Väikelastele (2–3-aastastele) mõeldud inglise keele tunni kokkuvõte „Minu mänguasjad. Kust alustada inglise keele õpetamist väikestele. Kasulikud materjalid vanematele ja nende lastele Inglise keele tunnid lastele vanuses 3-5 aastat
Võõrkeele õppimine varases eelkoolieas on võimalik, kuid see erineb põhimõtteliselt koolides kasutatavatest meetoditest. Inglise keelt 3-aastastele lastele lasteaias või kodus ei peaks õpetama, vaid tasapisi igapäevaellu juurutama. Praktika näitab, et kõige optimaalsem lähenemine on see, kui 3-4-aastane laps õpib võõrkeelt kakskeelsuse põhimõttel – ehk siis teise emakeelena.
Vajalikud tingimused
Väikelapsega võõrkeele edukaks õppimiseks peavad olema täidetud järgmised tingimused.
- Vähemalt üks pereliige räägib vabalt inglise keelt. Viimase abinõuna võite palgata inglise keelt kõneleva lapsehoidja, kuid see võib hiljem olla lapse jaoks täis psühholoogilisi probleeme – ta on hämmingus, kui ema või isa ei mõista teda, kui ta proovib nendega inglise keeles rääkida. .
- Ärge segage keeli - kui laps hääldab fraasi inglise keeles, peate talle vastama ka inglise keeles. Ärge mingil juhul lisage ühekeelsetesse lausetesse teises keeles sõnu või nende kombinatsioone.
- Looge võimalusel keelekeskkond, vähemalt kodus – lülitage sageli sisse ingliskeelsed telekanalid, vaadake multikaid, paigutage koju plakateid mõlema keele tähestikuga, kasutage pealdisi ja signeeritud pilte. See aitab lapsel arendada keeleoskusi, omandada inglise keele meloodiat, kujundada õiget hääldust ja kuulata sujuvat kõnet. Inglise keel ei tohi mingil juhul jääda lapsele võõraks suhtlusvahendiks ainult tema ema või lapsehoidjaga.
Laulude ja muusikaga ei tasu üle pingutada – selles vanuses lapsel on raskusi sõnade tajumisega mis tahes keeles lauldes. Erandiks on vaid mängulised lastelaulud.
Kuidas õppida lapsega inglise keelt?
Väikelastele mõeldud inglise keel on lihtne ja kergesti õpitav. Peamine reegel, mida vanemad peavad meeles pidama, on see, et teie lapsel on kaks emakeelt. Sellest lähtuvalt peaks inglise keel sisenema pere igapäevaellu. Pole vaja korraldada eritunde ega eraldada eraldi aega laulude õppimiseks ja piltide vaatamiseks. Laps peaks võimalikult sageli kuulma keele taustaheli, mille puhul pereliikmed peaksid seda ideaalis perioodiliselt rääkima. Saate leida sõpru, kes õpivad või oskavad inglise keelt ja lülitage Skype'i vestluste ajal sisse valjuhääldi. Emakeelena kõnelejatega suhtlemiseks on olemas spetsiaalsed veebiteenused, kus eri riikidest pärit inimesed aitavad üksteist tasuta keeleoskust täiendada. Kuid see kõik puudutab õhkkonda, mis aitab lapsel uusi teadmisi õppida. Ta ise ei räägi inglise keelt, kui te temaga koos ei õpi.
Peamised metoodilised võtted tulemuste saavutamiseks on järgmised.
- Õppige laste mängulugusid, näiteks “Vasak ja parem”, “Pea, õlad, põlved ja varbad”, “Sõrmepere” jt. Neid laule lauldes saate koos beebiga harjutusi teha.
- Lugege talle ette lihtsaid lugusid pildiraamatutest, näidates tegelasi ja nende tegemisi. Samas tasub esile tõsta tegelaste nimesid ja tegusid: “See on hiir. Hiir jookseb auku. See on kass. Kass jookseb, ta tahab hiirt püüda." Samas on võimalik ja vajalik žestide ja piltide abil näidata lapsele, mis on “jookse” ja “püüda”.
- Uusi sõnu saab kasutusele võtta suurtes kogustes, kuid valides need, mida vene keeles sageli kasutatakse. Need on majas elavate loomade nimed, mänguasjad, mööbel, riided, lemmikasjad ja lapse tegevused. Kindlasti tuleb eset näidata, nimetada, siis paari minuti pärast paluda see anda, leida, pesta, ära panna või midagi muud teha. Nii lisatakse sõnad sõnavarasse orgaaniliselt ja neid on lihtsam meeles pidada.
- Väga kasulik on vaadata ingliskeelseid multikaid. Aga enne multifilmi lapsele näitamist vaadake seda ise, analüüsige, milliseid uusi sõnu sealt leitakse ja enne koos vaatamist tutvustage neid märkamatult oma lapsele. Kangelasi ja nende nimesid saab piltide abil uurida, nende tegemisi ja tundeid mänguliselt õpetada.
Sama intonatsioon samades olukordades aitab oluliselt kaasa uue sõnavara mõistmisele ja assimilatsioonile. Kui kutsusite last vene keeles sööma alati sama fraasiga, siis helistage talle inglise keeles sama intonatsiooni ja samade sõnadega. Kui ta esimest korda aru ei saa, näidake talle žestidega, et tal on aeg "sööma". Samamoodi võetakse kasutusele ka teised igapäevased verbid: pesema, jooma, riidesse panema, ärkama, magama jt. Õppige ja korrake mänguliselt sageli küsimusi: mis see on? Mida sa teed? Kus on (midagi)? Kas sulle meeldib (midagi) ja teised. Küsimuste ja sõnavara valimisel peaksite keskenduma peamistele venekeelsetele fraasidele, mida igapäevaelus kasutate. See teeb nii teile kui ka lapsele lihtsamaks.
Tasub arvestada, et lapsed on täiskasvanute olukorra suhtes väga tundlikud ja kui räägite ise inglise keelt pinges, sõnade leidmisega raskustes, ei tunne lapsed end mugavalt ja võivad keelduda keelt õppimast.
Ljudmila Bykova
Väikelastele (2–3-aastastele) mõeldud inglise keele tunni kokkuvõte “Minu mänguasjad”
Väikelastele (2–3-aastastele) mõeldud inglise keele tunni kokkuvõte teemal “Minu mänguasjad”
Tunni eesmärk: Jätkame laste mänguasjade tutvustamist, arendame huvi oma keha vastu ning loome ka lastes motivatsiooni tundides käia.
Koolitusülesanded:
1. Arendame ingliskeelse kõne kuulamise ja mõistmise oskust, kasutades semantiseerimise tõlkeväliseid meetodeid.
2. Toome igapäevase sõnavara sisse laste aktiivsesse ja passiivsesse sõnavarasse.
Aktiivne sõnastik: klots, nukk, pintsel, silmad.
Passiivne sõnavara: Võtke/anna, sulge silmad, ava silmad, punane, sinine, palju, siin, seal
3. Kordame varasemate tundide sõnavara: käed, jalad, nina, pese
4. Tutvustage grammatilist konstruktsiooni, mis on saanud...
Arendusülesanded:
1. Arendada peenmotoorikat;
2. Arendada mälu, keskendumisvõimet, mõtlemist;
3. Õpime värve, kvantiteedi mõistet “palju”, objektide ruumilise paigutuse mõistet “siin”, “seal”.
4. Arendame väikelaste suhtlemisoskusi: kontakti loomine, tervitamine, hüvastijätmine, vestluse käigus vastamise stimuleerimine.
Õppeülesanded:
1. Tekitame huvi inglise keele õppimise vastu;
2. Sisendame ühiskonda käitumiskultuuri: tervitamine ja hüvastijätmine;
3. Kujundame positiivse suhtumise kultuuri- ja hügieeniprotseduuridesse;
4. Arendage korralikkust ja harjumust asju ja mänguasju oma kohale tagasi panna.
Varustus: nukk, hambahari, klotsid, kell, helisalvestus Beebimardikad ""Go! Lõpetage!”
Tunni edenemine.
1. Tervitused st: Tervitame emasid ja lapsi. Kõigepealt küsime emade, seejärel laste nimesid. Laps peab küsimusest aru saama ja saab öelda ainult nime.
Tere! Tere, emmed, tere, lapsed! Mul on hea meel teid jälle näha! Mis su nimi on? Mina olen emme Dasha/Ma olen Anya.
2. Mängime "Kus on sinu oma?"
Kus on sinu ?
Püüame luua iga beebiga silmside:
Vaata! Need on minu käed! Kus su käed on? Näita mulle oma käsi, Anya! (võtame lapse käest). Siin nad on! Vaata! Ma võin käsi plaksutada! (plaksutama). Plaksutame käsi! Plaksutama! Plaksutama! (plaksutada koos emmedega). Väga hästi, kallis! Kas sa saad käsi plaksutada, Anya? Näita, sa oskad käsi plaksutada! (emad ja lapsed plaksutavad koos). Suurepärane! (pöidlad üles). Võime käsi plaksutada!
Vaata! Need on minu jalad! Kus su jalad on? Näita mulle oma jalgu, Anya! (puudutage lapse jalgu). Siin nad on! Vaata! Ma võin jalgu trampida! (me trampime). Trampime mu jalgu! Stomp! Stomp! Väga hästi, kallis! Kas sa saad oma jalgu trampida, Anya? Näita mulle, sa suudad jalgu trampida! (me kõik trampime koos). Suurepärane! (pöidlad üles). Saame su jalgu trampida!
Vaata! See on minu nina! (puudutage oma nina). Kus su nina on? Näita mulle oma nina, Anya! (puudutage lapse nina). See on minu nina! Ma oskan nuusutada! (norsutab). Kas sa nuusutad? Nuusuta, Anya! (norutame koos).
3. “Meile meeldib end pesta” – see on viis.
«Hommikul tõusevad kõik lapsed üles ja pesevad ennast. Kas me peseme ennast ka?" Emad laulavad koos õpetajaga laulu ja saadavad massaažiga neid lapse kehaosi, millest nad laulavad.
Peske oma nägu, peske käsi
See on viis, kuidas me käsi peseme
Iga päev hommikul (kolm kätt puudutavad üksteist, simuleerivad pesemist)
Peske nägu, peske nina
See on viis, kuidas me oma nina peseme
Iga päev hommikul (masseerige nina)
Mis see on (näitab hambaharja? Mis see on? See on hari! Kas sulle meeldib hambaid pesta hommikul ja õhtul? Näita, kuidas sa seda teed! Niimoodi! Kuulame laulu. Peseme koos hambaid !
Pese hambaid, pese hambaid
See on viis, kuidas me oma hambaid peseme
Iga päev hommikul (avame suu naeratades laiaks ja imiteerime hammaste pesemist.
4. Rollimäng. Tutvuge Dolly The Dolliga.
Materjal: nukk kuubikuga
Koputame lauale. Kuulake! (liigutus kõrva poole). Keegi koputab uksele. Knock-knock (knock). Ukse taga on keegi (osutage uksele).
Õpetaja: Kes see on? Kas sa tead? (pöördu vanema poole, kes raputab eitavalt pead ja tõstab õlad üles). Ei, ma ei tee seda. Kas sa tead? (lapsele)
Õpetaja: Ma ka ei tea (raputab pead ja ajab käed laiali) Kes see on?
Vaatame (peopesa kulmude külge ja vaatame kaugusesse)
Sisse tuleb nukk
Õpetaja: Oh! See on nukk! Tule sisse, nukk! (kuubikuga)
Vaata! Nukk on saanud käed! (näidake nuku käsi). Kus su käed on? Näita mulle oma käsi, Anya! Nukul on nina! (puudutage nuku nina). Kus su nina on? Nukul on silmad! (näidake nuku silmi). Kus su silmad on? Vaata! Nukk suudab silmad sulgeda! (sule nuku silmad). Ja...nukk suudab oma silmad avada! (avage nuku silmad). Kas sa suudad silmad sulgeda, Anya? Sule silmad, Anya! Suurepärane! Ava oma silmad!
Pöördume nuku poole. Väike nukk, mis su nimi on?
Dolly: Minu nimi on Dolly!
Õpetaja: Vaata! Mis see on? Kas sa tead? (küsime vanematelt ja lastelt).
Vanemad: Ma ei tea (vangutab koos lastega pead).
Õpetaja: Nukul on klots (osuta kuubikule). Võtke plokk! (anname klotsi igale lapsele kordamööda)/Nüüd anna klots mulle! (küsime kuubiku liigutusega tagasi või võtame selle lihtsalt ära).
Dolly: Mul on palju klotse! (viskab kotist välja). Palju!
Põrandal on palju kuubikuid. Anname igaühele kuubiku. Pöördume kordamööda iga lapse poole ja osutame tema käes olevale klotsile ja põrandal olevatele klotsidele: Siin on klots. Seal on palju plokke.
4. Laulumäng Nukk klotsiga k.
Põrandal on palju kahes kontrastvärvis (punane ja sinine) kuubikuid
Õpetaja: Dolly tahab mängida. Ta läheb kuubikuga jalutama. Kas kordame pärast Dollyt? Mängime Dolly ja tema plokiga mängu! Jälgi Dollyt!
Vanemad: Lähme (ema!
Nukk hakkab kõndima
Ta võtab punase klotsi (sinise) (nuku ja lapse kätte nimetatud värvi kuubiku)
Koputage, koputage, koputage (kõnnaku imitatsioon)
Kella heli kuulmine (osuta kellale)
Ta viskab maha punase ploki (“kukutab” kuubiku hirmust)
5. Puhastusaeg! On aeg teid korda teha p!
Vaata! Tuba on segane! (vaatame käega toas ringi, pöörates tähelepanu põrandal olevatele mänguasjadele). Põrandal on palju klotse! Teeme toa korda! Laulame laulu ja kogume koos vanematega kuubikud kasti (kotti).
(Laulnud: "Maarjal oli väike tall")
Nüüd on aeg end korda teha
korda, korda
Nüüd on aeg end korda teha
Ja pane meie klotsid ära.
Jäta paar kuubikut. Palume lapsel kuubik üles võtta ja oma kohale panna.
Paneme klotsid kohale! (kasti sisse). Anya, korja klots! (laps tõstab põrandalt kuubiku). Pange plokk kasti (paneb selle kasti).
6. Tantsime! Tangime ce!
Teostame liigutusi koos nukuga.
Dolly Doll, Dolly Doll, pööra ümber
Puudutage maad (puudutage põrandat)
Hüppa kõrgele (me hüppame)
Puudutage taevast (ulatuge üles)
Koputa põlvi
Istuge, palun (istugem maha)
Patsutage oma pead (patsutage endale pähe)
Mine voodisse. ("lähme voodisse")
Ärka nüüd üles (“ärka üles” ja tõuse üles)
Võtke kummardus (me kummardame)
Näidake oma kinga (näidake kinga)
Ma armastan sind! (nukk kallistab lapsi)
7. Hüvastijätt küpsistega loy
Hästi tehtud! Nukul on hea meel, et kõigil nii hästi läks! Las ma patsutan su pead! (tuleb iga lapse juurde ja silitab pead).
Vaata! Dolly Doll on unine (istub kurvalt). Nukk peab minema! Lapsed! Laine Hüvasti (laine). Hüvasti!
8. Mäng õppetunni lõpetamiseks ""Mine! Lõpetage!"
Lapsed ja muumiad! Mängime mängu. Kõlab Mine signaal (läheme Beebimardikate muusika saatel "Go! Stop!") Muusika peatub ja me ütleme Stop!
9. Rituaal on andeks antud nia
Lapsed! Sa näed nii unine välja! Lehvitame Hüvasti! Jätame hüvasti!
Ljudmila Bykova
Sihtmärk klassid: laste tutvustamine ja vanemad koos õpetajaga, üksteisega, tuba. Tingimustega kohanemine, külastusmotivatsiooni loomine klassid lastele: soodne õhkkond, mänguhuvi. Tutvuge tunni kangelastega ainult rääkides Inglise. keel.
Koolitusülesanded:
1. Arendame oskust seostada sõnu ja objekte (toiminguid, mida nimetatakse inglise keel.
2. Sisenege aktiivsesse ja passiivsesse sõnastikku lapsed igapäevane sõnavara.
Aktiivne sõnaraamat:Ma olen,Tere!Hüvasti!Emme,Teddy,käed.
Passiivne sõnastik: Mis su nimi on? Kus on? Kes see on? Vaata! Kuulake!
3. Õpetame, kuidas tervitada ja hüvasti jätta inglise keel.
4. Töötades kujundame esmased oskused pliiats: õpetame pliiatsit õigesti käes hoidma ja joont tõmbama.
Arendusülesanded:
1. Arendada peenmotoorikat;
2. Arendada mälu, keskendumisvõimet, mõtlemist;
3. Suhtlemisoskuste arendamine väikesed lapsed: kontakti loomine, tervitamine, hüvastijätt.
Hariduslik:
1. Me tekitame huvi inglise keele tunnid;
2. Tutvustame käitumiskultuuriga ühiskond: tervitus ja hüvastijätt;
3. Kujundame positiivse suhtumise kultuuri- ja hügieeniprotseduuridesse;
4. Kasvatame reageerimisvõimet ja empaatiat mänguasjade suhtes.
Varustus: mängukaru, massaažipallid, seebimullid, värvilised pliiatsid, siili šabloon ilma nõelata, mängukala
Tunni edenemine.
1. Tuttav. Mul on hea meel teid näha!
Tervitame emasid ja lapsi vene keeles ja Inglise! Tere muumid! Tere lapsed! Küsime kordamööda emade nimesid ja lapsed vene keeles ja söötma palli kontakti loomiseks.
Kuidas muidu saab nime küsida?
Mis su nimi on? Palume emal vastata küsimus: Emad ütlevad ainult oma eesnime. Siis küsime beebi: vastab emme abiga.
2. Liigestusharjutus “Kala” (helide harjutamine [w] – mis su nimi on)"Mängime! Vaata, mis mul on! Kala! Kalad võivad mullid puhuda! Nüüd oleme sina ja mina kalad. Käsnad toruga! Mull kasvab ja lõhkeb (huuled lõdvestuvad)».
3. Mängime lastega kätega – kus on teie käed?
Püüame luua kõigiga silmsidet beebi: Vaata! Need on minu käed! Kus su käed on? Näita mulle oma käsi, Anya! (võta käest ja näita). Siin nad on! Vaata! Ma võin käsi plaksutada! Plaksutame käsi! Plaksutama! Plaksutama! Väga hästi, kallis! Kas sa saad käsi plaksutada, Anya? Näita, sa oskad käsi plaksutada! Suurepärane! (pöidlad üles). Võime käsi plaksutada!
4. "Meile meeldib end pesta"- See on tee.
«Hommikul tõusevad kõik lapsed üles ja pesevad ennast. Kas me peseme ennast ka?" Emad laulavad koos õpetajaga laulu ja saadavad massaažiga neid lapse kehaosi, millest nad laulavad.
Peske oma nägu, peske käsi
See on viis, kuidas me käsi peseme
Iga päev hommikul (kolm kätt puudutavad üksteist, simuleerivad pesemist)
Peske nägu, peske nina
See on viis, kuidas me oma nina peseme
Iga päev hommikul (masseeri nina).
Peske meie nägu, peske meie nägu
See on viis, kuidas me oma nägu peseme
Iga päev hommikul ( "me peseme" nägu).
5. Harjutus "Siil"
Sihtmärk: arendame peenmotoorikat, õpetame end kuulama võõrkõnet ja arendame empaatiat mänguasjade suhtes.
Vaata! (näitab teravat massaažipalli). See on siil. Näidatakse selgroogu. Need on okkad. Teeme näo, nagu oleksime end süstinud. Siil on kipitav. Avaldades kahetsust, et keegi ei taha teda tema vene keeles okaste pärast silitada. Vaene siil! Kas teeme siili pai? (hääldame silitamise soovi vene keeles). Teeme Siilile pai! Teeme pai! Nüüd paitab meid siil! Lugesime riimi ja lööki pall: Siil, kas sa saaksid mu kätt patsutada? Ma tean, et sa oled keeruline. Aga ma tahan olla sinu sõber.
6. Pliiatsijoonistus "okkad" kasutades siili šablooni.
Sihtmärk: tõmmake pliiatsiga jooni.
See on siil. Oh! Kus on torked? Siilil pole ogasid. Teeme need talle! Teeme torke! Kommentaarid millal joonistamine: Need on värvid/pliiatsid. Võtke sinine/punane/kollane värv. Aitame lapsel pliiatsit õigesti haarata.
Joonistage punane värv. Tõmbame joone alla. Kui ilus pilt! Hästi tehtud!
7. Saage tuttavaks Mishkaga.
Materjal: karu seebimulle sisaldava kotiga.
Koputame lauale.
Kuulake! (liigutus kõrva poole). Keegi koputab uksele. Kop-kop (koputama). Ukse taga on keegi (Näita ukse poole).
Õpetaja: Kes see on? Kas sa tead? (kõigepealt emadele - ei tea negatiivse pealiigutusega, siis lapsele - ootame sõna Ei või pealiigutust).
Õpetaja: Ma ka ei tea (raputab pead ja laiutab käed). Kes see on?
Vaatame (karu tuleb sisse) (peopesa kulmudele ja vaata kaugusesse)
Õpetaja: Oh! See on karu! Meil on hea meel sind jälle näha. Tule sisse, karu! (koos kotiga).
Teddy: Tere! Mina olen Teddy! Mis su nimi on (õpetaja?
Õpetaja: Tere, Teddy! ma olen (pane käsi rinnale) Ljudmila Sergejevna.
Teddy: Mis su nimi on? (kõigepealt emale, siis lapsele). Kas sa oled Sasha? Ei? Kas sa oled Maša? Mina olen Anya (õpetaja abi). Kas sa oled Anya? Väga hea! Anya! Meeldiv tutvuda! (karu surub lapse kätt).
Õpetaja: Vaata! Teddyl on kott. (osutage kotile).
Kas sa tead, mis kotis on? (lapsed)
ma ei tea (emad). Mina ka ei tea (õpetaja).
Mis su kotis on? (õpetaja karule osutab kotile).
Teddy: Vaata! Mullid!
Õpetaja: Mullid? See on suurepärane!
Jagame emadele seebimulle ja puhume kõik koos. Puhume mullid! Saa kinni!
Laulame viisi järgi laulu Bubbles all around "Twinkle Star". Laulu saadame žestidega.
Mullid ümberringi
(Laulnud: Twinkle, Twinkle Little Star)
Ümberringi ujuvad mullid ( "püüda" mull)
Mullitab rasva ja mullitab ringi (teeme kätega ring)
Mullid varvastel ja ninal (puudutage nina ja jalgu)
Puhuge mull, see läheb üles! ( "me puhume" mull)
Ümberringi hõljuvad mullid. ( "püüda" mull)
Mullid langevad maapinnale. (lauame aeglaselt ja kummardume, puudutades kätega põrandat).
8. Kaisukaru simulatsioonimäng
Teddy pakub lastele tantsida: Lapsed, tantsime! Teeme liigutusi ajas sõnadega laulud:
Kaisukaru, kaisukaru, pööra ümber (keerutab)
Kaisukaru, mängukaru, puudutage maad (puudutage põrandat)
Kaisukaru, kaisukaru, hüppa kõrgele (hüppa)
Kaisukaru, kaisukaru, sirutage taeva poole (ulatada ligi)
Kaisukaru, kaisukaru, lööge põlvi (lööge põlvi)
Kaisukaru, kaisukaru, istuge, palun (istu maha)
Kaisukaru, kaisukaru, patsuta oma pead (patsutab endale pähe)
Kaisukaru, kaisukaru, mine magama ( "lähme voodisse").
karu tänan mängimast(tuleb iga lapse juurde ja silitab tema pead):. Anya, las ma paitan sind. Sasha, las ma paitan sind.
Vaata! Karu on väsinud. Teddy on unine. Jätame temaga hüvasti. Ütleme: Tere!
Vaata! Teddy lehvitab hüvastijätuks! Lapsed, lehvitage Teddyle hüvasti! (Laine) Laine! Jätame koos hüvasti! Hüvasti (me lehvitame). Hüvasti!
9. Hüvastijätu rituaal. Lapsed ja muumid! On aeg hüvasti jätta! Lehvita hüvasti! Hüvasti, lapsed ja muumid!
Kasutatud nimekiri ressursse:
Nigmatullina E., Tšerkasova D. Sest. Omatempoline kursus lapsed vanuses 2 kuni 6 aastat inglise keelt.
http://www.everythingpreschool.com
Esimestel eluaastatel võtab laps aktiivselt endasse kogu väljast tuleva informatsiooni. 3-aastaselt aktiveerub jäljendamise võime - see tähendab, et beebi hakkab mällu looma keerulisi esemete ja isikute seoseid ning proovib ehitada esimesi loogilisi ahelaid. Seetõttu on inglise keel lastele alates 3. eluaastast pakiline probleem vanematele, kes soovivad anda alusharidust rahvusvahelise suhtluse keeles.
Selline protsess on kolmeaastasele lapsele tõhus vaid siis, kui vanemad julgustavad koolieelikut aktiivselt kodus inglise keeles infot saama. Seda tehakse mänguliselt, võõrkeelsete pöördumiste ja kergete harjutuste abil. Vaatame lähemalt artiklis erinevaid meetodeid ja saadaolevaid õppevahendeid.
Inglise keele õpetamise meetodid 3-aastastele lastele: üksikasjalik analüüs
Inglise keele õpetamiseks 3-aastastele lastele on mitmeid üldtunnustatud meetodeid. Nende hulgas on kõige tõhusamad:
Zaitsevi treeningsüsteem
Tavalised tunnid viiakse läbi spetsiaalsete mängukuubikute abil. Need on erineva kaalu, värvi ja erineva heliga. Ingliskeelsed sõnad ja silbid trükitakse kuubikute servadele. Nii õpib laps mälu järgi lihtsat sõnavara taasesitama ja tutvub võõrkõne foneetikaga.
Loe ka:
Domani süsteem
See programm hõlmab värviliste piltide ja sõnadega kaartide vaatamist. Nimetades ja korrates õpetaja või vanemate järgi joonistatud esemete nimesid, kasutavad 3-aastased lapsed aktiivselt oma nägemismälu.
Inglise keele õppimiseks mõeldud mälukaarte ja plokke saab hõlpsasti leida enamikus raamatupoodides koolieelikutele mõeldud kirjanduse ja mängude jaotisest.
Õppimine läbi mängu
Loomulikult on see 3-aastastele lastele kõige tõhusam inglise keele õpetamise meetod. Keskendumata sellele, mida laps parasjagu teeb, saate lühikese ajaga saavutada kõrgeid tulemusi. Kuni 5. eluaastani tajuvad lapsed kõike mängu kaudu, seega tasub seda kasutada lapse teadmiste arenemise ja kasvamise huvides.
Loomulikult on tänapäeval palju keelekeskusi, mis võtavad väikelapsi koolitusele vastu. Kuid isegi tunnid koos õpetajaga rühmas tuleks täiendada lihtsate harjutuste ja mängudega kodus, et protsess kulgeks õigesti ja kiiresti. Isegi kõige hõivatud vanemad saavad seda teha:
Inglise keele tunnid lastele vanuses 3 aastat: juhised vanematele
Emad ja isad saavad 3-aastastele lastele eduka inglise keele tunni tagamiseks järgida neid lihtsaid juhiseid:
Vaadake koos lapsega värviliste piltidega raamatuid, kommenteerides joonistust ja paludes tal värve (esemeid, tegelasi) võõrkeeles nimetada
Kohandage igapäevased aadressid, tervitused ja hüvastijätud järk-järgult inglise keeleks
Näited:
Tere hommikust!("Tere hommikust!")
Head ööd!("Head ööd!")
Minu kullake("Minu armas")
Kallis("Kallis")
Hea sulle("Sul vedas!") jne.
Proovige alati oma last ingliskeelsete sõnadega edu eest kiita
Näited:
Suurepärane, kallis!- "Suurepärane, kallis!"
Hea- "Hästi"
Viska viis- "Viska viis!"
Loe ka:
Erinevate roogade vahel valimiseks keskenduge nende ingliskeelsetele nimedele ja paluge lapsel neid pärast teid korrata
Järgides isegi selliseid lihtsaid reegleid, mis täiendavad 3-aastaste laste inglise keele tundi, ei tohiks unustada peamist teadmiste omandamise mõjutamise "tööriista" - mänge.
10 mängu 3-aastastele lastele inglise keeles
Mängimine on iga lapse lemmik ajaviide. Selle kaudu õpib ta maailma tundma, lõõgastub, lõbutseb ja rõõmustab. Ingliskeelsete 3-aastaste laste mängude hulgast tuleks valida lihtsad, mis ei tekita lapses võimalikult palju vaimset ja psühho-emotsionaalset stressi. Ülesannete täitmise lihtsus ja uute asjade õppimise lihtsus on edu võti!
Vanemad saavad valida ühe järgmistest mängudest:
1. Peidus, loendurid inglise keeles
Paluge oma lapsel lugeda inglise keeles 10-ni, enne kui midagi teete (teie korterist või majast leiate) või "kadunud" võluobjekti leidmist. Ta saab lihtsa ingliskeelse numbriloendusega lauamängus selgeks, kes läheb esimeseks.
2. Söödav ja mittesöödav
Palli viskamise ajal nimeta esemeid inglise keeles, vaheldumisi näiteid söödavate maiuste ja mittesöödavate esemetega. Paluge oma lapsel vastata inglise keeles "Jah" või "Ei" – jah või ei?
3. Kirjelda pilti, mänguasja, ilma, eset
Laps peaks millegi kirjeldamisel kasutama võimalikult palju ingliskeelseid sõnu.
4. Lauamängud
Tänapäeval on raamatupoodide lasteosakonnas palju võimalusi lastele mõeldud ingliskeelsete “tahvliraamatute” jaoks. Tooge need oma reisidelt tagasi, paluge oma tuttavatel ja peretuttavatel välismaalt tuua. See arendab loogikat ja kiirendab inglise keele arengut!
5. Valige pilt
Teil on vaja kaarte (logoteraapia on võimalik, ilma venekeelsete allkirjadeta) värviliste objektide, geomeetriliste objektide kujutistega. Julgustage oma last rühmitama neid värvi järgi rühmadesse, nimetades neid inglise keeles.
6. Nimeta silp
Suuline mäng. Öelge oma lapsele valjusti ingliskeelseid sõnu, jättes lõpud välja, et ta saaks need ise lõpetada. Nendel eesmärkidel sobivad kõige paremini riimid (nt laste limericks).
Loomulikult saab seda nimekirja täiendada värviliste ja huvitavate mobiilirakendustega. Kuid pidage meeles, et lihtsalt 3-aastasele lapsele tahvelarvuti või nutitelefoni kinkimine ja tema asjaajamine ei ole tõhus meetod! Peate temaga koos mängima ja analüüsima nähtut ja kuuldut, siis läheb inglise keele õppimine edukaks.
Loe kodulehelt:
7. Proovige rolli.
Kutsuge oma laps mängima isa või ema rolli, kes elab siit kaugel ja oskab ainult inglise keelt, ja laske mänguasjal olla laps.
8. Plaksutage käsi.
Kutsuge oma last üles plaksutama käsi iga kord, kui ta kuuleb silpi või tähte, ja seejärel öelge nendega võimalikult palju sõnu.
9. Londonist sõbra joonistamine.
Laps joonistab poisi või tüdruku, kes võiks elada ainult Londonis ja saada tema sõpradeks. Ja siis ta kirjeldab neid inglise keeles, rääkides neile, mis neid huvitab ja mida nad nädalavahetustel teevad. See tegevus meeldib lastele, kes armastavad joonistada ja meisterdada.
10. Laulame ja tantsime.
Otsige üles paar ingliskeelset lastelaulu ja õppige neid koos oma beebiga ning seejärel esitage need duetis, täiendades etendust lõbusa tantsuga.
Inglise keele õpetamine lastele vanuses 3-4 aastat – eesmärgid ja eesmärgid
Enne kodutööde või ringis tundide alustamist on asjakohane välja selgitada, miks on 3-4-aastastel lastel vaja inglise keelt õppida. Koostage lühike nimekiri eesmärkidest ja eesmärkidest, et saaksite neile edaspidi tunnimaterjali valides keskenduda.
Nimekiri võib välja näha selline:
Inglise keele õppimine on huvitav ja kasulik üldiseks arenguks
Inglise keel avardab tulevikus lapse õppimise ja töötamise silmaringi
Juba mõne aasta pärast saab beebi osaleda rahvusvahelistel võistlustel ja võistlustel.
Aktiivse suhtluse vanuses saab minu laps Interneti kaudu suhelda erinevatest riikidest pärit eakaaslastega
Võõrkeele õppimine aitab mu lapsel õppeprotsessiga harjuda ning suhtub teadmistesse lugupidamise ja huviga
Pärast 3-4-aastastele lastele inglise keele õpetamise eesmärkide loendi koostamist tasub koostada üksikasjalik tunniplaan.
Inglise keele tunniplaan 3-aastastele lastele nädalas (tabel)
Iganädalane inglise keele tunniplaan 3-aastastele lastele Tapist inglise keeleni on eeskujuks vanematele. Tundide sisu valitakse eraldi avatud allikatest - Internet, raamatud, rakendused jne. Kõige tähtsam on püüda protsessi kaasata võimalikult palju kasulikke ja põnevaid mänge ning beebi kiirelt ühelt tegevuselt teisele “lülitada”, et tal igav ei hakkaks.
Nädalapäev |
Kellaaeg |
Tunni struktuur |
ESMASPÄEV | HOMMIK | Töö kaartidega 2-3 uue sõna õppimine |
PÄEV | Inglisekeelse multifilmi vaatamine Pildiraamatu sõelumine Töötamine lastele mõeldud mobiilirakenduses |
|
ÕHTU | Hommikul õpitud sõnade ülevaade Laulu või lühikese luuletuse õppimine |
|
TEISIPÄEV | HOMMIK | Eelmisel päeval õpitud luuletuse või laulu kordamine Inglisekeelse multifilmi vaatamine |
PÄEV | Mäng (valikuline) Multikas inglise keeles |
|
ÕHTU | Ülevaade eile hommikul õpitud sõnadest 2-3 uue sõna õppimine |
|
KOLMAPÄEV | HOMMIK | Korda sõnu Korda laulu või luuletust Mäng (valikuline) |
PÄEV | Kaartidega töötamine (valikuline) 2-3 uue sõna õppimine 3 päevaga õpitud sõnade kordamine |
|
ÕHTU | Multikas inglise keeles | |
NELJAPÄEV | HOMMIK | Korda eelmisel päeval õpitud sõnu Uue laulu või luuletuse õppimine inglise keeles Mäng (valikuline) |
PÄEV | Töötamine mobiilirakenduses Korda laulu või luuletust |
|
ÕHTU | Multikas inglise keeles Eile õpitud sõnade kordamine |
|
REEDE | HOMMIK | Töö kaartidega Teemast joonistamine (kasutades ingliskeelseid sõnu) |
PÄEV | Korda laulu või luuletust Nädala jooksul õpitud sõnade ülevaade Multikas inglise keeles |
|
ÕHTU | Multikas inglise keeles | |
LAUPÄEV | HOMMIK | “Esinemine” pere ees ükskõik millise nädala jooksul õpitud luuletuse või lauluga |
PÄEV | Minek parki, kinno või festivalile, vaatama filmi Suurbritanniast või inglise lastest koos edasise ingliskeelse aruteluga | |
ÕHTU | Puhka | |
PÜHAPÄEV | HOMMIK | 2-3 uue sõna õppimine |
PÄEV | Multikas inglise keeles | |
ÕHTU | Puhka |
Väärib märkimist, et tegemist on näidistunniplaaniga: iga laps on individuaalne. Kellelgi on piisavalt visadust ja ta osaleb huviga igas plaani punktis. Ja mõne jaoks on seda raske iga päev teha. Tundide kestuse, sisu ja sageduse üle otsustab iga vanem iseseisvalt, lähtudes oma lapse iseloomuomadustest.
Ja mis kõige tähtsam, inglise keele õpetamisel, nagu ka kõiges muus, juhinduda AINULT LAPSE JA TEMA HUVI. Ärge püüdke tema arvelt oma eesmärke saavutada. Protsessi kaasatud laps ei koge rahulolematust ja frustratsiooni enne õppetundi, tunni ajal ja pärast seda.