში.
მაშინ მიწა დიდი ნაზი ფერდობზეა
იგი საიმედოდ იყო გარშემორტყმული კედლებით:
და იქ იყო აყვავებული ბაღები,
სავსეა სურნელოვანი, ზღაპრული ყვავილებით;
და იყო იქ ნაკადულები, სავსე წყლით,
ბორცვებიდან ოაზისისკენ ეშვება.
ოჰ, ეს უფსკრული ღრმაა; და მიჰყავს ქვემოთ
კედარებს შორის დახრილი გზა საშიშია!
ოჰ, ველური ადგილი იდუმალ ბუნებაში!
იქ ქალწული მთვარის ქვეშ ჩრდილივით გადის
და კვნესის - სად არის ჩემი ვნებიანი დემონი!
უფსკრულიდან, საიდანაც მდინარე მოედინებოდა, დუღდა,
და სადაც, კანკალით, მძიმედ სუნთქავდა დედამიწა,
შადრევანი, როგორც ძლიერი დემონი, მოულოდნელად გამოჩნდა:
მის იმპულსში, წამიერად შეწყვეტილი,
უზარმაზარი ბლოკების ნაჭრები, რომლებიც სეტყვავით დაფრინავენ,
ადგნენ და უკან დაბრუნდნენ:
ცეკვა კლდეებს შორის, ღრმა,
წმინდა მდინარემ გადააგდო ისინი.
შემდეგ მდინარის მეშვეობით spray და ნისლი
ლოდების ველური ფრაგმენტები გამოქვაბულებშია ჩასმული,
მიხვეულ-მოხვეული გველივით მოედინება ტყეებსა და ხეობებში,
ხმაურით მიედინება მკვდარ ოკეანეში:
და კუბლე გაისმა ხმაურში
ახალი ამბები, ბაბუების ხმები - ომი მოდის!
კუბლა ხანის სასახლის ჩრდილი
ცურავდა ზღვის ტალღებში;
შადრევანთან გამოქვაბულების ექოში
სიმღერა გაისმა.
სასწაულების სასწაული აისახა წყალმა -
შუქით სავსე, ყინულისგან დამზადებული სასახლე!
როცა მზის ჩასვლა უკვე ჩავიდა,
სიზმარში ვნახე გოგონა:
ეს იყო აბისინიის ქალიშვილი,
და ციმბალების ხმები გაფრინდა ღამით,
და მან მიმღერა სიმღერა.
და მე ხელახლა დავიბადე, ვსვამდი
მელოდია, მისი ხმა,
სიამოვნება, სამოთხის სუნთქვა!
ჩემი არამიწიერი ხილვა ახდა -
ციხეები ჰაერში კიდია ცაში,
ყინულისგან დამზადებული სასახლე! ეს მზიანი სახლი!
შეხედე! მაგრამ ხალხი უკან გაიქცა
ყვირიან - ჩურ, მე, ჭურ! წმიდაო, წმიდაო!
შეხედე, თვალები საოცრად ანათებს!
მის გარშემო სამჯერ დახატე წრე,
და საშინლად ამცირებ მზერას -
ბოლოს და ბოლოს, ის თაფლით იკვებებოდა,
ის მთვრალია ზეციური, წმინდა რძით.
დილით ადრე ბაზარში
ვიყიდე ცხვრის ბაგელი:
ცხვრებისთვის, ცხვრებისთვის
ათი ყაყაჩოს ბეჭედი,
ცხრა საშრობი,
რვა ფუნთუშა,
შვიდი ნამცხვარი,
ექვსი ჩიზქეიქები,
ხუთი ნამცხვარი,
ოთხი კვერნა,
სამი ნამცხვარი,
ორი ჯანჯაფილი
და ვიყიდე ერთი რულონი -
მე არ დამავიწყდა ჩემი თავი!
ცოლისთვის კი - მზესუმზირა.
გემი გადის ლურჯ ზღვაზე,
ნაცრისფერი მგელი ცხვირზე დგას,
დათვი კი ამაგრებს იალქნებს.
ზაიუშკა ნავს თოკით მიჰყავს,
მელა ბუჩქის უკნიდან ეშმაკურად გამოიყურება:
როგორ მოვიპაროთ კურდღელი
თოკის გატეხვას ჰგავს.
ბასტის მთაზე წავედი, რომ დამტვრევა.
ვხედავ: ტბა იხვებს ცურავს.
სამი ჯოხი დავჭრა:
ერთი ნაძვია, მეორე - არყი, მესამე - ნაძვი.
ესროლა ნაძვის ხე - არ დაამტკიცა,
ისროლა არყის ხე - ესროლა.
თოფის ხე ვესროლე და ის მოხვდა.
ტბა აფრინდა და გაფრინდა,
მაგრამ იხვები დარჩნენ.
დილით ადრე, საღამოს,
გვიან გამთენიისას
ქალბატონი ფეხით მოგზაურობს
ჩინტის ეტლში.
კურდღელი ზის ფიჭვზე -
მან იქ ბუდე ააშენა.
და ვის აინტერესებს
რატომ არ აქვთ კურდღლებს ფრთები?
ყველა ჩიტი შეიკრიბა:
მოცეკვავე დები,
გუგული მეგობარი;
ბეღურა-ძმა
მან თვალები დააწვრილა;
Crow პატარძალი
ის დაჯდა.
მხოლოდ საქმრო არ არის.
მამალს დავუძახო?
მოხუცი კურდღელი თივას თივს,
და მელა ღრიალებს.
ბუზს თივა მიაქვს ეტლში,
და კოღო ისვრის.
წაგვიყვანეს სათიბამდე -
ეტლიდან ბუზი ყვიროდა:
”მე არ წავალ სხვენზე,
იქიდან ჩამოვვარდები
ფეხს მოვიტეხ,
კოჭლი ვიქნები“.
დააკაკუნე, დააკაკუნე, შეხედე ჭიშკარს:
მართალია, ვიღაც მოდის სტუმრად:
მთელი ოჯახი მოდის
წინ ღორი მიდის.
ბატმა არფა მოაწყო,
და მამალი საყვირით.
კატა და ძაღლი გაოცდნენ -
მშვიდობაც კი დადეს.
ტურფა ცეკვავდა ყაყაჩოსთან ერთად,
და ოხრახუში ოხრახუშით,
სიმინდი ნიორით
ჩვენი ტანია კაზაკთან ერთად.
მაგრამ მე არ მინდოდა სტაფილო
ცეკვა, ცეკვა,
იმიტომ რომ არ შემეძლო
ცეკვა, ცეკვა.
ტურუ, ტურუ, მწყემსი ბიჭი,
Viburnum ფეხის საყრდენი.
სად გაფრინდით ამ ზაფხულს?
სად გაატარეთ ზამთარი?
- მოსკოვში, მეფის ტაძარში,
ოქროს ტუჩში.
-რას აკეთებს მეფე?
- ტურუ წერს შენიშვნას,
ის სუნთქავს გოგონას.
- გოგო, გოგო,
წადი წყალი დალიე.
- მგლის მეშინია.
- მგლები სამსახურში,
ბუ ჭაობში.
- სოვანკა, სოვანკა,
დაბნეული ფეხები,
ბილიკზე გავიქეცით.
პოპოვის ბიჭები
ბარდა გახეხილი იყო
ჯაჭვები გატყდა,
დატოვეს ბეღელი,
ქათამი მორწყეთ.
ქათმის ბუმბულივით
შემოვიდა
სოფელი ივანოვოს მახლობლად.
ჩრდილი-ჩრდილი, ჩრდილი,
ქალაქის ზემოთ არის გალავანი.
ცხოველები ღობის ქვეშ ისხდნენ.
მთელი დღე ვამაყობდით:
მელა იკვეხნიდა:
-მთელი მსოფლიოსთვის ლამაზი ვარ!
კურდღელმა დაიკვეხნა:
-წადი და დაეწიე!
ზღარბი იკვეხნიდნენ:
- ჩვენი ბეწვის ქურთუკები კარგია!
დათვი დაიკვეხნა:
- მე შემიძლია ვიმღერო სიმღერები!
ტიმოშკა კალათაში
გზას გავუყევი.
ზოლზე ძაღლი გუგუნებს,
ჯაჭვზე დათვი ტყდება,
აგათონი ფეხსაცმელებს ღუმელზე აცვია.
ჯანდაბა, აფეთქება, აფეთქება,
თაგვი ზღარბებზე დადის.
- მოიცადე, ეკლიანი ზღარბი,
მეტის ატანა აღარ შემიძლია,
ძალიან გამაღიზიანებელი ხარ, ზღარბო!
ჩვენს ჰარიერს აქვს
საყვარელი მეგობრისგან,
ორმოცი აბანო
მარილიანი ბაყაყები,
ორმოცი ბეღელი
მშრალი ტარაკნები,
Ორმოცდაათი
გოჭები -
მხოლოდ ფეხები აქვს ჩამოკიდებული.
სისულელე, სისულელე,
ეს მხოლოდ ტყუილია!
"ქათმებმა შეჭამეს მამალი"
ძაღლები საუბრობენ.
ქოხი ხიდზე დადიოდა
და მან კუდი აიქნია,
მოაჯირზე დაიჭირეს
ის პირდაპირ მდინარეში დაეშვა.
მდინარეში ხმაურია, მდინარეში ზარია!
ვისაც არ სჯერა, გამოდით!
ცხვრები მიდიოდნენ გზაზე
ფეხები გუბეში დამისველა.
Ერთი ორი სამი ოთხი ხუთი,
მათ დაიწყეს ფეხების მოწმენდა,
ვინ ცხვირსახოცი
ვინ არის ნაწიბური
ვისაც ხვრელი ხელთათმანი აქვს.
ცასა და მიწას შორის
ღორი ჩხუბობდა
და შემთხვევით კუდი
ცას ეკიდება.
სისულელე, სისულელე,
ეს მხოლოდ ტყუილია!
ღუმელზე თივას ჭრიან
ჩაქუჩის კიბო.
დილით ადრე, საღამოს,
გვიან გამთენიისას
ბაბა დადიოდა
ჩინტის ეტლში.
ღობეზე სისულელეა
შემწვარი ჯემი
ქათმებმა მამალი შეჭამეს
ერთ კვირას.
ანდრიუშჩენკო ირინა გენადიევნა
დაწყებითი სკოლის მასწავლებელი
MBOU საშუალო სკოლა No. 9, Zapolyarny.
„წერა-კითხვის სწავლება ჟ, ჟ, ბგერების აღმნიშვნელი ასოები[ და] .»
ორგანიზაციული მომენტი
დიდი ხნის ნანატრი ზარი დაირეკა და გაკვეთილი დაიწყო.
ჩვენ ყველანი ძალიან მეგობრული კლასი ვართ
ყველაფერი გამოგვივა
იმის გამეორება, რაც გაშუქდა
შუილი, ჩურჩული,
ხმაური ფანჯრის ქვეშ
სინათლე ფანჯრის მახლობლად ცვივა
სიჩუმე შრიალებს მოხერხებული თაგვივით
დაასახელეთ სიტყვები ამ ლექსიდან, რომლებიც შეიცავს ბგერას „შ“-ს, დაახასიათეთ „შ“?
წაიკითხეთ დაფაზე სიტყვები „მანქანა, საბურავი, სიჩუმე“.
რა წესი ვიცით, რომ ამ სიტყვების წერაში შეცდომა არ დავუშვათ?
გაკვეთილის თემისა და მიზნის განსაზღვრა
გამოიცანით გამოცანა:
ყმუილი დაფრინავს
ზის და მიწას თხრის.
ის არც ბუზია და არც ობობა,
ის ზუზუნებს, ის უბრალოდ…… (ხოჭო)
დაასახელეთ პირველი ბგერა სიტყვაში "BUG"
როგორ ზუზუნებს?
ბგერა „ჟ“ წერილობით აღინიშნება ასო „ჟ“. (წერილის ჩვენება)
ეს ასო ფართოა და ხოჭოს ჰგავს. კიდევ რას ჰგავს ეს წერილი?
ბიჭებო, დღეს კლასში ხოჭო "BUZZ" შემოფრინდა. მან თქვა, რომ მოჯადოებული იყო ბოროტმა გომბეშომ "CARUD" და გადააქცია იგი მუწუკად.
რადგან საახალწლოდ ფიფქების ქსელს ქსოვდა და ხმამაღლა მღეროდა სიმღერებს და ერეოდა ძილს.
მან აიღო ყველა ფიფქი და ხოჭო ვერ შეძლებს ახალი წლის აღნიშვნას, მის განსაცვიფრებლად საჭიროა რამდენიმე დავალების შესრულება.
დავეხმაროთ?
პირველი ფიფქის დასაბრუნებლად, თქვენ უნდა დაახასიათოთ ხმა "Zh"
ვთქვათ სიტყვა "BUG"
აირჩიეთ ახალი ხმა. ეს რა ხმაა? (ხმოვანი ან თანხმოვანი), (მყარი ან რბილი)
დაფიქრდით სიტყვებზე, სადაც ბგერა „ჟ“ რბილია, რა დასკვნის გაკეთება შეიძლება (რთული)?
ხმოვანია თუ ყრუ?
ასო "ჟ"-ს აქვს წყვილი, ასო "შ", რაც ნიშნავს, რომ ბგერასაც აქვს წყვილი (Zh-Sh)
ეს ხმები ისმის.
მიეცით სრული აღწერა ბგერა „ჟ“ (თანხმოვანი ყოველთვის მძიმეა, ხმაურიანი, ჩურჩული, დაწყვილებული)
მოდით გავაკეთოთ დიაგრამა სიტყვა "ხოჭო", გახსენით თქვენი რვეულები და ჩაწერეთ სიტყვა "ხოჭო"
დავასრულეთ პირველი დავალება და დავაბრუნეთ პირველი ფიფქი.
წავიკითხოთ დაფაზე ასო „F“-ის მქონე შრიფტები.
ახლა გომბეშოს უნდა გაიგოს, თუ როგორ შეგვიძლია წაკითხვა (გვ. 149)
კარგი, ჩვენ კიდევ ერთი ფიფქი გვაქვს.
წაიკითხეთ სიტყვები დაფიდან ახალი ასოებით. რა სიტყვიდან მომდინარეობს ეს სიტყვები? Რა აქვთ საერთო?
ყურადღება მიაქციეთ სიტყვას „ფიფქი“, რა ბგერა გვესმის ბგერის „ჟ“ - „Y“ შემდეგ და რატომ იწერება ასო „I“?
რადგან არსებობს ასეთი წესი: ჩაწერეთ ZHI და SHI ასო "I"
გვერდი 150. კითხვა
გომბეშო გთხოვს შეადგინოთ მეორე წინადადების მონახაზი.
გამოვყოთ წინადადების საფუძველი.
Ფიზიკური ვარჯიში.
გთხოვთ გახსოვდეთ, რა ვიცით საკვების შესახებ. და მრავალი სხვა ნომერი.
ვითამაშოთ, სიტყვას ერთეულებად დავასახელებ. რიცხვი, მრავლობით რიცხვში ხარ. მათ შორის: „სისკინი, სვიფტი, გუბე, უკვე“
ახლა წაიკითხეთ წინადადებების ქვეშ მოცემული სიტყვები სახელმძღვანელოში.
რატომ არის ასო "I" ასო "F"-ს შემდეგ, წესი.
გომბეშომ ფურცლებზე დავალება მოგიმზადა, მაგრამ წიგნის ჭია მოვიდა და ასოები შეჭამა, რა უნდა გააკეთო? (ასოების ჩასმა)
მიეცით ერთმანეთს შეფასებები.
ყველა ასო სწორად ჩადეთ?
გომბეშო კიდევ 1 ფიფქს აბრუნებს.
151-ე გვერდზე არის მოთხრობა „ჩიჟ“
მისმინე.
ახლა ვკითხულობთ (მიყევით). რატომ არ უნდოდა ჩიჟს ტყვეობაში სიმღერა?
როგორ ფიქრობთ, ვარია გაათავისუფლებს სისკინს?
აკეთებს ის ამ კარგ საქმეს?
და მიწის ხოჭოს გომბეშომ მოგვიმზადა ანდაზა: "სიცოცხლე მოცემულია კეთილ საქმეებზე".
როგორ გესმით ეს?
უფლება!
მე და შენ ხოჭოსთვის კარგ საქმეს ვაკეთებთ?
კიდევ ერთი ფიფქი დაბრუნდა.
Ფიზიკური ვარჯიში.
დავუბრუნდეთ სახელმძღვანელოს და წავიკითხოთ სიტყვები.
დაიმახსოვრე რა ჰქვია სიტყვებს, რომლებსაც საპირისპირო მნიშვნელობა აქვთ. (ანტონიმები)
გომბეშოს სურს გაიგოს, შეგვიძლია თუ არა ამ სიტყვების ანტონიმების პოვნა:
Მეტი ნაკლები
შორს ახლოს
Მაღალი დაბალი
ვიწრო - განიერი
ჩვენ კიდევ ერთ ფიფქს ვუბრუნებთ ხოჭოს!
ვინ სად არის ქვემოთ მოცემულ სურათზე? გომბეშმა შეგნებულად აირია ყველა ცხოველი და ფრინველი და ახლა ვერ ხვდებიან ვინ ცხოვრობს და სად!
მოდით გავარკვიოთ!
ჯერზი |
Ტყეში |
თაგვები |
მინდორში |
გველები |
ჭაობში |
სვიფტები |
ცაში |
რუფები |
მდინარეში |
წაიკითხეთ სვეტი 2.
Გავიგე?
ᲗᲐᲛᲐᲨᲘ
თუ სიტყვებში გესმით ხმა "Zh", დაუკარით ტაში.
"შ" - ჩვენ ფეხებს ვაკაკუნებთ.
Acorn, ხოჭო, საბურავი, ცხელი, სიცოცხლე, კატა, გველები, ზღარბი, gooseberry, walruses.
კარგად გააკეთე! გომბეშომ ხოჭოს ყველა ფიფქი არ დაუბრუნა, დავეხმაროთ მას!
ფიფქი გახდა ასო "w"
მზე აღარ გადნება!
წებო ასო "F" ზოლებიდან
Როგორ გამოიყურება? (ფიფქისთვის მას ხოჭოს მივცემთ!)
გომბეშომ დაინახა, როგორ ვცდილობდით და გადაწყვიტა, ხოჭოზე ჯადოქრობა დაგვეშალა!
მუცელი დაფრინავს!
Რა არის ახალი?
რა გაგახსენდა?
კარგად ყველას, გაკვეთილი დასრულდა.
გამოყენებული ლიტერატურის სია:
დავიდოვი ვ.ვ. განვითარების სწავლის თეორია. მ.: ინტორ. – 1996 წ
ხუტორსკი A.V. თანამედროვე დიდაქტიკა. მ.: მასწავლებელი. - 2006 წ.
1. სურათის კარნახი.
(ში წერსთან და.)
ბავშვებმა შეჭამეს წვნიანი მსხალი.
ში.
წერილი წინადადებების კარნახიდან.
მიშა და შურა ბავშვები არიან.
მიშას მუწუკები აქვს.
მანქანის საბურავები გზის გასწვრივ შრიალებს.
ზამთრის შესახებ წინადადებების კოლექტიური მომზადება.
ჩაწერეთ რამდენიმე წინადადება დამატებით რვეულში.
ზამთარი მოვიდა.
………
გაკვეთილის შეჯამება.
გაკვეთილი 68
თემა: პატარა ასო გ.
დანიშნულება: გააცნოს მცირე ასო ზ-ს წერა, ამ ასოთი ასწავლოს მარცვლების და სიტყვების სწორი მართლწერა.
გაკვეთილების დროს:
I.ორგანიზაციული მომენტი.
ნასწავლის გამეორება.
1. სურათის კარნახი.
მასწავლებელი ახდენს ნახატების დემონსტრირებას, მოსწავლეები დამატებით რვეულში წერენ სიტყვებს - საგნების სახელებს.
მსხალი, გირჩები, თაგვები, მანქანა, ლერწამი, ხეობის შროშანები.
რა არის დაწერილი სიტყვების წესი? (ში წერსთან და.)
2. შეადგინეთ წინადადება სიტყვებიდან „მსხალი“, „ჩვილი“, „წვნიანი“, „ჭამა“:
ბავშვებმა შეჭამეს წვნიანი მსხალი.
ამ წინადადებიდან ამოიწერეთ მხოლოდ სიტყვები კომბინაციით ში.
იმუშავეთ გაკვეთილის თემაზე.
1. ? რომელ წერილზეა საუბარი?
ეს წერილი ფართოა
და ის ხოჭოს ჰგავს
და ამავე დროს, როგორც ხოჭო,
გამოსცემს ზუზუნის ხმას:
ვ-ვ-ვ-ვ-ვ-.გ! (სოფელი მარშაკი)
2. ნაბეჭდი და დაწერილი ასო გ-ის შედარება .
მასწავლებელი გვიჩვენებს დაფაზე ზ ასოს მცირე ასოს ჩაწერას.
ბავშვები ათვალიერებენ წერილს დაფაზე და წიგნში.
ასოების და ნიმუშის ელემენტების მიკვლევა კონტურის გასწვრივ ფართო ხაზით.
ელემენტებისა და ასოების წერა სამუშაო ხაზებში.
მარცვლების ანალიზი.
ბავშვების ყურადღებას იპყრობს ასოების დამაკავშირებელი ასოები.
დაიმახსოვრე ჟი-ს მართლწერა.
შრიფტებისა და სიტყვების ჩაწერა შაბლონების გაანალიზების შემდეგ.
4. ფიზიკური აღზრდის ოქმი.
გაზონზე, გვირილაზე
ხოჭო დაფრინავდა ფერადი პერანგი.
ჟუ-ჟუ-ჟუ, ჟუ-ჟუ-ჟუ.
გვირილებთან ვმეგობრობ
ჩუმად ვტრიალდები ქარში,
ვიხრები დაბლა და დაბლა.
5. ნასწავლის კონსოლიდაცია.
1. წინადადების სიტყვებით დაწერა:
ნაძვები ტყეში ცხოვრობენ.
გახსოვდეს დაწერო ZH!
2. სიტყვების გარდაქმნა, მათი დაწერა:
დაბალი, ქვედა, ვიწრო, ვიწრო.
3. დიდი ასოებით დაწერილი წინადადების გადაწერა:
გველი უკვე გაფითრებულია.
4. (ზეპირი) - მოიფიქრეთ სიტყვები ჟი კომბინაციით: (ფიფქია, გაზაფხული, დანები, სისქები, გუბეები)
5. წინადადების ჩაწერა დამატებით რვეულში:
გველები არ ცხოვრობენ იქ, სადაც ზღარბი ცხოვრობენ.
როგორ გესმით ეს გამოთქმა? (ბავშვების პასუხები.)
გაკვეთილის შეჯამება.
გაკვეთილი 69
თემა: დიდი ასო G. გაიმეორეთ ის, რაც ისწავლეთ.
გაკვეთილის მიზანი: ვისწავლოთ დიდი ასო Z-ს წერა.
გაკვეთილების დროს:
ორგ მომენტი.
წარმოგიდგენთ ახალ წერილს.
1. ნაბეჭდი და დაწერილი დიდი ასოს შედარება ჟ.
მასწავლებელი აძლევს დაფაზე წერილის წერის ნიმუშს.
2. მუშაობა ასლების წიგნში.
რა სახელს დაარქმევ ბიჭს? (ჟენია, ჟორა.)
როგორია მისი განწყობა? როგორია ის? (მხიარული, მხიარული.)
ასოების და შაბლონის ელემენტების კონტურის გაყოლება ფართო ხაზით.
ელემენტებისა და ასოების წერა სამუშაო ხაზებში.
მარცვლების ანალიზი და მათი ჩაწერა.
ყურადღებას იქცევს ჟი ასოს ასო.
შაბლონების ანალიზი და სიტყვების წერა.
3.? როგორ იწერება ცხოველების სახელები? (ერთად დიდი ასო.)
შეთავაზებების ჩამოწერა:
ჟუჩკა არის ძაღლის სახელი.
რიჟიკი კატის მეტსახელია.
4. ჩაწერეთ ქალის სახელი F-ით: Zhanna (ყურადღება მიაქციეთ ორეულს ო).
3. ფიზიკური აღზრდის წუთი.
სკოკ-სკოკი, სკოკ-სკოკი,
კურდღელი ღეროზე გადახტა.
ის ურტყამს დოლს ხმამაღლა,
ის გიწვევთ ნახტომის სათამაშოდ.
თათები მაღლა, თათები ქვემოთ.
აწიეთ თავი თითებზე.
თათები გვერდზე დავდეთ,
თითებზე, ჰოპ-ჰოპ-ჰოპ.
ნასწავლი ასოებით სიტყვების და წინადადებების კარნახიდან წერა.
იმუშავეთ დამატებით რვეულში.
გაკვეთილის შეჯამება.
გაკვეთილი 70
გაკვეთილის თემა: მცირე და დიდი ასოების წერა ჟ, ჟ.
გაკვეთილის მიზანი: შესწავლილი ასოებით სიტყვებისა და მარცვლების წერის უნარ-ჩვევების კონსოლიდაცია.
გაკვეთილების დროს:
ორგ მომენტი.
ნასწავლის გამეორება
1. მუშაობა გვ. 8 ასლის წიგნი.
ელემენტების გამოკვეთა. ასოების დაპროექტება და მათი მართკუთხედის დაწერა
ZHI დაწერე მე!
(ბავშვები იმეორებენ გუნდში.)
ასოების წერის გამეორება LJ, LJ.
წინადადების ანალიზი:
ცხოვრება არის სამშობლოს მსახურება.
როგორ გესმით ეს გამოთქმა?
ჩაწერეთ.
5. "ერთი", "ბევრი" ცნებებთან მუშაობა.
შაბლონების ანალიზი და სიტყვების წერა:
siskin- სისკინები, ნამდვილად- გველები, დანა - დანები.
დაიმახსოვრე დაწერე ჟუ!
6. წინადადების ჩაწერა:
ცაზე სისკინებია.
7. დაასრულე წინადადება:
ჭაობში... (გველი)
8. ლექსიკაზე მუშაობა.
? რა არის ადამიანის ყველაზე ძვირფასი ქონება?
(ცხოვრება.)
? რომელი ცხოველები ატარებენ საკვებს ზურგზე?
(ზღარბი.)
? ზამთრის სპორტი და ბავშვების საყვარელი გასართობი.
(თხილამურები.)
? მცოცავი ცხოველი ძალიან გრძელი კისრით და გრძელი ფეხებით.
(Ჟირაფი.)
9. ასლების წიგნში ბოლო თავისუფალ სტრიქონზე დაწერეთ სიტყვა „სიცოცხლე“,
გააანალიზეთ სიტყვა და გააკეთეთ დიაგრამა.
გაკვეთილის შეჯამება.