Konuşma “Ben ve arkadaşlarım. Junior gruptaki doğrudan eğitim faaliyetlerinin özeti. Konu: “Ben ve arkadaşlarım Bir dostluk hikayesi
Dersin ilerlemesi
I. Organizasyon anı.
- İyi günler sevgili çocuklar, sevgili ebeveynler. Seni tekrar sınıfta gördüğüme çok sevindim. Birbirinize bakın. Birbirinize gülümseyin.
- Oyun "Moleküller".
"Moralinizin yükseldiğini görüyorum." İyi ruh halimin tüm ders boyunca devam etmesini isterim.
II. Konuya giriş.
— Maç sırasında çalınan şarkının adı nedir? Şarkı ne diyor?
III. Konuyu ve hedefleri belirlemek.
-Ne hakkında konuşacağımızı tahmin ettin mi? (bir arkadaş hakkında, arkadaşlar hakkında).
— Bugün ne hakkında düşünmek, neyi tartışmak istersiniz?
— Ders saatimizin teması “Ben ve arkadaşlarım”. Bugün sınıfta arkadaşlığın ne olduğunu, arkadaşların nasıl olması gerektiğini düşüneceğiz, bize en iyi arkadaşlarınızı ve neden onlarla arkadaş olduğunuzu anlatacağız.
IV. Hızlı teşhis
- Arkadaşlar öncelikle kendinizi arkadaş olarak değerlendirmenizi öneririm. Masalarınızda renkli daireler var. Tahtada şu notlar var: "Ben gerçek ve sadık bir arkadaşım", "Ben iyi bir arkadaşım", "Arkadaşlarımla sık sık tartışırım", "Hiç arkadaşım yok." Daireyi ilgili girişe ekleyin (çocuklar değerlendirir). Dersin sonunda bu notlara döneceğiz.
V. “Arkadaş”, “dostluk” kavramları.
-Arkadaş kimdir? (çocukların cevapları)
— Arkadaş ve arkadaşlık birbiriyle yakından ilişkili kavramlardır. “Arkadaşlık” kavramını genişletin.
Öğretmen:
Ne bunun için, ne bunun için
Sahne: "Ne bunun için ne de bunun için."
LİDERLİK
Kemikler:
LİDERLİK: Vova çömeldi.
V o v a:
K o sti
Öğretmen:
- Kim arkadaş olabilir?
- Arkadaşlıklar nasıl başlar?
— Bir arkadaşla iletişim kurmaktan neşe getiren şey nedir?
- Seni ne üzüyor?
— Bir insanın arkadaşsız yaşaması kolay mıdır?
- Bir benzetme üzerinde çalışıyorum.
-Ve şimdi sizi bilgece bir benzetmeyle tanıştıracağım.
Bir zamanlar iki komşu yaşarmış. Kış geldi, kar yağdı. İlk komşu sabah erkenden elinde kürekle evin önündeki karları kürekle dışarı çıktı. Yolu temizlerken komşumun nasıl olduğuna baktım. Ve komşunun düzgünce çiğnenmiş bir yolu var. Ertesi sabah yeniden kar yağdı. İlki yarım saat önce kalktı, işe koyuldu ve baktı; komşunun yolu çoktan açılmıştı. Ertesi gün kar diz boyuydu. İlk komşu daha da erken kalktı ve düzeni sağlamak için dışarı çıktı. Ve komşunun yolu pürüzsüz, sadece ağrıyan gözler için bir manzara! Aynı gün iki komşu buluştu. Daha sonra ilk komşu sıradan bir şekilde sorar:
- Dinle komşu, evin önündeki karı temizlemeye ne zaman vaktin var?
- Evet, asla temizlemem, beni görmeye gelenler arkadaşlarım!
Benzetme üzerine konuşma:
- Bu benzetme kimin hakkındadır?
— Komşunun yolu neden hep düzgün ve düzdü?
-Meselin ana fikri nedir?
- Atasözlerinin eklenmesi
— İnsanlar her zaman dostluğu ve dostluğu düşünmüşler, birçok atasözü ve deyim uydurmuşlardır. Bunları hatırlayalım ve anlamını açıklayalım. Ben atasözünün başlangıcını okuyacağım ve sen sonunu bitireceksin.
Arkadaşın başı dertte biliniyor)
Arkadaş yok - bak, bulacaksın - ... (kendine iyi bak)
Yüz rublem yok ama... (yüz arkadaşım var)
Bir arkadaş olduğunda ışık hoş değil... (hayır)
İyi şanslar olduğunda bir arkadaşla daha eğlencelidir, ... (belada) daha kolaydır.
— Sizce hangi atasözleri benzetmenin ana fikrini ifade ediyor?
—Hayat sloganınız olarak hangi atasözünü seçerdiniz? Neden?
1 grup.
Petya ve Kolya arkadaşlar. Okulda sürekli birlikteler, derslerinde birbirlerine yardım ediyorlar ve okuldan birlikte çıkıyorlar. Ancak bir gün Kolya hastalandı ve birkaç gün okula gitmedi. Öğretmen Petya'ya sordu: "Kolya nasıl hissediyor?" Petya hiçbir şey söylemedi, sadece omuz silkti.
Sorular:
2. grup.
Sorular:
3. grup.
Sveta ve Dasha arkadaşlar. Bir spor yarışmasında Sveta birinci oldu. Sınıftaki tüm erkekler mutluydu ve onu tebrik etmeye başladılar. Sadece Dasha kenara çekildi ve öfkeyle Sveta'ya baktı.
Sorular:
"Belki birileri bu durumlarda kendini tanımıştır."
- “Gerçek dost” ne anlama geliyor?
VII. Çiftler halinde çalışın.
- Gerçek bir arkadaşı karakterize eden kelimeleri tartışın ve seçin.
- Gerçek bir arkadaş nasıl olmalı?
- Arkadaşlar bakın Dostluk Güneşi sınıfta belirdi. Ama ne yazık ki tek bir ışık ışını bile yok. Dostluk Güneşini en yakın dostlarımızın isimleriyle süslemenizi öneririm. Bir “ışın” almanız, en yakın arkadaşınızın adını yazmanız, plana göre ondan bahsetmeniz ve onu Dostluk Güneşi'ne eklemeniz gerekiyor.
- Arkadaşının adı ne?
- Kaç yıl?
- Nerede yaşıyor?
- Nerede okuyor veya çalışıyor?
- Ne istersin?
- Zamanını nasıl geçiriyorsun?
— Dostluk Güneşi neye dönüştü?
- Dostlukların sizi sıcaklığıyla ısıtmasına izin verin, siz de arkadaşlarınıza sıcaklık verin.
Dostlukla ilgili benzetme
- Oğlum çok iyi davrandın ama çitteki şu deliklere bak. Bir daha asla aynı olmayacak. Biriyle tartıştığınızda, canınızı acıtacak şeyler söylediğinizde karşınızdakini de böyle yaralarsınız. Bir kişiye bıçak saplayıp sonra onu dışarı çekebilirsiniz, ancak yara hala kalacaktır.
Ne kadar af dilesen de yara kalacak. Zihinsel bir yara, fiziksel olduğu kadar acı da getirir. Arkadaşlar nadir mücevherlerdir, size bir gülümseme ve neşe getirirler. İhtiyacınız olduğunda sizi dinlemeye hazırdırlar, sizi desteklerler ve size kalplerini açarlar.
Gruplarla çalışmak.
- bir arkadaşınızın başını belada bırakmayın;
- arkadaşlık konusunda talepkar olun;
- arkadaşlıkta özverili olun;
- arkadaşınızın eksikliklerine gülmeyin;
- bir arkadaşını nasıl affedeceğini bil.
- teslim ol.
- Bir arkadaşınızı gücendirdiyseniz af dilemekten korkmayın.
- kaba olma. Kızmayın.
- açgözlü olmayın.
- bir arkadaşa yardım et.
- Dürüst olmak gerekirse.
IX. Refleks.
— Şimdi dersin başında verdiğiniz notlarınıza dönelim. Bir arkadaş hakkında söylediklerimizi, bir arkadaşın nasıl olması gerektiğini hatırlayın. Fikrinizi ifade edin: nasıl bir arkadaş olmak istersiniz? Daireyi uygun girişe ekleyin (hızlı tanılamaya bakın).
— Gerçek ve sadık bir arkadaş olmak için kendinizde hangi nitelikleri geliştirmeniz gerekiyor?
— Arkadaşlarına ne dilemek istersin?
Dostluğa hararetle inanan,
Yakınlarda omuzu kim hissediyor,
O asla düşmeyecek
Hiçbir belada kaybolmaz,
Ve eğer aniden tökezlerse,
O zaman bir arkadaşı kalkmasına yardım edecek!
Güvenilir bir arkadaşın başı her zaman derttedir.
Belge içeriğini görüntüle
“Konuyla ilgili ders saati: “Ben ve arkadaşlarım.” »
Konuyla ilgili ders saati:"Ben ve arkadaşlarım".
Hedef:
“arkadaş”, “dostluk” kavramlarını ortaya çıkarmak, genişletmek;
tutarlı konuşmanın, duygusal ve duyusal alanın gelişimini teşvik etmek;
Dostça ilişkiler kurma ihtiyacını yaratır.
Dersin ilerlemesi
I. Organizasyon anı.
İyi günler sevgili çocuklar, sevgili ebeveynler. Seni tekrar sınıfta gördüğüme çok sevindim. Birbirinize bakın. Birbirinize gülümseyin.
Oyun "Moleküller".
"Bir arkadaşınızla yolculuğa çıktıysanız" müziği eşliğinde çocuklar sınıfta dolaşırlar. Benim emrimle, ikili, üçlü, dörtlü olarak katılın...
Daha iyi bir ruh halinde olduğunu görüyorum. İyi ruh halimin tüm ders boyunca devam etmesini isterim.
II. Konuya giriş.
Maç sırasında çalan şarkının adı nedir? Şarkı ne diyor?
III. Konuyu ve hedefleri belirlemek.
Ne hakkında konuşacağımızı tahmin ettiniz mi? (bir arkadaş hakkında, arkadaşlar hakkında).
Bugün ne hakkında düşünmek, neyi tartışmak istersiniz?
Ders saatimizin teması “Ben ve Arkadaşlarım”dır. Bugün sınıfta arkadaşlığın ne olduğunu, arkadaşların nasıl olması gerektiğini düşüneceğiz, bize en iyi arkadaşlarınızı ve neden onlarla arkadaş olduğunuzu anlatacağız.
IV. Hızlı teşhis
Arkadaşlar öncelikle kendinizi bir arkadaş olarak değerlendirmenizi öneririm. Masalarınızda renkli daireler var. Tahtada şu notlar var: "Ben gerçek ve sadık bir arkadaşım", "Ben iyi bir arkadaşım", "Arkadaşlarımla sık sık tartışırım", "Hiç arkadaşım yok." Daireyi ilgili girişe ekleyin (çocuklar değerlendirir). Dersin sonunda bu notlara döneceğiz.
V. “Arkadaş”, “dostluk” kavramları.
Arkadaş kimdir? (çocukların cevapları)
Ozhegov'un açıklayıcı sözlüğüne bakmanızı ve "arkadaş" kelimesinin ne anlama geldiğini okumanızı öneririm.
“Arkadaş, bir kimseyle dostluk yoluyla akraba olan kişidir.”
Arkadaşlık ve arkadaşlık birbiriyle yakından ilişkili kavramlardır. “Arkadaşlık” kavramını genişletin.
“Dostluk, karşılıklı güvene, sevgiye, ortak çıkarlara dayanan yakın bir ilişkidir” (sözlük)
Öğretmen: V.I. Dal, ünlü "Açıklayıcı Sözlüğü" nde "arkadaşlık" kelimesinin şu tanımını verir: "ilgisiz, ısrarcı sevgi." Ünlü bilim adamı ve yazar, özveriyi ilk sıraya koyuyor.
Hikayenin dramatizasyonunu izleyin " Ne bunun için, ne bunun için" Bencilliğin ne olduğunu anlamanıza yardımcı olacaktır.
Sahne:"Ne bunun için ne de bunun için."
LİDERLİK: Kostya bir kuş yuvası yaptı ve Vova'yı aradı.
Kemikler: Yaptığım kuş evine bak.
LİDERLİK: Vova çömeldi.
V o v a: Ah, ne! Tamamen gerçek! Verandalı! Biliyor musun Kostya, bana da bir tane yap. Ve bunun için sana bir planör yapacağım.
K o sti: Tamam, ne şunun için ne de bunun için diyelim ama şöyle: Sen planör yap, ben de kuş yuvası yapayım.
Öğretmen: Bencil olmayan dostluk nedir? (Çocuklar cevap verir.)
Kim arkadaş olabilir?
- Arkadaşlıklar nasıl başlar?
- Bir arkadaşla iletişim kurmaktan neşe getiren şey nedir?
- Seni ne üzüyor?
- Bir insanın arkadaşsız yaşaması kolay mıdır?
Bir benzetme üzerinde çalışıyorum.
Şimdi sizi bilgece bir benzetmeyle tanıştıracağım.
Bir zamanlar iki komşu yaşarmış. Kış geldi, kar yağdı. İlk komşu sabah erkenden elinde kürekle evin önündeki karları kürekle dışarı çıktı. Yolu temizlerken komşumun nasıl olduğuna baktım. Ve komşunun düzgünce çiğnenmiş bir yolu var. Ertesi sabah yeniden kar yağdı. İlki yarım saat önce kalktı, işe koyuldu, baktı - ve komşusu çoktan bir yol açmıştı. Ertesi gün kar diz boyuydu. İlk komşu daha da erken kalktı ve düzeni sağlamak için dışarı çıktı. Ve komşunun düzgün bir yolu var, sadece ağrıyan gözler için bir manzara! Aynı gün iki komşu buluştu. Daha sonra ilk komşu sıradan bir şekilde sorar:
- Dinle komşu, evinin önündeki karı temizlemeye ne zaman vaktin var?
İkinci komşu önce şaşırdı, sonra güldü:
- Evet, asla temizlemem, beni görmeye gelenler arkadaşlarımdır!
Benzetme üzerine konuşma:
Bu benzetme kimin hakkındadır?
- Komşunun yolu neden hep düzgün ve düzdü?
- Benzetmenin ana fikri nedir?
Atasözlerinin eklenmesi
İnsanlar her zaman dostluğu ve dostluğu düşünmüşler; birçok atasözü ve deyim türetmişlerdir. Bunları hatırlayalım ve anlamını açıklayalım. Ben atasözünün başlangıcını okuyacağım ve sen sonunu bitireceksin.
Eski bir arkadaş iki yeni arkadaştan daha iyidir)
Arkadaşın başı dertte biliniyor)
Arkadaş yok - bak, ama bulacaksın - ... (kendine iyi bak)
Yüz rublem yok ama... (yüz arkadaşım var)
Bir arkadaş olduğunda ışık hoş değil... (hayır)
İyi şanslar olduğunda bir arkadaşla daha eğlencelidir, ... (belada) daha kolaydır.
Sizce hangi atasözleri benzetmenin ana fikrini ifade ediyor?
Hayat mottonuz olarak hangi atasözünü seçerdiniz? Neden?
VI. Durumların analizi (grup halinde çalışma).
1 grup.
Petya ve Kolya arkadaşlar. Okulda sürekli birlikteler, derslerinde birbirlerine yardım ediyorlar ve okuldan birlikte çıkıyorlar. Ancak bir gün Kolya hastalandı ve birkaç gün okula gitmedi. Öğretmen Petya'ya sordu: "Kolya nasıl hissediyor?" Petya hiçbir şey söylemedi, sadece omuz silkti.
Sorular:
1. Petya'ya arkadaş denilebilir mi? Neden?
2. Petya'ya ne tavsiye edebilirsiniz?
2. grup.
Matematik dersi sırasında bir test vardı. Anya buna pek hazırlıklı değildi ve arkadaşı Sveta'dan görevleri kendisi için tamamlamasını istedi. Sveta arkadaşına yardım etmeye karar verdi, çözümü bir kağıda yazıp Anya'ya verdi. Maria Sergeevna kağıt parçasını gördü ve aldı. Sveta korktu ve Anya'ya yardım ettiğini söyledi. Anya ise Sveta'dan hiçbir şey istemediğini belirtti.
Sorular:
1. Kızlara gerçek arkadaş denilebilir mi? Neden?
2. Onlara ne gibi tavsiyelerde bulunabilirsiniz?
3. grup.
Sveta ve Dasha arkadaşlar. Bir spor yarışmasında Sveta birinci oldu. Sınıftaki tüm erkekler mutluydu ve onu tebrik etmeye başladılar. Sadece Dasha kenara çekildi ve öfkeyle Sveta'ya baktı.
Sorular:
1. Dasha'ya arkadaş denilebilir mi? Neden?
2. Dasha'ya ne tavsiye edebilirsiniz?
Belki birisi bu durumlarda kendini tanımıştır.
"Gerçek dost" ne anlama geliyor?
VII. Çiftler halinde çalışın.
Gerçek bir arkadaşı tanımlayan kelimeleri tartışın ve seçin.
Nazik, dürüst, tembel, sempatik, aldatıcı, sadık, özverili, güzel, mütevazı, korkak, açgözlü, şefkatli, zor zamanlarda pes etmez, öfkeli, kaba, kayıtsız, anlayışlı.
Gerçek bir arkadaş nasıl olmalı?
VIII. Bir arkadaşınız hakkında bir hikaye yazın.
Arkadaşlar bakın Dostluk Güneşi sınıfta belirdi. Ama ne yazık ki tek bir ışık ışını bile yok. Dostluk Güneşini en yakın dostlarımızın isimleriyle süslemenizi öneririm. Bir “ışın” almanız, en yakın arkadaşınızın adını yazmanız, plana göre ondan bahsetmeniz ve onu Dostluk Güneşi'ne eklemeniz gerekiyor.
Arkadaşının adı ne?
Kaç yıl?
Nerede yaşıyor?
Nerede okuyor veya çalışıyor?
Ne istersin?
Zamanını nasıl geçiriyorsun?
Kişisel deneyimlerden çocuk hikayeleri.
Dostluk Güneşi neye dönüştü?
Dostluklarınız sizi sıcaklığıyla ısıtsın, siz de dostlarınıza sıcaklık verin.
Dostlukla ilgili benzetme
Bir zamanlar korkunç karaktere sahip bir çocuk varmış. Babası ona bir torba çivi verdi ve ne zaman öfkelenip biriyle tartışsa, bahçe çitine bir çivi çakmasını söyledi. İlk gün çocuk 37 çivi çaktı. Sonraki haftalarda kendini tutmaya çalıştı ve çakılan çivilerin sayısı gün geçtikçe azaldı. Geri çekilmenin çivi çakmaktan daha kolay olduğu ortaya çıktı...
Sonunda çocuğun çitlere tek bir çivi bile çakmadığı gün geldi. Daha sonra babasının yanına giderek durumu anlattı. Babası da sabrını kaybetmediği her gün için çitten bir çivi çıkarmasını söyledi.
Günler günler geçti ve sonunda çocuk babasına çitteki tüm çivileri çıkardığını söyleyebildi. Baba oğlunu çitin yanına getirdi ve şöyle dedi:
Oğlum, iyi davrandın ama çitteki şu deliklere bak. Bir daha asla aynı olmayacak. Biriyle tartıştığınızda, canınızı acıtacak şeyler söylediğinizde karşınızdakini de böyle yaralarsınız. Bir kişiye bıçak saplayıp sonra onu dışarı çekebilirsiniz, ancak yara hala kalacaktır.
Ne kadar af dilesen de yara kalacak. Zihinsel bir yara, fiziksel olduğu kadar acı da getirir. Arkadaşlar nadir mücevherlerdir, size bir gülümseme ve neşe getirirler. İhtiyacınız olduğunda sizi dinlemeye hazırdırlar, sizi desteklerler ve size kalplerini açarlar.
IX. Arkadaşlık kurallarının belirlenmesi.
Gruplarla çalışmak.
Bir arkadaşınızı belada bırakmayın;
Arkadaşlıkta talepkar olun;
Arkadaşlıkta özverili olun;
Arkadaşınızın kusurlarına gülmeyin;
Arkadaşınızı nasıl affedeceğinizi bilin.
Teslim ol.
Bir arkadaşınızı rahatsız ettiyseniz af dilemekten korkmayın.
Kaba olmayın. Kızmayın.
Açgözlü olmayın.
Bir arkadaşınıza yardım edin.
Dürüst olmak gerekirse.
IX. Refleks.
Şimdi dersin başında verdiğiniz notlarınıza geri dönelim. Bir arkadaş hakkında söylediklerimizi, bir arkadaşın nasıl olması gerektiğini hatırlayın. Fikrinizi ifade edin: nasıl bir arkadaş olmak istersiniz? Daireyi uygun girişe ekleyin (hızlı tanılamaya bakın).
Gerçek ve sadık bir arkadaş olmak için kendinizde hangi nitelikleri geliştirmeniz gerekiyor?
Arkadaşlarına ne dilemek istersin?
Dersimizi “Güvenilir Dost” şiiriyle bitirmek istiyorum:
Dostluğa hararetle inanan,
Yakınlarda omuzu kim hissediyor,
O asla düşmeyecek
Hiçbir belada kaybolmaz,
Ve eğer aniden tökezlerse,
O zaman bir arkadaşı kalkmasına yardım edecek!
Güvenilir bir arkadaşın başı her zaman derttedir.
Bir ıslah okulunun 4. sınıfında ıslah ve gelişim dersi
OGOU "2 Nolu Özel (ıslah) yatılı okul"
Cheremkhovo, Irkutsk bölgesi,
Eğitimci.
Düzeltici ve gelişimsel ders “Ben ve arkadaşlarım”
Hedef : sınıfta kişilerarası ilişkilerin oluşumu.
Görevler:
eğitici – ortak derlemeler yoluyla çocuklara “arkadaşlık”, “arkadaş” kavramlarını ve arkadaşlığın kurallarını tanıtmaya devam edin;
insanların eylemlerini analiz etmeyi ve doğru şekilde değerlendirmeyi öğrenin;
eğitici – başkalarına saygıyı ve çocukların birbirlerine karşı kibar davranışlarını geliştirmek.
ıslah – görsel-figüratif ve sözel-mantıksal düşünmeyi geliştirmek; kelime dağarcığı, deyimsel konuşma, bir düşünceyi en eksiksiz ve yeterli şekilde ifade eden gerekli kelimeyi seçme yeteneği geliştirmek.
Kelime çalışması: dostluk, arkadaş.
Teçhizat:
Multimedya sunumu
Yaptı. oyun “Fazlalığı giderin” - sunumda
Çocuk sayısına göre çok renkli daireler
Anket videosu
Şiir okumak için kuş ve hayvan maskeleri
“Dostluk bir gülümsemeyle başlar” şarkısının nakaratının fonogramı
Karikatür "Bir Sabah"
Fiziksel içerikli video bir dakika
Grup çalışması için durum kartları
Çiftler halinde çalışmak için insanların olumlu ve olumsuz niteliklerini içeren kartlar
Yaptı. Bireysel çalışma için “Kim kiminle arkadaş” oyunu (resimli 2 zarf - masal karakterlerinin görüntüleri)
Arkadaşınız hakkında bir hikaye planlayın
"Dostluk Güneşi"
Dersin ilerleyişi.
BENOrganizasyon an.
İyi günler sevgili çocuklar ve konuklar! Bugün sizi açık dersimizde gördüğüme çok sevindim. Çocuklara iyi çalışmalar ve misafirlerimize tüm ders boyunca iyi bir ruh hali diliyorum.
Arkadaşlar dersimizin konusuna geçmeden önce sizi işe hazırlanmaya ve “Fazlalıkları giderin” adlı oyunu oynamaya davet etmek istiyorum (slayt 1, 2, 3) (yaptı. bir oyun )
II. Konuya giriş.
Arkadaşlar bugün konusunu birlikte belirleyeceğimiz bir dersimiz var. (sl. 4) Ve ekrandaki bu resimler bize yardımcı olacaktır (Winnie the Pooh ve Piglet, timsah Gena ve Cheburashka, Carlson ve Kid, Maymun ve arkadaşları). Sizce ortak noktaları neler?(masal kahramanları)
Çocuklar cevap verir.
Neden onları hep birlikte görüyoruz?
Doğru, bunlar arkadaşlar.
III. Konuyu ve hedefleri belirlemek.
Ne hakkında konuşacağımızı tahmin ettiniz mi? (bir arkadaş hakkında, arkadaşlar hakkında).
Dersimizin konusu “Ben ve Arkadaşlarım.” Bugün sınıfta arkadaşlığın ne olduğunu, arkadaşların nasıl olması gerektiğini düşüneceğiz, bize en iyi arkadaşlarınızı ve neden onlarla arkadaş olduğunuzu anlatacağız.
IV. Hızlı teşhis
Arkadaşlar öncelikle kendinizi bir arkadaş olarak değerlendirmenizi öneririm. Masalarınızda renkli daireler var. Tahtada şu notlar var: "Ben iyi bir arkadaşım", "Arkadaşımla sık sık tartışırım", "Hiç arkadaşım yok." Daireyi ilgili girişe ekleyin (çocuklar değerlendirir).
Dersin sonunda bu notlara döneceğiz.
V. Ana bölüm.
Arkadaşlar dersimize hazırlanırken okulumuzda yaşayan çocukların ve okulda çalışan yetişkinlerin arkadaşlar ve arkadaşlık hakkında ne düşündüklerini öğrenmeye karar verdim. Vika Melyukhina'yı asistanım olarak aldım ve onunla birlikte okulu dolaşıp çocuklara ve yetişkinlere sorular sorduk. Sizi yaptıklarımızı görmeye davet ediyorum ve izledikten sonra size aynı soruları soracağım. (video) (sorular: arkadaşlık nedir; arkadaş nedir? arkadaşın var mı?)
(çocukların cevapları)
Kelime çalışması.
"dostluk"(slayt)
“Arkadaşlık güvene, sevgiye, ortak çıkarlara dayanan yakın bir ilişkidir” (kavramın açıklanması);
Ne tür bir dostluk olabilir? (çocukların cevapları: güçlü dostluk, gerçek dostluk)
Arkadaş ve dostluk - bu kavramlar yakından ilişkilidir. Arkadaş kimdir?
"Arkadaş"(slayt)
“Arkadaş, bir kimseyle dostluk yoluyla akraba olan kişidir.”
(bir kelimeyi kendi kendinize okumak; yüksek sesle okumak; zayıf ve güçlü öğrencilerin okuması;)
Bir arkadaş nasıl bir arkadaş olabilir? (gerçek arkadaş; en iyi arkadaş)
Kim arkadaş olabilir?
Öğrenciler maskeli rollerde “Dostluk” şiirini okudular.
– "Dostluk nedir?" diye sordum kuşa.
– Bu, bir uçurtmanın baştankara ile uçtuğu zamandır.
Canavara sordum: "Dostluk nedir?"
– Bu, tavşanın tilkiden korkmasına gerek olmadığı zamandır.
Sonra kıza sordu: "Arkadaşlık, nedir bu?"
– Bu çok büyük, neşeli, büyük bir şey.
Bu, erkeklerin hepsinin aynı anda, hep birlikte oynadığı zamandır.
Bu, erkeklerin kızlara zarar vermediği zamandır.
Dünyadaki herkes arkadaş olmalı: hayvanlar, kuşlar ve çocuklar.
Çözüm: - Bir insanın arkadaşsız yaşaması kolay mıdır?
Dostluk kalpleri ısıtır. Yetişkinlerin ve çocukların her yaşam durumunda buna ihtiyacı vardır. Arkadaşlık nerede başlar?
Çocuklar. Bir gülümsemeyle.
Aynen öyle beyler, bir gülümsemeyle. Bununla ilgili bir şarkı bile var.(şarkının nakaratı duyulur, çocuklarla birlikte şarkı söyleyebilirsiniz.)
Şimdi şiiri dinleyin ve söyleyin bana, bu kahramana gerçek dost denilebilir mi ve neden? (şiir Sasha Agafonov tarafından okundu )
Dün bir arkadaşım hatırlattı
Bana ne kadar iyilik yaptı:
Bir keresinde bana bir kalem vermişti
(O gün kalem kutumu unuttum)
Duvar gazetesinde hemen hemen herkes,
Benden bahsetti.
Düştüm ve tamamen ıslandım
Kurutmama yardımcı oldu.
Bu sevgili bir arkadaşım için
Ben de pastayı esirgemedim:
Bir keresinde bana bir ısırık vermişti.
Ve şimdi tasarıyı sundum.
bana çekici gelmiyor arkadaşlar
Artık bir arkadaşıma ilgi duymuyorum.
(Çocukların cevapları.)
Çözüm: Şiirin kahramanına arkadaş denemez çünkü gerçek bir dostun karşılığında hiçbir şeye ihtiyacı yoktur.
Şimdi sizi "Bir Sabah" adlı kısa çizgi filmi izlemeye davet ediyorum. İzledikten sonra tüm karakterlerinin testi geçip gerçek arkadaş olarak kalıp kalmadığını öğreneceğiz.
Film izliyorum, içeriği hakkında konuşuyorum.
Hangi çizgi film karakterini beğendiniz? Çocuğun yerinde olsaydın ne yapardın? Çizgi film karakterleri arkadaş olarak adlandırılabilir çünkü zor zamanlarda kurtarmaya geldiler.
Çözüm:
Eğer bir dostunuz varsa onunla olan dostluğunuza sahip çıkın, ona değer verin. Bir arkadaşı kaybetmek kolaydır, bulmak ise çok daha zordur.
Şimdi ekranda gördüğünüz atasözlerini ve deyişleri bitirelim ve nasıl anladığınızı anlatalım. (v. 9) (Yüz rubleniz değil, yüz arkadaşınız olsun; Arkadaşınızın başı beladadır; Arkadaşınız yoksa arayın, bulursanız sahip çıkın. Dostluk cam gibidir, kırarsan toparlayamazsın, arkadaşı olmayan adam kökü olmayan ağaca benzer.)
Çözüm:
Bu atasözleri ne diyor?(arkadaşlık, arkadaşlar hakkında)
Artık arkadaş olmayı yeni öğreniyorsunuz. Ve arkadaşlığın güçlü olması için arkadaşlık yasalarına uymanız gerekir. Bunları bir araya getirmeye çalışalım. (slayt10)
Dostluğun Kanunları (ekranda)
1. Bir arkadaşınıza yardım edin (oynayın; bağırın; başı dertte)
2. Arkadaşınızla paylaşmayı bilin (tembellik, sevinç, açgözlülük)
3. Arkadaşınız (yaşlılara yardım ediyorsa, kötü bir şey yapıyorsa, hayvanlarla ilgileniyorsa) onu durdurun.
4. (gücenme; kandırma; ara).
5. Arkadaşınıza (bir oyuncak, kendiniz, bir dolap) gibi davranın
Çözüm:
Bu kurallara uyarsanız gerçek arkadaş olacaksınız. Ve bu harika! (sl.11)
Fiziksel egzersiz.
Çocuklar! Bugün beden eğitimini gerçekten seven ve sizinle bir dakika fiziksel aktivite yapmak isteyen çok iyi bir arkadaşım bizi ziyarete geldi.(video)
VI. Durumların analizi (grup halinde çalışma).
1 grup.
Natasha ve Lena top oynuyorlardı. Top su birikintisine yuvarlandı. Lena topu almak istedi ama ayakları üzerinde duramadı ve bir su birikintisine düştü. Natasha gülmeye başladı ve Lena acı bir şekilde ağlamaya başladı.
Sorular:
1. Kızlara gerçek arkadaş denilebilir mi? Neden?
2. Onlara ne gibi tavsiyelerde bulunabilirsiniz?
2. grup.
Sveta ve Dasha arkadaşlar. Bir spor yarışmasında Sveta birinci oldu. Sınıftaki tüm erkekler mutluydu ve onu tebrik etmeye başladılar. Sadece Dasha kenara çekildi ve öfkeyle Sveta'ya baktı.
Sorular:
1. Dasha'ya arkadaş denilebilir mi? Neden?
2. Dasha'ya ne tavsiye edebilirsiniz?
Belki birisi bu durumlarda kendini tanımıştır. (hatırlamak)
Çözüm:
"Gerçek dost" ne anlama geliyor?
VII. Çiftler halinde çalışın.
- Gerçek bir arkadaşı karakterize eden kelimeleri tartışın ve seçin.
Nazik, kibar, dürüst, adil, sempatik, özenli, güvenilir, sadık, özverili, güzel, mütevazı, korkak, açgözlü, kötü, aldatıcı, tembel, kaba, kayıtsız.
Kontrol edin - kaydırın.
Çözüm:
Gerçek bir arkadaş nasıl olmalı?
Bireysel çalışma (Pashkov A.):
Masanın üzerinde masal karakterlerinin resimlerinin bulunduğu 2 zarf var. Görev: 1. zarfın kahramanlarını 2. zarfın arkadaşlarıyla eşleştirin. (tahtaya yazı)
Yaptı. oyun "Kim kiminle arkadaş?"
1. Yeşil timsah Gena ve... (Cheburashka)
2. Pinokyo'ya güvenmek ve... (Malvina, Pierrot)
3. Komik ayı Winnie the Pooh ve... (Piglet)
4. Baby adında bir oğlan ve... (Carlson)
5. Komik Sincaplar Chip ve ... (Dale).
6. İyi Pamuk Prenses ve... (yedi cüceler).
VIII. Bir arkadaşınız hakkında bir hikaye yazın.
Arkadaşlar bakın Dostluk Güneşi sınıfta belirdi. Ama ne yazık ki tek bir ışık ışını bile yok. Dostluk Güneşini en yakın dostlarımızın isimleriyle süslemenizi öneririm. Bir “ışın” almanız, en yakın arkadaşınızın adını yazmanız, plana göre ondan bahsetmeniz ve onu Dostluk Güneşi'ne eklemeniz gerekiyor.
Plan.
1. Arkadaşınızın adı nedir?
2. Hangi sınıftasınız?
3. Onu neden arkadaş olarak görüyorsunuz?
(3 – 4 kişilik çocukların isteği üzerine)
Başlamanın senin için zor olduğunu düşünüyorum, bu yüzden arkadaşım hakkında bir hikaye hazırladım
(öğretmenin kişisel deneyimine dayanan hikayesi).
Çözüm:
Dostluk Güneşi neye dönüştü?
Dostluklarınız sizi sıcaklığıyla ısıtsın, siz de dostlarınıza sıcaklık verin.
IX. Dersin özeti.
Şimdi dersin başında verdiğiniz notlarınıza geri dönelim. Bir arkadaş hakkında söylediklerimizi, bir arkadaşın nasıl olması gerektiğini hatırlayın. Fikrinizi ifade edin: nasıl bir arkadaş olmak istersiniz? Daireyi uygun girişe ekleyin (hızlı tanılamaya bakın).
Gerçek ve sadık bir arkadaş olmak için kendinizde hangi nitelikleri geliştirmeniz gerekiyor?
Arkadaşlarına ne dilemek istersin?
Dersimizi “Güvenilir Dost” şiiriyle bitirmek istiyorum:
Dostluğa hararetle inanan,
Yakınlarda omuzu kim hissediyor,
O asla düşmeyecek
Hiçbir belada kaybolmaz,
Ve eğer aniden tökezlerse,
O zaman bir arkadaşı kalkmasına yardım edecek!
Dersimiz sona eriyor. Teşekkürler arkadaşlar, bugün çok iyi çalıştınız, özellikle belirtmek isterim ki...Valentina Zhitkova
Hazırlık grubundaki ders “Ben ve arkadaşlarım”
Ders: "Ben ve benim Arkadaşlar!»
OO "İletişim",
Eğitim entegrasyonu bölgeler:
"Sosyalleşme",
"İş",
"Müzik"
"Artistik yaratıcılık".
Bir öğretmen tarafından geliştirildi
Valentina Fedorovna Zhitkova
Hedef: Konuşmanın gelişimi yoluyla arkadaşlıkla ilgili fikirlerin öğrenilmesi sürecinde bireyin ahlaki temellerinin oluşması.
Görevler:
Öğrenmek:
Duygularınızı ve duygularınızı kelimelerle ifade edin, olumlu ve olumsuz eylemleri adil bir şekilde değerlendirin, sorun durumlarını çözerek;
Diyagramlar ve olay örgüsü resimlerini kullanarak kısa öyküler oluşturun, farklı yapılarda cümleler oluşturun;
Sebep, kişisel deneyimlerden elde edilen konular hakkında mantıklı bir şekilde konuşun, genel sohbete katılın;
Aynı köke sahip kelimeler oluşturun, kelime oluşturma sürecini yoğunlaştırın.
Toplu iğne:
Bir ev inşa etme becerileri, tanıdık nesnelerle ilgili inşaat fikirlerini yansıtma, inşaattaki ana detayları aktarma, takım halinde çalışma yeteneği;
Desenin ayrıntılarını bağımsız olarak kendi isteğiyle bulma yeteneği;
Siluet görüntü tekniği (aplike "Makasla çizim", bir kompozisyon ve ritim duygusu oluşturmak.
Geliştirmek:
Tutarlı konuşma;
Yaratıcı hayal gücü, görsel algı, ince motor beceriler, göz, simetri duygusu;
Diyalog sürecinde diyalojik konuşma kültürü,
Başka bir kişinin duygusal durumunu anlama yeteneği, duyguları tasvir etme ve okuma yeteneği;
Açık havada oyun sürecinde iletişim becerileri.
Yetiştirmek:
Davranış düzenleme becerileri, arkadaşça ilişkiler arzusu;
Karşılıklı yardımlaşma duygusu, karşılıklı yardımlaşma;
Arkadaşınıza bir hediye verme arzusu.
Sözlük: Dost, dostluk, iyi niyet, aldatma, vakıf.
Teçhizat:
Çeşitli renklerde kartlar edebiyat: dostluk!;
Bir ev inşa etmek için modüller;
Ünlü masal karakterlerinin yer aldığı resimler;
Onlar için sorunlu bir durumu tasvir eden bir dizi resim ve diyagram;
Bir parça kağıt, yapıştırıcı, çeşitli şekiller, şablonlar, makas.
İle ön çalışma çocuklar:
1. D\i “Bir annenin sevgisi nasıldır?”, “Büyükannenin bakımı nasıl?”(Doğa olaylarını ve insan ilişkilerini bağlayın, sadece olumlu değil olumsuz yönlere de dikkat edin).
2. d\i “Kelimeleri seçin - kelimelerin akrabaları”: aşk, oyun, inşaat (sayılar, durumlar tarafından kelimenin kendisinde yapılan değişikliklerle karıştırılmamalıdır).
3. Şiirlerin tekrarı ve dostlukla ilgili atasözleri ve deyişlerin öğrenilmesi; Atasözlerinin anlamsal anlamı üzerinde çalışın.
4. Konuyla ilgili çocuk çizimlerinin sergilenmesi "En iyi arkadaşım".
5. D\i "Ben başlayacağım ve sen bitir; hep birlikte cevap ver!"
6. Dostlukla ilgili çizgi film izlemek "Cheburashka ve timsah Gena", “Salla, merhaba”, "Küçük Rakun"
GCD hareketi:
1. Giriş kısmı. (3 dakika.)
Çocuklar, gülümseyelim, avuçlarımızı birleştirelim ve ellerimizin sıcaklığını ve birbirimize iyi bir ruh hali verelim. Şimdi gözlerinizi kapatın ve arkadaşınıza ne iletmek istediğinizi hayal edin.
(Çocuklar birleşip çembere girmeye davet edilir)
O kadar güzel ki bugün yeniden bir aradayız. Birlikteyiz, dostuz, hepimiz buradayız!
Sakin müzik sesleri.
Birbirinizin elini tuttuğunuzda nasıl hissettiniz?
(Çocuklar izlenim alışverişinde bulunur).
2. Ana bölüm. (25 dakika)
Çocuklar yarım daire şeklinde yerleştirilmiş sandalyelere oturur, öğretmen de çocukların önünde aynı sandalyeye oturur.
1. Harflerden kelime yapmak.
Bugün çok ilginç ve ciddi bir sohbetimiz var. Bilmeceyi tahmin ederseniz ne hakkında konuşacağımızı öğreneceksiniz. Masanın üzerinde mektuplar var. Bunları belirli bir sıraya göre düzenlerseniz bir kelime elde edersiniz. Onu bestelemeye çalışın! (anahtar - gökkuşağı renklerinin spektrumu edebiyat: DOSTLUK,! .)
Bunun hangi kelime olduğunu nasıl tahmin ettiniz? Dostluk! Gökkuşağına nasıl benzer?
(Sevinç verir; çok güzeldir; çoğu zaman yağmurdan sonra ortaya çıkar; tıpkı hayattaki zorluklardan sonra gelen dostluk gibi; haberimiz olmadan gelir ve gider)
Ne hakkında konuşacağız? (Arkadaşlık hakkında).
2. Oyun "Kelime Ailesi"
Kelimede "dostluk" akraba olan kelimeler vardır. Buna benzer kelimeleri düşünelim ve isimlendirelim.
(Çocuklar: arkadaş ol, kız arkadaş, arkadaş, arkadaş canlısı, dostum, dostum, arkadaş canlısı, arkadaş canlısı).
3. Oyun “Duygularımın Dünyası”
Ne harika bir kelime - “dostluk”! Bunu söylediğimde kendimi sakin ve neşeli hissediyorum. “Arkadaşlık” kelimesini duyduğunuzda ne gibi duygular hissedersiniz?
– “Arkadaşlığı” hangi havayla karşılaştırırsınız?
– Dostluk kelimesi hangi hayvanlarla ilişkilendirilebilir?
– Arkadaşlık hakkında düşündüğünüzde ve konuştuğunuzda hangi müziği duyuyorsunuz?
– Dostluğu görmek mümkün mü? Peki duymaya ne dersiniz?
– Arkadaşlığı “boylamak” için hangi renkleri kullanacaksınız?
(Çocukların duygularıyla ilgili hikayeleri.)
4. Sorun durumu: "Nasıl arkadaş olunacağını biliyor musun?" (Durumların analizi)
(Öğretmen çocukları sorunlu durumları analiz etmeye ve her durum için arkadaşlık kuralını adlandırmaya davet eder)
1. Masha sırrını Lena ile paylaştı ve Lena, Masha'nın annesinden gizlice annesinin doğum günü hediyesi olarak bir atkı ördüğünü öğrendi. Lena gerçekten bunu herkese anlatmak istiyordu. Ama arkadaşına verdiği sözü tuttu.
2. Vitya iyi çiziyor ama bugün çizimi işe yaramadı. Vova güldü: “Benim için de bir sanatçı! Haklısın!"
3. Lena yeni bir anaokuluna geldi. Ira yanına geldi ve söz konusu: "Sahibiz gruptaki bütün kızlar kötü: Olya ağlayan bir bebek, Nina açgözlü ve Sveta çirkin. Benimle arkadaş olur musun?”
4. Alyosha, Lyuba'nın elbisesindeki kompostoyu devirdi. "Aptal" diye bağırdı kız. Alyosha kırıldı ve Lyuba ile arkadaş olmayı bıraktı.
Bir arkadaşınız size gizli bir şey söylediyse, bu sırrı saklamanız gerekir.
Arkadaşınızın başı beladaysa ona destek olun. Başarısında onunla birlikte sevinin. Arkadaşını kıskanma!
Asla senin hakkında dedikodu yapmayın Arkadaşlar. Her şeyden önce bir insandaki iyiliği fark etmeye çalışın. Herkese arkadaşınızın erdemlerini anlatabilirsiniz.
Bir arkadaşınızla tartışırsanız hatanızın ne olduğunu anlamaya çalışın. Yanlışlıkla bir arkadaşınızı gücendirirseniz özür dileyin ve onu barışmaya davet edin.
(Çocuklar fikir alışverişinde bulunur)
Tebrikler. İyi bir iş yaptın. Umarım bu adamların yaptığını asla yapmazsın.
Şimdi biraz dinlenelim.
Fizminutka:
Açık havada oyun oynanıyor "Bir Çift Bul".
Şarkının müziği duyuluyor "İyi Böcek".
5. Modelleme. Dostluk Evi İnşaatı.
Çocuklar, gelin birlikte bir Dostluk evi kuralım. Tuğlalardan böyle bir ev inşa etmenizi öneririm. Ama farklı tuğlalarınız var ve hangisinin evimize uygun olduğunu düşünmeniz gerekiyor. Temel her ev için çok önemlidir; bütün evin dayandığı temel budur. Evinizin temeli ne olacak düşünün.
Çocuklar tuğlalardan bir ev inşa ediyor Dostluk:
Dostluk evimiz inşa edildi. İçinde yaşamak ister misin? Neden?
(Çocuklar görüşlerini belirtir)
Eve yerleştirilmelidir Arkadaşlar böylece sadece güzel değil, aynı zamanda eğlenceli de oluyor.
6. Görev "Masal karakterlerini seç".
Çocuklar halının üzerine daire şeklinde otururlar.
Çevremizdeki dünyada farklı insanlar yaşıyor, her birinin iyi bir yanı var ama kötü bir yanı da var. Çevrenizde bu kadar çok güzel prens ve prenses olmadığını, ancak tamamen farklı insanların olduğunu hayal edin. Yalnız mı kalmaya yoksa onlardan biriyle arkadaş olmaya mı karar verirdin?
(Bunu tamamlamak için kasnaktaki masal karakterlerini tasvir eden resimlere bakmanız, Arkadaşlar karakterleri seçin ve seçiminizi açıklayın)
Çizmeli Kedi - becerikli
Kırmızı Başlıklı Kız - şefkatli,
Cinderella çok çalışkandır
Malvina akıllıdır
Carlson komik
Gena ve Cheburashka arkadaş canlısıdır vb.
(Çocuklar seçimlerini gerekçelendirerek daha kapsamlı bir açıklama yaparlar. Olumsuz karakterler eklemek gerekir, yoksa belki çocuklar olumlu nitelikler bulacaktır. onlara: Kashchei akıllıdır, Baba Yaga Ivan'a yardım eder... Ancak çocuklar onları kendileri seçmezlerse.)
Çocuklar evi seçilmiş masal karakterleriyle dolduruyor.
7. Yaratıcı görev "Dostluk Tarifim".
Arkadaşlık kurallarının belirlenmesi.
Arkadaşlar, her birinize iyi eğlenceler dilerim Arkadaşlar, arkadaşlık kurallarına uymanız gerekir.
(Çocuklara çeşitli resimler verin, onlar seçip fikirlerini ifade etsinler).
1. İhtiyacı olan bir arkadaşınıza yardım edin.
2. Sevincinizi bir arkadaşınızla nasıl paylaşacağınızı bilin.
3. Arkadaşınızın kusurlarına gülmeyin.
4. Arkadaşınız kötü bir şey yapıyorsa onu durdurun.
5. Yardım ve tavsiyeyi nasıl kabul edeceğinizi bilin.
6. Arkadaşınızı aldatmayın.
7. Hatalarınızı nasıl kabul edeceğinizi bilin.
8. Arkadaşınıza kendinize davrandığınız gibi davranın.
(Her kural için özel bir şema önerilmektedir).
Onları takip ederseniz uzun süre iyi kalırsınız. Arkadaşlar.
8. Yaratıcı görev devam ediyor "Bir Arkadaşa Hediye".
(Çocuklara bir parça kağıt, yapıştırıcı ve çeşitli şekiller sunulur. Çocuklar görevi bağımsız olarak tamamlarlar. Daha sonra hediye alışverişinde bulunurlar).
Harika iş çıkardın! Bakın ev nasıl neşeli gülümsemelerle aydınlandı ve dost kalplerin sıcaklığıyla ısındı.
Görev şarkının müziğiyle gerçekleştirilir "Gerçek bir arkadaş" müzik B.Savelyeva.
3. Son kısım. (2 dakika)
sevgiline ne dilemek istersin Arkadaşlar?
Her birinizin gerçek bir gerçek arkadaşa sahip olmasını, arkadaşlığa değer verebilmesini diliyorum. Asla kavga edip ünlü çizgi film karakteri kedinin sözlerini birbirimize anlatmayalım. Leopold: "Çocuklar hadi arkadaş olalım!".
Çocuklar birlikte konuşuyor hep birlikte:
Güneş ışınlarından daha parlak
Bütün dünyada dostluk
Sonuçta, arkadaşlar daha eğlenceli
Herhangi bir gezegende!
çocukların gerçek bir arkadaşın niteliklerini fark etmelerine yardımcı olun;
Öğrencilerin arkadaş edinme konusundaki kendi yeteneklerinin farkına varmalarını sağlayın.
Ders 16. Gerçek bir arkadaş
Isınmak
"Kim 'teşekkür ederim' dedi?" Dersin katılımcıları, ortasında birinin oturduğu bir daire oluşturur. Çocuklar gelip elini sıkıyorlar. Sunum yapan kişi, el sıkışarak "teşekkür ederim" iletmesi gereken bir çocuğu önceden atar. Gerisi sadece merhaba demeli. Sürücünün görevi kendisine kimin teşekkür ettiğini belirlemektir.
"İyi iş çıkardım."Çocuklar geçen hafta okulda ve evde iyi yaptıkları şeyleri hatırlarlar. Liderin attığı topu yakalayan kişi, bu başarılı işlerden birini yüksek sesle anlatır.
"Kim kim?"Çocuklara, aile rollerinin belirtildiği kartlar verilir: anne, baba, büyükanne, büyükbaba, erkek kardeş, kız kardeş vb. Her biri sırayla, kelimeleri kullanmadan rollerini sunar ve geri kalanı şu veya bu durumda kimin canlandırıldığını tahmin eder.
"Bitmemiş cümleler."Çocuklar aşağıdaki cümleleri tamamlarlar:
“Gerçek bir arkadaş,...” “Arkadaşlar her zaman...”
“Ben insanlarla arkadaş olabilirim...” “Benimle arkadaş olabilirsin çünkü...”
"Gerçek bir arkadaşın nitelikleri." Sunucu tahtaya şöyle yazıyor: "Gerçek arkadaş." Yakınlarda çeşitli insani niteliklerin adlarının yazılı olduğu Whatman kağıdı sayfaları eklenmiştir. Çocuklar sırayla gerçek bir arkadaşın temel özelliklerini seçerler (mümkünse seçimlerini gerekçelendirerek) ve bunu tahtaya yazarlar.
Sonuç olarak, yazıtın altında gerçek bir arkadaşın imajını oluşturan niteliklerin bir listesi bulunmaktadır. Yüksek sesle okur. Çocuklardan her birinin bu niteliklere sahip olup olmadığını, hangilerinde eksik olduğunu, hangilerinden şüphe ettiğini düşünmeleri istenir. İlgilenenler düşüncelerini paylaşabilirler.
Bir peri masalıyla çalışmak.
Beklenmeyen toplantı(E.Andreeva)
Bir zamanlar küçük bir kız yaşarmış. Annesi ve babası vardı ve hep birlikte yüksek bir binanın 22. katındaki küçük bir dairede yaşıyorlardı. Kız geceleri pencereden dışarı baktığında, milyonlarca yıldızla noktalı gökyüzüne eliyle dokunabilecekmiş gibi görünüyordu. Kız, "Gökyüzünde o kadar çok yıldız var ki" diye düşündü. “Muhtemelen Dünyadaki insan sayısı kadar.”
Bir gün herkes yattığında, kız parlak aya iyi geceler dilemek için pencereden dışarı baktı. Aniden pencerenin diğer tarafındaki pencere kenarında bir şey çınladı ve tüm oda bir an için göz kamaştırıcı bir ışıkla aydınlandı.
Merhaba kız! Uzun zamandır istiyordum... - ince bir ses duyuldu.
Bu kim? Ne oluyor? - kız korkmuştu.
Benden korkma! Geceleri uyuyamadığınızda hayran olduğunuz yıldızlardan biriyim. Uzun zamandır sana uçmak istiyordum ama annem uzun süre Dünya'ya gelmeme izin vermedi. Bugün sana burada biraz kalmana izin verdim. Ben de seninle buluşmak için uçtum.
Hiçbir şey anlamıyorum! Gerçekten senin de bir annen var mı? - kız şaşırdı.
Ama tabii! - yıldız güldü. - Cennetteki her şey dünyadakiyle aynıdır. Küçük yıldızlar var ve onların ebeveynleri ve büyükanne ve büyükbabaları var.
Ne kadar ilginç! Bana kendinden biraz daha bahset sevgili yıldız!
Neyse, hadi rahatlayalım,” dedi yıldız, odaya uçarak yastığa yerleşti. - Sizin dünyevi standartlarınıza göre ben zaten on bir yaşındayım - sizden biraz daha büyüğüm. Yıldız bir annem ve babam var. Yıldızda okuyorum
okul. Oradaki öğretmenler nazik ve her gün yeni bir şeyler öğreniyorum. Ama... - Yıldız birdenbire sessizleşti ve hüzünlendi.
Ne? Neden sessizsin? Orada biri seni rahatsız mı ediyor? - kız endişelenmeye başladı.
Hayır... Yıldız dünyasında her şey yolunda. Ama bazen kendimi yalnız hissediyorum... Hiç arkadaşım yok. Bazen diğer yıldızlar onu tanıyor ama arkadaşlığımız uzun sürmüyor. Nedense benden sıkılıyorlar. Yıldızlı açıklıklarda yürümeyi, yıldız çiçekleri toplamayı ve tüm renkleriyle parıldayan, göksel ışığı yansıtan Dünya'ya uzaktan bakmayı seviyorum... Ama ben de diğer yıldızlarla tanışmaktan utanıyorum - korkarım ki yine birisi bana ilginç olmadığımı söyleyecek... .
Ama bugün benimle tanışabildin! Karın adına utanıyorsun! - kız bağırdı. - Gerçeği söylemek gerekirse ben de yalnızlaşıyorum. Bazen kimsenin bana ihtiyacı yokmuş gibi geliyor, bütün dünya bana sırtını dönmüş gibi görünüyor.
Bu doğru mu? Bu sana oluyor mu?
Evet, benim de çok yakın arkadaşım yok, gerçekten biriyle arkadaş olmak, her zaman birlikte olmak, oyun oynamak, yürüyüşe çıkmak istiyorum. Mutluysanız birlikte gülün, kötü bir ruh halindeyseniz birlikte üzülün. Sonuçta gerçek bir arkadaş, üzgün olduğunuzda, kendinizi kötü hissettiğinizde bile yanınızda olmak isteyen kişidir.
Biliyorsunuz," diye itiraf etti yıldız, "bugün uzun zamandır ilk kez ruhumda hafiflik ve hafiflik hissettim. Ve hepsi seninle tanıştığım için! Sizden çok hoşlandım. Nazik ve sempatiksin. Daha sonra tekrar sana uçmamı ve tekrar bir konu hakkında sohbet etmemizi ister misin? Sonuçta birlikte daha eğlenceli, değil mi?
Elbette," diye yanıtladı kız. -Mutlaka gelin, sizi bekliyor olacağım. Bana öyle geliyor ki birbirimizi uzun zamandır tanıyoruz, seni özleyeceğim...
Yıldız bir anda pencerede belirdi:
Zaman çok hızlı geçiyor! Annem muhtemelen endişeleniyordur. Uçup gitme zamanım geldi!
Ah, ne kadar hızlı! - kız pişman oldu.
Evet ama kesinlikle geri döneceğim! Üzgün olduğun zaman beni hatırla, sana yardım edeceğim - sana zihinsel olarak hoş bir şey aktaracağım ve kendini daha iyi hissedeceksin.
Yıldız, yirmi ikinci katın karanlık penceresindeki ince silüete sevgiyle göz kırparak, yıldız gittikçe yükselirken, "Seni anlayan ve seni sen olduğun için seven bir arkadaşın olması iyi bir şey," diye düşündü kız...
"Güvenilir asansör."Çocuklardan biri yerde yatıyor. Birkaç kişi yanına gelip "Hangi kattasın?" diye sordu. - ve hangi kata isim verdiğine bağlı olarak herkes onu birlikte yükseltir veya alçaltır. Sadece “evinizin” kaç katı (en fazla dört) olduğu konusunda önceden anlaşmayı unutmayın. Dikkatlice indirmek gerekiyor ve lider çocukları güvence altına almalıdır.
Ders 17. Arkadaş edinebilir miyim?
Isınmak
"Duygular ve Çağrışımlar." Sunum yapan kişi şu veya bu duyguyu adlandırır ve duyguları çeşitli nesneler veya olaylarla karşılaştırarak onun için çağrışımlar seçmeyi teklif eder. Örneğin: "Joseph bir köpek olsaydı, cinsi ne olurdu?" Çeşitli konularda dernekler seçmeyi teklif edebilirsiniz: hava durumu, rahatlamalar, bitkiler, ulaşım şekli vb.
"Kim 'özür dilerim' dedi?" Katılımcılardan biri, el sıkışma yoluyla af talebini iletmek üzere gizlice seçilirken, diğer herkes sadece birbirini selamlıyor. Çemberin ortasında oturan sürücünün bu el sıkışmayı sıradan el sıkışmalardan ayırt edebilmesi gerekir.
"Birbirinin aynı heykeller."İki sürücü seçilir. Çemberin merkezine giderler ve gözleri bağlanır. İçlerinden biri herhangi bir pozisyon almalı ve ardından sözlü talimatlar kullanarak partnerin tamamen aynı pozisyonu almasına yardımcı olmalıdır. Herkes sonuçları karşılaştırır.
"Arkadaş olabilmen gerekiyor mu?" Sunucu çocuklara, psikolojik derslerden birinde katılımcılarının becerilerini sıraladığını anlatıyor: "Bilgisayar kullanmayı biliyorum", "Patenle kaymayı biliyorum", "Yüzmeyi biliyorum", "Nasıl yapılacağını biliyorum" piyano çalmak”, “Anlamlı bir şekilde şiir okuyabiliyorum” vb. Cevaplardan biri şuydu: "Nasıl arkadaş olunacağını biliyorum." Bazı çocukların arkadaşlığın bir beceri olarak kabul edilemeyeceğini, öğrenilmesine gerek olmadığını söylediği bir tartışma çıktı. Diğerleri aslında herkesin nasıl arkadaş olunacağını bilmediğine inanıyordu; bu o kadar basit değil.
Kolaylaştırıcı, sınıf katılımcılarını kendi bakış açılarını ifade etmeye davet eder.
Bir peri masalıyla çalışmak.Çocuklar masalları dinler, çizer ve tartışırlar.
Küçük Baba Yaga hakkında(A. Zavalishna) Bir ormanda olağanüstü bir aile yaşıyordu: Baba Yaga - anne, Baba Yaga - teyze ve Baba Yaga - kız. Büyücülük ve kara büyü yapıyorlardı. Ama sonra annem ve teyzem, dünyada Matilda olarak anılan küçük çocuğu okula göndermeye karar verdiler, belki işe yarardı. Bunu yapmak için ormandan şehre taşınmak zorunda kaldılar. Doğru, tam eteklerine yerleştiler ve evden çok uzakta olmayan bir orman vardı.
Küçük Baba Yaga'nın okumaya başladığı okul, en sıradan modern okuldu. Ve orada okuyan çocuklar sıradandı. Matilda'nın okuldaki ilk günü gerçek bir kabusa dönüştü. Sınıfa girer girmez bütün kızlar bağırmaya başladı.
Ne şaka ama! - dedi sınıftaki ilk moda tutkunu Angela. - Bunlar gerçek paçavralar!
Ve saçlar! Görünüşe göre üç aydır saçını yıkamamış ya da taramamış!
O da yalınayak!
Ve bak, omzunda bir karga oturuyor!
Zavallı şey bir şekilde derslerin geri kalanını geçirdi ve gözyaşları içinde eve koştu. Annesi ve teyzesine saldırdı:
Ve sen bana güzel olduğumu, yetenekli olduğumu söyledin! Ve okulda bana çirkin dediler! Ve ayrıca doldurulmuş bir hayvan! Onlarla aynı sınıfta olmamam gerektiğini söylediler! Herkes benden hoşlanmadı! - Ve Matilda'nın gözyaşları bir nehir gibi aktı.
Yetişkin cadılar küçük Baba Yaga'yı sakinleştirmeye başladı.
Ağlama! - tek bir sesle dediler. - Sen bir cadısın ve seni rahatsız edenlere istediğini yapabilirsin, hepsini kurbağaya çevir! Onlara kurbağa suyu ikram edin ve bırakın şaklasınlar! Ağlamayı bırakın ve dünyadaki en akıllı ve en güzel cadı olduğunuzu unutmayın!
O zamandan beri Matilda'nın sınıf arkadaşlarının başına talihsizlikler yağdı. Mükemmel öğrencilerin günlüklerinde artık iki not var. Erkek çocukların pantolonları on beş santimetre kısaltıldı. Fashionista Angela bir haftada dört topuğu ve yedi tarağı kırdı. Kurbağalar tüm evrak çantalarından atlıyordu. Herkes kimin eli olduğunu tahmin etti ve Matilda'ya gülmeye devam etti ve ondan daha da hoşlanmadı. Ve Matilda'nın kendisi de hileleri yüzünden kendini daha iyi hissetmiyordu. Sonuç olarak, bu sıradışı kız tüm okulun alay konusu oldu. Baharın bir günü öğrenciler ormana pikniğe gittiler. Matilda'yı sırf sıkılmamak için yanlarına aldılar, gülecek biri olacak diyorlar! Matilda bunu anladı ama yine de herkesle aynı fikirdeydi: sonuçta ormanı o kadar çok seviyordu ki! Ve hâlâ sınıf arkadaşlarıyla ilişkilerinin er ya da geç düzeleceğine dair umudu vardı.
Ormanda yürürken adamlar sürekli Matilda ile alay ediyorlardı.
Bakın, bir huş ağacıyla konuşuyor! Bu komik! Burada bir buket içinde biraz yabani ot topluyor! Ha ha ha!
Ve Matilda iyi huylu bir şekilde açıkladı: Bunlar yabani otlar değil, şifalı bitkiler. Bu astım için, bu soğuk algınlığı için, bu da yaraları iyileştirmek için. Çocuklar da onu dinliyor, giderek daha az dalga geçiyorlardı. Ormanla ilgilenmeye başladılar ve bunun Matilda'nın erdemi olduğunu anladılar.
Aniden çocuklar yolun yakınında kırmızı meyveleri olan büyük bir çalı gördüler. Sınıfın ilk yakışıklı çocuğu Mishka hemen yanına koştu ve meyveyi ağzına koydu. Ve sonra herkes Matilda'nın bağırdığını duydu:
Durmak! Yasaktır! Onlar zehirlidir!
Ancak önlerinde onları yeni bir tehlike bekliyordu. Angela yerden kavisli bir dal aldı ama dalın bir yılan olduğu ortaya çıktı. Çok büyük değil ama gerçekten zehirli bir yılan. Angela çığlık attı ve anında bembeyaz oldu. Herkes Matilda'ya döndü. Omuz silkti:
Onu kurtaramam. Yapabileceğim tek şey zehrin etkisini göstermesini engellemek.
Hızla birkaç ot toplayıp yaranın üzerine eğildi.
Angela tüm yol boyunca bilincini geri kazanamadı. İki saat sonra kızın kurtarıldığı hastaneye ulaştık. Doktorlar, kızın bir saat önce ölmesi gerektiği için bunun tıp tarafından bilinmeyen bir mucize sonucu gerçekleştiğini söyledi.
Ama tüm sınıf arkadaşlarım bunun ne kadar büyük bir mucize olduğunu biliyordu. Matilda'ya saygı duyulmaya başlandı, herkes onun ormandaki hareketlerine hayran kaldı. Onunla cadı diye dalga geçmeyi bıraktılar ama o, birçok şehir sakininin rahatsızlıklarıyla geldiği ünlü bir şifacı oldu.
Ve insanlara güvenmeyen yetişkin cadılar - Matilda'nın annesi ve teyzesi - saygı ve ilginin kötü hilelerle değil, iyi eylemlerle elde edilebileceğini anlamaya başladı. Matilda'ya tüm endişelerinde yardımcı oldular.
Ve Teyze, Matilda'nın her zaman temiz ve düzenli olmasına özel dikkat göstermeye başladı. Angela ona şık elbiseler verdi ve yerel kuaför ona güzel bir saç kesimi yaptı. Tarihte ilk kez üç Baba Yağa'nın yaşadığı evde misafir belirdi. Herkesin favorisi haline gelen Matilda'nın doğum günüydü.
"Kimsesiz çocuklar." Adamlardan biri “yaralı çocuk”, ikisi ise “hasta” olarak atandı. "Yaralı adamın" gözleri bağlı ve "hastalar" onu sınıfta ellerinde kavuşturarak taşıyor ve ona "ilk yardım" sağlıyor. Tüm çocuklar bu rollerin her birinde kendilerini denediğinde, hangi rolün içinde olmanın daha ilginç olduğu ve bunun nedeni hakkında bir tartışma yapabilirsiniz.
Ders 18. Arkadaşlarla ilişkilerdeki zorluklar
Isınmak
"Duygular ve Çağrışımlar." Sunucu çocukları egzersizi tekrarlamaya davet ediyor (bkz. ders 17): Adlandırılmış duygular için karşılaştırma çağrışımlarını bulun. Karşılaştırma için oyuna yeni duygu adları ve yeni nesne ve fenomen seçimi sunun.
"Birbirinin aynı heykeller."Çocukların zaten aşina olduğu bir oyunu tekrarlayın (bkz. ders 17).Çemberin ortasında gözleri bağlı iki kişi duruyor. Biri herhangi bir pozu alır, diğeri onu tekrarlamalıdır. Ancak bu sefer ilk sözlü talimattan çekinmiyor. "Heykel" e getirilir ve onu hissederek bulunduğu konum hakkında bir fikir edinmeli ve aynı pozisyonu almalıdır.
"Kim miyav dedi?" En öndeki çocuğun gözleri bağlanır, sonra kendi etrafında döndürülür ve çocuklardan birinin kucağına oturtulur. Çocuk o anda "Miyav!" diye seslenir. Sürücü, kucağına bindiği sınıf arkadaşının adını vermelidir. Daha fazla sürücüyü değiştirin! En dikkatli kim olacak?
"Alyosha hakkında." Sunucu çocuklara okulda zorluk çeken Alyosha çocuğunu anlatıyor. Bir gün eve geldi ve annesine şunları söyledi: “İşte bu kadar, artık bu okula gitmeyeceğim. Orada kimse beni sevmiyor." Çocuklar Alyosha'nın başına gelenlerle ilgili varsayımlarını ifade etmelidir. Daha sonra sunum yapan kişi Alyosha'nın annesinden bahsediyor: oğlunun şikayetlerini duyunca çok şaşırdı çünkü o her zaman iyi çalışıyordu ve öğretmen ondan memnundu. Gerçekten arkadaşlarıyla ilişkileri iyi gitmediği için okulu bırakmak mı istiyor?
Her şeyi birlikte tartışın: Bir kişi iyi çalışıyor ama kimse onunla arkadaş değil mi? Çocuklar için okul arkadaşlıkları ne kadar önemlidir? Kim için hangisi daha önemli; akademik çalışma mı yoksa akranlarıyla ilişkiler mi? Alyosha'ya ve bu sorunu yaşayan herkese nasıl yardım edebileceğinizi birlikte düşünün.
Bir peri masalıyla çalışmak.Çocuklar masalları dinler, çizer ve tartışırlar.
Spinogryzkin Hakkında(T. Markina)
Bir kış sabahı Spinogryzkin adında genç bir tavşan saat sekizde uyandı. Dışarısı hâlâ karanlıktı ve yoğun, yapışkan kar yağıyordu. "Kalkmak istemiyorum! Ve bugün cumartesi..." diye inledi tavşan.
Ancak saat tam dokuzda, okul binasının kenarında beden eğitimi öğretmeni Barsukov'un ateşleme tabancası patladı. Kayak yarışı başladı. Spinogryzkin, Volkov, Lisitsyn ve Kabanov'dan oluşan bir takımda yarıştı. Bayrak yarışında sonuncu ve dördüncü oldu.
Spinogryzkin tüm gücüyle koşuyor, terliyordu ve kulakları rüzgarda bayrak gibi dalgalanıyordu. Ve aniden kederli bir gıcırtı duyuldu: kayak pistinin tam üzerinde küçük bir civciv oturuyordu. Spinogryzkin, yüksek hızda kayak pistini keskin bir şekilde kapattı ve doğrudan çalıların arasına uçtu. Bir kayak kırıldı. Takım kaybetti.
Takım arkadaşları ve taraftar arkadaşları Spinogryskin'e saldırdı: "Sen olmasaydın ilk biz olurduk." Sarkık kulaklı bu adamı takıma kim aldı?" Herkes o kadar çok bağırıyordu ki Spinogryzkin kimseye ne olduğunu açıklayamadı, gözlerinden yaşlar aktı ve burnu akmaya başladı.
Yarışma sona erdi, herkes dağıldı ve Spinogryzkin kazanın olduğu yere doğru ağır adımlarla yürüdü. Orada bir sürü kırık dal vardı ama civciv artık kayak pistinde değildi. “Ya da belki de hepsini hayal ettim? - tavşan endişeyle düşündü. "Belki de gerçekten beceriksizim ve beni takıma almamalıydılar?"
Spinogryzkin eve döndü. Annem ona leziz havuç çayı verdi, babam ise spikins oynamayı teklif etti ama Spinogryzkin teselli edilemezdi.
Okulda eski arkadaşları ondan yüz çevirdi ve kazananlar onun yüzüne kötü niyetle güldüler. Spinogryzkin o kadar gergindi ki, bir hafta içinde dersteki dikkatsizliği nedeniyle üç kötü not ve beş eleştiri almayı başardı. Tavşan, "Ah, kimsenin bana ihtiyacı yok, hiçbir şey yapamam, artık kimse beni sevmiyor" diye içini çekti.
Ertesi Pazartesi ise en iyi ev yapımı kuş evi için bir yarışma düzenlendi. Elbette Spinogryzkin kuş evlerinin nasıl yapıldığını biliyordu. Bunu ona büyükbabası öğretmişti.
Bütün sınıf marangozluk atölyelerinde toplandı. Çekiçler takırdadı, testereler gıcırdadı ve talaşlar her yöne uçtu. Oğlanlar kuş evleri yaptı, kızlar ise onları boyadı.
Kuş evi inşa etmek zor bir iştir ve birçok sınıf arkadaşı Spinogryzkin'in tavsiyesi olmadan yapamazdı. Arada sırada sorular sormak için yanına koşuyorlardı - ilk başta isteksizce, ancak giderek onun bilgi ve becerisine giderek daha fazla saygı duymaya başladılar. Ve Spinogryzkin sabırla her şeyi açıkladı ve herkese yardım etti.
Sergi düzenlendiğinde Spinogryzkin'in ekibi en iyi kuş evlerine sahipti. Sonra şenlikli bir çay partisi düzenlediler ve tüm sınıf arkadaşları Spinogryzkin ile barıştı. Ona kaba davrandığı için ondan af dilediler ve piliçten bahsettiğinde utandılar. Ancak tüm şikayetler unutuldu ve tavşan yeniden Dostlar arasındaydı.
Ve sonra anne şakrak kuşundan bir telgraf getirdiler; o talihsiz günde yuvadan doğrudan kayak pistine düşen civcivinin hayatını kurtardığı için nazik ve cesur Spinogryzkin'e teşekkür etti.
Günün gerçek kahramanı haline gelen tavşan, "Üzülmemem gerekiyordu" diye düşündü. “Kulaklarım büyük olmasına rağmen o kadar da beceriksiz değilim!”
Ders 19. Kavga ve kavga
“Duygular-çağrışımlar.”Çocukları olumsuz duyguların isimleriyle ilişkilendirmeye davet edin: öfke, kırgınlık, öfke vb. Örneğin: "Öfke bir bitki olsaydı ne tür olurdu?" “Öfke bir kuş olsaydı ne olurdu?” vesaire.
"Durumu tasvir edin."Çocuklara çeşitli çatışma durumlarıyla ilgili yazıtların bulunduğu kartlar verilir: "Çocuk sinirlendi"; "Bir kız yumruğunu birine sallıyor"; “İki öğrenci birbirine isim takıyor”; “Kız ağlıyor, canı yandı”; "Çocuk dövüldü, kırıldı." Her kişi, kendisine verilen durumu kelimeler olmadan tasvir eder.
“Bir tartışma veya kavga sırasında hangi duygular ortaya çıkıyor?”
Çocuklar çatışma durumlarını, yaşadıkları duygu ve hisleri hatırlar ve sırayla bunları adlandırır.
"Bitmemiş cümleler."Çocuklar cümleleri tamamlarlar:
“Öğrenciler kavga ederse...” “Kavga kavgayla sonuçlanırsa…” “Kavga gözyaşlarıyla biterse…” “Başkası acı çekerken...” “Ben acı çekerken, ben ...”
"Bir çocuk tanıyorum..." Sunucu çocuklara yaklaşık olarak şu içeriğe sahip bir hikaye anlatıyor: “Birçok çocuk kavga ediyor ve kavga ediyor. Bu muhtemelen normaldir. Ama neredeyse her zaman kavga eden bir çocuk tanıyorum: teneffüslerde, yürüyüşte, kafeteryada. Üstelik yumruklarını, bacaklarını ve dişlerini kullanarak acımasızca savaşır. Ve nereye vurduğunu bilmiyor; göğsüne, yüzüne, kafasına. Elbette sınıf arkadaşları ondan uzak duruyor ve onunla oynamak istemiyor. Bu da onu daha da sinirlendiriyor ve daha da kavga ediyor. Ve ona her zaman herkes önce ona geliyormuş gibi geliyor. Onunla konuştuğunuzda, dövdüğü kişilere üzülüp üzülmediğini öğrenince, “Bu onların suçu, ilk rahatsız edenler onlar” diyor. Ne yapabileceğimizi, bu çocuğa nasıl yardım edebileceğimizi birlikte düşünelim. Sonuçta her sınıfta onun gibi insanlar var. Benim bu kavgacı çocuk rolünü oynayacağım ve siz de onun ebeveynlerinin rolünü oynayacağınız durumları oynamaya çalışalım (oğullarının hiç arkadaşı olmadığından endişeleniyorlar çünkü herkesi rahatsız ediyor), birisi onun öğretmeni olacak, birisi sınıf arkadaşlarının rolünü oynayacak. Belki bu, bu tür kavgacılarla neler yapılabileceğini anlamamızı sağlar.” Bundan sonra durumları canlandırın ve çocuklarla en başarılı davranış yollarını tartışın.
Sınıf
Ders 5. Benim seçimim, benim yolum
Isınmak
"Ebeveynlerimin Yetenekleri" Sunucu çocuklara ebeveynlerinin yetenekleri hakkında neler öğrendiklerini sorar. Konuşmak isteyenler başkaları soru soruyor. Konuşma sırasında, aktivite değişikliğine bağlı olarak yeteneklerin değişebileceğine, bazılarının kaybolabileceğine, bazılarının gelişebileceğine veya ortaya çıkabileceğine özellikle dikkat etmelisiniz.
“Sunucu kimi diledi?” Sunum yapan kişi, her katılımcının bazı yeteneklerinin isimlerini verir. Çocukların sunum yapan kişinin kimi kastettiğini tahmin etmesi gerekir.
"Kim olduğumu tahmin et?" Sunucu çocuklar arasından bir sürücü seçer ve ona gizlice sınıf arkadaşlarından birinin adını söyler. Daha sonra sürücüye “sihirli bir değnek” ile dokunarak onu bu kişiye “dönüştürüyor”. Daha sonra çocuklar sürücüye seçilen katılımcının zevkleri ve hobileriyle ilgili sorular sorarlar; örneğin: "Hangi rengi seversin?", "En sevdiğin yazar kim?" Ve sürücü bu katılımcı adına onlara cevap vermeye çalışıyor. Çocuklar sürücünün kime "dönüştüğünü" tahmin etmelidir.
"Bir yol seçmek." Sunucu, çocuklara Ivan Tsarevich'in kendisini üç yolun kavşağında bulduğu bir peri masalını hatırlatıyor. Kendi yolunu seçmek zorundaydı. Kendi seçimini yaptı ve en kolay yolun her zaman başarıya götürmediğine ikna oldu. Sunucu, çocukları bir peri masalında değil, hayatta bir kişinin kendisini bir yol ayrımında bulduğu ve yollardan birini seçmek zorunda olduğu bir durumu hayal etmeye davet ediyor. "Bu genellikle kendimize, seçimimize, hangi yolu seçeceğimize, hayatımızın nasıl sonuçlanacağına bağlıdır." Ayrıca örnek olarak yol seçiminde başlangıç noktası olarak okulu düşünebiliriz. Tahta üzerinde okula giden bir çizgi gösteriliyor ve bu çizgi okulun içinde dallanıyor. Bu dalları nasıl adlandırabilirsiniz? Çocuklar kendi isimlerini sunarlar: “Ne pahasına olursa olsun A'ya”, “Asıl olan övülmektir”, “Çalışkanlık yoluyla bilgiye”, “Tembellik yoluyla C'ye”. Çocuklar hangi yolun başarıya ulaşabileceğini düşünürler.
""Kavşakta" çizimi."Çocukları kendilerini bir yol ayrımında hayal etmeye ve bu durumu sembolik imgeler şeklinde tasvir etmeye davet edin. Çizimleri tartışın, Çocukların gelecekte yeteneklerini geliştirmek için ne gibi fırsatlar gördükleri hakkında konuşun.
Ders 6. İç dünyam
Isınmak
"Yastık kavgası" Bu oyunun Moskova Premier okulundaki beşinci sınıf öğrencilerine yönelik psikolojik derslere dahil edilmesi önerildi. Egzersizi gerçekleştirmek için iki veya dört yastığa ihtiyacınız var. Katılımcılar yaklaşık yarım metre mesafede, bacakları açık ve hareket etmeden birbirlerinin karşısında dururlar. Bir yastık (veya her iki elinizde iki yastık) kullanarak partnerinizin dengesini kaybetmesini sağlamalısınız.
"Odadan çıkmadan." Sunucu, bir kişinin etrafındaki güzel ve harika şeyleri fark edemediği için hayattan zevk almayı ne sıklıkla bıraktığı konusunda çocuklarla bir konuşma başlatır. Birçok kişiye, günlük yaşamda şaşıracak hiçbir şey yokmuş gibi görünüyor ve şaşırmak veya mutlu olmak için bazı parlak olayları bekliyorlar. Ancak bu anlar hızla geçer ve kişi yeniden can sıkıntısına ve umutsuzluğa düşer. Ancak etrafımızda pek çok harika şey var, sadece bunu fark edebilmeniz gerekiyor. Çocukları odadan çıkmadan şaşırabilecekleri mümkün olduğunca çok şeyin ve olayın adını vermeye davet edin.
"Yayın". Sunucu, çocukları kendilerini bir çocuk programının radyo sunucusu olarak hayal etmeye davet ediyor. Mikrofona şu sözlerle başlayan bir peri masalı anlatmalılar: "Uzaklarda, çok uzakta, ormanların arkasında, dağların arkasında bir erkek (kız) yaşıyordu ..."
"Başkalarının hikayeleri." Sunucu, psikoloji dersleri sırasında "Ben neye benziyorum ve diğerlerinden nasıl farklıyım?" Konulu kısa makaleler yazan çocuklardan bahsediyor. Sunum yapan kişi bu makaleleri çocuklara okur ve onlardan bu makalelerin yazarlarından hangisinin kendilerini en iyi anladığını belirlemelerini ister. Katılımcıların görüşlerini kanıtlamaya çalışmaları çok önemlidir.
"İyi değilim. İyi olamam çünkü sorunları çözemiyorum.”
“Ben kötü bir çocuğum çünkü öğretmenlerden ve çocuklardan bıktım. Büyük olabilirim ama beynim yok. Kendimi geliştirmeye çalışıyorum ama yapamıyorum. İyi bir çocuk olmak istiyorum."
“Ben nazik, çalışkan ve dürüstüm.”
"Karakterimin ne olduğunu bilmiyorum. Ama onlar bana isim taktıklarında ben de onlara isim takabiliyorum. Babamla aynı kişiliğe sahibim."
“Hızla değişen bir ruh halim var. Bazen üzülüyorum, bazen seviniyorum."
"Benim iradem yok. Gevşekliğimi sevmiyorum."
“Çok iyi bir karaktere sahip değilim. Bir şeyler ters gittiğinde, fare gibi kıçını somurtuyorum.
"Arkadaşlıklarım çok kötü. Kendimde hoşlanmadığım şey, yoldaşlarımı iyi anlamayı öğrenememiş olmamdır.”
"Küçük bir prens". Sunucu, çocuklarla kendi gezegeni olan Küçük Prens masalını anlatıyor ve onlardan her birinin kendi gezegenine sahip olabileceğini hayal etmelerini ve ardından bu gezegeni çizmelerini istiyor. Tartışma sırasında bu gezegende kimin yaşadığına, ona ulaşmanın kolay olup olmadığına ve üzerinde hangi yasalara göre yaşadıklarına dikkat ediliyor.
İleri geri
Dikkat! Slayt önizlemeleri yalnızca bilgilendirme amaçlıdır ve sunumun tüm özelliklerini temsil etmeyebilir. Bu çalışmayla ilgileniyorsanız, lütfen tam sürümünü indirin.
Hedefler:“arkadaşlık”, “arkadaşlar” kavramlarını tanıtmak; iletişim kurallarını özetlemek; konuşma becerilerini geliştirin.
Teçhizat: atasözleri, masal karakterlerini tasvir eden çizimler.
Dersler sırasında
1. Dersin konusunu bildirin.
Dostluğa hararetle inanan,
Yakınlarda omuzu kim hissediyor,
O asla düşmeyecek
Hiçbir belada kaybolmaz,Ve eğer aniden tökezlerse.
O zaman bir arkadaşı kalkmasına yardım edecek!
Her zaman başı belada olan güvenilir bir arkadaş
Elini uzatacak.
Slayt 2
– Ne harika bir kelime – “dostluk”! Bunu söylüyorsunuz ve birlikte oynamaktan, yeni bir kitap okumaktan veya bir konuda sır saklamaktan hoşlandığınız arkadaşınızı hemen hatırlıyorsunuz. "Dostluk" kelimesini söylediğinizde hemen komik çizgi film karakterlerini hatırlarsınız: Bu akıllı Baloo'suyla komik Mowgli, bu müzikal Aslan Yavrusu ve bilge Kaplumbağa, bu da arkadaşlarıyla Winnie the Pooh. Sinema dünyası, çizgi film karakterleri dünyası, kitapların dünyası, içinde yaşadığımız dünya bize harika bir iletişim - arkadaşla iletişim sağlar. Arkadaş, okuduğunuz ve ilgilendiğiniz en sevdiğiniz kitaptır, arkadaş zor zamanlarınızda size mutlaka yardımcı olacak bir annedir, arkadaş bilginin sırlarını keşfetmenize yardımcı olacak bir okul öğretmenidir, arkadaş Kendinizi kötü hissettiğinizde sizi dinleyecek, kulağı kopmuş eski bir oyuncak ayı.
Rus atasözleri şöyle diyor:
- Yüz rubleniz yok ama yüz arkadaşınız var.
- Dostluk mantar değildir, onu ormanda bulamazsınız.
Slayt 3
2. Ders kitabına göre çalışın
– En sık kiminle iletişim kuruyorsunuz? Kime arkadaşın diyorsun? Birlikte ne yapıyorsunuz? Arkadaşlarınla ilgili nelerden hoşlanırsın? Arkadaşlarınızın hobilerini biliyor musunuz? Sizinle aynı sınıfta okuyan öğrencilere ne denir? Sınıfınız arkadaş canlısı mı? Sınıf arkadaşlarınız arasında arkadaşlarınız var mı? Birlikte nereye gidersiniz?
Görev No.1.
Soruları cevaplıyoruz:
Ne zaman güzel bir gün geçirdin?
Arkadaşlarınızın doğum günü partilerine gitmeyi sever misiniz?
Arkadaşınıza hediye seçerken ne düşünüyorsunuz?
Hediye veren ve alan çocuklar arasında diyaloglar oluşturun ve canlandırın. Sihirli kelimeleri unutmayın.
Görev No.2.
Atasözlerinin devamını bulun:
Slayt 4
3. Ön çalışma
– Bir zamanlar eski bir doğu bilgesine soruldu: “İyi ahlâkı kimden öğrendin?” "Kötü huylular" diye cevap verdi, "Onların yaptığını yapmaktan kaçındım."
Ne yazık ki çifte davranış standardına sahip yetişkinler ve çocuklar var: toplum içinde yalnızlar, evde ise farklılar. Okulda veya işte kibar ve yardımseverdirler. Ve evde sevdikleriyle törene katılmazlar, kaba ve düşüncesizdirler. Annenize, büyükannenize veya küçük kız kardeşinize bu şekilde davranıp davranmadığınızı düşünün ve hatırlayın. Bu, düşük kültürden ve kötü yetiştirilme tarzından bahsediyor. Kendinizde bir davranış kültürü geliştirmeniz gerekir. Okulda, tiyatroda veya toplu taşıma araçlarında çirkin davranışlara tanık oldunuz mu?
Kütüphaneye veya tiyatroya girerken şapkasını çıkarmayan, sokakta kaldırıma şeker veya dondurma kağıdı atan, buruşuk takım elbise ve kirli ayakkabı giyen, kaba davranan, sorulara kaba cevap veren, birbirini iten insanları sıklıkla görüyoruz. ve özür dilemene gerek yok. Böyle insanlara ne denir? (Kültürsüz, kaba, terbiyesiz.)
Slayt 5–6
Oyun "Peri Masalı Dostları".
– Sizden önce farklı kahramanlar, farklı isimler var. Sizce kim kiminle arkadaş, kimin kime ihtiyacı var?
Komik sincaplar Chip ve... (Dale).
Güzel Küçük Denizkızı ve... (Kanser Sebastian).
İyi Pamuk Prenses ve... (yedi cüce).
Komik Winnie the Pooh ve... (Kaplan).
İyi Çocuk ve... (Carlson).
Pinokyo'ya güvenmek ve... (Malvina, Piero, Papa Carlo).
Yeşil timsah Gena ve... (Cheburashka).
Öğretmen bir şiir okur.
Eğer dünyada arkadaşlar varsa -
Her şey çok güzel, her şey çiçek açıyor.
En güçlü rüzgar bile
Dostluğumuzu bozmaz.
Yağmurdayız, kardayız ve soğuktayız
Mutlu bir şekilde yürüyelim.
Biz her havada arkadaşız -
Bu dostluk bozulamaz.
Ve herhangi birimiz cevap vereceğiz:
Genç ve cesur olan herkes şunu söyleyecektir:
Dünyada seninle yaşıyoruz
İyi, zayıf işler için.
Oyun "-arkadaş- kökü olan kelimeler".
– -Friend- köküne sahip kelimeleri hatırlayın. Çocukluktan itibaren arkadaş edinmeyi ve insanlarla iletişim kurmayı öğrenmelisiniz. İnsan, insanın dostu, yoldaşı ve kardeşidir. Başkalarının acısına kayıtsız kalamazsınız, insanın dünyada bir kez yaşadığını, dolayısıyla her gün iyilik yapmanız gerektiğini her zaman hatırlamalısınız.
“Dostluk” ne kadar güvenilir ve etkili bir kelimedir! Herkesle arkadaş olabilirsiniz ve yalnızca bir kişiyle arkadaş olabilmelisiniz. Dostlukla ilgili atasözleri çoktur.
Dostluk cam gibidir; eğer onu kırarsanız tekrar bir araya getiremezsiniz. Arkadaşlığınıza değer verin, unutmak için acele etmeyin.
– Artık herkese üzerinde atasözünün yarısının yazılı olduğu bir kart verilecek.
Eşinizi bulun:
Gerçek bir dost yüz hizmetçiden daha iyidir.
Uzun bir yolculuk ama yakın bir arkadaş.
Ağaç kökleriyle yaşar, insan ise dostlarıyla yaşar.
Eski bir arkadaş daha iyidir, ama yeni bir elbise.
Bir arkadaş arayın ve onu bulursanız kendinize iyi bakın.
Arkadaşı olmayan insan kökü olmayan ağaca benzer.
Slayt 7
4. Ders özeti.
-Kime dost denir? Arkadaşlık nedir?